UNIDAD EDUCATIVA CUYABENO

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

TEMA: SIEMBRA DE SEMILLA DE FREJOL

ESTUDIANTES:

ÁLVARO MANCHENO

DAVINSON CARRASCO

GORGE HERRERA

JHON QUIIRUMBAY

CURSO: 9NO AEGB P””

DOCENTES:

VINICIO NERVO ARELLANO

LEONELA SANCHEZ.

SANDRA LEON.

CRSTHIAN PASTUÑA.

CARLOS CASTRO.

PERIODO LECTIVO: 2023-2024

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2. INDICE

3 INTRODUCCIÓN..................................................................................................................................3

4 OBJETIVOS...........................................................................................................................................3

4.1. OBJETIVO GENERAL.................................................................................................................3

4.2. OBJETIVO ESPECIFICO............................................................................................................3
5 IMPORTANCIA....................................................................................................................................4

Importancia Educativa:........................................................................................................................4
Importancia Ambiental:........................................................................................................................4
Importancia Ética y Moral:..................................................................................................................5
6. ACTIVIDADES (FASES)......................................................................................................................5

Fase 1: Planificación..............................................................................................................................5
Fase 2: Preparación del Terreno...........................................................................................................5
Fase 3: Siembra.....................................................................................................................................6
Fase 4: Mantenimiento y Cuidado.......................................................................................................6
Fase 5: Cosecha......................................................................................................................................6
8. RECURSOS UTILIZADOS.................................................................................................................8

8. HUMANOS........................................................................................................................................8
8.2 ECONOMICOS...............................................................................................................................8
8.3 TÉCNOLOGICOS..........................................................................................................................8
9. CONCLUSIONES.................................................................................................................................8

10. RECOMENDACIONES.....................................................................................................................9

11. BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................................9

12. ANEXOS..............................................................................................................................................9
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3 INTRODUCCIÓN

La educación contemporánea no solo busca impartir conocimientos teóricos, sino también

desarrollar habilidades prácticas y valores en los estudiantes. En este contexto, el
proyecto de fomentar el trabajo colaborativo y la convivencia armónica a través de la
siembra de ciclo corto en la Unidad Educativa Cuyabeno se presenta como una iniciativa
integral y transformadora. Este proyecto no solo acercará a los estudiantes a la naturaleza,
sino que también les permitirá adquirir competencias esenciales para la vida, tales como
el trabajo en equipo, la responsabilidad ambiental y el respeto mutuo.

La siembra de ciclo corto es una actividad agrícola que se caracteriza por su rapidez y
simplicidad, haciendo que los estudiantes puedan ver los resultados de su trabajo en un
período relativamente breve. Esta característica es especialmente útil en el contexto
educativo, ya que mantiene a los estudiantes motivados y les proporciona una
gratificación inmediata por su esfuerzo. Además, al trabajar juntos en esta actividad, los
estudiantes desarrollan un sentido de comunidad y cooperación, elementos clave para una
convivencia armónica.

4 OBJETIVOS

4.1. OBJETIVO GENERAL

Fomentar el trabajo colaborativo y la convivencia armónica entre los estudiantes de la

Unidad Educativa Cuyabeno mediante la implementación de un proyecto de siembra de
ciclo corto, con el fin de generar conciencia ambiental y fortalecer valores comunitarios
durante el periodo lectivo 2023-2024
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4.2. OBJETIVO ESPECIFICO.

 Investigar y conocer el proceso de la siembra y cosecha de ciclo corto como es el
frejol.
 Promover la participación activa de los estudiantes en actividades agrícolas
sencillas y rápidas, para desarrollar habilidades prácticas y un sentido de logro
personal.
 Desarrollar habilidades de trabajo en equipo y cooperación entre los estudiantes a
través de actividades grupales relacionadas con la siembra y el mantenimiento de
cultivos.
 Fomentar la conciencia ambiental y el respeto por la naturaleza, implicando a los
estudiantes en la práctica de la agricultura sostenible.

5 IMPORTANCIA

La implementación del proyecto de siembra de ciclo corto en la Unidad Educativa

Cuyabeno durante el periodo lectivo 2023-2024 es de suma importancia por varias
razones, tanto a nivel educativo como social y ambiental.

Importancia Educativa:

 Aprendizaje Activo: La siembra de ciclo corto proporciona una plataforma para el

aprendizaje activo, donde los estudiantes aplican teorías y conceptos aprendidos en el
aula en un entorno práctico. Este enfoque de aprendizaje experiencial ayuda a consolidar
los conocimientos y facilita una comprensión más profunda.
 Habilidades Técnicas: Los estudiantes adquieren habilidades agrícolas básicas, como la
preparación del suelo, la siembra, el riego y el cuidado de las plantas. Estas habilidades
no solo son útiles en el contexto del proyecto, sino que también pueden ser aplicables en
sus hogares y comunidades.

Importancia Ambiental:

 Conciencia Ecológica: Involucrar a los estudiantes en la agricultura sostenible les ayuda

a comprender la importancia de cuidar el medio ambiente. Aprenden sobre prácticas
sostenibles y el impacto positivo que estas tienen en la naturaleza.
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 Responsabilidad Ambiental: El proyecto promueve un sentido de responsabilidad hacia

el medio ambiente, enseñando a los estudiantes a valorar y proteger los recursos
naturales.

Importancia Ética y Moral:

 Responsabilidad y Compromiso: Los estudiantes desarrollan un sentido de

responsabilidad y compromiso al cuidar de los cultivos. Estas virtudes son fundamentales
para su crecimiento como individuos responsables y conscientes.
 Respeto y Empatía: Al trabajar en un entorno colaborativo y natural, los estudiantes
aprenden a respetar tanto a sus compañeros como a la naturaleza, fomentando una cultura
de empatía y respeto mutuo.

6. ACTIVIDADES (FASES)

Fase 1: Planificación

Actividades:

1. Búsqueda del tema del proyecto y producto que se sembrara que sea de ciclo corto, en
este caos escogí el frejol.
2. Definición de Objetivos: Establecer objetivos claros y alcanzables para el proyecto.
3. Identificación de Recursos: Determinar los recursos necesarios, como semillas,
herramientas, espacio para la siembra, y materiales educativos.
4. Cronograma de Actividades: Elaborar un cronograma detallado que incluya todas las
actividades del proyecto desde la preparación del terreno hasta la cosecha.
5. Capacitación Inicial: Los docentes responsables nos capacitaron sobre técnicas básicas
de siembra y como preparar la tierra para la misma

Fase 2: Preparación del Terreno

Objetivo: Preparar el terreno seleccionado para la siembra de ciclo corto.

Actividades:

1. Selección del Sitio: Elegir un área adecuada dentro de la escuela para realizar la siembra.
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2. Preparación del Suelo: Realizar actividades de limpieza, deshierbe y acondicionamiento

del suelo para asegurar un buen crecimiento de las plantas.

Fase 3: Siembra

Objetivo: Llevar a cabo la siembra de las plantas de ciclo corto seleccionadas.

Actividades:

1. Selección de Especies: Elegir sembrar una planta de frejol

2. Siembra: Realizar la siembra según las técnicas adecuadas, incluyendo la plantación de
semillas o plántulas en el terreno preparado.

Fase 4: Mantenimiento y Cuidado

Objetivo: Garantizar el crecimiento saludable de las plantas mediante el cuidado y

mantenimiento adecuado.

Actividades:

1. Riego Regular: Cuidarla y regarla todos los días a mi plantita de frejol

2. Deshierbe: realizamos actividades de deshierbe alrededor de la planta de frejol para que
crezca con normalidad.
3. Monitoreo y Evaluación: Supervisar el crecimiento de las plantas y evaluar el progreso
del proyecto regularmente.

Fase 5: Cosecha

Objetivo: Realizar la cosecha de los cultivos maduros y evaluar los resultados del proyecto.

Actividades:

1. Determinación del Momento de Cosecha: Identificar el momento adecuado para la

cosecha de las vainas de la planta de frejol sembrada.
2. Cosecha: Realizar la cosecha de manera organizada, asegurando que todos los
estudiantes participen.
3. Evaluación de Resultados: Evaluar la cantidad y calidad de la cosecha, y analizar el
cumplimiento de los objetivos establecidos.
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4. Celebración y Reconocimiento: culminación del proyecto con la presentación del

informe con cada una de las fases y actividades realizadas.

7. CRONOGRAMA

FASES

FEBRER

MARZO
ENERO

ABRIL

JUNIO
MAYO
O
Búsqueda del tema X
FASE 1 Definición de Objetivos X
Planificación Identificación de Recursos X
Cronograma de Actividades X
Capacitación Inicial X
FASE 2 Selección del sitio X
Preparación Preparación del suelo X
del Terreno
FASE 3 Selección de la especie X
SIEMBRA Siembra X
FASE 4 Riego regular X
Mantenimient deshierbe X
o y Cuidado Monitoreo y Evaluación X
Determinación del Momento de X
FASE 5 Cosecha: X
Cosecha Evaluación de Resultados: X
Celebración y Reconocimiento: X
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8. RECURSOS UTILIZADOS

8. HUMANOS
Estudiante
Docente

8.2 ECONOMICOS
Materiales
Pala (traído de casa)
Rastrillos (traído de casa))
Regadera. (Traído de casa)
Semilla de frejol (traído de casa)
Tierra
Equipo oficina
Copias 3. 00
Anillado 1.50
Gastos 4.50

8.3 TÉCNOLOGICOS
Computadora
Impresora
Celular

9. CONCLUSIONES
 El proyecto de siembra de ciclo corto en la Unidad Educativa Cuyabeno ha sido
una iniciativa valiosa que ha beneficiado a los estudiantes, la comunidad
educativa y el medio ambiente.
 El proyecto ha demostrado ser una herramienta eficaz para el desarrollo de
habilidades prácticas en los estudiantes, tales como la preparación del suelo,
siembra y mantenimiento de cultivos., además, se han fortalecido valores
esenciales como la responsabilidad, el trabajo en equipo y el respeto por la
naturaleza.
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 Los estudiantes han adquirido una mayor conciencia sobre la importancia de la
sostenibilidad y la conservación del medio ambiente, comprendiendo cómo sus
acciones pueden impactar positivamente en la naturaleza.

10. RECOMENDACIONES

 Se recomienda continuar con el proyecto en los siguientes periodos lectivos y considerar

la expansión a otros tipos de cultivos y técnicas agrícolas, para diversificar el aprendizaje
y los beneficios.
Fomentar una mayor participación de los padres y otros miembros de la comunidad en las
actividades del proyecto, organizando eventos comunitarios y talleres abiertos al público.

 Integrar formalmente el proyecto de siembra de ciclo corto en el currículo escolar,

asegurando que las actividades agrícolas se alineen con los objetivos educativos y se
reconozcan como parte integral del aprendizaje de los estudiantes.
 Integrar formalmente el proyecto de siembra de ciclo corto en el currículo escolar,
asegurando que las actividades agrícolas se alineen con los objetivos educativos y se
reconozcan como parte integral del aprendizaje de los estudiantes.

11. BIBLIOGRAFÍA

 Jones, M. G., & Carter, G. (2017). Science Education for Diversity: Theory and Practice.
Springer.
 Parra, F. (2019). Horticultura Básica y Avanzada: Técnicas y Prácticas Sustentables.
Editorial Agrícola.
Altieri, M. A. (2018). Agroecology: The Science of Sustainable Agriculture. CRC Press.

12. ANEXOS
UNIDAD EDUCATIVA CUYABENO

LIMPIEZA DEL TERRENO,

PARA SEMBRAR LA PLANTA

SEMBRADO DE LA
SEMILLA DE
FREJOL

ETAPA DE
CRECIMIENTO D ELA
PLANTA DE FREJOL