ESCUELA NORMAL “PROFR.

SERAFÍN PEÑA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLAN DE CLASE
Nombre del alumno: Diego García Cardona_____________ Grupo_6__ Sección:” B” __
Escuela: Francisco I. Madero__ CCT__19EPR0554T__ Zona: _85_ Región___7___ Fecha 9 de septiembre del 2024

Campo formativo De lo humano y lo comunitario

Metodología Aprendizaje basado en problemas
Fase 5
Grado 6
Escenario Aula
Título del proyecto Moviendo el mundo con mis emociones
Contenido Los afectos y su influencia en el bienestar
Proceso de desarrollo de aprendizaje -Reflexiona sobre hábitos que afectan positiva o negativamente en el estado de ánimo para lograr el bienestar
personal y social.
Propósito -Crea estrategias que ayudan a la expresión adecuada de las emociones, y que favorecen la interacción y el bienestar
Redactarse para las y los alumnos. personal y social.
Debe incluir qué va a hacer el
alumnado, con quiénes, cómo
beneficiará a su entorno
y qué aprenderá.
Fortalecer distintas habilidades para controlar sus emociones, las cuales les ayudarán a tomar las mejores decisiones
Ejes articuladores ante una situación que ponga en desequilibrio su estado de ánimo. Establecer acuerdos con su grupo para tener una
convivencia pacífica entre todos.
Rasgos del perfil de egreso que empata con Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo. Aprende de manera autónoma y
el proyecto muestra iniciativa para autorregularse y fortalecer su desarrollo personal. Colabora con diversos actores para generar
proyectos innovadores de impacto social y educativo

Intención didáctica de
las actividades. Recursos o Evaluación
Eta Sesión Actividades
materiales
pa Las y los alumnos…
didácticos
Punto de 1  Participe en la dinámica “Yo me siento.” Que el alumno Libreta Ficha de trabajo
partida en la que todos comparten como se reconozca las Imágenes
sienten y que los hace sentirse así. Ya emociones propias y
sean emociones positivas o negativas. ajenas ante diferentes
situaciones y sepan
 Observe las fotografías y comente sobre expresarlas de
ellas, las emociones que creen que
 representan. manera respetuosa.
 Realice una tabla para escribir la emoción
que creen que están sintiendo y al lado en
qué consiste tal emoción.
 Comente en plenaria la emoción que
escribió para cada imagen y en qué
consiste.
 Comente y compare con sus compañeros
las respuestas para complementar el
trabajo.
 Responda la ficha “mis emociones”
Identificam 2  Escuche las situaciones y comente sobre Qué el alumno logre Ficha Ficha de trabajo.
os las emociones o conductas según conocer posibles identificamos
necesidade corresponda. reacciones ante emociones.
s para  Escriba en su libreta de lo humano y lo algunas mismas
situaciones escolares
definir el comunitario las definiciones de o familiares
servicio emociones, emociones básicas y
regulación emocional que su docente les
compartirá.
 En comunidad contestar la interrogante:
¿Te has dado cuenta de que, en la
interacción diaria con tus compañeras y
compañeros, algunos comportamientos
más que bromas son actos de violencia?
 Escuche, analice y comente lo siguiente:
¿Sólo es broma? Algunas acciones que
realizan en conjunto niñas, niños y
jóvenes conllevan al maltrato de
compañeras o compañeros y eso lo
consideran normal, cuando en realidad
son conductas que pueden causar graves
problemas.
 Responda la ficha “identificamos
emociones”
Organicem 3  Identifique y comparta de manera Que las y los alumnos Ficha Análisis de
os las voluntaria las emociones que experimentó identifiquen y “Experimento desempeño.
actividades el día de ayer por la tarde y comente los comprendan sus emociones”
motivos. propias emociones,
así como reconocer
 Escuche y comente sobre las acciones y cómo estas afectan su
conductas que se presentan en el aula comportamiento y sus
que van más allá del juego. relaciones con los
 Comente situaciones que se han demás.
presentado en el aula que se puedan
considerar como actos de violencia.
 Responda la ficha “Experimento
emociones”.
Organicem 4  Comenten acciones y formas de expresar Video “Monster Ficha de trabajo.
os las de mejor manera las emociones box”. Análisis de
actividades  Observe el video “Monster box”. https://www.yout desempeño.
https://www.youtube.com/watch? ube.com/watch?
v=DoLAoOkG5gY&ab_channel=TheCGBr v=DoLAoOkG5g
os Y&ab_channel=T
 Responda la ficha “Monster box”. heCGBros
 Comente acerca de lo que observó en el Ficha “Monster
video y compartan opiniones. Comente la box”.
enseñanza que le dejó.
 Tarea: Investigar que es el estrés y en que
consiste.
Creatividad 5  Realice lectura por minuto del texto “el Que el alumno Lectura. Ficha de trabajo.
en marcha hacha y el leñador”. Responda las desarrolle Libro Proyectos
preguntas para comprensión lectora. competencias de del Aula
 Observe las imágenes de la pag 309 y comprensión lectora, Ficha
análisis crítico, manejo
conteste las preguntas de la pagina 310 “emociones
de emociones y
de su libro Proyectos de aula. resolución de negativas”
 Conteste la ficha “emociones negativas” problemas,
 Tarea: Escribir 3 problemáticas que se promoviendo el
pueden presentar en el aula por el mal desarrollo integral de
manejo de las emociones y 3 estrategias sus habilidades
de solución cognitivas y
6  Conteste las preguntas del punto 4, socioemocionales. Libro Proyectos Guion de
pagina 314 de su libro Proyectos de aula. de Aula. observación.
 Escriba en una hoja de máquina, un Hoja de
 boceto de cartel que contenga un caso y máquina.
una estrategia de solución. Colores.
 Tarea: Investigar cuales son las
emociones básicas, características,
fortalezas de carácter, que son las
conductas positivas y rasgos de
inteligencia asertiva.
7  Reunidos por equipos realicen un cartel Qué el alumno logre Cartulina Guion de
dependiendo la temática que les toque de exponer su emoción y Marcadores observación.
las abordadas en el proyecto. explique que Colores
- Las emociones. representa Información
- Las emociones básicas. recopilada
- La regulación emocional.
- El estrés.
- Estrategias para una sana convivencia
en el aula.
- Inteligencia emocional.
Valoramos 8 Qué el alumno logre Cartel. Rubrica
 Comente en plenaria: ¿Cómo fue su identificar las
y
experiencia realizando el cartel?, los emociones de sus
compartim
conocimientos adquiridos durante el invitados y explique
os
proyecto, si cambió su visión o manera de sus reacciones.
nuestros
actuar ante diversas situaciones.
logros
 Expongan ante el grupo la información del
cartel que realizaron y una breve
explicación o recomendación.
 Comente y proponga acciones que
pondrán en marcha para mejorar la
convivencia en el aula, la escuela y su
comunidad.

Maestra Aprendizaje en servicio Maestra titular Directora

Silvia Nelly Sánchez Torres Mayra Yesenia García Perales Yolanda Olivia Bravo Cárdenas