ESC. PROFR. RAFAEL RAMÍREZ T.M.

E S P A Ñ O L
PLANEACIÓN DIDÁCTICA CUARTO GRADO
DOCENTE DE GRUPO: PATRICIA MARÍA VARGAS MÉNDEZ.
Fecha: Del 26 al 30 de septiembre del 2022 Sesión: 4 sesiones

Énfasis: Aprendizaje esperado: Ámbito: Literatura

- Producto final Lee las narraciones de la tradición literaria infantil.

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO
SESIÓN 12 - Observan las portadas de los libros que trajeron sus compañeros.
- Pasar al frente y mostrar la portada de su libro, grupalmente describir la portada y comenten de que creen que trata la lectura.
- Comenta ¿Por qué eligieron ese libro? ¿Qué historia piensas que vas a descubrir? ¿En dónde piensas que se desarrolla la historia?

DESARROLLO:
- Lee el libro que seleccionaron.
- Contesta las siguientes preguntas en su cuaderno.
o ¿El titulo describe lo que leyeron? En caso de que no lo describa ¿Cómo lo titularían?
o ¿Qué personaje les gusto? ¿Por qué?
o ¿Les gusto el final ¿ ¿Por qué?
o ¿Si no terminaron de leer la historia, ¿les gustaría terminarla? ¿Por qué?
- En su cuaderno, dibujen la portada del libro que escogieron.
- Comparte al grupo tú dibujo.

CIERRE:
- Compartan la lectura que hicieron con sus compañeros de clase.
- Comenta su lectura apoyándose con las siguientes preguntas.
o ¿Por qué eligieron ese libro?
o ¿Qué sintieron al leer el texto que seleccionaron?
o ¿Qué aprendieron de la lectura?
o ¿La recomendarían ¿Por qué?
- Escribe en una hoja de maquina una pequeña reseña del libro que eligieron.
SESIÓN 13 INICIO:
- Observan el texto que se encuentra en el pizarrón, “Soy Iztaccíhuatl, hija de un gran emperador”
- En una hoja de maquina dibuja lo que expresa el texto.
- Muestra tu dibujo al grupo y comenta ¿Se relaciona el texto con tu dibujo?
- Observan los dibujos de los demás compañeros, y analizan cuál de todos los dibujos se relaciona más con el texto.

DESARROLLO:
- Observa la imagen de la página 31 de su libro de texto.
- Reflexiona sobre la importancia que tienen las imagenes y cómo complementan el texto, (la imagen comunica mas que el texto, el cual es
breve)
- Contesta el inciso a) y b) de su libro de texto página 31.
- Observa la siguiente imagen y coloca un texto breve de lo que piensas que esta pasando en esa imagen.
-

CIERRE:
- Comenta en plenaria la siguiente información:
Las ilustraciones agregan información relevante. Algunos libros álbum cuentan la historia solo con imágenes, otros contienen imagen y texto de
manera equilibrada.
La imagen comunica más que el texto, el cual es breve.
- Buscan imágenes en revistas o libros que te permitan elaborar tu propio libro álbum durante las siguientes sesiones, pueden ser
escenarios, objetos, animales y personajes.

SESIÓN 14 INICIO:
- Comenta los títulos de diferentes cuentos que trabajamos en la secuencia.
- A partir de los títulos de los cuentos, comenta cuáles son los personajes principales, los personajes secundarios, y los personajes
antagonistas.
- Comenta ¿Cuáles son las partes que necesitamos para crear una historia?
 - Reflexiona que datos van incluidos en el inicio, desarrollo y desenlace de una historia.
- Comenta la importancia de las ilustraciones o imágenes en los cuentos que a lo largo de la secuencia hemos descubierto.
- Leer el propósito de la sesión 14 pagina 32 de su libro de texto.

DESARROLLO:
- Observa los datos que aparecen en la página 32, sesión 14.
- Utiliza los datos anteriores para escribir los textos que llevará tu borrador del libro álbum.
- Escribe el borrador del libro álbum, recordando los elementos que deben de llevar título, personaje principal y antagonista, personajes
secundarios; el cuento debe tener un inicio, desarrollo y desenlace, sin olvidar las ilustraciones para llamar la atención y deben tener
relación con lo escrito.
CIERRE:
- Comparte con tu grupo el cuento creado.
- Resuelva el siguiente crucigrama, con las páginas de tu libro de texto de las 16 a la 33

Resuelve el siguiente crucigrama, puedes consultar tu libro de texto de la página 16 a la

33.

-
SESIÓN 15
INICIO:
- Reflexiona ¿Qué te gusto más de esta secuencia? ¿Descubriste nuevos cuentos? ¿Qué nombres de personajes de cuentos he historias
recuerdas?
 - Comenta las siguientes preguntas ¿Qué es un cuento?, ¿Cuáles son los tipos de personajes en un cuento?, ¿Qué papel juega el
protagonista?, ¿Y el antagonista?, ¿Qué relación tiene hay entre los personajes?, ¿Para qué sirve el orden temporal? ¿Qué personajes
tiene el cuento de caperucita roja? ¿Qué personajes aparecen en diferentes cuentos?

DESARROLLO:
- En parejas intercambien sus libros álbum.
- Con ayuda de una lista de cotejo, evaluar si su compañero cumplió con los siguientes aspectos.
Libro álbum Si Le falta Comentarios
¿Tiene título?

¿Narra los sucesos en orden?

¿Tiene inicio, desarrollo y desenlace?

¿Usa adecuadamente las mayúsculas y los signos de

puntuación?

¿Tiene imagenes relacionadas con la historia?

¿Tiene el nombre del autor?

- Exponer su libro álbum y si es posible lean los de sus compañeros.

CIERRE:
- Reflexiona sobre la secuencia, ¿Qué cuentan los cuentos? leíste cuentos de literatura infantil y analizaste a sus personajes, las relaciones
que hay entre ellos y los escenarios donde se desarrollan las historias.
- Contesta la evaluación de su libro de texto página 33.

Recursos:
 Cuaderno del alumno.
 Libro del alumno.
 Copia de ejercicios.
Evidencia de evaluación:
 Limpieza en actividades.
 Cumplimiento de los aspectos requeridos.
 Actividad echa por el alumno exclusivamente.
 Entrega a tiempo.
 Trabajo completo con las características de cada uno.
Aspecto a evaluar
 Sesión 1: Tiempo de leer, con el ejercicio “preguntas y dibujo de la portada de su libro.
 Sesión 2: Relación entre texto e imagen, con el ejercicio pagina 31 de su libro de texto e imagen con texto.
 Sesión 3:Escribir e ilustrar el libro álbum con los elementos correspondientes con el ejercicio libro álbum
  Sesión 4: Revisión del libro álbum, con el ejercicio lista de cotejo y libro álbum
ADECUACIONES:

ESC. PROFR. RAFAEL RAMÍREZ T.M.

C I E N C I A S N A T U R A L E S
PLANEACIÓN DIDÁCTICA CUARTO GRADO
Fecha: 20, 21, 22 de septiembre

Contenido: Beneficio de una dieta equilibrada y Aprendizaje esperado: Bloque: 1 ¿Cómo mantener la salud? Fortalezco y
de la vacunación para el fortalecimiento del Explica la forma en que la dieta y la vacunación protejo mi cuerpo con la alimentación y la
Sistema inmunológico. fortalecen el Sistema inmunológico. vacunación.

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO:
SESION 1 - Observa las imágenes proyectadas en el pizarrón y comenta las siguientes preguntas:
o ¿Qué le pasa al niño de la imagen 1?
o ¿Cómo podemos evitar enfermarnos?
o ¿Por qué nos enfermamos?
o ¿Alguna vez te has enfermado?
o ¿Recuerdas cómo se llamaba la enfermedad?
o ¿Cómo fue que sanaste de la enfermedad?
o ¿Qué le pasa al niño de la imagen 2? Imagen 1 Imagen 2
o ¿Cómo podemos evitar enfermarnos?
o ¿Cómo podemos crecer sanos y fuertes?
o ¿Qué alimentación es la adecuada para nuestra salud y crecimiento?
- Seguir la lectura por parte de la docente con modalidad lectura en pausas.
¿Qué es el sistema inmunológico?
El sistema inmunológico es el que nos ayuda a protegernos contra las enfermedades causadas por pequeños invasores, como
pueden ser los parásitos, los virus o las bacterias. Está formado por células, órganos y tejidos que trabajan en equipo para frenar y
destruir a todos estos patógenos. Todos estos elementos de nuestro sistema inmune, además, están siempre muy atentos a las
señales de nuestro cuerpo por si acaso es necesario luchar y combatir a algún otro ser extraño.
Esto es posible gracias a que el sistema inmunológico puede comunicarse con todo el cuerpo y puede enviar mensajes advirtiendo
de que el cuerpo está siendo atacado. Tras este aviso, las células se activan y se dirigen a la zona afectada para destruir a los
invasores, y a esto se le denomina “respuesta inmunitaria” (una de las más habituales es la producción de proteínas). Pero para que
esto funcione correctamente el sistema inmunológico debe saber qué células son buenas y cuáles son malas, aunque a veces el
cuerpo puede confundirse y atacar a las buenas sin querer, como ocurre por ejemplo en la diabetes.
 DESARROLLO:
- Escribe en tu cuaderno ¿Cómo nos ayuda el sistema inmunológico para protegernos contra las enfermedades?
- Lee nuevamente las páginas 28, 29 y 30 y contesta el ejercicio siguiente.
“Las vacunas me protegen”

CIERRE:
- Comenta el texto “la ciencia y sus vínculos” de la página 29 de su libro de texto.
- Contesta el siguiente crucigrama con ayuda del texto antes mencionado.
- Comenta ¿

SESION 2 INICIO:
 - Observan nuevamente su cartilla de vacunación y comenta las siguientes preguntas.
 ¿En tu esquema de vacunación, cuantas vacunas tienes registradas que ya cuentas con ellas?
 ¿En tu esquema de vacunación hasta que edad aparece que requieres de vacunas?
 ¿Creen que haya otras maneras de cuidar el sistema inmunológico para que pueda defendernos de enfermedades? (anotar todas las
ideas en el pizarrón)
DESARROLLO:
- Formar equipo de tres integrantes, leer la información siguiente: “La nutrición y el sistema inmune”.
La nutrición adecuada es la clave para mantener un sistema inmunológico saludable, el cual consiste de varios órganos que ayudan a
combatir los patógenos, tales como los virus y las bacterias que causan las infecciones.
Lo que una dieta saludable no puede lograr
Mientras que una dieta saludable puede hacer muchas cosas, no puede prevenir que un patógeno como el coronavirus (COVID-19) entre
en su cuerpo. Usted puede lograr eso siguiendo las recomendaciones por los Centros Para el Control y la Prevención de Enfermedades de
los EE.UU. (CDC por sus siglas en inglés), tales como el lavado adecuado de las manos y el distanciamiento social.
Lo que una dieta saludable sí puede lograr
Una dieta saludable proporciona los nutrientes esenciales para fortalecer el sistema inmunológico de una persona para combatir los
patógenos. Los alimentos ricos en vitamina A (o beta caroteno), vitamina C, vitamina E, vitamina D y antioxidantes además de otros
nutrientes, mantienen su sistema inmunológico funcionando a un nivel óptimo.
Cómase el arcoíris – y añada color a su plato
¿Sabía usted que los variados colores de los alimentos representan distintos nutrientes, antioxidantes y fitoquímicos? Estos son todos
esenciales para mantener un sistema inmunológico fuerte.
Aunque los alimentos específicos o las dietas específicas no podrán protegerle del contagio con la COVID-19, sí sabemos que un sistema
inmunológico saludable puede darle a su cuerpo la protección adicional para hacerle frente, si usted resulta infectado. Los siguientes
nutrientes de variados colores juegan un papel importante para apoyar el desarrollo de las funciones del sistema inmunológico.
Naranja = beta caroteno
La calabaza, el calabacín, las batatas, las zanahorias y los mangos son ricos en beta caroteno, el cual se ha demostrado que ofrece
protección para los pulmones y ayuda con la inmunidad. Aunque las naranjas, la espinaca, los tomates y el brócoli también son buenas
fuentes de beta caroteno.
El sol y la vitamina D
Estos son elementos importantes para apoyar las funciones del sistema inmunológico y así combatir las infecciones. Los alimentos que son
altos en vitamina D son los hongos, los pescados grasos como el salmón, y los huevos. La vitamina D también se encuentra en la leche
fortificada y en las leches alternativas.
Vitamina C
Vitalice su dieta con alimentos altos en vitamina C, tales como las frutas cítricas, los arándanos, los melones, el brócoli, los tomates y los
pimientos morrones.
Las bacterias buenas
Los probióticos son bacterias “buenas” que promueven la salud. Estos se pueden encontrar en los alimentos fermentados como el yogur y
el kimchi. Los prebióticos se encuentran en los alimentos basados en plantas tales como vegetales, frutas, nueces, semillas y granos
enteros. Limite los alimentos azucarados y el alcohol, ya que estos pueden alterar las bacterias intestinales.
El zinc es importante
El zinc se encuentra en los alimentos tales como el germen de trigo, los frijoles y el tofú. También se puede encontrar en las carnes y en los
 mariscos.
Otras recomendaciones para un estilo de vida saludable también son importantes para mantener un sistema inmunológico saludable,
incluyendo el ejercicio regular y el sueño adecuado.

- Subrayar en su texto los alimentos que pueden consumir para fortalecer el sistema inmunológico.
- Por equipos hacer una lista de los alimentos mencionados en el artículo.
- Comenta ¿consumen regularmente estos alimentos? ¿si comemos de acuerdo con el plato de bien comer, estaremos consumiendo
todos los alimentos necesarios para fortalecer nuestro sistema inmunológico?

CIERRE:
- Reflexiona, escribe y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas ¿Por qué es importante el sistema inmunológico? ¿Cómo nos
ayudan las vacunas y las dietas para cuidar nuestro sistema inmunológico?

Recursos:
 Cuaderno del alumno.
 Copia de ejercicios.
 Libro de texto
Evidencia de evaluación:

 Limpieza en actividades.
 Cumplimiento de los aspectos requeridos.
 Actividad echa por el alumno exclusivamente.
 Entrega a tiempo.

 Trabajo completo con las características de cada uno.

Aspecto a evaluar
Sesión 1: ejercicios: ¿Cómo nos ayuda el sistema inmunológico para protegernos contra las enfermedades? “Las vacunas me protegen”

Sesión 2: ejercicio lista de alimentos mencionados en el artículo.

ADECUACIONES:
 ESC. PROFR. RAFAEL RAMÍREZ T.M.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA/COMPRENSION LECTORA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA CUARTO GRADO
Fecha: 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2022 Sesión: 1

ÉNFASIS: Aprendo a tomar desiciones. Aprendizaje esperado: comprende

el sentido de las Bloque I:
normas de convivencia para proteger los
derechos, ejercerlos y gozarlos.

SECUENCIA DIDACTICA
SESIÓN 1 INICIO:
- Leer el siguiente artículo, “Etiquetado frontal de advertencia en
México”
- Comenta las siguientes preguntas
 ¿Consideras que los consumidores deben conocer los ingredientes de
los productos que adquieren?
 ¿Crees que con el etiquetado de los productos disminuyen los
problemas de obesidad y diabetes en México?
 ¿Crees que las personas se preocupan por no consumir productos
que tengan los sellos de advertencia?
- Comenta en plenaria si en su casa consumen alimentos con sellos de
advertencia.
- Reflexiona los alimentos que consumen ellos como (fritos, jugos y dulces) tienen sellos de advertencia ¿Por qué los consumen?

DESARROLLO
- Leer las páginas de la 28 a la 32 de su libro de texto y subrayar las ideas principales.
- Leer la siguiente información con la modalidad de
lectura compartida.
- Escribe en cada cuadro decisiones que puede tomar
solo y en las que necesite orientación.
(Ejemplo) decisión solo: elegir la ropa que usar.
Decisión con ayuda: ir a la plaza principal a jugar.

CIERRE:
- Comenta sobre la importancia de tomar decisiones sabiamente pensando en los demás y a su vez en ellos mismos.
- Reflexiona y escribe en tu cuaderno acerca de las responsabilidades que conllevan las siguientes desiciones y la manera en que
pueden afectar a los demás si no se asumen:
 Tener una mascota.
 Pertenecer a un equipo deportivo.
Recursos:
 Cuaderno del alumno.
 Copia de ejercicios.

Evidencia de evaluación:
  Limpieza en actividades.
 Cumplimiento de los aspectos requeridos.
 Actividad echa por el alumno exclusivamente.
 Entrega a tiempo.
 Trabajo completo con las características de cada uno.
Aspecto a evaluar

Sesion 1: cuadro decisiones que puede tomar solo y en las que necesite orientación.