NIVEL INICIAL

TEMA: “JUGANDO A C0NTAR A LOS

ANIMALES DE MI COMUNIDAD”

01 DE OCTUBRE DE
2024.
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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 11261
DOCENTE : DEYSI MATILDE BENITES OLIVA
GRADO Y SECCIÓN : 4 AÑOS / TERNURA

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
0
¿Qué nos dará
Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
RESUELVE PROBLEMAS DE Cuentan de diversas formas hasta
4 AÑOS
CANTIDAD.  Traduce cinco o diez los animales que
 Utiliza el conteo hasta
ESTANDAR: cantidades a cinco en situaciones crían y venden las familias
Resuelve problemas referidos a expresiones cotidianas en as que
numéricas requiere contar empleando
relacionar objetos de su marial concreto o su propio
entorno según sus  Comunica su cuerpo.
características perceptuales comprensión
sobre los Instrumento de
agrupar, ordenar hasta el evaluación/Criterio de
números y las
quinto lugar, seriar hasta 5 evaluación
operaciones
objetos, comparar cantidades Cuaderno de Campo, Ficha de
 Usa
de objetos, comparar estrategias y observación
cantidades de objetos y pesos, procedimiento
agregar y quitar hasta 5 s de
elementos, realizando CRITERIO DE EVALUACIÓN:
estimación y
representaciones con su cálculo
cuerpo. Material concreto o  Resuelve problemas de
dibujos. Expresa la cantidad de conteo hasta diez, cinco
▪
hasta 10 objetos, usando de manera espontánea
en diferentes situaciones
estrategias como el conteo. Usa
al contar animales .
cuantificadores “muchos”
“pocos”, “ninguno” y
expresiones “más que” “menos
que”. Expresa el peso de los
objetos “pesa menos” “paso
más” y el tiempo con nociones
temporales como “antes o
después”, “ayer, hoy y mañana”

AREA: MATEMATICA

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE AMBIENTAL

VALOR:  SOLIDARIDAD PLANETARIA

 ACTITUDES O ACCIONES Disposición para colaborar con el bienestar y calidad de vida de las
OBSERVABLES: generaciones presentes y futuras así como con la naturaleza asumiendo
el cuidado del planeta

3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

2
 ¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
 Juguetes.
 Recepción de los niños y niñas.
 Papelotes.
 Actividades espontáneas.
 Actividades de rutina.  Plumones.

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es "DESCUBRIENDO EL MUNDO

ANIMAL APRENDIENDO Y JUGANDO CON LOS ANIMALES”, el propósito de este
proyecto es que los niños y niñas conozcan la gran variedad de animales que existen
ya que muchos de estos animales están en peligro debido a la destrucción de sus
hábitats naturales. El tema del día de hoy es “JUGANDO A C0NTAR A LOS
ANIMALES DE MI COMUNIDAD”.
¿ASAMBLEA:
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que
debemos cumplir para realizar nuestra actividad.
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Te gustaría jugar a contar animales? ¿Qué
animales podríamos contar?

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas resolverán problemas

expresando la cantidad usando estrategias como el conteo.

DESARROLLO 35 minuto
3
 s
COMPRENSION DEL PROBLEMA
 Conversamos a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Puedes decir cuántos dedos tienes en una de tus manos? ¿Qué has hecho
para saber cuántos dedos hay en una de tus manos? ¿Cuántas tapitas
necesitas para indicar el número de dedos de una mano? ¿Cómo haces para
contar un grupo de objetos como tapas o lápices de colores? ¿Conoces otras
formas de contar objetos?
 Hoy, seguiremos contando de diferentes formas
 Leemos a los niños el siguiente problema:

Algunas familias del Perú se dedican a criar y vender

animales. Lee y observa:

BUSQUEDA DE LA ESTRATEGIA:
 Preguntamos:
 ¿Cuántos animales vende cada familia?
 ¿Qué animales venden y crían algunas familias peruanas? ¿Conoces alguno de
estos animales? ¿Cómo es?
Piensa cómo harías para responder a las preguntas y qué materiales usarías para

BUSQUEDA DE LA ESTRATEGIA:
 Preguntamos:
 ¿Cuántos animales vende cada familia?
 ¿Qué animales venden y crían algunas familias peruanas? ¿Conoces alguno de
estos animales? ¿Cómo es?
 Piensa cómo harías para responder a las preguntas y qué materiales usarías
para hacerlo.

REPRESENTACIÓN:
 Ahora observa lo que hizo Daniel para contar las gallinas usando piedritas

1 1 uno

dos
2

4
 3 tres

FORMALIZACION
 Con la ayuda de tapitas o lo que tengamos en el aula, continúa contando la
cantidad de gallinas. Puedes representar el número de animales con tapas u otro
material. Dibuja el resultado en una hoja de reúso o en tu cuaderno. Cuando
termines de contar, responde:
 ¿Cuántas gallinas tiene la familia de Lourdes para vender?
 REFLEXION
 Ahora les proponemos realizar un trabajo individual debiendo en forma personal
desarrollar la ficha.


CIERRE 10 minutos

Cuentan de diversas formas hasta cinco o diez los animales que crían
y venden las familias.

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 FICHA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Resuelve

problemas de conteo hasta diez, cinco de
AD A B C
manera espontanea en diferentes
situaciones al contar animales

1 ACOSTA SANCHEZ, Greisy Nikol

2 MONJA NUNURA, Susely Yazmin
3 NUNURA ROQUE, Briana Marilu
4 NUNURA ROQUE, Piero Jampier
5 PUPUCHE PUSE, Kiary Mahely
6 PUPUCHE SANCHEZ, Delky Joel
7 PURIZACA PUSE, Milder Alexander
8 ROQUE MAYANGA, Anyi Jesus
9 ROQUE MAYANGA, Juan Daniel
10 SANCHEZ MONJA, Anita Rosaly
11 SÁNCHEZ ROQUE, Jimena
12 SOPLOPUCO SANCHEZ, Fernanda
Yamilet
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NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: DEYSI MATILDE BENITES OLIVA Fecha: 01/10/2024
Proyecto de Aprendizaje: "DESCUBRIENDO EL MUNDIO ANIMAL, APRENDIENDO Y
JUGANDO CON LOS ANIMALES”

Actividad: “JUGANDO A C0NTAR A LOS NIMALES DE MI

COMUNIDAD?”

Área MATEMÁTICA
Competencia/ Capacidad RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
 Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo
4 AÑOS
Desempeño  Utiliza el conteo hasta cinco en situaciones cotidianas en as que
requiere contar empleando marial concreto o su propio cuerpo.

N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
01 ACOSTA SANCHEZ, Greisy Nikol

02 MONJA NUNURA, Susely Yazmin

03 NUNURA ROQUE, Briana Marilu
04 NUNURA ROQUE, Piero Jampier

05 PUPUCHE PUSE, Kiary Mahely

06 PUPUCHE SANCHEZ, Delky Joel
07 PURIZACA PUSE, Milder
Alexander
08 ROQUE MAYANGA, Anyi Jesus
09 ROQUE MAYANGA, Juan Daniel
10 SANCHEZ MONJA, Anita Rosaly
11 SÁNCHEZ ROQUE, Jimena
12 SOPLOPUCO SANCHEZ,
Fernanda Yamilet

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 FICHA DE APLICACIÓN