Modelo de Analiis Prelimiar

Trayectoria profesional y motivaciones
1. ¿Podría contarnos un poco sobre su trayectoria profesional antes

de llegar al Colegio Nacional Los Residentas?
Antes de llegar a la institución desempeñaba el cargo de secretaria general en el dpto. de
enseñanza media, jefatura Supervisión del MEC.
Análisis: Esta respuesta revela una trayectoria profesional sólida, con

experiencia previa en roles administrativos y de supervisión. Estos
puestos son indicativos de habilidades organizativas, capacidad de
liderazgo y familiaridad con la estructura educativa. Además, trabajar en
el MEC (Ministerio de Educación y Cultura) proporciona un
entendimiento amplio de las políticas educativas y una visión macro de
la educación nacional, lo que sería clave para un rol directivo en un
colegio.
2. ¿Por qué decidió ser docente?

Tuve la oportunidad de ser becada por el MEC y seguir la carrera de docencia en el área
educación para el hogar.
Análisis: La motivación para ser docente parece venir de una

oportunidad externa (la beca) más que de una pasión innata por la
enseñanza desde el inicio. Sin embargo, el hecho de aprovechar la beca
muestra iniciativa y deseo de formación. La educación para el hogar
también sugiere un enfoque en áreas prácticas y de bienestar familiar,
lo que puede influir en una visión educativa centrada en la formación
integral de los estudiantes.
3. ¿Cuáles fueron sus principales motivaciones para asumir el cargo
de director(a) del colegio?
Se me vio la oportunidad de ser encargada de despacho al momento que la institución se
generó un inconveniente el cual se formó un consejo directivo en donde se designó la orden
de que llevara el encargo de despacho durante esos años.
Análisis: La persona parece haber sido promovida a la dirección en un

momento de necesidad institucional, lo cual resalta una capacidad de
adaptarse y liderar en situaciones críticas. No obstante, la motivación
principal parece estar relacionada más con la necesidad institucional
que con un deseo personal de liderazgo.
Contexto educativo y social
4. ¿Cómo era el contexto educativo y social en el colegio cuando

usted asumió el cargo?
Al momento de asumir el cargo, el ambiente se encontraba en calma y ya se lograba un
trabajo en armonía y en conjunto.
Análisis: La respuesta refleja una situación escolar estable al momento de asumir el

cargo, lo que pudo haber facilitado la labor de dirección, ya que no había mayores
conflictos o desafíos sociales al principio. La mención de "trabajo en conjunto" es
importante, ya que sugiere una cultura de colaboración dentro del colegio.
Desafios y estrategias de gestion
5. ¿Cuáles eran los principales desafíos que enfrentaba el colegio en

ese momento?
Enfrenté varios desafíos a lo que podemos resaltar sería el faltante de turnos extras a
docentes que tras varias luchas pude conseguir estabilizar a ello logré el desafío de luchar
por obtener el título de los alumnos del último año ya que la institución se encontraba en
deuda con el MEC.
Análisis: Aquí se revela un panorama más complejo. La falta de

turnos extras parece reflejar una falta de recursos o de espacio físico en
la institución, lo que impactaba directamente en la calidad y
disponibilidad de la educación. El desafío de obtener recursos (rubros)
para la expansión sugiere habilidades de gestión financiera y un enfoque
en la mejora estructural del colegio.
Innovaciones y cambios
6. ¿Qué programas o proyectos específicos implementó durante su

gestión?
Durante mi gestión se dio inicio al programa de los ACES a modo de lograr un trabajo en
conjunto y organizado.
Análisis: El programa de los ACES (Asociación de Centros de

Estudiantes) parece estar enfocado en la participación estudiantil.
Implementar este programa refleja una visión de inclusión y de
promover la participación activa de los estudiantes en la vida escolar, lo
cual es positivo para el desarrollo de habilidades de liderazgo y trabajo
en equipo en los estudiantes.
7. ¿Qué innovaciones o ámbitos considera que fueron los más

significativos durante su dirección?
Una de las innovaciones durante mi gestión fue la renovación de mobiliarios para la
institución, a ello varios materiales de estudio
Análisis: La renovación de infraestructura es una mejora tangible y

práctica, que probablemente tuvo un impacto positivo en el ambiente de
aprendizaje. Aunque no es una innovación pedagógica, la mejora de las
condiciones materiales es fundamental para la comodidad y eficiencia
del proceso de enseñanza-aprendizaje.
8. ¿Cómo fueron recibidas estas innovaciones por parte del personal

docente y los estudiantes?
Las recibieron de forma positiva y alegre ya que las innovaciones ya eran necesarias para
comodidad y bienestar de docentes y alumnos.
Análisis: La respuesta indica una buena gestión del cambio, ya que
tanto docentes como estudiantes vieron las mejoras como algo positivo.
Esto también puede ser un reflejo de la comunicación efectiva por parte
de la directora y su capacidad para identificar y responder a las
necesidades reales de la comunidad educativa.
Impacto en distintos amitos
9. ¿Cómo describe su estilo de liderazgo como director de la

institución?
Con un liderazgo irreprochable comprendido a lograr mejorar y buena formación de los
estudiantes a ello lo lograr que sean personas de bien y profesionales con todos los
materiales brindados
Análisis: La descripción "irreprochable" sugiere una autopercepción

de excelencia en el liderazgo, sin embargo, el enfoque en la "mejora de
la formación" sugiere que el liderazgo de la directora estuvo orientado
hacia los resultados académicos y la preparación de los estudiantes para
ser "personas de bien", lo que alude a un enfoque moral y formativo,
además de académico.
10. ¿Cuáles han sido los mayores desafíos enfrentados durante su

gestión?
Uno de los mayores desafíos fue el daño causado por la tormenta en ese tiempo que
destechó una parte de las aulas y a ello el techo del tinglado, lo cual desde arriba en la
institución que ocasionó varios daños
Análisis: Este desafío material es un ejemplo claro de crisis

administrativa, donde la directora tuvo que gestionar daños físicos
severos a la infraestructura de la escuela. Este tipo de situaciones exige
habilidades de resolución de problemas, gestión de crisis y capacidad de
movilizar recursos rápidamente.
Materiales y económicos
¿Cómo gestionó las relaciones con los estudiantes y sus familias?

Lo gestionó de manera positiva y con buena aceptación por parte de estudiantes y las
familias.
Análisis: La directora parece haber manejado estas relaciones de

manera positiva y con aceptación, lo cual es crucial para mantener un
ambiente escolar saludable y colaborativo.
Impacto, legado y cierre
¿Cuál cree que ha sido su mayor contribución a la institución?

La mayor contribución fue conseguir los rubros faltantes y lograr la ampliación de aulas en
el turno mañana y a ellas la mejora de inmobiliarios.
Análisis: La directora percibe su mayor contribución en términos de gestión

administrativa y mejoras infraestructurales, lo cual es crucial para el funcionamiento y la
expansión de la institución.
¿Cómo cree que su gestión ha influido en el desarrollo del colegio?

Ha influido de manera exitosa, a modo que en el correr de los años fueron presentando
mejoras.
Análisis: La respuesta de la directora refleja una autopercepción positiva de su gestión
y una valoración del impacto a largo plazo que ha tenido en el colegio
¿Qué recomendaciones tiene para futuros directores?

Las recomendaciones a futuros directores serían: seguir trabajando en un proyecto
integrado a estudiantes y docentes y una convivencia armoniosa
Análisis: Las recomendaciones se centran en continuar trabajando en

un proyecto integrado con estudiantes y docentes, resaltando la
importancia de la convivencia armoniosa. Esta visión sugiere un
liderazgo participativo y basado en la colaboración.
¿Hay algo más que quiera agregar?

Nada que agregar, solo el hecho de recordar tener la vocación de docente y realizar su
trabajo con amor y vocación para una buena enseñanza y ejemplo.
Análisis: La respuesta final de la directora refleja una visión profundamente ética y

humanista de la enseñanza, donde el amor por la labor docente y la vocación son aspectos
fundamentales. Al subrayar la importancia de estos valores, la directora nos deja con una
reflexión sobre lo que considera que debe ser el núcleo de la profesión docente: la pasión
por educar y el compromiso de ser un modelo para los estudiantes.
Resumen
Sintesis:
Nuestra entrevistada fue la Lic. Juliana Mercedes Sosa de Pineda quien se desempeño como
directora desde el año 2004 hasta el año 2007 cabe destacar que la licenciada Juliana antes
de ocupar el cargo de director/a se desempeñaba en el cargo de secretaria general en el
dpto. de enseñanza media, jefatura Supervisión del MEC.
Entre sus desafios como encargada de la dirección cabe destacar el

faltante de turnos extras a docentes que tras varias luchas pude conseguir estabilizar a ello
logré el desafío de luchar por obtener el título de los alumnos del último año ya que la
institución se encontraba en deuda con el MEC.
En su etapa como directora implemento las siguientes innovaciones dio inicio al programa
de los ACES a modo de lograr un trabajo en conjunto y organizado.
Durante la gestión de la Lic Juliana Mercedes Sosa de Pineda que duro 3 años podemos
destacar las sgtes innovaciones y mejoras:
la renovación de mobiliarios para la institución, a ello varios materiales de estudio.
conseguir los rubros faltantes y lograr la ampliación de aulas en el turno mañana y a ellas la
mejora de inmobiliarios.
Entre sus gestiones logro:
Una relación positiva y buena aceptación por parte de estudiantes y las familias.
Un liderazgo irreprochable comprendido a lograr mejorar y buena formación de los

estudiantes a ello lo lograr que sean personas de bien y profesionales con todos los
materiales brindados

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1. ¿Podría contarnos un poco sobre su trayectoria profesional antes

Análisis: Esta respuesta revela una trayectoria profesional sólida, con

2. ¿Por qué decidió ser docente?

Análisis: La motivación para ser docente parece venir de una

Análisis: La persona parece haber sido promovida a la dirección en un

Contexto educativo y social

4. ¿Cómo era el contexto educativo y social en el colegio cuando

Análisis: La respuesta refleja una situación escolar estable al momento de asumir el

5. ¿Cuáles eran los principales desafíos que enfrentaba el colegio en

Análisis: Aquí se revela un panorama más complejo. La falta de

6. ¿Qué programas o proyectos específicos implementó durante su

Análisis: El programa de los ACES (Asociación de Centros de

7. ¿Qué innovaciones o ámbitos considera que fueron los más

Análisis: La renovación de infraestructura es una mejora tangible y

8. ¿Cómo fueron recibidas estas innovaciones por parte del personal

Impacto en distintos amitos

9. ¿Cómo describe su estilo de liderazgo como director de la

Análisis: La descripción "irreprochable" sugiere una autopercepción

10. ¿Cuáles han sido los mayores desafíos enfrentados durante su

Análisis: Este desafío material es un ejemplo claro de crisis

¿Cómo gestionó las relaciones con los estudiantes y sus familias?

Análisis: La directora parece haber manejado estas relaciones de

Impacto, legado y cierre

¿Cuál cree que ha sido su mayor contribución a la institución?

Análisis: La directora percibe su mayor contribución en términos de gestión

¿Cómo cree que su gestión ha influido en el desarrollo del colegio?

¿Qué recomendaciones tiene para futuros directores?

Análisis: Las recomendaciones se centran en continuar trabajando en

¿Hay algo más que quiera agregar?

Análisis: La respuesta final de la directora refleja una visión profundamente ética y

Entre sus desafios como encargada de la dirección cabe destacar el

la renovación de mobiliarios para la institución, a ello varios materiales de estudio.

Entre sus gestiones logro:

Un liderazgo irreprochable comprendido a lograr mejorar y buena formación de los

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