ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°07

“AGRUPAMOS FRUTAS Y VERDURAS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL : San Martín
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° : 0469- Palmeras
I.3. DIRECTORA : Lina Amalia Ramírez Flores
I.4. DOCENTE DE AULA : Teresa Tananta Tangoa
I.5. ALUMNA PRACTICANTE : Margarita Liliana Linarez Delgado
I.6. EDAD : 3 años
I.7. SECCIÓN : Solidarios
I.8. TURNO : Mañana
I.9. FECHA : 12/10 /2023

II. ACTIVIDADES DE RUTINA

MOMENTOS ACCIONES A DESARROLLAR ESTRATEGIAS TIEMPO

RECEPCIÓN  Recepción y bienvenida a los niños.  Control de 07: 45 a 08:00
 Control de asistencia. asistencia. a.m.
 Juegos tranquilos  Juegos tranquilos.
ACTIVIDADES  Saludo: realizamos la canción del saludo  Calendario. 08:00 a 8:15 a.m.
PERMANENTES “Hola como estas”.  Canciones
 Control del tiempo: preguntamos a los relacionadas.
niños como está el clima.
 Cantamos la canción “Jesusito de mi vida”
 Preguntamos la fecha del día.
 Contamos cuantos niños y niñas asistieron
hoy.

III. ACTIVIDAD DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

SECUENCIA MATERIA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS TIEM.
METODOLOGICA LES
PRIMER  La docente invita a los niños y niñas a sentarse 8:15 a 9:15
MOMENTO Planificación en formar de un semicírculo en el lugar de su  Hoja a.m.
preferencia para empezar a dar las pautas  colores
correspondientes para la iniciación del juego.
 Planificamos el juego libre en los sectores,
estableciendo los acuerdos del juego.
 La docente pregunta a los niños que sectores
Organización encontramos dentro del aula.
 La docente pregunta a los niños, en qué sector
quieren jugar y con quien de sus compañeros.
 Los niños se distribuyen en grupos y se ubican
en los sectores de su preferencia e inicia el
juego de manera libre y espontánea.
SEGUNDO  Los niños juegan libremente en cada uno de
MOMENTO Desarrollo del juego los sectores elegidos, monitoreo y voy
libre tomando nota haciendo uso de su cuaderno
anecdotario, si los niños la soliciten participo
haciendo de niño o niña.
 Avisamos a los niños que la hora de juego ya
 termino y se sienten en media luna.
TERCER  Los niños cuentan lo que han realizado,
MOMENTO Socialización durante su permanencia en los sectores: a qué
jugaron, cómo, con quiénes, ¿Qué hizo
primero? ¿Qué hizo después? ¿Qué hizo al
final?, participan solo algunos niños.
 Luego de haber conversado y contado sus
Representación experiencias los niños dibujan lo que hicieron
o les gustó del juego.

Metacognición  Después de la representación se realiza un

dialogo en una asamblea para realizar la
metacognición se pide a los niños que
respondan las siguientes preguntas: ¿a qué
jugaron? ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué les ha
sorprendido? ¿Qué descubrieron hoy?
¿Solucionaron alguna dificultad? ¿Cómo lo
hicieron?
Orden  Finalmente pedimos a los niños que jugaron
en los sectores ordenar los juguetes.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Resuelve problemas referidos a relacionar RESUELVE  Traduce cantidades a • Establece
objetos de su entorno según sus características PROBLEMAS DE expresiones relaciones entre los
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto CANTIDAD numéricas. objetos de su entorno
lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar  Comunica su según sus
MATEMATICA

cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar comprensión sobre características

hasta 5 elementos, realizando representaciones los números y las perceptuales al
con su cuerpo, material concreto o dibujos. operaciones. comparar y agrupar
Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando  Usa estrategias y aquellos objetos
estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: procedimientos de similares que le sirven
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: estimación y calculo. para algún fin, y dejar
“más que” “menos que”. Expresa el peso de los algunos elementos
objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo sueltos.
con nociones temporales como “antes o
después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
•Compara y agrupa las frutas y verduras de acuerdo a sus características
CRITERIO DE EVALUACIÓN
perceptuales

EVIDENCIA Diferencia frutas de verduras

 Diferentes imágenes.
 Hoja bonds
MATERIALES  Lápiz
 colores
 Plumones

V. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOME PROCESOS ESTRATEGIAS TIEM.
NTOS PEDAGÓGICOS
  La docente invita a los niños a sentarse en semicírculo para 9:15 a
promover el dialogo a través de preguntas: ¿Cómo se sienten? 10:00
recordamos los acuerdos de convivencia. am
 La docente presenta la canción de las frutas y verduras
MOTIVACIÓN https://youtu.be/N5vpKYRIMqI?si=kN7jbzXgeuZnY763

 La docente realizará preguntas: ¿De qué se trata la canción?

INICIO

SABERES PREVIOS
¿Qué verduras conocen? ¿qué frutas conocen? ¿será lo mismo
PROBLEMATIZACIÓN las frutas y verduras? ¿Qué comen más frutas o verduras?

 La docente escucha con mucha atención las respuestas de los

niños y niñas generando expectativa, seguidamente presenta el
propósito de la actividad niños y niñas el día de hoy vamos
PROPÓSITO
agrupar diferenciado frutas y verduras de sus
características.
  Se recuerda a los niños los acuerdos establecidos para realizar la
siguiente actividad
VIVENCIACION CON EL CUERPO
La docente les indica que van a jugar al mercado, en ese momento
la docente saca su bolsa sorpresa y les dice a los niños y niñas que
se fue al mercado y trajo muchas frutas y verduras.
La docente les indica a los niños que quiere que les ayude a
ordenar las frutas y verduras, en ese momento les reparte a cada
uno una fruta o verdura diferente.
GESTIÓN Y MANIPULACION DEL MATERIAL CONCRETO
ACOMPAÑAMIENTO
La docente les dice a los niños que jugaremos un juego.
La señora del mercado
La señora del mercado quiere comprar, puras manzanas (salen al
frente solo los niños que tienen las manzanas)
La señora del mercado quiere comprar alimentos de color verde (se
DESARROLLO

presentan al frente todos los alimentos con este color)

Y se va contando uno por uno con ayuda de los niños y niñas, así
sucesivamente.
· Preguntar a los niños: ¿A que jugamos? ¿Cómo nos agrupamos?
¿Cómo lo hicimos?

 El docente les invita a los niños a agrupar la fruta o verdura que

tienen en la mano en los círculos correspondientes en la
pizarra, después se cuenta cuantas hay.
 · Se hace las preguntas correspondientes:
 ¿Se podrá agrupar de otra manera? ¿Cómo podemos agrupar?
¿De qué otra forma se podrá agrupar a docente pregunta

REPRESENTACIÓN
 Se entrega a los niños una ficha de trabajo en donde
representarán en este caso de forma gráfica.
 Luego los niños exponen sus trabajos si ellos lo desean.
Felicitamos a los niños y niñas por el esfuerzo y el logro en la
actividad de hoy.
EVALUACIÓN La docente junto con los niños evalúa el trabajo realizado.
Luego se generan las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos hoy? ¿Qué materiales utilizamos?
¿Fue fácil hacerlo? ¿Por qué?
CIERRE

En casita ¿Qué otras cosas podemos comparar?

La docente propone a los niños y niñas que en casa comenten con
papá y mamá sobre lo que realizaron en el jardín.

VI. REFRIGERIO Y RECREO

MOMENTOS ACCIONES A DESARROLLAR TIEMPO
ASEO Se lavan las manos a chorro con agua limpia y jabón antes y después de comer, 10:00 a
disfrutan de alimentos saludables y nutritivos usando adecuadamente los utensilios; 10:20 am
REFRIGERIO luego salen al patio a jugar libremente.

Comen libremente teniendo en cuenta los hábitos de higiene y limpieza.

RECREO Jjuegan libremente haciendo uso del patio y la docente acompaña durante el juego.
10:20 a
ASEO Se pide a los niños lavarse las manos y hacer uso de los servicios higiénicos para
10:50 am.
luego ingresar al aula.

VII. TALLER DE APRENDIZAJE.

PLAN LECTOR.
LECTURA: Dramatizan un cuento
 APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPET CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
ENCIA
COMUNICACIÓN LEE - Obtiene información • Identifica Participan
DIVERSOS del texto escrito. características de personas, expresando sus
- Infiere e interpreta
personajes, animales u emociones
TIPOS DE información del texto
TEXTOS EN escrito objetos a partir de lo que
SU LENGUA - Reflexiona y evalúa la observa en las
MATERNA
forma, el contenido y ilustraciones cuando
contexto del texto
escrito. exploracuentos, etiquetas,
carteles, que se presenta en
variados soportes.

 SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA ESTRATEGIAS
ASAMBLEA:
 - La docente invita a los niños y niñas a sentarse de manera circular,
 recuerda las normas para este taller.
INICIO 5 min  - La docente muestra imagen relevante para el cuento.
 La docente explica que harán una dramatización acerca del ARBOL
 SIN HOJA.
 - Y el propósito es que los niños y niñas van a dramatizar y expresar sus
 habilidades artísticas al comprender y actuar a través de un cuento
DESARROLL EXPLORACIÒN:
O 25 min
 Presentamos a los niños y niñas los materiales que se va a utilizar.
 Exploran de manera libre.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Los niños y niñas realizan el trabajo propuesto por ellos utilizando los
 materiales que eligieron en conjunto de la maestra.
 La docente prepara a los niños con los personajes y el espacio para el teatro.
 La docente comienza a relatar el cuento de “ El arbol si hojas”
 Mientras la docente narra los niños y niñas, ellos van escenificando según el
 personaje que les toco.
  Mientras la docente va relanto el cuento, los niños van realizanado las
 acciones que le toco su papel..
VERBALIZACIÓN:
 La docente invita a los niños y niñas para que expresen sus lo que mas les
 gusto a través de la escenificación del teatro. Preguntamos: ¿De qué trató el
 cuento? ¿Quiénes eran los personajes principales? ¿Cuál fue la parte que
CIERRE 10 min más
 les gustó del cuento?
 La docente felicita y les premia con aplausos por el trabajo realizado.
 La docente realiza algunas preguntas.

 MATERIALES Y RECURSOS.
 Lapiz
 Papel de colores
 Imágenes
 EVALUACION: Para evaluar el taller se utilizará el instrumento del mapa de color.

VIII. SALIDA (11:50 a 12:00)

Los niños y niñas se alistan, ordenan el aula, comentan como se sintieron en esta
mañana durante las actividades ¿Qué les gusto? ¿Cómo se comportaron?

………………………………….L ……………………………
ina Amalia Ramírez Flores
Teresa Tananta Tangoa
Directora
Docente de Aula
 …………………………………………..
Dra. Nery Viena Flores ……………………………...
Margarita Linarez Delgado
Docente de práctica
Practicante

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Fecha: 13/10/2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE AGRUPAMOS FRUTAS Y VERDURAS”

ÁREA MATEMATICA
COMPETENCIA / CAPACIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo
CRITERIO DE EVALUACIÓN Compara y agrupa las frutas y verduras de acuerdo a sus características perceptuales
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO NO
OBSERVAD
O
1 GUERRERO CIEZA, Lucia Jimena

2 HORNA PLACENCIA, Gael Esmith

3 INSAPILLO PIÑA, Han Jung Suk

4 LEON PIZANGO, Carlos Santiago

5 LEONARNDO TANTARICO, Luis Mathias

6 LOPEZ GALLARDO, Fabricio Santino

7 MERA HUAMAN, Lya Danay

8 MOZOMBITE CHANZAPA, Jade Kataleya

9 NUÑEZ HOYOS, Dylan Jhair
10 PAREDES CAHUAZA, Zahori Kataleya
11 RODRIGUEZ SANGAMA, Antonela Camila
12 SALDAÑA MANDRUMA, Ludy Jesús Nicol
13 SOTO ZABALETA Zafrira
14 TORRES GONZALES, Jian
15 TUESTA IZUIZA, María Lilia del Belén
16 VIDAL ALVA, Dominick Samuel
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL TALLER DE APRENDIZAJE
Fecha: 13/10/2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE PLAN LECTOR LECTURA: Dramatizan un cuento

ÁREA Comunicación
COMPETENCIA / CAPACIDAD
- LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto escrito
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
.

CRITERIO DE EVALUACIÓN Participa y expresa sus emociones a través del cuento

ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO NO
OBSERVADO
1 GUERRERO CIEZA, Lucia Jimena
2 HORNA PLACENCIA, Gael Esmith
3 INSAPILLO PIÑA, Han Jung Suk
4 LEON PIZANGO, Carlos Santiago
5 LEONARNDO TANTARICO, Luis Mathias
6 LOPEZ GALLARDO, Fabricio Santino
7 MERA HUAMAN, Lya Danay
8 MOZOMBITE CHANZAPA, Jade Kataleya
9 NUÑEZ HOYOS, Dylan Jhair
10 PAREDES CAHUAZA, Zahori Kataleya
11 RODRIGUEZ SANGAMA, Antonela Camila
12 SALDAÑA MANDRUMA, Ludy Jesús Nicol
13 SOTO ZABALETA Zafrira
14 TORRES GONZALES, Jian
15 TUESTA IZUIZA, María Lilia del Belén
16 VIDAL ALVA, Dominick Samuel
 AGRUPAMOS FRUTAS Y VERDURAS
Nombre:……………………………………………………….
Fecha: 13/10/2023

Consigna: colorea para luego agrupar a tu manera las

frutas y verduras.
 PLAN LECTOR
Fecha: 13/10/2023
Nombre:……………………………………………………………………
Consigna: DIBUJA LO QUE MAS TE GUSTO

FECHA:
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