Spa NP Obstetricia I 202i-Ii

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
OBSTETRICIA I
A. SÍLABO
1. Información General:
1.1 Denominación de la asignatura: Obstetricia I
1.2 Código de la asignatura: 022341
1.3 Tipo de estudios: 3.0 Especialidad
1.4 Naturaleza de la asignatura: Obligatoria
1.5 Nivel de estudios: Pregrado
1.6 Ciclo académico: IV
1.7 Créditos: 7
1.8 Semestre académico: 2021-II
1.9 Horas semanales: 05 HT – 04 HP – 18 horas trabajo autónomo
1.10 Total horas por semestre: 144 TH – 288 Horas trabajo autónomo
1.11 Pre requisito: 022332 (Cuidados generales de la paciente obstétrica)
022325 (Fisiología humana)
022333 (Embriología humana)
1.12 Docente Titular (D): Villalta Mecca Gloria Isabel [email protected]
1.13 Docente tutor (DT): Anexo 3
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura:

 Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, con responsabilidad ética, social
y ciudadana.
 Gestiona en espacios de desempeño profesional para resolver problemas contribuyendo a
mejorar la salud sexual y reproductiva de la población.
 Orienta en salud sexual y reproductiva para contribuir a mejorar el bienestar de la mujer, familia
y comunidad.
8. Demuestra habilidades blandas en su desempeño profesional.
3. Sumilla:
La asignatura de Obstetricia I pertenece al tipo de estudios especialidad (Es), es de naturaleza
obligatoria y de carácter teórica/práctica.
Aporta al desarrollo de habilidades para la atención prenatal reenfocada, con el apoyo de la
práctica, en espacios de desempeño de la profesión contribuyendo al bienestar de la mujer en
situaciones de aprendizaje, con responsabilidad ética y respeto por la multiculturalidad,
promoviendo el trabajo en equipo.
4. Competencia:
3.1 Aplica los protocolos en la atención prenatal reenfocada, en espacios de desempeño de la
profesión, con responsabilidad ética y respeto por la multiculturalidad, promoviendo el trabajo
en equipo.
EPOSPAOBI 1
5. Capacidades:
3.1.1 Comprende los protocolos de atención para el diagnóstico del embarazo y las modificaciones
que provoca en el organismo.
3.1.2 Aplica técnicas exploratorias para la evaluación y diagnóstico clínico de la gestante.
3.1.3 Ejecuta las actividades de la atención prenatal reenfocada y registra la información en la
historia clínica.
3.1.4 Interpreta los factores de riesgo diagnosticados durante la evaluación de la gestante.
6. Unidades de aprendizaje:
Competencia Unidad Capacidad Desempeño

3.1.1.1. Revisa colaborativamente los protocolos de
atención para el diagnóstico del embarazo y presenta un
organizador cognitivo, colocando las referencias
bibliográficas según la Norma Vancouver.
3.1.1.3.1.1.2. Expresa las modificaciones generales que el
embarazo provoca en el organismo materno, a través de
situaciones de aprendizaje durante la práctica.
3.1.1.3 Explica las modificaciones locales que el embarazo
Unidad I provoca en el organismo materno, a través de situaciones
Modificaciones
3.1.1 de aprendizaje la práctica.
del organismo
3.1.2 3.1.2.1 Desarrolla la anamnesis a través de la entrevista
materno
durante la atención prenatal reenfocada, mostrando respeto
por la multiculturalidad.
3.1 3.1.2.2 Emplea técnicas exploratorias durante el examen
clínico de la gestante, en espacios de desempeño de la
profesión, con responsabilidad ética
3.1.2.3 Interpreta los resultados de los exámenes auxiliares
del embarazo, con responsabilidad ética y respeto por la
multiculturalidad.
3.1.3.1 Realiza las actividades de la atención prenatal

reenfocada en espacios de desempeño profesional,
Unidad II mostrando habilidades de comunicación y ética
Atención 3.1.3
prenatal 3.1.4 3.1.4.1 Sustenta casos clínicos según esquema establecido
reenfocada ante las docentes de la asignatura, promoviendo el trabajo
en equipo.
7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:
La metodología del curso responde al régimen de estudios en E - Learning (EL) y utiliza el enfoque
pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico
ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías de información y comunicación, en el
marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico
y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el
campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de
aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje.
El docente asume roles de: motivador, mediador, guía y experto en la disciplina de la asignatura.
EPOSPAOBI 2
Se utilizará las siguientes estrategias:
Clasificación Estrategias Herramientas TIC

Búsqueda, selección y organi- Organizadores
zación de la información conocimiento digital,
Individualización para Ense- Mapa mental, mapa
ñanza aprendizaje conceptual, esquema de
llaves, resumen.
Negociación pedagógica. Biblioteca virtual.
Exposición didáctica Conferencia online
Participación en gran Grupo. Preguntas de grupo Foro online
Exposiciones en equipos Presentación multimedia
Interacciones Colaborativas Lluvia de ideas, pregun-
tas Video conferencia
Exploratorias
Debate Video conferencia
Simulación Video
Estudio de casos videoconferencia
Grupos de investigación Turnitin
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) y de

Responsabilidad Social (RS) en cada unidad de aprendizaje, valorando el componente actitudinal
en el transcurso de las sesiones programadas, por ser ejes transversales en el plan de estudios de la
carrera. Las actividades de investigación formativa (IF) están relacionadas con la lectura análisis y
parafraseo de la información, que refuerce el pensamiento y aptitud investigador teniendo en
cuenta la norma Vancouver y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual
aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral, pueden
comunicarse con el docente de tutoría de la carrera profesional.
7.1. Indicaciones metodológicas para interacción on line
 Las actividades de aprendizaje prácticas, formativas, de investigación, de responsabilidad so-

cial serán desarrolladas con apoyo del Entorno Virtual de aprendizaje (EVA), según indicacio-
nes del docente.
 El docente tutor adecúa el cronograma de las actividades no presenciales en el Aula Virtual del
EVA, según corresponda. El docente tutor realiza las orientaciones pedagógicas síncronas en
comunicación online según su horario de clases.
 Las orientaciones pedagógicas asíncronas, corresponde a las interacciones fuera del horario de
 clases, en los foros, tareas o actividad que represente un resultado del desempeño del estudian-
te.
 El estudiante puede realizar consultas al docente tutor, toda vez que crea pertinente a través del
recurso foro implementado en el EVA y del correo electrónico institucional del docente.
 El desarrollo de la Educación No Presencial se sustenta en lo establecido en el ITGC-804
8. Recursos pedagógicos:
Los contenidos y práctica de la asignatura se desarrollarán empleando la propuesta de actividades
en el aula virtual, permitiéndole al estudiante adquirir las competencias que lo involucren
directamente con el cuidado y respeto por la vida humana. Los estudiantes serán los protagonistas
en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.
Además, se utilizará el Entorno Virtual Angelino (EVA), navegación en internet, videos,
diapositivas, textos digitales, biblioteca física y virtual con uso de la base de datos E-Libro,
EBSCO, Scielo, Web of Science, Scopus, entre otros, que se presentan e interactúan en el aula
virtual.
EPOSPAOBI 3
9. Evaluación del aprendizaje:
La evaluación de la asignatura es integral y holística e integrada a cada Unidad de Aprendizaje, en
función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante, utilizando los
instrumentos apropiados para las evaluaciones formativas y sumativas, consignando las
valoraciones en el Libro de Calificaciones del EVA.
En la II Unidad del curso, el trabajo práctico incluye la sustentación de un caso clínico, al cual le
corresponderá el 10% de la evaluación en este rubro.
La nota promedio por Unidad de Aprendizaje.se obtiene como sigue:
1. Actividades formativas de la carrera: 60%
 Actividades de aprendizaje teóricas 20%
o Trabajo en aula virtual 10%
o Trabajo en EVA 10%
 Actividades de aprendizaje prácticas 30%
o Prácticas en aula virtual 20%
o Sustentación de caso cínico 10%
 Actividades de responsabilidad social 10%
2. Actividades de investigación formativa: 20%

3. Examen sumativo: 20%
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00), mientras
que los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia entre sí, o tomados
de otras fuentes no referenciadas, que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, son considerados
como plagio, con nota cero (00).
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades
lectivas; se califica la inasistencia a una actividad programada con nota cero (00). El sistema de
calificación es único para todas las asignaturas que se ofrecen en la Universidad y comprende la
escala vigesimal de cero (00) a veinte (20), la mínima nota aprobatoria es trece (13); no se utiliza
redondeo.
Tienen derecho a examen de aplazados los estudiantes que alcancen como mínimo una nota
promocional de diez (10). La nota del examen de aplazados no será mayor de (13) y sustituirá a la
nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. El examen de aplazados comprenderá la
evaluación de las capacidades previstas en la asignatura.
10. Referencias:
1. Schwarz R, Fescina R, Duverges C. Obstetricia. 7ma ed. Buenos Aires: El Ateneo; 2016.
Disponible link
2. Izbizky, G. Lage, M. Mercanzini, L. Las preguntas de la Embarazada. Buenos Aires: Ned
Ediciones ; 2017 (link)
3. Zegarra, M. Conocimiento y actitudes sexuales en adolescentes de una institución educativa
- Nuevo Chimbote, 2019. (Tesis para optar el título de licenciada en obstetricia). Universidad
Católica Los Ángeles de Chimbote. Disponible : (link)
4. Villanueva L, compilador. Obstetricia I. Chimbote: Universidad Católica Los Ángeles de
Chimbote; 2012.
5. Oyarzun E, Poblete J. Alto Riesgo Obstétrico. 2Ed. Chile: Universidad Católica de Chile;
2013 Disponible link
6. Cunningham G, Leveno K, Bloom S, Spong C, Dashe J, Hoffman B, et al. Williams
Obstetricia. 24ª ed. New York: McGraw-Hill; 2015.
7. Organización Panamericana de la Salud. Tecnologías Perinatales. Disponible link
8. Tena, A. G. Ginecología y obstetricia. México, D.F., MX: Editorial Alfil; 2013. Disponible link
9. Ministerio de Salud. Guías Nacionales de Atención Integral de la Salud Sexual y Reproductiva.
Lima: Ministerio de Salud; 2004. Disponible link
EPOSPAOBI 4
11. Anexos:
ANEXO 1: PLAN DE APRENDIZAJE
I UNIDAD DE APRENDIZAJE: MODIFICACIONES DEL ORGANISMO MATERNO
Capacidad: 3.1.1 Comprende los protocolos de atención para el diagnóstico del embarazo y las
modificaciones que provoca en el organismo.
3.1.2: Ejecuta las actividades de la atención prenatal reenfocada y registra la información en la
historia clínica.
Tiempo Actividades de Aprendizaje Desempeño Instrumento
de evaluación
Se socializa el SPA y se motiva a 3.1.1 los
estudiantes a participar en el foro de apertura
1
de asignatura en el entorno virtual (EVA).
Presentación del docente y orientaciones para
el desarrollo de la asignatura.
Participan en la orientación pedagógica
síncrona con recurso Zoom, según horario de
clases.
Opinan sobre los criterios de evaluación de la
primera unidad 3.1.1.1 Revisa
Semana Participan en la orientación pedagógica colaborativamente los
01 síncrona con recurso Zoom, según horario de protocolos de atención
(Síncrona) clases. para el diagnóstico del
Uso de Desarrollo de actividades de aprendizaje embarazo y presenta un
teórico: organizador cognitivo,
campus
Opinan sobre los criterios de evaluación de las colocando las
virtual –EVA referencias
actividades de aprendizaje de la primera
unidad. bibliográficas según la
Norma Vancouver. Escala
Observan imágenes referidas al tema
Diagnóstico del embarazo y se apertura una valorativa de
lluvia de ideas con participación activa de los plenaria
estudiantes.
Recogen la información del tema en el texto
digital de Arthur T. Evans, Parte I pp 18 y 19.
link
Seleccionan colaborativamente los aspectos
relevantes y realizan un resumen.
Revisan colaborativamente los protocolos de
atención para el diagnóstico del embarazo.
En grupos colaborativos interactúan Lista de
estudiantes y docente. cotejo trabajo
Socializan las conclusiones en grupos en una práctico.
plenaria.
Se realiza la retroalimentación y sugerencias
del docente.
Desarrollo de actividades de aprendizaje
práctico:
Desarrollan las actividades prácticas en el aula
virtual según la Guía de la Práctica No
EPOSPAOBI 5
Presencial y tomando en cuenta la guía de
Verificación para Obstetricia I, reconocen la
diferencia entre los signos y síntomas
producidos en el organismo materno y que
permiten realizar el diagnóstico del embarazo.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje
02 teórico:
(Síncrona) Participan en la orientación pedagógica
Uso de
síncrona con recurso Zoom, según horario de
campus virtual
clases.
–EVA
Observan un video referido a Modificaciones
generales y participan con sus inquietudes y
dudas de manera autónoma.
Recogen información sobre Modificaciones
generales (primera parte), en el texto base
Schwarcz R et al, pp 76-81 y complementar
con Texto compilado pp 100 – 103. (Ap
digestivo)
Seleccionan colaborativamente los aspectos Escala
relevantes y realizan un resumen del tema. valorativa
En grupos colaborativos interactúan plenaria.
estudiantes y docente en relación a la temática
propuesta. 3.1.1.2 Expresa las Rubrica de
Expresan las modificaciones generales que el modificaciones Investigación
embarazo provoca en el organismo materno. generales que el Formativa
Socializan las conclusiones en grupos de embarazo provoca en
trabajo en una plenaria. el organismo materno,
Se realiza la retroalimentación y sugerencias a través de situaciones
del docente. de aprendizaje en la Lista de
I Actividad de Investigación Formativa: práctica virtual, con cotejo trabajo
Elija el tema Modificaciones generales en el responsabilidad ética. práctico
embarazo, utilice estrategias de búsqueda de
información (por autor, titulo, tema, año, etc) y
elabore el listado de buscadores académicos
(Artículos, Ensayos, Libros, Tesis) de la base de
datos de la biblioteca virtual (E-libro/otros).
Parafrasea la información en tres párrafos.
Agregue las citas y referencias bibliográficas
con la norma Vancouver, y el uso del turnitin
según porcentaje establecido. Subir al EVA.
práctico:
Verificación para Obstetricia I. En grupos de
trabajo indaga, identifica y sustenta las
EPOSPAOBI 6
modificaciones generales (I) que el embarazo
provoca en el organismo materno. Escala
Semana Participan en la orientación pedagógica valorativa
03 síncrona con recurso Zoom, según horario de plenaria.
(Síncrona) clases
Uso de Lista de
campus virtual cotejo trabajo
teórico:
–EVA
Observan un video referido a Modificaciones práctico
generales y se apertura una lluvia de ideas con
participación activa de los estudiantes.
Revisan información sobre Modificaciones
generales (segunda parte), en el texto base
Schwarcz R et al. pp 81-88. y complementar
con Texto compilado pp 103 – 108.
(hormonas)
relevantes y realizan un resumen del tema.
En grupos colaborativos interactúan
propuesta.
práctico:
modificaciones generales (II) que el embarazo
provoca en el organismo materno.
Semana Participan en la orientación pedagógica
04 síncrona con recurso Zoom, según horario de
(Síncrona) clases
Uso de
campus virtual
teórico:
–EVA
Observan imágenes referidas a Modificaciones 3.1.1.3 Explica las
locales y a través de preguntas exploratorias se modificaciones locales
recogen los saberes previos. que el embarazo
I Actividad de Trabajo Colaborativo: provoca en el
Revisan información sobre Modificaciones organismo materno, a Lista de
locales en el texto base Schwarcz R et al, pp través de situaciones cotejo mapa
89-98 y en la Tesis de Zegarra, M, pp 19-21: de aprendizaje en la mental.
link y complementar con Texto compilado pp práctica.
108 – 113.
relevantes y realizan un mapa mental del tema. Lista de
Socializan las conclusiones en grupos de cotejo trabajo
trabajo en una plenaria. práctico.
EPOSPAOBI 7
del docente y envían el trabajo colaborativo al
EVA.
práctico:
modificaciones locales que el embarazo
provoca en el organismo materno.
Participan en la orientación pedagógica
Semana síncrona con recurso Zoom, según horario de
05 clases.
(Síncrona) Desarrollo de actividades de aprendizaje
Uso de
teórico:
campus
Socializan una Historia Clínica Obstétrica y
virtual –EVA
participan con sus preguntas sobre las partes
de la historia.
Recogen información sobre Anamnesis
Obstétrica, en el texto compilado de
Villanueva L, pp 5-26, y en el texto base
Schwarcz R et al, capítulo 7, pp. 71-77.
3.1.2.1 Desarrolla la
anamnesis través de la
relevantes y elaboran un resumen del tema.
entrevista durante la
atención prenatal
estudiantes y docente en relación a la Escala
reenfocada, mostrando
temática propuesta. valorativa
respeto por la
I Actividad de Responsabilidad Social: Responsabilid
multiculturalidad.
Realizan de forma grupal una Historia Clínica ad social I.
Obstétrica y la socializan en una plenaria,
mostrando respeto por la multiculturalidad.
práctico: Lista de
Desarrollan las actividades prácticas en el cotejo trabajo
aula virtual según la Guía de la Práctica No práctico.
Verificación para Obstetricia I. A través de un
caso clínico elaboran la Historia Clínica
Obstétrica y hacen el reconocimiento de las
tecnologías perinatales
Semana Participan en la orientación pedagógica 3.1.2.2 Emplea
06 síncrona con recurso Zoom, según horario de técnicas exploratorias
(Síncrona) clases
Uso de durante el examen
Desarrollo de actividades de aprendizaje clínico de la gestante,
campus
teórico: en espacios de
virtual –EVA
EPOSPAOBI 8
Observan imágenes y expresan su punto de desempeño de la
vista sobre la importancia del examen clínico profesión. Escala
obstétrico de la gestante. valorativa
Indagan información sobre el tema Examen plenaria
clínico obstétrico de la gestante en el texto
compilado de Villanueva L, pp 73-80.
relevantes y elaboran un resumen. . Lista de
En grupos colaborativos interactúan cotejo trabajo
estudiantes y docente en relación a la práctico
temática propuesta.
Socializan los resultados en grupos de trabajo
en una plenaria.
del docente.
práctico:
Desarrollan las actividades prácticas en el
aula virtual según la Guía de la Práctica No
Verificación para Obstetricia I. Conoce y
aplica técnicas exploratorias durante el
examen clínico de la gestante.
3.1.2.3 Interpreta los
Semana Participan en la orientación pedagógica resultados de los
07 síncrona con recurso Zoom, según horario de exámenes auxiliares
(Síncrona) clases solicitados durante el
Uso de embarazo, con
campus responsabilidad ética y
teórico:
virtual –EVA
Indagan información sobre el tema Valores respeto por la
normales de los exámenes auxiliares, del multiculturalidad.
texto compilado de Villanueva L, pp.90-96.
Elaboran en grupos de trabajo un resumen del
tema.
Interpretan los resultados de los exámenes Escala
auxiliares solicitados durante el embarazo. valorativa
Socializan las conclusiones en grupos de plenaria
trabajo en una plenaria.
Escuchan las orientaciones y sugerencias del Lista de
docente. cotejo trabajo
Desarrollo de actividades de aprendizaje práctico
práctico:
Verificación para Obstetricia I. Realizan
situaciones simuladas e interpreta los
EPOSPAOBI 9
resultados de los exámenes auxiliares
solicitados durante el embarazo, con
responsabilidad ética y respeto por la
multiculturalidad, según la lista de cotejo.
Semana Examen Primera Unidad

08
(Síncrona)
Uso de
campus
virtual –EVA
II UNIDAD DE APRENDIZAJE: Atención Prenatal Re-Enfocada
Capacidad: 3.1.1 Ejecuta las actividades de la atención prenatal reenfocada y registra la información en
la historia clínica.
3.1.2 Interpreta los factores de riesgo diagnosticados durante la evaluación de la gestante.
Tiempo Actividades de Aprendizaje Desempeño Instrumento

de evaluación
(Síncrona) clases.
Uso de Opinan sobre los criterios de evaluación de la
campus segunda unidad.
virtual –EVA Desarrollo de actividades de aprendizaje
teórico:
El docente tutor muestra resultados y se
apertura el diálogo. tema Estática fetal y
Móvil fetal
Indagan información sobre el tema, Estática Escala
fetal y Móvil fetal del texto compilado de valorativa
Villanueva L, pp.81-85. plenaria.
Elaboran en grupos de trabajo un resumen del
tema.
Interpretan la. Estática fetal y Móvil fetal Lista de
Socializan las conclusiones en grupos de cotejo para
trabajo en una plenaria. 3.1.3.1 Realiza las trabajo
Escuchan las orientaciones y sugerencias del actividades de la práctico.
docente. atención prenatal
reenfocada en espacios
práctico:
Desarrollan las actividades prácticas en el aula de desempeño
virtual según la Guía de la Práctica No profesional, mostrando
Presencial y tomando en cuenta la guía de habilidades de
Verificación para Obstetricia I. Realizan comunicación y ética.
situaciones simuladas de Estática fetal y Móvil
fetal, con responsabilidad ética y respeto por la
multiculturalidad.
(Síncrona) clases
Uso de campus
EPOSPAOBI 10
virtual –EVA Desarrollo de actividades de aprendizaje
teórico:
Observan una diapositiva referida a Atención
prenatal reenfocada, y participan con sus
inquietudes y dudas de manera autónoma.
Indagan información sobre el tema Atención
prenatal reenfocada en el texto compilado de
Villanueva L, pp 37-41. y complementan con
el capítulo 19, pp. 131-134, en el texto de
Tena ubicado en el siguiente link
II Actividad de Trabajo Colaborativo
Seleccionan y elaboran colaborativamente un Escala
mapa conceptual y lo presentan en el EVA valorativa
Socializan los resultados en grupos de trabajo plenaria.
en una plenaria.
práctico: Desarrollan las actividades Lista de
prácticas en el aula virtual según la Guía de la cotejo trabajo
Práctica No Presencial y tomando en cuenta práctico.
la guía de Verificación para Obstetricia I
Realizan las actividades de la atención
prenatal reenfocada, mostrando habilidades
de comunicación.
(Síncrona) clases
Uso de campus
virtual –EVA
teórico:
Observan imágenes del tema Higiene y
molestias menores en el embarazo y se Escala
apertura una lluvia de ideas con participación valorativa II
activa de los estudiantes. Responsabilid
Revisan la información sobre el tema en el ad Social.
Texto Compilado pp 42-53 y complementan
con la información de la Guías Nacionales de
Atención de la Salud Sexual y Reproductiva –
Minsa. Módulo 2 Atención Prenatal pp. 6-7
Link Lista de
II Actividad de Responsabilidad Social: cotejo trabajo
En el Taller, seleccionan y trabajan en equipo práctico
los aspectos relevantes sobre Higiene y
molestias menores en el embarazo y realizan
un resumen del tema.
estudiantes y docente en relación a la
Socializan los resultados en grupos de trabajo
EPOSPAOBI 11
en una plenaria.
práctico: Desarrollan las actividades
prácticas en el aula virtual según la Guía de la
Práctica No Presencial y tomando en cuenta
la guía de Verificación para Obstetricia I
Realizan situaciones simuladas sobre la
higiene y molestias menores del embarazo.
(Síncrona) clases
Uso de campus
virtual –EVA
teórico:
Observan un video de Nutrición en el
embarazo y psicoprofilaxis obstétrica y se
apertura una lluvia de ideas con participación
activa de los estudiantes.
Revisan la información en Izbizky, G. Lage,
M. Mercanzini, L pp 59-72. Link y
complementan con la información del Texto Escala
Compilado de la pp. 54- 63, además con la valorativa
información de la Guías Nacionales de plenaria.
Atención de la Salud Sexual y Reproductiva –
Minsa. Módulo 2 Atención Prenatal pp. 15-18
Link Lista de
Seleccionan y trabajan en equipo los aspectos cotejo trabajo
relevantes y realizan un resumen del tema práctico.
Nutrición en el embarazo y psicoprofilaxis
obstétrica.
estudiantes y docente en relación a la
Socializan las conclusiones en grupos de
del docente.
práctico:
Verificación para Obstetricia I. Elaboran
sesión educativa sobre nutrición en el
embarazo. Sustenta colaborativamente
casos clínicos según esquema establecido
en el aula virtual, utilizando recursos y
EPOSPAOBI 12
trabajo en equipo.
(Síncrona) clases
Uso de campus
virtual –EVA
teórico:
Observan imágenes del tema Signos de
alarma durante el embarazo y se apertura una
lluvia de ideas con participación activa de los
estudiantes.
Revisan la información sobre el tema en las Rubrica de
Guías Nacionales de Atención Integral de la Sustentación
Salud Sexual y Reproductiva módulo II- pp de casos
Clínicos.
13-15, disponible en el siguiente link
práctico:
Lista de
Presencial y tomando en cuenta la guía de cotejo trabajo
Verificación para Obstetricia I. Reconocen los práctico.
signos de alarma en el embarazo a través de
3.1.4.1 Sustenta
casos clínicos presentados en el aula virtual y
colaborativamente
Sustentan colaborativamente los mismos
casos clínicos según
según esquema establecido, utilizando
esquema establecido
recursos y trabajo en equipo.
ante las docentes de la
Semana Participan en la orientación pedagógica asignatura, utilizando
14 síncrona con recurso Zoom, según horario de recursos y trabajo en
(Síncrona) clases
Uso de campus equipo.
virtual –EVA
teórico:
El docente tutor muestra una diapositiva de
los Diámetros de la cabeza fetal y de la pelvis
materna, con participación activa de los
estudiantes.
Revisan información en el texto base
Schwarcz R et al. pp 57-71, y complementan
con Texto Compilado pp. 86 – 89.
relevantes y elaboran un resumen del tema
Diámetros de la cabeza fetal y de la pelvis
materna.
estudiantes y docente en relación a la temática Escala
propuesta. valorativa
Socializan las conclusiones en grupos de plenaria
del docente.
Rúbrica para
II Actividad de Investigación Formativa.
EPOSPAOBI 13
Buscar información del tema Signos de Investigación
alarma durante el embarazo, por palabras formativa
claves, en Tesis, de la base de datos de Scielo
y parafrasea la información en dos párrafos.
Agregue las citas y referencias bibliográficas
con la norma Vancouver y el uso del Turnitin Lista de
según porcentaje establecido para presentarlo cotejo trabajo
al EVA práctico.
práctico:
Verificación para Obstetricia I. Conoce los
diámetros de la pelvis materna y sustenta
colaborativamente casos clínicos según
esquema establecido en el aula virtual,
utilizando recursos y trabajo en equipo.
(Síncrona) clases
Uso de campus
virtual –EVA
teórico:
El docente declara los criterios de evaluación
de la actividad de aprendizaje.
Observan imágenes sobre Diagnóstico del Lista de
riesgo obstétrico con recojo de saberes cotejo Mapa
previos y participación activa de los Mental.
estudiantes.
Revisan información sobre el tema en Izbizky,
G. Lage, M. Mercanzini, L pp 149-199.
ubicado en el siguiente enlace: link y
complementan con la información del Texto Lista de
Compilado pp. 64-69 cotejo trabajo
Seleccionan colaborativamente los aspectos práctico.
relevantes y elaboran un mapa mental del
tema Diagnóstico del riesgo obstétrico.
propuesta.
Socializan las conclusiones en grupos de
del docente y envían el trabajo colaborativo al
EVA.
práctico:
EPOSPAOBI 14
Verificación para Obstetricia I. Identifican el
riesgo obstétrico a través de los antecedentes,
durante la elaboración de la Historia clínica y
la evaluación clínica, en el control prenatal y
sustenta colaborativamente casos clínicos
según esquema establecido en el aula virtual,
utilizando recursos y trabajo en equipo.
Semana
16
(Síncrona) EXAMEN FINAL
Uso de campus
virtual –EVA
Semana
17
(Síncrona) EXAMEN DE APLAZADOS
Uso de campus
virtual –EVA
EPOSPAOBI 15
ANEXO 2: Instrumentos de evaluación del aprendizaje
ESCALA VALORATIVA PARA PLENARIA
DESEMPEÑO: 3.1.1.1 Revisa colaborativamente los protocolos de C
atención para el diagnóstico del embarazo y presenta un organizador A
cognitivo, colocando las referencias bibliográficas según la Norma L
Semana 1 Vancouver. I
CRITERIOS F
Presenta un I
Revisa Revisa los Elabora el Participa C
resumen
colaborativament protocolos resumen demostrand A
teniendo en
e empleando la demostrand conceptual o seguridad C
cuenta sus
base de datos o trabajo en empleando I
componentes
equipo la base de Ó
(Norma de
datos N
Vancouver)
Apellidos y nombres
1-3 1-3 1-4 1-4 1-6

DESEMPEÑO: 3.1.1.2 Expresa las modificaciones generales que el C
Semana 2 y 3 embarazo provoca en el organismo materno, a través de situaciones de A
aprendizaje en el gabinete, con responsabilidad ética. L
CRITERIOS I
Presenta un F
Expresa Elabora el I
resumen Elabora el Participa
dominio del resumen C
teniendo en resumen demostrando
tema y demostrand A
cuenta sus empleando seguridad y
coherencia o trabajo en C
componentes la base de responsabilid
equipo I
(Norma de datos ad ética
Vancouver) Ó
N
Apellidos y nombres
1-3 1-3 1-4 1-4 1-6

DESEMPEÑO: 3.1.1.3 Explica las modificaciones locales que el C
Semana 4
embarazo provoca en el organismo materno, a través de situaciones de A
aprendizaje en el gabinete. L
CRITERIOS I
Elabora el Participa F
Explica las Presenta un Revisa los I
mapa demostrando
modificaciones mapa mental protocolos C
mental dominio del
colaborativame teniendo en demostrando A
empleando tema
nte empleando cuenta sus trabajo en C
la base de
la base de datos componentes equipo I
datos
(Norma de Ó
Vancouver) N
Apellidos y nombres
1-3 1-3 1-4 1-4 1-6
EPOSPAOBI 16
ESCALA VALORATIVA I RESPONSABILIDAD SOCIAL
DESEMPEÑO: 3.1.2.1 Desarrolla la anamnesis través de la entrevista C
durante la atención prenatal reenfocada, mostrando respeto por la A
multiculturalidad L
Semana 5
ACTITUD: Demuestran autonomía en la resolución de problemas de I
salud que contribuyen al bienestar. F
Se organiza y Elabora un I
Demuestra respeto C
respeta los esquema de llaves Demuestra
por la A
tiempos. teniendo en cuenta autonomía.
multiculturalidad C
sus componentes.
(Norma de I
Vancouver) Ó
Apellidos y nombres N
1-5 1-5 1-5 1-5

DESEMPEÑO: 3.1.2.2 Emplea técnicas exploratorias durante el C
examen clínico de la gestante, en espacios de desempeño de la A
profesión. L
I
F
CRITERIOS
I
.- Presenta
Semana 6 C
un
A
resumen
Revisa los C
teniendo Participa
protocolos Elabora el I
Emplea en cuenta demostrand
demostrando resumen Ó
colaborativame sus o seguridad
trabajo en equipo empleando la N
nte usando la componen
base de datos
base de datos. tes
(Norma de
Apellidos y nombres Vancouver
)
1-3 1-3 1-4 1-4 1-6

DESEMPEÑO: 3.1.2.3 Interpreta los resultados de los exámenes C
Semana 7 auxiliares solicitados durante el embarazo, con responsabilidad ética y A
respeto por la multiculturalidad. L
I
F
I
C
A
C
EPOSPAOBI 17
Apellidos y nombres CRITERIOS I
.- Presenta Ó
un N
resumen
Revisa los
teniendo Participa
protocolos Elabora el
Emplea en cuenta demostrand
demostrando resumen
colaborativame sus o seguridad
trabajo en equipo empleando la
nte usando la componen
base de datos
base de datos. tes
(Norma de
Vancouver
)
1-3 1-3 1-4 1-4 1-6

DESEMPEÑO: 3.1.3.1 Realiza las actividades de la atención C
prenatal reenfocada en espacios de desempeño profesional, mostrando A
habilidades de comunicación y ética L
Semana 9 I
CRITERIOS
Revisa los F
protocolos Participa I
Interpreta Presenta un C
demostrando Elabora el demostrand
colaborativame resumen A
Responsabilida resumen o
nte empleando teniendo en C
d ética y empleando coherencia
la base de datos cuenta sus I
respeto por la la base de
componentes Ó
multiculturalid datos
(Norma de N
ad.
Vancouver)
Apellidos y nombres
1-3 1-3 1-4 1-4 1-6

Semana 10
CRITERIOS I
Expresa Presenta un Revisa los Elabora un Participa F
colaborativame mapa protocolos mapa demostrand I
nte empleando conceptual demostrando conceptual o seguridad C
la base de datos teniendo en habilidades de empleando A
cuenta sus comunicación la base de C
componentes y ética. datos I
(Norma de Ó
Vancouver) N
Apellidos y nombres
EPOSPAOBI 18
1-3 1-3 1-4 1-4 1-6
ESCALA VALORATIVA II RESPONSABILIDAD SOCIAL

Semana 11
ACTITUD: Demuestran autonomía en la resolución de problemas de I
salud que contribuyen al bienestar. F
Demuestra I
Se organiza y Elabora un Muestra C
responsabilida
respeta los resumen autonomía A
d
tiempos demostrando C
trabajando en I
equipo. Ó
Apellidos y nombres
1-5 1-5 1-5 1-5 N

Semana 12 habilidades de comunicación y ética L
CRITERIOS I
Expresa Presenta un Revisa los Elabora el Participa F
colaborativamente resumen protocolos resumen demostrand I
empleando la base teniendo en demostrand empleando o seguridad C
de datos cuenta sus o trabajo en la base de A
componente equipo datos C
s (Norma de I
Vancouver) Ó
Apellidos y nombres N
1-3 1-3 1-4 1-4 1-6

Semana 13, 14 y 15 DESEMPEÑO: 3.1.4.1 Sustenta colaborativamente casos clínicos C
según esquema establecido ante las docentes de la asignatura, A
utilizando recursos y trabajo en equipo. L
I
CRITERIOS F
EPOSPAOBI 19
Sustenta Presenta un Revisa los Elabora el Participa I
colaborativame resumen protocolos resumen demostrand C
nte empleando teniendo en demostrand empleando o seguridad A
la base de datos cuenta sus o trabajo en la base de C
componente equipo datos I
s (Norma de Ó
Apellidos y nombres Vancouver) N
1-3 1-3 1-4 1-4 1-6
LISTA DE COTEJO PARA MAPA MENTAL

N
CRITERIOS Puntos
°
1. Utiliza un mínimo de palabras posibles, de preferencia “palabras clave” o mejor aún 3 1
imágenes.
2. Se inicia desde el centro de la hoja colocando la idea central que está desarrollada 2 1 0
hacia fuera de manera irradiante.
3. La idea central está representada con una imagen clara que sintetiza el tema general 3 2 1
del mapa mental.
4. Ubica las ideas relacionadas con la idea central. 2 1 0
5. Temas y subtemas están articulados y jerarquizados según el sentido de las manecillas 1 0
del reloj.
6. Subraya las palabras clave o encerrándolas en un círculo colorido para reforzar la 2 1 0
estructura del Mapa.
7. Utiliza el color para diferenciar los temas, sus asociaciones o para resaltar algún 1 0
contenido.
8. La ortografía es correcta, sin errores de puntuación y uso de mayúsculas/minúsculas. 2 1 0
9. Organiza y representa adecuadamente la información del texto. 3
10. Utiliza el espaciamiento para acomodar de manera equilibrada las ideas o subtemas. 1 0
PUNTAJE TOTAL
LISTA DE COTEJO PARA MAPA CONCEPTUAL

CALIFICACIO
DESEMPEÑO: 3.1.3.1 Realiza las actividades de la atención prenatal

reenfocada en espacios de desempeño profesional, mostrando habilidades de
comunicación y ética.
N
CRITERIOS A EVALUAR
Se organiza Organiza Utiliza Redacta en Presenta un

en forma los palabras de forma mapa
colaborativ conceptos enlace correcta sin conceptual
a principales apropiados errores teniendo en
y para unir ortográfico cuenta sus
secundarios conceptos y s. componentes
de manera proposicione (según las
colaborativ s en forma Normas de
a significativa. Vancoucer)
EPOSPAOBI 20
1-4 1-4 1-4 1-4 1-4
Apellidos y Nombres
ESCALA VALORATIVA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Criterios de evaluación
CALIFICACIÓN
Emplea
Utiliza fuentes Parafrasea Usa estilo Uso de
lista de
de la de citación Turnitin
buscadore
información informaci de norma según el
s
de la base de ón en dos establecid porcentaje
académico
datos párrafos. a establecido
s
1–4 1-4 1-4 1–4 1-4
01
RÚBRICA PARA PRÁCTICAS CLÍNICAS Y DE GABINETE

Criterios 0 1 2 4
Presentación El alumno asiste a la El alumno asiste con El alumno asiste a la
práctica sin el el uniforme práctica
uniforme correcto. parcialmente correctamente
completo. uniformado.
Puntualidad No asiste a la Asiste a la práctica Llega puntualmente
práctica. clínica pero llega a la práctica.
tarde.
Conocimientos No responde a las Responde Responde Responde
teóricos del preguntas del tema parcialmente a las parcialmente a las satisfactoria mente a
tema durante la práctica. preguntas y/o las preguntas y sus las preguntas
respuestas no son respuestas son realizadas.
claras. acertadas.
Calidad de No realiza la Realiza la actividad Realiza las Realiza totalmente
trabajo actividad programada programada actividades las actividades
parcialmente y tiene programadas programadas y no
errores. parcialmente sin presenta errores.
errores.
Criterio No tiene criterio Muestra deficiente Muestra criterio Muestra criterio
clínico clínico. criterio clínico. clínico en proceso. clínico acertado.
Iniciativa No participa en la Participa en la Participa en forma Participa activamente
práctica, no práctica en forma parcial y demuestra y demuestra
demuestra Iniciativa. parcial y no iniciativa. iniciativa y
demuestra iniciativa. creatividad.
PUNTAJE TOTAL
EPOSPAOBI 21
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA SUSTENTACIÓN DE CASOS CLÍNICOS
Muy Bueno Bueno Suficiente Insuficiente
CRITERIOS
(5 puntos) (4 puntos) (3 puntos) (0 puntos)
Claridad Habla claramente Habla claramente todo Habla claramente A menudo habla
todo el tiempo y no el tiempo, pero con la mayor parte del entre dientes o no se
tiene mala mala pronunciación. tiempo. No tiene le puede entender o
pronunciación. mala tiene mala
pronunciación. pronunciación.
Comprensión Demuestra un total Demuestra un buen Demuestra un No parece entender
entendimiento del entendimiento del buen bien el tema y no
tema y contesta con tema y contesta con entendimiento de contesta las
precisión todas las precisión la mayoría partes del tema y preguntas planteadas
preguntas planteadas de las preguntas contesta con sobre el tema.
sobre el tema. planteadas sobre el precisión unas
tema. pocas preguntas
planteadas sobre
el tema.
Apoyo Usa varios apoyos Usa 1-2 apoyos que Usa 1-2 apoyos No usa apoyo o los
que demuestran demuestran que hacen la apoyos escogidos
trabajo, creatividad y considerable trabajo, presentación restan valor a la
hacen la presentación creatividad y hacen la mejor. Se presenta presentación. No
mejor. Se presenta presentación mejor. Se con el uniforme hace uso del
con el uniforme presenta con el incorrecto e uniforme.
correcto y completo. uniforme correcto, incompleto.
pero está incompleto.
Vocabulario Usa vocabulario Usa vocabulario Usa vocabulario Usa 5 o más palabras
apropiado. Define las apropiado. Incluye 1-2 apropiado, pero o frases que no son
palabras que podrían palabras que podrían no incluye entendidas por la
ser nuevas para la ser nuevas para la vocabulario que audiencia.
audiencia. audiencia, pero no las podría ser nuevo
define. para la audiencia.
RUBRICA PARA ACTIVIDADES PRÁCTICAS
EPOSPAOBI 22
ANEXO 3: Listado de Docentes Tutores del ciclo de estudio de acuerdo al semestre académico.
Mg. Obst. Villanueva Vasquez Lucia [email protected] (Sede Central)
ANEXO 4: Referencias categorizadas
TEXTO BASE
Schwarcz R, Fescina R, Duverges C. Obstetricia. 7ma ed. Buenos Aires: El Ateneo; 2016. Disponible
link
TEXTO DIGITAL
Arthur T. Evans, Manual de Obstetricia, 8va ed. Jaz Editors, SL; 2015. Disponible: link
Izbizky, G. Lage, M. Mercanzini, L. Las preguntas de la Embarazada. Buenos Aires: Ned Ediciones ;
2017 (link)
TEXTO COMPILADO
Villanueva L, compilador. Obstetricia I. Chimbote: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote;
2012.
TESIS
Zegarra, M. Conocimiento y actitudes sexuales en adolescentes de una institución educativa - Nuevo
Chimbote, 2019. (Tesis para optar el título de licenciada en obstetricia). Universidad Católica Los
Ángeles de Chimbote. Disponible: (link)
EPOSPAOBI 23

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura:

Competencia Unidad Capacidad Desempeño

3.1.3.1 Realiza las actividades de la atención prenatal

Clasificación Estrategias Herramientas TIC

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) y de

7.1. Indicaciones metodológicas para interacción on line

 Las actividades de aprendizaje prácticas, formativas, de investigación, de responsabilidad so-

2. Actividades de investigación formativa: 20%

Semana Examen Primera Unidad

Tiempo Actividades de Aprendizaje Desempeño Instrumento

ESCALA VALORATIVA PARA PLENARIA

1-3 1-3 1-4 1-4 1-6

ESCALA VALORATIVA PARA PLENARIA

1-5 1-5 1-5 1-5

ESCALA VALORATIVA PARA PLENARIA

1-3 1-3 1-4 1-4 1-6

ESCALA VALORATIVA PARA PLENARIA

1-3 1-3 1-4 1-4 1-6

ESCALA VALORATIVA PARA PLENARIA

1-3 1-3 1-4 1-4 1-6

ESCALA VALORATIVA PARA PLENARIA

ESCALA VALORATIVA II RESPONSABILIDAD SOCIAL

ESCALA VALORATIVA PARA PLENARIA

1-3 1-3 1-4 1-4 1-6

ESCALA VALORATIVA PARA PLENARIA

1-3 1-3 1-4 1-4 1-6

LISTA DE COTEJO PARA MAPA MENTAL

LISTA DE COTEJO PARA MAPA CONCEPTUAL

DESEMPEÑO: 3.1.3.1 Realiza las actividades de la atención prenatal

Se organiza Organiza Utiliza Redacta en Presenta un

ESCALA VALORATIVA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

RÚBRICA PARA PRÁCTICAS CLÍNICAS Y DE GABINETE

Mg. Obst. Villanueva Vasquez Lucia [email protected] (Sede Central)

ANEXO 4: Referencias categorizadas

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