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    Que Vendere en Mi Tiendita

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    Anabell Garate
    Los niños aprenderán a agrupar objetos que necesitarán para vender en una tienda, desarrollando su capacidad de resolución de problemas de cantidad. Primero observarán los materiales traídos y los agruparán en cajas según sirvan o no en la tienda. Luego contarán los objetos en cada caja y nombrarán qué venderán. También desarrollarán su motricidad en el taller psicomotriz explorando materiales a través de movimientos libres y juegos.

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    Que Vendere en Mi Tiendita

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    Los niños aprenderán a agrupar objetos que necesitarán para vender en una tienda, desarrollando su capacidad de resolución de problemas de cantidad. Primero observarán los materiales traídos y los agruparán en cajas según sirvan o no en la tienda. Luego contarán los objetos en cada caja y nombrarán qué venderán. También desarrollarán su motricidad en el taller psicomotriz explorando materiales a través de movimientos libres y juegos.

    Título original

    QUE VENDERE EN MI TIENDITA

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    Los niños aprenderán a agrupar objetos que necesitarán para vender en una tienda, desarrollando su capacidad de resolución de problemas de cantidad. Primero observarán los materiales traídos y los agruparán en cajas según sirvan o no en la tienda. Luego contarán los objetos en cada caja y nombrarán qué venderán. También desarrollarán su motricidad en el taller psicomotriz explorando materiales a través de movimientos libres y juegos.

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    Los niños aprenderán a agrupar objetos que necesitarán para vender en una tienda, desarrollando su capacidad de resolución de problemas de cantidad. Primero observarán los materiales traídos y los agruparán en cajas según sirvan o no en la tienda. Luego contarán los objetos en cada caja y nombrarán qué venderán. También desarrollarán su motricidad en el taller psicomotriz explorando materiales a través de movimientos libres y juegos.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº1

    TÍTULO : ¿QUE VENDERE EN MI TIENDA?


    ‘ FECHA : 03 de octubre
    EDAD : 4 años
    SECCIÓN :
    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

    A COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO DE PRODUCCIO INSTRUMENTO MATERIALES


    CAPACIDADES EVALUACIÓN NES/ S
    ACTUACIONE DE
    S EVALUACIÓN
    (EVIDENCIAS
    )
    M. Establece relaciones Realiza estrategias Agrupamos Cuaderno de
    entre los objetos de su para relacionar, los materiales campo
    Resuelve problemas entorno según sus comparar, agrupar, que Preguntas
    de cantidad características ordenar, contar necesitaran en Materiales
    Capacidad perceptuales al hasta 5 representa la tiendita Pizarra
     Traduce comparar y agrupar los objetos de su Plumón
    cantidades a aquellos objetos entorno, según sus Cajas
    expresiones similares que le sirven características Agrupación
    numéricas. para algún fin, y dejar perceptuales y las Ficha
     Comunica su algunos elementos comunica. video
    comprensión sueltos.
    sobre los
    números y las Usa algunas expresiones
    operaciones. que muestran su
     Usa estrategias comprensión acerca de
    y la cantidad, el tiempo y
    procedimientos el peso “muchos”,
    de estimación y “pocos”, “pesa mucho”,
    cálculo. “pesa poco”, “antes” o
    “después” en situaciones
    cotidianas.
    ENFOQUE ACTITUDES
    TRANSVERSAL
    Enfoque orientación Respeto a las diferencias
    al bien común

    DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

    MOMENTOS ESTRATEGÍAS RECURSOS


    RUTINAS Recepción de niños. Colocarse a la altura del niño Aula
    -Rutinas de Aseo Canciones
    -Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del
    día.
    -PLANIFICACIÓN, los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el Sectores del
    desarrollo del juego libre. aula.
    -ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va
    JUEGO LIBRE EN jugar, los materiales a utilizar y lo que hará.
    LOS -EJECUCIÓN, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
    -ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una
    consigna acordada.
    -SOCIALIZACIÓN, Los niños verbalizan lo que hicieron.
    SECTORES -REPRESENTACIÓN, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo,
    modelado o construcción.

    INICIO La docente reúne a los niños en asamblea, Recordamos los acuerdos


    conversa con ellos lo que hicimos el día anterior
    , preguntamos ¿Qué hicimos ayer? ¿Qué observamos en la tienda que nos Preguntas
    gustó? ¿Por qué hizo esa tienda? ¿Qué vendía en su tienda? ¿Cómo estaba Materiales
    organizada su tienda? Pizarra
    Motivamos a los niños los materiales que han traído de su casa. Plumón
    Como frutas, verduras, materiales de regalos. etc. Cajas
    Pedimos a los niños que coloquen sus materiales encima de la mesa y Agrupación
    observen. Ficha
    ¿Qué es? ¿Cuántos materiales hay en la mesa? ¿Cómo hicieron para saber video
    cuántos hay? ¿para que servirán? ¿todos los materiales me servirán para hacer
    la tienda que me gusto? ¿Por qué? ¿Cómo podemos hacer para diferenciar los
    materiales que necesitaremos para nuestra tienda? ¿Cómo lo harían? ¿Cómo
    lo agruparian?
    Anotamos sus ideas en la pizarra
    Presentamos el tema: mencionamos a los niños. el día de hoy trabajaremos
    ¿QUE VENDERE EN MI TIENDA?
    PROPOSITO: los niños y niñas agruparan los objetos que necesitaran para
    vender en su tienda
    DESARROLLO Mostramos un video de la tienda que les ha gustado.
    Comparamos sus saberes y la información a través de la observación y la
    comunicación, Los niños observan que necesitaran para vender en su tienda.
    Enseñamos a los niños dos cajas y preguntamos ¿Cómo me podrá ayudar
    estas cajas dos cajas para saber que productos que necesitare para mi tienda?
    Mencionamos que agruparemos en una caja los materiales que servirá su
    tienda y en la otra caja agruparan los materiales que no necesitaran en su
    tienda.
    Los niños de manera ordenada según su criterio van colocando los materiales.
    Luego contamos vamos observando si están correctamente agrupado.
    Realizamos el conteo de cada caja.
    Volvemos a preguntas ¿Qué venderemos en nuestra tienda? Los niños
    responden de manera ordenada.
    Entregamos una ficha de aprestamiento donde los niños agruparan los
    materiales que necesitan en su tienda
    Vamos realizando la retroalimentación en cada grupo mencionando ¿Cuál es el
    tema del dia de hoy? ¿Qué están realizando? ¿Qué pasaría si coloco un
    material que no pertenece al grupo? ¿Cómo lo solucionarían?
    Al finalizar observamos sus trabajo , pedimos que de manera voluntaria un niño
    pueda explicar lo que han realizado.
    CIERRE Finalizamos la actividad conversando con los niños, les pregunto ¿Qué hemos
    realizado hoy día? ¿Qué dificultades han tenido? ¿Cómo se resolvieron las
    dificultades? ¿Cómo se han sentido? ¿Qué venderemos en nuestra tiendita?
    Mencionamos que el dia de mañana seguiremos con nuestro proyecto .
    TALLER PSICOMOTRIZ

    TALLER PSICOMOTRIZ FECHA 03/10 /23


    INTERESES Y NECESIDADES DE NIÑOS
    Los niños de 4 años tienen la necesidad de desarrollar su motricidad como correr saltar,
    caminar etc. en diferentes actividades lúdicas que ayudaran a su desarrollo corporal así
    mismo desarrollaran su coordinación óculo manual y óculo podal
    PROPOSITO DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIA/ CRITERIOS EVIDENCIAS
    STANDAR
    Se desenvuelve de Realiza acciones y juegos de Realiza acciones y
    manera autónoma a manera autónoma como saltar, movimientos coordinados
    través de su motricidad rodar hacer giros en los que libres en actividades.
     Comprende su expresa sus emociones
    cuerpo explorando su cuerpo y con
     Se expresan cierto control de su equilibrio
    utilizando los materiales
    corporalmente.
    psicomotriz.
    ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES:
    El taller se realiza por 45 minutos en el espacio psicomotriz
    Utilizaremos materiales del espacio psicomotriz
    SECUENCIA METODOLOGICA:

    INICIO:
     Realizamos la asamblea con los niños
     Delimitamos el espacio y establecemos acuerdos donde vamos a trabajar
     Realizamos ejercicios de estiramiento y calentamiento
     Observamos los materiales que vamos a utilizar
     ¿Qué materiales son?
     ¿Qué podemos hacer con estos materiales?
     ¿Cómo los podemos utilizar?
     ¿Qué vamos necesitar para usar estos materiales?
    DESARROLLO:
     Utilizando el espacio psicomotriz
     Los niños y niñas exploran los materiales a utilizar.
     Juegan y realizan movimientos de manera libre
     La docente acompaña y monitorea el taller de los niños
     realizamos asamblea dialogamos sobre los que han realizado
     Mencionan los materiales que han utilizado
     Ordenan los materiales y guardan en su lugar
     Finalizan con el relajamiento realizando estiramientos

    CIERRE :
     Dialogamos sobre lo que hemos realizado
     ¿Qué hicimos?
     ¿Qué utilizamos?
     ¿Qué fue lo que mas les gusto?

    OBSERVACION DEL TALLER

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