Experiencia de aprendizaje

“Promovemos acciones que ES

nos ayuden a conservar la
biodiversidad y la salud”

Actividad N° 01
¿Cómo nos afecta el calentamiento global?

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la actividad del día : “El calentamiento global en mi comunidad”
1.2. Fecha : LUNES 18 DE OCTUBRE DEL 2021
1.3. Grado: Quinto “C” : Número de estudiantes: 28
1.4. Medio de Conexión : Radio ( ) TV ( ) Web ( ) celular (X)
1.5. Nombre del docente : LISBELH MILENA ALDANA ATOCHE
II. PROPÓSITOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS DE
EVALUACION
Explica el mundo  Comprende y usa  Opina cómo el uso de los objetos  Menciona los  Mencionan algunos
físico basándose conocimientos tecnológicos impacta en el problemas problemas climáticos que
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

en conocimientos sobre los seres ambiente, con base en fuentes ambientales, sus afectan en un agricultor,
sobre los seres vivos, materia y documentadas con respaldo causas y después de leer un caso.
vivos, materia energía, científico. Ejemplo: (los consecuencias  Identifican las causas y las
y energía, biodiversidad, problemas ambientales: sus en una tabla de consecuencias entre el
biodiversidad, Tierra y universo. causas y consecuencias) El doble entrada. calentamiento global, el
Tierra y universo  Evalúa las estudiante opina sobre cómo la  Propone efecto invernadero y el
implicancias del demanda de muebles de madera acciones cambio climático a partir
saber y del promueve el desarrollo de prácticas para de información confiable.
quehacer maquinaria maderera, así como poder reducir  Proponen algunas
científico y la deforestación, y qué sus efectos acciones prácticas para
PROPÓSITO: Hoy leerán el caso tecnológico. alternativas
de Jorge e identificarán existen desde
algunos problemas la que lo afectan como persona
climáticos mitigar y como agricultor.
aquellos
Luego, leerán el recurso “Cambio climático”, e identificarán las causas y consecuencias de estas problemáticas, y podrán esbozar algunas
acciones prácticas para mitigar dichos problemas.

III. ACTIVIDADES DE APOYO PEDAGÓGICO, EMOCIONAL, ACADÉMICO Y TECNOLÓGICO A LOS ESTUDIANTES

ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS REALIZADAS POR LA DOCENTE RECURSOS/ME
DIOS
EMPLEADOS
 Se contacta a los padres y madres de familia mediante redes sociales (Grupo WhatsApp de 5to “C”) para saludarlos
 Celular con
cordialmente a los padres.
internet.
 Iniciamos con actividades permanentes (saludo, oración, registro de asistencia)
 Nos dirigimos a los estudiantes para realizar junto con ellos las siguientes acciones a lo largo de la conexión en el
 Computador
grupo WhatsApp:
a.
 Iniciaremos una nueva experiencia de aprendizaje. “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la
biodiversidad y la salud“
 Les enviamos el planificador semanal para que lo vayan escribiendo en una hoja y lo peguen en un lugar visible de  Audio del
 sus casas para que sepan las actividades y aprendizajes que desarrollaremos esta semana. (anexo).
propósito,
 Recordaremos los acuerdos de convivencia en el grupo de
reto y
WhatsApp que nos permitirán un mejor trabajo,
criterios.
armonioso y de respeto. Escuchan el audio.

 Se presenta los aprendizajes que lograremos en esta  Audios

NOVENA de aprendizaje, cuál será el producto de explicativos.
experiencia y cómo lo lograrán. Asimismo, se presenta las
actividades a realizar.
 Planificador
 Observan un video de presentación de la experiencia N° 09
semana 1
de aprendizaje “Promovemos acciones que nos ayuden a
conservar la biodiversidad y la salud”
 Se les indica quien no tiene megas puede esperar que  Acuerdos de
cargue el video en WhatsApp y quien no puede observar Convivencia.
aún el video observan imágenes conteniendo información
en los videos presentados.
 Se les invita a observar la primera actividad: ¿Cómo nos afecta el calentamiento global?. Escuchan un audio
explicativo.  Enlaces
 Observa y lee el título de la clase de hoy “El calentamiento global en mi comunidad” el propósito video drive
de
a lograr, la evidencia o reto a enviar y los criterios de evaluación que debes de tener en cuenta para lograr el reto.
experiencia
PROPÓSITO: Hoy leerán algunas frases sobre las acciones que pueden realizar para cuidar su salud, además de
identificarán cómo se complementan la variedad de alimentos naturales que se producen en la costa, la sierra y la aprendizaje
selva de nuestro país. A partir de ello explicarán qué alimentos de su comunidad enriquecen su nutrición. N° 09
 Videos mp4
 Escuchan un audio explicativo del propósito, evidencia o reto y criterios de evaluación enviados para el desarrollo de
WhatsApp.
la clase de hoy.
Evidencias
- Menciona los problemas ambientales, sus causas y consecuencias en una tabla de doble entrada y propone
acciones prácticas para poder reducir sus efectos.  Fichas del
Criterios de evaluación diálogo entre
- Mencionan algunos problemas climáticos que afectan en un agricultor, después de leer un caso. Letizia y sus
- Identifican las causas y las consecuencias entre el calentamiento global, el efecto invernadero y el cambio compañeros
climático a partir de información confiable.
- Proponen algunas acciones prácticas para mitigar aquellos problemas ambientales mencionados en la  Caso de Jorge
información leída.

 Ficha
 Lee lo que descubrieron Letizia y sus compañeros: informativa:
¿Qué es el
cambio
 Indicamos a los estudiantes que antes de analizar el caso climático?
dialogaremos por WhatsApp respondiendo las siguientes preguntas:
– ¿Por qué crees que habrá sequías e inundaciones?  Ficha del
– ¿Cómo crees que afectará esto a las plantas, los animales y reto.
nuestra salud?
 Cuaderno
de ciencia y
tecnología.

 Ficha de
criterios de
 A continuación indicamos que leerán el caso de Jorge. evaluación.

 Videos mp4
drive.
 Dialogamos por WhatsApp respondiendo las siguientes preguntas:
– Otro de los problemas climáticos es el aumento de
temperatura, entonces: ¿Cómo afecta a sus cultivos?
¿Cómo le afecta a Jorge?
– ¿Qué otro problema climático se identifica en el caso leído?
– ¿Cómo afecta a sus cultivos? ¿Cómo le afecta a Jorge?

 Indicamos que a continuación leerán el recurso "¿Qué es el cambio climático"

 Después de haber leído la información los invitamos

desarrollar el RETO a los estudiantes:

 Para ello, enviamos el LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Mencionan algunos problemas climáticos que afectan en un agricultor,
después de leer un caso.
 Identifican las causas y las consecuencias entre el calentamiento
global, el efecto invernadero y el cambio climático a partir de
información confiable.
 Proponen algunas acciones prácticas para mitigar aquellos problemas
ambientales mencionados en la información leída.

 Escuchan un audio orientador para lograr el reto.

 Observan un video orientador para lograr el reto por WhatsApp
 Reflexionan los aprendizajes logrados en la actividad del día. Responden a las siguientes interrogantes. Enviarán un
audio al WhatsApp de la maestra respondiendo las preguntas de reflexión. ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para
qué me sirve lo aprendido?
 Se envía un audio a los estudiantes felicitándolos por su participación y cumplimiento de normas en el WhatsApp.
 Se les recuerda observar el programa en Tv para complementar lo aprendido para lograr el producto final de
experiencia. Luego enviarán un audio a la maestra respondiendo a las preguntas ¿De qué trató el programa de hoy?
¿Qué aprendiste?
 Se les comunica a los padres de familia que, si los estudiantes tienen algunas dudas de las actividades propuestas, lo
hagan saber mediante mensajes al WhatsApp personal de la maestra, para luego ser esclarecidas e incluso llamar al
alumno mediante llamada telefónica.
 Para verificar el desarrollo de las actividades propuestas, se le pide al padre de familia que envíen evidencias de las
actividades planteadas para retroalimentar oportunamente.
 Descubran lo que aprenderán en el desarrollo de la actividad 01
 Casagrande, lunes 18 de octubre del 2021
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Experiencia de aprendizaje
“Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la
biodiversidad y la salud”

“El calentamiento global en mi comunidad”

Propósito: Hoy leerán el caso de Jorge e identificarán algunos problemas
climáticos que lo afectan como persona y como agricultor. Luego, leerán el
recurso “Cambio climático”, e identificarán las causas y consecuencias de
estas problemáticas, y podrán esbozar algunas acciones prácticas para
mitigar dichos problemas.

Evidencia o reto a lograr

Menciona los problemas ambientales, sus causas y consecuencias en una

tabla de doble entrada.
Propone acciones prácticas para poder reducir sus efectos

Criterios de Evaluación

- Mencionan algunos problemas climáticos que afectan en un

agricultor, después de leer un caso.
- Identifican las causas y las consecuencias entre el calentamiento
global, el efecto invernadero y el cambio climático a partir de
información confiable.
- Proponen algunas acciones prácticas para mitigar aquellos problemas
ambientales mencionados en la información leída
  Lee lo que descubrieron Letizia y sus compañeros:

Letizia y sus compañeros descubrieron la necesidad de

hacer algo por mejorar los distintos problemas
ambientales que se presentan en el Perú y que afectan
a los animales, las plantas y la vida en general. Sus
preguntas eran varias:

 ¿Por qué habrá sequías e

inundaciones?
 ¿Cómo afectará esto a las
plantas, los animales y nuestra
salud?

Por ello, decidió recoger información de diferentes

regiones del Perú, aprovechando la virtualidad, para
saber si los problemas que había visto en su
departamento de Lambayeque ocurrían también en
otros lugares del país. Es así que recogió y analizó el
caso que presentamos a continuación.
 Indicamos a los estudiantes que antes de analizar el caso dialogaremos
por WhatsApp respondiendo las siguientes preguntas:
 ¿Por qué crees que habrá sequías e inundaciones?
 ¿Cómo crees que afectará esto a las plantas, los animales y nuestra
salud?
 Leemos el caso de Jorge:
Jorge tiene 36 años y vive en un pequeño pueblo al sur de
Cusco; es un agricultor al igual que su padre y su abuelo. Se
dedica a cultivar papa y granos andinos, como quinua y
cañihua. Jorge nos dice que le va bien porque vende sus
productos a un comprador que los exporta y le paga un buen
precio.
Sin embargo, nos comenta que durante los últimos años
se han producido cambios en el clima que están
afectando la calidad de su producción.
Hace cinco años, las lluvias
llegaban siempre durante los
mismos meses y caía agua
suficiente. Sin embargo, hoy en
día llueve tanto que se pierde la
cosecha. Y cada vez las lluvias
son menos frecuentes, pero
más intensas.

La temperatura también ha aumentado. Haciendo que

el periodo de sequía es más largo (de siete a ocho
meses) y la estación lluviosa es más corta (dos meses),
lo cual provoca que a los agricultores les sea más
complicado cultivar durante todo el año.
“Cuando mi padre era joven, tenían un ‘año malo’ cada siete
años. Ahora, sin embargo, hay uno cada dos años”, explica
Jorge. Un año malo tiene lugar cuando la temporada seca es
más larga de lo esperado. Hace 20 o 30 años no ocurría con
normalidad, pero ahora los años malos se presentan cada
 Observa el siguiente ejemplo, en la que Jorge ha reconocido uno de los
problemas y su impacto:

Problema climático
Cambios en el clima
¿Cómo afecta a sus cultivos?
Baja calidad de su producción
¿Cómo le afecta a Jorge?
Es posible que no tenga compradores.

 Dialogamos por WhatsApp respondiendo las siguientes preguntas:

 Otro de los problemas climáticos es el aumento de temperatura,
entonces: ¿Cómo afecta a sus cultivos? ¿Cómo le afecta a Jorge?
 ¿Qué otro problema climático se identifica en el caso leído?
 ¿Cómo afecta a sus cultivos? ¿Cómo le afecta a Jorge?

 Leemos el recurso "¿Qué es el cambio climático"

 ¿Qué es el cambio climático?
Leemos el siguiente texto
La Tierra está sujeta a muchos cambios mundiales. La mayoría
producidas por una creciente demanda de recursos de parte del ser
humano: la explotación selectiva y la destrucción de las especies, la
contaminación de los suelos, aguas y aire, la desviación de aguas
hacia ecosistemas gestionados de forma intensiva y sistemas
urbanos; la fragmentación de paisajes; y la urbanización e
industrialización (IPCC; 2002).
EL CAMBIO CLIMÁTICO constituye una presión
adicional sobre los ecosistemas, sobre la
biodiversidad que está contenida en ellos, y los
bienes y servicios que proporcionan.
Esta referido a los cambios extremos en el clima
debido a las actividades humanas. Este cambio se
produce por el aumento de la temperatura en el
planeta debido al exceso de gases que se produce,
como por ejemplo el humo negro llamado dióxido
de carbono (CO2) que emiten los carros y las
fábricas.

¿QUÉ ES EL EFECTO INVERNADERO?

Según la Fundación IPADE (2007) el efecto invernadero consiste en la
acumulación de gases que forman una capa sobre el planeta, como
si fuera el techo de un invernadero, y evita que el calor se disipe por
completo. Los Gases de Efecto Invernadero (GEI) son variados;
además del CO2 están el nitrógeno y el metano, entre otros. Así
también, los GEI absorben una porción de radiación infrarroja que
proviene de la Tierra, es así que la energía solar que recibió nuestro
planeta durante el día no se pierde por completo, y esto mantiene
una temperatura adecuada para la vida.
Sin embargo, en las últimas décadas se ha producido un aumento de la
temperatura terrestre generándose el calentamiento global y en
consecuencia el cambio climático.

¿QUÉ ES EL CALENTAMIENTO GLOBAL?

Es el aumento de temperatura media del planeta de manera sostenida
en un periodo dado. La temperatura media entre 1850 y 1990 subió 1 °C.
Entre 1961 y 1990, la temperatura subió 0.5 °C. Los años más calurosos
desde que se tiene registro de temperaturas se dan a partir de 1980.
Según los científicos del Grupo Intergubernamental sobre el Cambio
Climático, el calentamiento global actual está motivado por el
incremento observado en la concentración en el aire de ciertos gases,
como el dióxido de carbono. Dicho incremento se debe a las actividades
humanas, fundamentalmente a la quema de combustibles fósiles, como
el petróleo, el gas y el carbón. La causa física es la potenciación del
llamado “efecto invernadero”.

 Los invitamos a desarrollar el Reto

  Después de leer la información "¿Qué es el cambio
climático" y, según su contenido, identifica los
problemas ambientales, sus causas y consecuencias,
completando la siguiente tabla:
Problemas Causas Consecuencias
ambientales

 Después de haber identificado los problemas, puedes ir

proponiendo acciones prácticas para poder reducir sus efectos:
Problemas Acciones prácticas