Sesión de Aprendizaje

Título de la sesión
Entendiendo los derechos y deberes de los ciudadanos (Rural)

I.Datos Generales
Docente: carmen alicia cordova paredes
Institución Educativa: I.E San José

Nivel Grado Área Sección Fecha

Secundaria Primero Ciencia y tecnología 05/11/24

II.Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación

• Explica el mundo físico • Comprende y usa •Describe las áreas - Explica la importancia Lista de Cotejo
basándose en conocimientos sobre los naturales protegidas como de una convivencia
conocimientos sobre los seres vivos; materia y ecosistemas donde se armoniosa en la
seres vivos; materia y energía; biodiversidad, conserva la biodiversidad y comunidad educativa,
energía; biodiversidad, Tierra y universo sus interrelaciones, y relacionando conceptos
Tierra y universo • Evalúa las implicancias describe los diversos de seres vivos y su
del saber y del quehacer servicios ecosisté micos interacción en el
científico y tecnológico que brinda a la sociedad. entorno.
- Propone actividades
•Explica cómo el desarrollo que fomenten la sana
científico y tec nológico ha convivencia y el trabajo
contribuido a cambiar las en equipo, demostrando
ideas sobre el universo y la comprensión de los
vida de las personas en derechos y deberes de
distintos momentos los ciudadanos en un
históricos contexto rural.
- Identifica y resuelve
situaciones de conflicto
en grupo, aplicando
habilidades de
comunicación asertiva y
empatía hacia los demás.

Propósito Evidencia
El propósito de esta sesión de aprendizaje es que los estudiantes Evidencia de aprendizaje:
comprendan la importancia de los derechos y deberes de los
ciudadanos en el contexto de una convivencia armoniosa, promoviendo Los estudiantes crearán un mural colaborativo que represente la
el respeto y la equidad en su entorno escolar. A través de la exploración importancia de una convivencia armoniosa en su comunidad
de los seres vivos y sus interrelaciones en los ecosistemas, los alumnos educativa, utilizando dibujos y textos breves que expliquen las
serán capaces de identificar y proponer acciones que fortalezcan la sana interacciones entre los seres vivos y su entorno. Además, en grupos,
convivencia en la comunidad educativa. Fomentaremos un ambiente presentarán sus propuestas de actividades para promover la sana
inclusivo y acolhedor que permita a cada estudiante superar sus convivencia en la I.E., evaluando cómo estas contribuyen a fortalecer la
dificultades para trabajar en equipo y resolver conflictos asertivamente. amistad y el respeto por las diferencias. A lo largo de esta actividad,
demostrarán su comprensión de los conceptos relacionados con la
biodiversidad y sus implicancias en la convivencia escolar.
 Competencias Transversales Capacidades
• Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC • • Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma aprendizaje • Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje

Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables

Enfoque de derechos, Enfoque Libertad y responsabilidad, Disposición a elegir de manera voluntaria y
Inclusivo o de Atención a la Conciencia de derechos, responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad, Disposición a conocer, reconocer y valorar
diversidad, Enfoque Búsqueda de la Equidad en la enseñanza, los derechos individuales y colectivos que tenemos
Excelencia Confianza en la persona, las personas en el ámbito privado y público,
Superación personal Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las
condiciones y oportunidades que cada uno necesita
para lograr los mismos resultados, Disposición a
depositar expectativas en una persona, creyendo
sinceramente en su capacidad de superación y
crecimiento por sobre cualquier circunstancia,
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias

Metas de Aprendizaje Sub Metas

Protección a la vida Organiza la mochila de emergencia en su hogar. Participa
responsablemente en los simulacros programados. Aplica nociones
básicas de primeros auxilios, necesarias en situaciones de
emergencia. Realiza y propone acciones de prevención para
disminuir los riesgos

III.Secuencia Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio Parte Teórica: Entendiendo los derechos y deberes de los ciudadanos Tiempo
aproximado: 20
Los derechos y deberes de los ciudadanos son fundamentales para el establecimiento de una convivencia minutos.
armónica y justa en cualquier sociedad. Los derechos son aquellas libertades y garantías que poseen los
individuos, mientras que los deberes son las responsabilidades y obligaciones que cada persona tiene Estos tiempos
respecto a la comunidad. Este equilibrio entre derechos y deberes es esencial para promover el respeto, son aproximados
la equidad y la solidaridad entre los miembros de una sociedad. La falta de conocimiento sobre estos y el docente
conceptos puede llevar a conflictos y malentendidos, lo que afecta la convivencia escolar y comunitaria. puede
Por ello, es relevante que los estudiantes comprendan la importancia de ambos en la construcción de una modificarlos
sociedad más justa. según las
necesidades de la
La educación sobre derechos y deberes ciudadanos también conlleva una reflexión sobre la clase.
responsabilidad individual. La libertad de expresión, el derecho a la educación, a la salud y a la
participación son ejemplos de derechos que cada ciudadano debe conocer para poder ejercer sus
libertades de manera responsable. Al mismo tiempo, es fundamental que los estudiantes entiendan sus
deberes, como el respeto a los demás, la responsabilidad en el uso de recursos y el compromiso cívico.
Este conocimiento empodera a los estudiantes a participar activamente en su comunidad, promoviendo
cambios positivos y convirtiéndose en agentes de transformación social.

Por otra parte, el marco legal que protege los derechos ciudadanos también juega un papel importante en
la educación estudiantil. La Constitución y otros documentos legales establecen un conjunto de normas
que garantizan la protección de los derechos y el cumplimiento de los deberes. A través del estudio de
estas normativas, los estudiantes pueden identificar sus derechos y reconocer las responsabilidades que
tienen en su comunidad. Esta comprensión contribuirá a la formación de ciudadanos críticos y
responsables, capaces de cuestionar injusticias y actuar ante situaciones de desigualdad.
Finalmente, la educación en derechos y deberes ciudadanos no solo se limita al ámbito escolar, sino que
se extiende a la vida cotidiana. Los valores como la libertad, la responsabilidad, la equidad y la confianza
en las personas son pilares de una convivencia armoniosa. Fomentar el diálogo, la empatía y el trabajo en
equipo en el entorno escolar es crucial para crear un clima de confianza y colaboración. Al abordar estos
temas en el aula, se logra que los estudiantes se conviertan en ciudadanos más conscientes y
comprometidos con su comunidad, entendiendo que la convivencia pacífica es un esfuerzo colectivo.

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Parte de la Secuencia Didáctica: El Inicio

Saludo:
¡Hola, queridos estudiantes! Es un placer verlos hoy aquí, llenos de energía y ganas de aprender. Les
deseo un maravilloso día lleno de conocimientos y reflexión. ¿Alguna vez se han preguntado por qué en la
escuela es tan importante respetarnos unos a otros?

Acuerdos de convivencia:
Para que nuestra sesión sea una experiencia enriquecedora, vamos a establecer tres acuerdos de
convivencia:
1. Respeto mutuo: Escucharemos las opiniones de nuestros compañeros sin interrumpir.
2. Participación activa: Fomentaremos la participación de todos, compartiendo ideas y preguntas.
3. Apoyo entre compañeros: Ayudaremos y valoraremos las aportaciones de nuestros compañeros para
sanar un ambiente de confianza.

Introducción:
Hoy, vamos a sumergirnos en el fascinante mundo de los derechos y deberes de los ciudadanos.
Comprender este tema es crucial, ya que nos ayuda a vivir en armonía y a fortalecer la convivencia en
nuestra comunidad. Reflexionaremos sobre cómo nuestras acciones pueden impactar a los demás y la
importancia de una buena comunicación y el respeto en nuestras relaciones cotidianas.

Presentación del Título:

La sesión de hoy se titula: "Entendiendo los derechos y deberes de los ciudadanos: Construyendo
convivencia armoniosa en nuestra I.E." Durante esta sesión, exploraremos qué significan estos conceptos
y cómo podemos aplicarlos en nuestra vida diaria para mejorar nuestro entorno escolar.

Motivación:
- Actividad 1: Vamos a hacer una lluvia de ideas. En grupos de tres, escriban en una hoja todos los
derechos que creen que tienen como estudiantes. Luego, compartan sus ideas con el resto de la clase.
- Pregunta 1: ¿Qué derecho consideran más importante y por qué?
- Pregunta 2: ¿Cómo creen que una falta de respeto a este derecho puede afectar a la convivencia en
nuestra escuela?

- Actividad 2: Realizaremos un pequeño juego de roles. Formaremos parejas y uno de los integrantes hará
de "ciudadano" y el otro de "responsable de la comunidad". El ciudadano planteará un problema que
enfrenta (por ejemplo, falta de limpieza en el aula), y el responsable deberá exponer cómo se pueden
resolver los problemas a través de derechos y deberes.
- Pregunta 1: ¿Qué sentimientos les generó este ejercicio?
- Pregunta 2: ¿Cómo se sintió el "responsable de la comunidad" al tener que buscar soluciones?

Recojo de saberes previos:

- ¿Qué entienden por derechos y deberes?
- ¿Pueden mencionar un derecho que creen que se respeta en nuestra escuela y uno que no?
- ¿Qué ejemplos de deberes tienen en su vida cotidiana?

Problematización:
Para generar un conflicto cognitivo, plantearemos las siguientes situaciones:
1. Actividad 1: Propongan soluciones a un conflicto que se ha presentado en la escuela, como el uso de los
recursos (por ejemplo, la falta de materiales). Cada grupo deberá discutir los derechos y deberes
 involucrados.
2. Actividad 2: En un debate, algunos estudiantes defenderán la idea de que todos los derechos deben ser
absolutos, mientras que otros argumentarán que existen limitaciones que son necesarias por los deberes
que tenemos. Reflexionemos juntos sobre esta dicotomía.

Estas actividades servirán para promover una discusión enriquecedora y permitirá a los estudiantes
cuestionarse y reflexionar sobre la importancia de los derechos y deberes en la convivencia armónica
dentro de su comunidad escolar.
Desarrollo Desarrollo Tiempo
aproximado: 120
1) Planteamiento del problema: La convivencia armoniosa en nuestra comunidad educativa es esencial minutos.
para el desarrollo integral de cada uno de los estudiantes. Sin embargo, se han presentado algunos
comportamientos inadecuados que obstaculizan el trabajo en equipo y el manejo asertivo de conflictos. 1) Planteamiento
Para abordar esta problemática, es importante cuestionarnos: ¿Cuáles son los derechos y deberes que del problema: 15
deben respetarse en nuestro entorno escolar? ¿De qué forma las interrelaciones entre los seres vivos minutos.
pueden servirnos para entender la importancia de nuestra convivencia? ¿Qué acciones concretas 2) Planteamiento
podemos proponer para mejorar la sana convivencia en nuestra I.E.? una explicación
preliminar/Postur
2) Planteamiento una explicación preliminar/Postura personal: Antes de comenzar la indagación, a personal: 20
formaremos grupos y cada estudiante expresará su postura sobre los derechos y deberes de los minutos.
ciudadanos en el contexto escolar, así como cómo estos impactan en las relaciones interpersonales. Así, 3) Elaboración del
se busca que los estudiantes compartan sus experiencias y conocimientos previos, creando un espacio de plan de acción:
diálogo donde puedan construir una visión colectiva sobre la convivencia y su relación con el respeto y la 30 minutos.
equidad. 4) Recojo de
datos y análisis
de resultados: 30
3) Elaboración del plan de acción: El grupo elaborará un mural colaborativo que representará la
minutos.
importancia de la convivencia armoniosa en la escuela, utilizando dibujos y textos breves. Primero, se
5) Estructuración
dividirán las tareas: algunos estudiantes investigarán sobre los derechos y deberes, otros sobre las
del saber
interrelaciones entre seres vivos, y otros diseñarán el mural mismo. Cada grupo presentará su propuesta
construido como
de trabajo, explicando cómo contribuirán a la representación visual. Se proporcionarán herramientas de
respuesta al
trabajo (papeles, colores, cartulina, etc.) y se establecerá un cronograma con tiempos específicos para la
problema: 15
investigación y la creación del mural, asegurando que todas las voces sean escuchadas y valoradas en el
minutos.
proceso.
6) Evaluación y
comunicación: 10
4) Recojo de datos y análisis de resultados: Cada grupo implementará su plan de acción, realizando la minutos.
investigación sobre los temas asignados y creando su parte del mural. Una forma en que los estudiantes
pueden presentar sus resultados es a través de una exposición oral donde expliquen sus aportes al mural
Los tiempos son
y su significado. Otra opción es crear una presentación multimedia que resuma sus hallazgos e incluya
aproximados y el
imágenes del mural en desarrollo. Además, se fomentará la reflexión grupal sobre cómo cada elemento
docente puede
del mural representa su comprensión de los derechos, deberes y la convivencia en el ecosistema escolar.
modificarlos
según las
5) Estructuración del saber construido como respuesta al problema: Luego de construir el mural, se llevará necesidades del
a cabo una sesión de evaluación donde los grupos revisarán la coherencia entre sus explicaciones y los grupo.
resultados reflejados en el mural. Para ello, se realizará una actividad de debate donde cada grupo
defenderá un aspecto de su trabajo. Se les pedirá que formulen argumento basados en datos recopilados
que demuestren cómo su parte del mural explica las interrelaciones entre los seres vivos y su impacto en
la convivencia. Esto permitirá una discusión enriquecedora, revelando la calidad y profundidad del saber
adquirido.

6) Evaluación y comunicación: Finalmente, se reconocerán las dificultades encontradas durante el trabajo

colaborativo. Los estudiantes deberán reflexionar sobre los desafíos que enfrentaron, cómo los
solucionaron y lo que aprendieron de la experiencia. Para ello, se les pedirá que redacten un breve
informe que describa estas dificultades y cómo las abordaron. Además, tendrán la oportunidad de
presentar sus hallazgos en una sesión de foro abierto, comunicando su comprensión sobre la importancia
de los derechos y deberes en la interacción escolar, y defendiendo su postura respecto a cómo mejorar la
convivencia en el entorno educativo.

Preguntas utilizando la Escalera de Wilson:

 1. Clarificar:
- ¿Podrías explicar con más detalle cómo los derechos y deberes influyen en la convivencia escolar?
- ¿Qué te llevó a decidir que la interrelación entre ser vivo y entorno es clave para entender nuestra
convivencia?

2. Valorar:
- ¿Qué fortalezas has demostrado en la elaboración del mural?
- ¿Cómo has aplicado tus conocimientos sobre biodiversidad en la actividad del mural?

3. Expresar inquietudes:
- ¿Hay algún punto en el que te haya surgido alguna duda sobre los servicios ecosistémicos y su relación
con la convivencia?
- ¿Qué te gustaría profundizar o aprender más sobre la importancia de la biodiversidad en el entorno
escolar?

4. Hacer sugerencias:
- ¿Qué estrategias o recursos adicionales podrían ayudarte a mejorar la presentación oral sobre el
mural?
- ¿De qué manera podrías aplicar lo aprendido sobre derechos y deberes en otras situaciones fuera del
aula?
Cierre Cierre de la Clase 15 minutos. Los
tiempos son
Preguntas para la metacognición de los alumnos: aproximados y el
1. ¿Qué estrategias utilicé para trabajar en equipo durante la elaboración del mural? docente puede
2. ¿De qué manera contribuyó mi participación al resultado final del mural y a la comprensión del tema? modificarlos.
3. ¿Cómo me sentí al compartir mis ideas y escuchar las de mis compañeros?
4. ¿Qué cambios haría en mi enfoque de trabajo en equipo para futuras actividades?

Reflexión sobre el aprendizaje:

A lo largo de esta actividad, hemos tenido la oportunidad de explorar el enfoque de la convivencia desde
una perspectiva integral, donde los derechos y deberes de cada uno de nosotros como miembros de esta
comunidad educativa son fundamentales. A través del trabajo colaborativo, no solo hemos aplicado
nuestros conocimientos sobre los seres vivos y su entorno, sino que también hemos aprendido a escuchar
y respetar las opiniones de los demás. Cada uno de nosotros ha aportado a la construcción de un mural
que simboliza la riqueza de nuestras interacciones y el valor de la sana convivencia. Esta experiencia nos
ha permitido darnos cuenta de que nuestro comportamiento impacta directamente en el ambiente
escolar y que, juntos, podemos proponer acciones concretas para mejorar nuestra comunidad.

Preguntas para que se hagan los alumnos sobre lo aprendido en clase:

1. ¿Cuáles son los derechos y deberes que creo que son más importantes para mejorar la convivencia
escolar?
2. ¿Cómo puedo aplicar lo que aprendí sobre interrelaciones entre seres vivos para enfrentar conflictos en
mi día a día?
3. ¿Qué acciones concretas puedo implementar en mi rutina cotidiana para fomentar un clima de respeto
y colaboración en el aula?
4. ¿Qué otros aspectos de la biodiversidad podrían ser relevantes para entender nuestras relaciones como
grupo y mejorar nuestra convivencia como estudiantes?

Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Fichas de Aprendizaje: Derechos y Deberes de los Ciudadanos (Rural)

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Actividad 1: Identificando Derechos y Deberes

Competencia a evaluar: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.

Instrucciones:
1. Lee la siguiente lista de derechos y deberes de los ciudadanos del área rural:
- Derecho a la educación.
- Derecho al acceso al agua potable.
- Deber de cuidar el medio ambiente.
- Deber de participar en la comunidad.

2. Clasifica cada enunciado en una tabla como “Derecho” o “Deber”.

| Enunciado | Clasificación |
|------------------------------------|---------------|
| Derecho a la educación | __________ |
| Derecho al acceso al agua potable | __________ |
| Deber de cuidar el medio ambiente | __________ |
| Deber de participar en la comunidad | __________ |

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Actividad 2: Ecosistemas y Servicios Ecosistémicos

Competencia a evaluar: Describe las áreas naturales protegidas como ecosistemas donde se conserva la biodiversidad y sus interrelaciones, y
describe los diversos servicios ecosistémicos que brinda a la sociedad.

Instrucciones:
1. Investiga y escribe brevemente sobre un área natural protegida en tu localidad (e.g., un parque nacional).
2. Identifica al menos tres servicios ecosistémicos que proporciona esta área a los ciudadanos rurales. Explica cómo estos servicios benefician a la
comunidad.

Ejemplo de respuesta (para tu referencia):

- Área natural: Parque Nacional Los Glaciares
- Servicios ecosistémicos:
1. Regulación del agua: Proporciona recursos de agua dulce a las comunidades.
2. Conservación de la biodiversidad: Alberga especies que son esenciales para el equilibrio del ecosistema.
3. Turismo: Atrae a visitantes que generan ingresos para la comunidad.

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Actividad 3: Impacto del Desarrollo Científico y Tecnológico

Competencia a evaluar: Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha contribuido a cambiar las ideas sobre el universo y la vida de las
personas en distintos momentos históricos.

Instrucciones:
1. Elige un invento tecnológico que haya impactado la vida en las zonas rurales (e.g., el teléfono móvil, la electricidad).
2. Completando la siguiente plantilla, reflexiona sobre su impacto en tu comunidad.

| Invento seleccionado | Descripción del impacto en la vida rural |

|------------------------------------|---------------------------------------------------------------------|
| ___________________________________ | _________________________________________________________________ |

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Actividad 4: Campaña de Concientización

Competencia a evaluar: Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Instrucciones:
1. Diseña una campaña de concientización sobre un deber ciudadano relacionado con el medio ambiente (e.g., reciclaje, conservación del agua).
2. Escribe un eslogan y tres mensajes clave que utilizarías para informar a la comunidad sobre la importancia de este deber.

Ejemplo:
- Eslogan: “¡Cuidar el agua es cuidar la vida!”
- Mensajes clave:
1. El agua es un recurso limitado; ¡úsalo sabiamente!
2. Pequeños cambios en nuestros hábitos pueden hacer una gran diferencia.
3. La conservación del agua ayuda a preservar la biodiversidad.

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Actividad 5: La Historia y la Ciencia en el Campo

Competencia a evaluar: Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha contribuido a cambiar las ideas sobre el universo y la vida de las
personas en distintos momentos históricos.

Instrucciones:
1. Investiga y escribe sobre cómo un avance tecnológico ha cambiado la agricultura en tu área rural (e.g., uso de tractores, ingeniería genética).
2. Responde a las siguientes preguntas:
- ¿Cómo ha mejorado este avance la producción agrícola?
- ¿Qué efectos ha tenido sobre la comunidad?

Ejemplo de respuesta (para tu referencia):

- Avance tecnológico: Uso de tractores
- Mejora en la producción: Aumenta la eficiencia y reduce el tiempo de trabajo.
- Efectos en la comunidad: Mejores cosechas y más tiempo libre para los agricultores.

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Respuestas

Actividad 1:
| Enunciado | Clasificación |
|------------------------------------|---------------|
| Derecho a la educación | Derecho |
| Derecho al acceso al agua potable | Derecho |
| Deber de cuidar el medio ambiente | Deber |
| Deber de participar en la comunidad | Deber |

Actividad 2:
Ejemplo de respuesta. Cada estudiante puede escribir sobre un área diferente.

Actividad 3:
Cada estudiante debe abordar un invento diferente y su impacto.

Actividad 4:
Cada estudiante debe diseñar su propia campaña.

Actividad 5:
Cada respuesta variará según la investigación del estudiante y su área.

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Estas actividades fomentan la reflexión sobre los derechos y deberes ciudadanos en un contexto rural, promoviendo la importancia de la
educación, la conservación del medio ambiente y el impacto de la tecnología.
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Docente Director