Pca Décimo Dhi..... (544) - 2

PCA
DESARROLLO HUMANO
INTEGRAL
DECIMO AÑO
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PLANES DE CLASES TINI 2019

#PCA (PLAN ANUAL CURRICULAR) #PUD (PLAN DE UNIDAD POR DESTREZAS) #ACTA DE COMPROMISO PARA
REPRESENTANTES. #ACTA DE COMPROMISO PARA RETIRAR A SUS REPRESENTANTES A LA HORA DE SALIDA.
#ACTA JUNTA DE...
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LOGO PLAN CURRICULAR ANUAL AÑO LECTIVO
2019-2020
DOCENTE:
GRADO: MATERIA: DESARROLLO HUMANO

INTEGRAL
OBJETIVO: Propiciar que los niños y las niñas sepan reconocer sus emociones y cómo se expresan.
LUGAR: Aula de clases MATERIAL: Marcadores, papelotes, láminas,

tarjetas, tijeras.
UNIDAD APRENDIZAJE TEMA Y ACTIVIDADES CIERRE
PRIORIZADO
1  Reconoce sus fortalezas y sus • Que los alumnos conozcan los
Autoconocimiento limitaciones elementos constitutivos de su ser
 Identifica lo que necesita para terminar persona.
una tarea • Que los alumnos adquieran un
 Reconoce sus errores en los trabajos mayor conocimiento y valoración
escolares y los corrige de sí mismos (autoestima) a
 Entiende y habla sobre sus sentimientos través de la introspección.
 Reconoce los sentimientos y la • Que los alumnos aprendan a
necesidad de las otras personas distinguir la diferencia entre sus
 Se da cuenta de cómo su Emociones y el modo de
comportamiento afecta a los demás procesarlas adecuadamente.

2 Manejo de Emociones  Ser capaz de expresar e identificar  contribuir al desarrollo físico,
sentimientos en su propio cuerpo y en el afectivo, social e intelectual de
de los demás.  los niños, favoreciendo la creación
 Tener capacidad de autorregulación de nuevos vínculos y relaciones
ante situaciones que no les satisfacen. entre sus iguales, con las pautas
 Iniciar actitudes de empatía con sus  elementales de convivencia y
iguales, como el desarrollo de relación social.
habilidades sociales.
 Adquirir un mejor conocimiento de las
propias emociones
 Identificar las emociones de los demás.
 Desarrollar la habilidad de controlar las
propias emociones.
 Prevenir los efectos perjudiciales de las
emociones negativas
 Desarrollar la habilidad para generar
emociones positivas
 Desarrollar una mayor competencia
emocional
 Desarrollar la habilidad de
automotivarse.
 Adoptar una actitud positiva ante la vida.
 Aprender a fluir
3 Empatía  Procura entender el punto de vista de la Identificar y poner en práctica
otra persona. procedimientos que permitan desarrollar
 Es capaz de compartir sentimientos de la empatía”, es decir las actividades de la
amigos o amigas. sesión están orientadas a identificar que
 Toma conciencia cuando otras personas es empatía, cuales son los
están muy molestas por acción o procedimientos para poner en práctica y
inacción propia. desarrollar la empatía.
 Pide disculpas cuando ofende a alguien II. Logros
con palabras o acciones. Son las conductas que los participantes
 Entiende el lenguaje gestual de las deben de incorporar al repertorio de sus

personas con las que conversa. habilidades, por ejemplo:
4 Resolución de conflictos  Procurar ver desde el punto de vista de Aproximación a las personas sin
la otra persona. ofender,
 Logra sentir pena por un amigo o amiga Tener en cuenta normas de
que está muy triste. saludo y despedida, al inicio y
 Anima a las personas de su entorno término
cuando están tristes. Referirse a la persona por su
 Toman conciencia cuando otras nombre siempre que se pueda.

personas están muy molestas por algo Sonreír cuando la ocasión lo
que se han hecho. requiera, esto acerca a las
 Piden disculpas cuando ofende a personas.
alguien con palabras o acciones. Conservar la calma en todo

momento, de una discusión
Es necesario escuchar, pero
escuchar bien.
Hablar pausado, señalando lo
positivo si conforme a la situación
5 Toma de decisiones Aprender a tomar decisiones en la Identificar los factores que implica tomar
adolescencia: del impulsivo al prudente una decisión, analizar las consecuencias
de los actos, aprender a decidir y elegir
1. Definir con claridad el problema que correctamente. Tomando en cuenta a
queremos resolver o el objetivo que quienes afecta directamente, aprender a
pretendemos alcanzar recibir consejos sin caer en el enojo o
2. Recoger información: sobre las egoísmo.
circunstancias que rodean a la cuestión que
hay que resolver, acerca de las posibles
soluciones o salidas.
3. Formular las distintas opciones para elegir.
4. Valorar las posibilidades de acción en su
justa medida, con sus "pros" y sus "contras", sin
precipitarse, estudiando las probabilidades de
éxito de cada una de ellas, nuestros gustos,
etc.
1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES

 Ministerio de Educación, Nuevo currículo de Desarrollo humano integral
ELABORADO REVISADO APROBADO

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GRADO: MATERIA: DESARROLLO HUMANO

LUGAR: Aula de clases MATERIAL: Marcadores, papelotes, láminas,

 Entiende y habla sobre sus sentimientos través de la introspección.

 Reconoce los sentimientos y la • Que los alumnos aprendan a

necesidad de las otras personas distinguir la diferencia entre sus

 Se da cuenta de cómo su Emociones y el modo de

comportamiento afecta a los demás procesarlas adecuadamente.

 Entiende el lenguaje gestual de las deben de incorporar al repertorio de sus

 Toman conciencia cuando otras nombre siempre que se pueda.

 Piden disculpas cuando ofende a personas.

alguien con palabras o acciones. Conservar la calma en todo

1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES

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