La Funcion Directiva y La Gestion Escolar PDF

LA FUNCION DIRECTIVA Y LA GESTION ESCOLAR
Comenzamos hablando de las distintas etapas históricas de la administración, las

cuales se dividen en clásica, humanista, sistémica y de cambio (excelencia
competitiva, y globalización). También se verá su función que ha existido y como ha
venido cambiando ya que se requiere de un cambio y como bien vemos en el
desarrollo del texto se necesita un cambio en directores como en supervisores y
que con ello puedan ejercer de una mejor forma en una institución escolar.
Los jefes clásicos. Anteriormente se manejaba la administración de una forma

diferente pues los jefes clásicos tenían otra filosofía diferente ya que para ellos
tenían un individuo acostumbrado a dar instrucciones y órdenes y solo escuchaba
a sus subordinados para verificar que ellos hubieran entendido y ejecutado
correctamente. Como bien vemos en esta parte no se tenía una buena
comunicación ya que se tenía que solo respetar ordenes desde los niveles altos,
hasta los niveles bajos.
Los jefes humanistas. Fue entonces cuando hubo un gran cambio pues se analizó
las condiciones físicas de los subordinados, se les motivaba a los colaboradores y
así poco a poco fue surgiendo el aspecto humano en el lugar de trabajo y este hoy
en día es fundamental en un lugar para que se realice de una forma correcta.
Los jefes con orientación de sistemas. En este caso ve a la empresa como un

sistema que está integrado por estructuras y funciones con las que tiene que
trabajar, la cual debe de tener una mejora continua.
Los jefes del cambio. Esta etapa fue marcada por el cambio ya que sea buscado
una excelencia de la competitividad, fue un cambio en la organización y la búsqueda
de superación empresarial, pero desde acá es el punto principal para lograr un
cambio ya que se necesita una excelencia organizacional en muchos aspectos y
estos son claves estos son: Eficacia, eficiencia y creatividad individual.
Los jefes de cambio II: Competitividad y globalización. Conforme hemos ido

desarrollándonos se ha vuelto fundamental este término en las escuelas ya que con
ellos se logra un mejor servicio académico y administrativo, por otro lado, habrá que
mencionar que se debe que tener un control ya que está íntimamente relacionado
con la retroalimentación, la evaluación, y el esfuerzo continuo en busca de alcanzar
la excelencia en una educación de calidad.
Ahora bien, en los procesos de la administración se incluyen seis etapas

primordiales en la actualidad las cuales son: La planeación, previsión, prevención,
organización, dirección, integración y control. Son fundamentales estos aspectos
pues se podrá prevenir ciertos factores que puedan afectar los planes. Pero estas
se vuelven esenciales ya que gracias a ellas el director y el supervisor se vuelven
más modernos, Tanto el director como el supervisor son administradores que
trabajan en conjunto para garantizar una gestión efectiva y un mejoramiento
constante de la calidad educativa.
Los supervisores y directores deben de articular una filosofía de trabajo y lograr que
esta se haga de una forma correcta, pero sobre todo tener contacto con todos los
colaboradores de todos los niveles de la escuela, deben de ser receptivos, apoyador
y cálido con la gente.
Los directores y supervisores como creadores de excelencia en el sistema

educativo. El director y el supervisor deben de trabajar en forma conjunta para lograr
un mejor ambiente de aprendizaje, pero para que este se logre de una manera
efectiva se tiene que crear una institución creativa, tener visón, sensibilidad, enfoque
y paciencia. Al tener todas estas se logra un mejor enfoque y la excelencia.
Incluir al supervisor, jefe de sector y al director, son organizativamente complejos

(Bali 1989) este trabajo no ha sido fácil por lo que se ha comenzado a trabajar entre
ellos para que este se vuelva menos completo y se logre crear una escuela ideal, el
trabajo esencial también del supervisor junto con el director es apoyar a los
docentes en el trabajo pedagógico con esto retroalimentar la enseñanza
promoviendo el aprendizaje, el apoyo a la docencia define al buen director, esto con
el fin que se conduzca a la mejora de la educación, y con esto lograr u mejor
cumplimiento en sus funciones.
Como bien hemos mencionado el supervisor y el director deben de responder a
pautas deseables que permitan lograr la exigencia que permitan representar
dignamente una o varias escuelas, se trata de tener una evolución y junto con sus
posibilidades contar con directores y superiores más preparados. Sin embargo, en
muchas ocasiones se busca este perfil según el nivel y tipo de escuela, también
conforme a exámenes y entrevistas. Pero en cierta forma los supervisores y
directores deben de estar en constante actualización ya que conforme van
desarrollando su conocimiento lograra ejecutar de una mejor manera sus funciones
directivas. Estos también tienen que ejecutar y coordinar los proyectos educativos
de una forma correcta, analizar y estimular a los profesores ya que se quiere lograr
la perfección junto a ellos.
Se tiene que transformar el cambio en el sistema educativo desde las condiciones

laborales, por lo cual el tiempo se debe estirar para acomodar la participación del
profesorado en la gestión de la escuela, la investigación acción, la evaluación de
programas y actividades de vinculación con la comunidad por ende con esto se
trabajara de una mejor forma ya que con ayuda de maestro-alumno y junto con la
comunidad lograremos un trabajo de armonía, el docente cada día debe aprender
nueva información esto quiere decir que debe de estar en constante actualización,
obtener nuevas habilidades y que estas las lleve a cabo frente a grupo que los
infantes logren comprender y desarrollar estas habilidades (National Education
Asociation, 1994).
Como bien se ha mencionado anteriormente para construir una nueva cultura

escolar de calidad se necesita a la diversidad de género, etnia, clase social y
promueva la equidad social, pero bien es necesario tener una visión más allá con
capacidades de desarrollar proyectos a futuro y estos se logren alcanzar,
motivando, inspirando, también será de suma importancia tener una misión correcta
ya que esta definirá la identidad y tarea de los grupos con esto lograremos un mejor
esfuerzo y trascender a nivel social.
Me parece esencial durante este trabajo mencionar a Deming ya que nos dice que
para lograr grandes objetivos hay que tener una buena organización e ir aprendiendo
para mejorar, si bien hoy en día se sigue ya en algunas escuelas la filosofía de Deming.
Los aportes más esenciales de Deming es la Constancia y claridad en el propósito de
mejora esto quiere decir que los estudiantes puedan aprender por sí mismos a lo largo
de su vida y ellos obtengan un aprendizaje significativo, el autor nos menciona de igual
forma que al Adoptar una nueva filosofía de la calidad con esto vemos que Los directivos
deben asimilar e impulsar la filosofía de la mejora continua este punto lo hemos
reiterado demasiadas veces y me ha parecido impactante mencionarlo ya que aporta
mucho en la escuela, significa una actitud esencialmente humanista, ya que se está
formando a las generaciones del futuro con una actitud positiva, de colaboración,
respeto, superación con ella lograremos un gran cambio y una educación de
excelencia, esto me refiero que debemos de buscar beneficios a largo plazo. En la
era moderna, los administradores de la educación enfrentan desafíos significativos
debido a los rápidos avances tecnológicos, los cambios demográficos y las nuevas
tendencias educativas, el maestro debe de tener una evolución en su trabajo, si bien
este no debe de ser un parámetro hoy en día es algo por lo cual se sufre demasiado
entonces leyendo y analizando lo que dice Deming tiene razón si queremos alcanzar
una escuela de calidad debemos de priorizar la efectividad en nuestro trabajo esto
quiere decir que los docentes estén preparados para los nuevos cambios, esto es
un papel clave en la transformación y mejora de las instituciones educativas
Conclusión
Al analizar este texto me eh podido dar cuenta sobre la gran relevancia que tiene la
parte administrativa en una institución educativa y en una empresa que el supervisor
y director tengan una buena comunicación para que el trabajo de ambos sede de
una forma correcta, así como también promover el aprendizaje y con el obtener una
buena gestión escolar, se necesita también obtener un cambio, estamos en una
época de cambio si bien muchos maestros se han quedado con el conocimiento que
ya tenían se necesita que estar constante actualización sobre todo en la enseñanza
que los docentes obtengan nuevas habilidades y que estas las lleve a cabo frente a
grupo que con los alumnos logren que ellos comprender y desarrollar estas
habilidades entre maestro-alumno, se ha ido cambiando mucho y no solo en la
enseñanza ya que anteriormente solo se acataban ordenes, entonces la evolución
que se ha tenido ha sido de una forma muy buena ya que nos ha servido para lograr
tener un buen desarrollo, conforme a ellas hemos logrado cosas hasta de logística
ya que gracias a esto podemos ver con una planeación en cómo mejorar con esto
quiero decir que cada paso dado se tiene que analizar y planificar de una forma
correcta.
Si bien se tiene mucho que mejorar aún se va en un camino correcto ya que la

mejora en la calidad de la educación se ve en los resultados satisfactorios de la
gestión escolar ya que cada vez se va trabajando mejor entre supervisor-director y
maestro, cada uno de ellos está capacitado de una forma concreta para crear
estrategias para la mejora institucional.
Por ultimo me gustaría decir que Deming y su filosofía ha aportado mucho ya que
él se preocupa por la mejora de la calidad dela educación y creo que este factor es
fundamental que nosotros hagamos el cambio, que junto con el supervisor y
maestro se logre un avance, lograr que los estudiantes estén preparados para los
desafíos actuales, lograr la trasformación de la educación, nosotros somos el
cambio no esperemos que alguien más lo haga.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ant_gestion_escolar_2009.pdf
Huitzil, Fatima Rueda. «la funcion directiva y gestion escolar en las escuelas
primarias.» Huitzil, Ftima Rueda. la funcion directiva y gesrion escolar en
escuelas primarias. Mexico, DF., 2007.
SEP. «ORIENTAIONES PARA ELABORAR EL PROGRAMA ESCOLAR PARA
MEJORA CONTINUA.» SEP. ORIENTAIONES PARA ELABORAR EL
PROGRAMA ESCOLAR PARA MEJORA CONTINUA. Mexico, DF., s.f.
Uriz, Javier (1994), la dirección en la subjetividad de la organización. Siglo XXI.
Madrid, pag. 200-247
---------, competencias para la profesionalización de la gestión escolar. IIPE,
Buenos Aires.
Factores asociados en la dirección eficaz en la escuela primaria en: Reportes
de Investigación Educativa. Proyectos seleccionados. SEP. México

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Comenzamos hablando de las distintas etapas históricas de la administración, las

Los jefes clásicos. Anteriormente se manejaba la administración de una forma

Los jefes con orientación de sistemas. En este caso ve a la empresa como un

Los jefes de cambio II: Competitividad y globalización. Conforme hemos ido

Ahora bien, en los procesos de la administración se incluyen seis etapas

Los directores y supervisores como creadores de excelencia en el sistema

Incluir al supervisor, jefe de sector y al director, son organizativamente complejos

Se tiene que transformar el cambio en el sistema educativo desde las condiciones

Como bien se ha mencionado anteriormente para construir una nueva cultura

Si bien se tiene mucho que mejorar aún se va en un camino correcto ya que la

primarias.» Huitzil, Ftima Rueda. la funcion directiva y gesrion escolar en

escuelas primarias. Mexico, DF., 2007.

SEP. «ORIENTAIONES PARA ELABORAR EL PROGRAMA ESCOLAR PARA

MEJORA CONTINUA.» SEP. ORIENTAIONES PARA ELABORAR EL

PROGRAMA ESCOLAR PARA MEJORA CONTINUA. Mexico, DF., s.f.

Uriz, Javier (1994), la dirección en la subjetividad de la organización. Siglo XXI.

Madrid, pag. 200-247

---------, competencias para la profesionalización de la gestión escolar. IIPE,

Factores asociados en la dirección eficaz en la escuela primaria en: Reportes

de Investigación Educativa. Proyectos seleccionados. SEP. México

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