PLANEACION DIDACTICA

ESCUELA: Centro de Bachilleres Tecnológico Industrial Num.63 C. T________________UBICACIÓN: Avenida Tecnológico, carrera a la unión,
S/N Huatabampo GRUPO:1” D

DOCENTES EN FORMACION: Claudia Araceli Quiñones García, Jhoselyn Gpe. Salas Castro, Ana Alicia Contreras Enríquez

SEMANA: 30 DE OCTUBRE 2019 Horario de clase: 11 a 12 am

ASIGNATURA: AMBITO/EJE: BLOQUE: I

Habilidades Socioemocionales

El alumno conoce las emociones más comunes, sus manifestaciones y como podría manejarlas
de manera asertiva en lo personal y en lo colectivo.
COMPETENCIA:

APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES

(Competencias específicas) (Saber conocer) (Saber hacer) (Saber ser) (Saber convivir)
 Reconoce y nombra -Entiende una -Respeto
situaciones que le -Conocer los -Expresar asertivamente emoción por la que -Honestidad
generan alegría, conceptos y las sus sentimientos. pueda pasar y acepta -Tolerancia
seguridad, tristeza, manifestaciones de -Sabe manejar que existe solución. -Empatia
miedo o enojo, y expresa las emociones más positivamente una -Establecer relaciones
lo que siente. comunes. emoción constructivas con
 Dialoga para solucionar otras personas
conflictos, y ponerse de
acuerdo para realizar
actividades en equipo.
 Elige los recursos que -Reconoce el tipo de
necesita para llevar a emoción por el que
cabo las actividades que puede pasar.
decide realizar.
 Persiste en la realización
de actividades
desafiantes y toma
decisiones para
concluirlas
 SECUENCIA DIDACTICA

DIA: 31 de octubre del 2019 HORARIO DE LA CLASE: Matutino de 11 a 12am

ETAPA ACTIVIDADES TIEMPO EVIDENCIAS RECURSOS

MEDIACIÓN APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
(Docente) (Alumno)
Cada alumno 20 min. Cuaderno Listado con las
-Lluvia de ideas identifica cuales 10 emociones
-Pregunta ¿que son las son las más comunes
emociones? emociones que
¿Qué cosas lo hacen existen.
INICIO enojar?

Pregunta paradójica:
Emoción que ha
afectado positiva o
negativamente que no
pudo controlar.
Como te hizo sentir?

Actividad:
Video de las
habilidades
socioemocionales
 Juego de rol: Los Nos permite la 30 min. Fotografía Hojas impresas
estudiantes haran socialización por con el rol de
equipos y se les medio de la cada equipo
DESARROLLO asignara un papel a adquisición de la
cada alumno del empatía, la
equipo, el papel es tolerancia y el
diferente para cada respeto.
integrante del equipo
ya que se les dara una
discapacidad a la
mayoria de los
alumnos, Habra ciegos,
personas sin poder
mover alguna mano,
sordomudos y luego
les daremos a cada
equipo una cartulina,
Tijeras y cinta y
solamente con ese
material tendran que
formar una caja de
zapatos, y ahi es
cuando entra el papel
de empatia, que todos
tienen que trabajar
aunque padezcan de
una discapacidad, y
ponerse en los zapatos
del compañero, con el
fin de socializar por
 medio de la adquisicion
de la empatia, la
tolerancia y el respeto
que merecen todos los
alumnos por igual.

Exponer las cajas de Identificar los 5 min. Cartulinas, cinta

zapatos y dar pensamientos y tijeras
CIERRE conclusión al tema negativos y
concientizando a los cambiarlos por
alumnos sobre la unos menos
empatía drásticos y
aprender a ser
mas positivos
ante cualquier
situación.

OBSERVACIONES
 SECUENCIA DIDACTICA

DIA: 1 de noviembre del 2019 HORARIO DE LA CLASE: Matutino de 11 a 12am

ETAPA ACTIVIDADES TIEMPO EVIDENCIAS RECURSOS DIDÁCTICOS

MEDIACIÓN APRENDIZAJE
(Docente) (Alumno)
Explicar tema de Conocer las 20 min. Cuaderno y hojas Imagenes
“mis relaciones diferentes (copias de la Cuaderno
con los demás” emociones que actividad) Lapiz
Actividad tienen las Pluma
1. Observe las personas, que los
siguientes alumnos sepan
imágenes y manejar sus
escribe debajo de emociones ya que
cada una de ellas, deben ser
INICIO o en tu cuaderno, respetuosos y
la emoción que tolerantes con los
piensas que esa demás aunque
persona está tengan
experimentando. problemas, una
Después describe inteligencia
en una frase una emocional.
situación que
podría ocurrir si
cada una de ellas
 interactuara con
otra persona en
ese momento,
anótala también.

20 minutos Cuaderno Video

Conocer que es la computadora
empatia, saber
DESARROLLO ponerse en el
Poner un video
lugar de los
sobre la empatía
demás y aprender
a no juzgar por
Actividad. las apariencias,
Los alumnos cada persona es
escribirán lo que diferente y no
vieron en el video sabemos por lo
y su opinión sobre que están
este pasando, crear
conciencia en los
alumnos para que
traten a las
demás personas
con amabilidad y
respeto.
 CIERRE Conocer las 10min. Fotografía Plumon
Breve emociones , como Pizarron
retroalimentación manejarlas de
Los alumnos de manera efectiva y
manera voluntaria tener mas
darán su opinión empatía con los
sobre los temas. demás.

OBSERVACIONES
 SECUENCIA DIDACTICA

DIA: 7 de Noviembre del 2019 HORARIO DE LA CLASE: Matutino de 11 a 12am

ETAPA ACTIVIDADES TIEMPO EVIDENCIAS RECURSOS

MEDIACIÓN APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
(Docente) (Alumno)
INICIO Lección 3 consiste la 15 Min. Escrito en Power point
¿Qué es la regulación cuaderno
regulación emocional a
emocional? través de
reflexionar sobre
las desventajas
de reprimir y de
dejarse llevar por
las emociones
DESARROLLO Juego de pasala, Escucha y 30min. Fotografía Pelota
pasa la pelota: En aprende de los
esta actividad se compañeros,
juega con una creando empatía
pelota. Cada vez y se da cuenta
que el joven que todos son
tenga la pelota diferentes por
tendrá que decir esto debe de
un elemento que haber respeto
encaje con la hacia los demás.
emocion o suceso
que le ocurrio que
se ha elegido.
Después el joven
le pasará la
pelota a un
compañero; y así
sucesivamente.
En teoría, se
supone que se
tiene que pasar la
pelota
rápidamente,
tienen dificultades
en la expresión o
en la memoria. Lo
importante en
este juego es
intentar que no se
repita ningún
elemento, o por lo
menos, que no se
repita el ultimo o
penúltimo nombre
que se haya
dicho.
 CIERRE Actividad. Alumno adquiere 10min. Hoja contestada Hoja impresa
Trabajen en el aprendizaje de Pluma
equipos de tres o casos reales que Lápiz
cuatro a varias personas
estudiantes. les ocurre que no
Observen la foto y pueden controlar
responder sus emociones y
preguntas se dan una idea
de que esta bien
y que es malo si
les llega a pasar
un caso similar

OBSERVACIONES

SECUENCIA DIDACTICA

DIA: 8 de noviembre del 2019 HORARIO DE LA CLASE: Matutino de 11 a 12am

ETAPA ACTIVIDADES TIEMPO EVIDENCIAS RECURSOS

MEDIACIÓN APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
(Docente) (Alumno)
INICIO Retroalimentación Los alumnos 15 min. Fotografía Power point.
de todo lo visto conocerán las
 durante las clases emociones mas
anteriores comunes, como
controlar y tener
pensamientos
asertivos

DESARROLLO Los ojos Crea confianza, 20 min. Fotografía Paño

vendados capacidad de
Implica dividir al escucha y
grupo en parejas. habilidad de
Uno de ellos instrucción. La
tendrá los ojos confianza entre
vendados y los miembros del
navegara por todo equipo es crucial
el salón siguiendo para una
las instrucciones comunicación
que le da en voz eficaz, ya que
alta el otro fomenta la
jugador cooperación y el
trabajo en equipo
exitoso. La falta
de confianza, por
el contrario,
genera
sospechas e
impide la
aceptación del
otro.
 CIERRE Examen sumativa Conocer el grado 15min. Examen escrito Examen escrito
Examen de de conocimientos Lápiz
satisfacción por alcanzados por
parte de los los alumnos.
alumnos Conocer el nivel
de satisfacción
sobre el curso.

OBSERVACIONES

EVALUACIÓN
COMENTARIOS GENERALES DE LA PRACTICA REALIZADA
 Vo. Bo. Sello de la Escuela

Maestro de Grupo Director (a) de la Escuela

Nombre y Firma Nombre y Firma