1° SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN 7-SEM.4-EXP.3-CyT

DPCC Ciencia Y Tecnología
1°
Semana SESIÓN DE APRENDIZAJE N°7 SEC
04
Buscamos estrategias para conocer la
permeabilidad del suelo
I. DATOS GENERALES:
Ugel I.E. Fecha Duración Docente
5/06/23 2h
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Propósito: Buscamos estrategias de indagación para conocer la permeabilidad del suelo
Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático
▪ Formula preguntas acerca de la permeabilidad

del suelo, y selecciona variables que pueden ser
indagadas científicamente. Plantea hipótesis en
Indaga mediante Problematiza las que establece relaciones de causalidad entre Permeabilidad del
métodos situaciones. las variables. suelo : estrategia
científicos para Diseña
para recoger
construir sus estrategias para ▪ Propone procedimientos para observar y
datos
conocimiento hacer indagación manipular la variable independiente. Selecciona
herramientas, materiales e instrumentos para
recoger datos cuantitativos sobre el tiempo que
transcurre el agua para pasar en la muestra.
Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
- Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado con la

permeabilidad de diferentes muestras de suelos.
Estrategias de Guía de
- Identifica las variables que intervienen el proceso de la indagación.
indagación observación
- Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada a la pregunta de
indagación.
Competencias
Capacidad Desempeño Precisado
Transversales
Gestiona su Organiza acciones - Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados
aprendizaje de manera estratégicas para alcanzar en función de su pertinencia al logro de las metas de
autónoma sus metas de aprendizaje aprendizaje.
DPCC
Enfoque
Valores Acciones Observables
Transversal
Inclusivo o Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y

atención a la Respeto por las diferencias respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
diversidad discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
Momentos Actividades Estratégicas Recursos Tiempo

DPCC
INICIO SALUDO Y BIENVENIDA: Impresos 15
minut
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos
os
la bienvenida al desarrollo de la sesión 07- EXP. 03.
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:
- Lleva a los estudiantes a analizar la siguiente información.
Existen muchas propiedades del suelo que deben examinarse al

momento de sembrar.
Una de ellas es la permeabilidad, que representa la velocidad a la que
el aire o el agua atraviesa los poros de un sólido. Si el grado de
permeabilidad del suelo es alto, el agua lo penetrará fácilmente. En
cambio, si la permeabilidad es baja, el agua tenderá a acumularse.
- Luego plantea las siguientes preguntas
a) ¿Cuáles son las características de un suelo fértil? Recurso

oral
b) ¿En qué se diferencian los suelos arenosos de los arcillosos?
c) ¿Para qué debemos identificar la permeabilidad de los suelos?
Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta:
¿Si el suelo es más permeable, podemos decir que es más

fértil? ¿por qué?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Se da a conocer el título y el propósito de aprendizaje:

Material
fungible
Buscamos estrategias para conocer
la permeabilidad del suelo
Buscamos estrategias de indagación para conocer la permeabilidad del

suelo
Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y

su utilidad en la vida cotidiana.
Damos a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta

en el desarrollo de la sesión para construir sus aprendizajes para lo
DPCC
cual deben tomar en cuenta la evidencia y los criterios de
evaluación. (Anexo 1 de la sesión)
Actividad 1: identificamos variables de indagación
Actividad 2: proponemos un plan para experimentar
Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para

garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y
sin quiebres.
DPCC
DESARR GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: 55
OLLO minut
- Menciona que día de hoy se trabajara en equipos de
os
4 integrantes. Agrupa a los estudiantes
involucrando los niveles de aprendizaje.
❖ Planteamiento del problema
- Presenta el siguiente caso
La profesora Giovanna entregó a cada grupo de trabajo tres

muestras de suelo: arenoso (a), arcilloso (b) y orgánico (c). Ella
les indicó que describan las características físicas de cada
muestra, tales como color, textura y el tamaño de sus
partículas. Luego, les preguntó sobre la permeabilidad de cada
muestra, es decir, en cuál de ellas pasará el agua más rápido.
Entonces, los estudiantes se preguntaron ¿cómo varía la
permeabilidad en los suelos arenosos, arcillosos y orgánicos?
- Cuestiona a los equipos ¿sobre qué trata el caso

presentado? ¿cuál es la pregunta de indagación que
se han propuesto indagar los estudiantes?
Recurso
verbal
❖ Planteamiento de la hipótesis
Actividad 1
- Solicita a los equipos identificar las variables dependientes

e independientes que ayudarían en el proceso de la
investigación. Para ello invita a los a completar el cuadro
Lapiceros
con las indicaciones brindadas, puedes utilizar las
siguientes preguntas para direccionar a la identificación de
las variables: ¿Qué muestras se pretende utilizar para la
investigación? ¿Cuál será el tiempo demorará en pasar el
agua en las muestras (permeabilidad)?
Variable Independiente Variable Dependiente

(VI) (VD)
Material
Tipo de suelo (arenoso, Tiempo que tarda en
impreso
arcilloso y orgánico) pasar el agua por las
muestras
- Menciona que toda investigación debe tener una hipótesis y

esta debe estar en relación a la variable de investigación
que se han identificado.
- Indica a los estudiantes que en forma ordenada redactan su
DPCC
hipótesis teniendo en cuenta la proposición condicional:
• “Si …………, entonces ……………”.
- Monitorea el trabajo de los equipos y ayuda a aquellos que
presentan dificultades en el aprendizaje.
Invita a los estudiantes dar a conocer la hipótesis que se
han propuesto y mediante preguntas orienta para que ellos
mismos descubran las contradicciones o vacíos de
información.
❖ Elaboración del plan de acción
Actividad 2
- Orientar a la selección de materiales o equipos por parte de

los equipos de trabajo. Considerar que se necesitan tres
embudos de vidrio, tres frascos, tres vasos, papel filtro,
tres muestras de suelo (arenoso, arcilloso y orgánico),
horno, lupa, cronómetro, 200 mL de agua y una probeta.
- Enfatizar en que tengan cuidado con la manipulación de los

materiales e instrumentos a utilizar. Para ello se
recomienda, además del monitoreo permanente, que el
grupo elija un coordinador que velará por el adecuado
desarrollo de la experiencia.
- Colocar en la pizarra un papelógrafo con los procedimientos

y pedirles que los contrasten con los que propusieron:
a) Calentar las tres muestras del suelo en horno, cada

una por separado, hasta que la muestre esté seca.
b) Colocar el papel filtro en cada uno de los embudos.
c) Depositar las muestras en el respectivo embudo y

presionarlas suavemente para que queden
comprimidas.
d) Poner un frasco debajo de cada embudo para recoger

el agua filtrada.
e) Pasar 30 mililitros de agua a través de cada una de

las muestras.
f) Revisar el tiempo empleado por el agua para filtrarse

totalmente completa.
DPCC
EVALUACIÓN:
Se solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias

palabras la utilidad en la vida aprender a buscar estrategias
CIERRE
de investigación sobre la permeabilidad de los suelos.
● Evaluamos lo que fue comprendido en la sesión, para ello los
estudiantes, desarrollan el recurso la diana de evaluación que
se encuentra en su ficha de aplicación. 15
minut
os
METACOGNICIÓN:
1. ¿Qué aprendí respecto a proponer un diseño de

experimentación?
2. ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué fue lo que me ayudo a comprender?
3. ¿Qué dificultades durante el desarrollo de las actividades?
4. ¿Cómo lo superé?
5. ¿Lo puedo aplicar en mi vida cotidiana?
Anexos para el
docente
Anexo 2
Indaga mediante métodos científicos para construir sus

conocimiento
Buscamos estrategias de indagación

para conocer la permeabilidad del
suelo
DPCC
Estrategias de indagación
Formula una posible respuesta sobre un

hecho relacionado con la permeabilidad de
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diferentes muestras de suelos.
Identifica las variables que intervienen el
proceso de la indagación.
Propone estrategias para comprobar la
hipótesis planteada a la pregunta de
indagación.

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Propósito: Buscamos estrategias de indagación para conocer la permeabilidad del suelo

Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático

▪ Formula preguntas acerca de la permeabilidad

Evidencia Criterios Instrumento

- Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado con la

Inclusivo o Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momentos Actividades Estratégicas Recursos Tiempo

MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:

- Lleva a los estudiantes a analizar la siguiente información.

Existen muchas propiedades del suelo que deben examinarse al

- Luego plantea las siguientes preguntas

a) ¿Cuáles son las características de un suelo fértil? Recurso

c) ¿Para qué debemos identificar la permeabilidad de los suelos?

Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta:

¿Si el suelo es más permeable, podemos decir que es más

Se da a conocer el título y el propósito de aprendizaje:

Buscamos estrategias de indagación para conocer la permeabilidad del

Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y

Damos a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta

Actividad 1: identificamos variables de indagación

Actividad 2: proponemos un plan para experimentar

Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para

❖ Planteamiento del problema

- Presenta el siguiente caso

La profesora Giovanna entregó a cada grupo de trabajo tres

- Cuestiona a los equipos ¿sobre qué trata el caso

- Solicita a los equipos identificar las variables dependientes

Variable Independiente Variable Dependiente

- Menciona que toda investigación debe tener una hipótesis y

❖ Elaboración del plan de acción

- Orientar a la selección de materiales o equipos por parte de

- Enfatizar en que tengan cuidado con la manipulación de los

- Colocar en la pizarra un papelógrafo con los procedimientos

a) Calentar las tres muestras del suelo en horno, cada

b) Colocar el papel filtro en cada uno de los embudos.

c) Depositar las muestras en el respectivo embudo y

d) Poner un frasco debajo de cada embudo para recoger

e) Pasar 30 mililitros de agua a través de cada una de

f) Revisar el tiempo empleado por el agua para filtrarse

Se solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias

1. ¿Qué aprendí respecto a proponer un diseño de

Indaga mediante métodos científicos para construir sus

Buscamos estrategias de indagación

Formula una posible respuesta sobre un

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