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Formato Tarea 3 – Informe de observación: parte uno

Estudiante: Angie Lorena Gomez Zambrano

Grupo: 514517_215
Código: 1108998047
Tutor: Paula Andrea Ledezma

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

Licenciatura en Pedagogía Infantil
03_/14 _/2024
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1. Respuesta a preguntas propuestas en la guía de actividades:

En la siguiente tabla, dé las respuestas que correspondan de acuerdo con la lectura de los
recursos bibliográficos de la unidad 2. Recuerde usar los lineamientos de las normas APA
al citar ideas o fragmentos literales.

¿Por qué proponen los ¿Cuáles serían las ¿Cuál es la diferencia entre la ¿Qué propuestas hacen
autores una crisis de la razones de que esa infancia hiper-realizada y la los autores para
categoría infancia? crisis se esté dando? infancia desrealizada? continuar
comprendiendo la
infancia?

Según Narodowski “La infancia deja Como expresa “Comprendieron

y Baquero afirmaban que de ocupar un espacio de Narodowski (1999). Así, en un que la infancia tiene

la idea de infancia dependencia, deja de ser primer momento, analizamos la formas particulares de

moderna pasaba por una vista como un período de infancia hiperrealizada, con el ver, de entender y de

crisis. Tal crisis implicaba “iniciación” (a la vida objetivo de demostrar en cuánto sentir y que por ello

una reconversión del adulta, al conocimiento) el carácter virtual que la sustenta debían existir formas

significado de la infancia y pasa a ejercer un se va agregando a otro, como específicas de educación

en la dirección de dos protagonismo cultural y, vinculado a la multiplicidad de y de instrucción”

grandes polos: infancia más aún, generacional” formas y hábitos del consumo (Jaramillo, 2007, p. 5)

hiperrealizada e infancia (De Amorim, 2011, p. por los niños (y es precisamente

desrealizada. Eso serían 92) ahí donde se instaura un punto

dos puntos de fuga del de contacto entre la infancia

modelo de infancia hiperrealizada y la infancia

moderno (p.91) desrealizada. (p.93)

Según Narodowski —la

infancia desrealizada— son

permanentemente interpelados y
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construidos como sujetos

infantiles en un proceso donde

los medios en general, y la

publicidad en particular, median

la relación que ellos establecen

con la realidad, con los otros y

con ellos mismos. (p.94)

2. Descripción general del contexto elegido.

Mi escenario elegido es el centro de desarrollo infantil creando sueños, sede tres

CDI en el municipio de Rovira Tolima. Es muy agradable, amplio, grande acogedor, fresco

para los niños y niñas, donde ellos pueden realizar sus actividades sin ningún problema.

Los espacios son al aire libre, amplios y ambientados de acuerdo con la actividad.

En el escenario hay juegos de toda clase, también materiales didácticos, temperas,

rompecabezas, crayolas, papel periódico, hojas blancas recicladas y gimnasio de espuma.

También el escenario cuenta con baño y, por último, cuenta con sus mesas y sillas. El jardín

infantil está ubicado en mi municipio de Rovira, Tolima, al frente del hospital San Vicente.
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3. Justificación del contexto elegido.

El escenario elegido es el jardín infantil, centro de desarrollo infantil creando

sueños, sede tres CDI en el municipio de Rovira Tolima. Lo elegí porque la verdad me

interesa demasiado el desarrollo infantil de cada niño y niña, donde pude visualizar una

gran importancia en la educación de manera didáctica, donde cada pequeño se sienta de

manera feliz. Fue muy útil este escenario. Viví esa experiencia tan bonita y agradable en

poder compartir con todos los niños y niñas en saber que su aprendizaje está en manos de

los docentes y de los padres, eso me llena de alegría que algún día voy a poder ser una

excelente docente en infancias.

4. Aspectos por observar en el escenario elegido

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41. Observe y describa la función que cumple el escenario en la región donde usted

vive con relación al cuidado, educación y/o atención de los niños y las niñas.

Mi escenario cumple en la relación al cuidado de niños y niñas donde es muy

primordial al estar siempre al pendiente de cada niña y niño en las actividades que estén

realizando que la docente los felicite por su gran desempeño, lo más importante es la

enseñanza de buenos valores que son el respecto, la honestidad, la sinceridad y la

responsabilidad.

42. Observe y describa detalladamente las actividades que realizan los niños y

niñas en el escenario observado, así como los espacios físicos que ocupan los niños y niñas

en el escenario.

Las actividades que realizan los niños son dibujar con crayolas en las hojas; esto

ayuda a estimular las manos a cada niña y niño donde ellos logren aprender a usar el lápiz

de manera correcta. También manejan los pies de una manera didáctica y divertida, porque

se pitan los pies de témpera para luego ponerla en la hoja. También hacen juegos en grupo

de dos niñas y niños, esta dinámica ayuda a que convivan más con los demás compañeritos

de aula y que sean amiguitos todos los niños. Por ultimo el día de volar cometas son muy

felices.
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43. Observe y describa los roles, las actividades y las funciones de los otros agentes

presentes en el escenario elegido, así como los espacios que esos agentes ocupan en el

escenario.

En el escenario cuenta con la psicóloga. Es muy importante porque puede ocurrir un

caso de maltrato hacia algunos de los niños o niñas. La psicóloga va a estar al pendiente de

poder ayudar y solucionar ese grave incidente. Por otro lado, está la docente del aula que

es la que se encarga en el desarrollo infantil qué logren aprender de manera correcta, la

docente siempre está al corriente en las actividades de ejercitación como también las clases

didácticas donde los niños y niñas sientan amor, diversión y que puedan jugar sin ningún

problema.

44. Observe y describa cuáles son y cómo son las experiencias que tienen lugar en

el escenario para los niños y las niñas.

Las experiencias de los niños y niñas que están viviendo cada día en el CDI son

muy significativas como los juegos de correr, saltar en laso, dibujar, las salidas de campo

donde ellos puedan visualizar y explorar la naturaleza. Esto les ayuda a desarrollar lindos

conocimientos hacia el medio ambiente. También en aprender las vocales, los números, en
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diferenciar los colores y los animales, esto ayuda a que los niños y niñas tengan un

aprendizaje exitoso.

45. Observe y describa detalladamente cómo es el uso de los tiempos en el

escenario: quién los determina, cómo se marcan, qué se hace en esos tiempos, a qué se

dedica mayor tiempo, etc.

El horario empieza desde las 7:30 am hasta las 3:30 pm donde visualice el centro de

desarrollo infantil creando sueños, sede tres CDI en la mañana lo primordial a cada niño y

niña les dan el desayuno la verdad me gustó mucho la labor y atención que hace el CDI por

parte después del desayuno la docente encargada de niños y niñas les realizan actividades

didácticas que ellos puedan conocer diferentes cosas. En las horas de las 12:00 pm todos los

niños y niñas van a la sala en fila donde disfrutan el almuerzo. Ya después de que los niños

y niñas reposan el almuerzo, la docente les lee un cuento mientras que ellos toman su siesta.

Por último, llega la hora de la salida, donde los niños y niñas están con la energía al 100%

con sonrisas, contándoles a los padres lo que hicieron en el día con la docente.
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5. Conclusiones.

A la luz de lo descrito en los puntos anteriores y a partir de los contenidos

abordados en los referentes bibliográficos de la unidad 2 del curso, responda a modo de

conclusión la siguiente pregunta:

¿Qué relación encuentra entre lo que observó en el escenario elegido con lo que se

expone en las lecturas de la unidad 2 del curso?

De acuerdo con las lecturas de la unidad 2 del curso, sí encontré relación con mi

escenario elegido que es el centro de desarrollo infantil creando sueños, sede tres CDI, ya

que los niños y niñas forman una gran importancia en su aprendizaje. Los juegos didácticos

ayudan a adquirir sus conocimientos y tienen contacto social con los demás compañeritos.

Por otra parte, hay que tener a los niños y niñas alejados de las herramientas tecnológicas;

esto puede causar graves incidentes en su conocimiento. Por eso hay que tener a los niños y

niñas que disfruten de su infancia feliz, donde los niños y niñas aprendan de manera

tradicional cómo debe ser y no estar pegados tanto a una tecnología que pueda que más

adelante le hagan un daño a los niños y niñas.

6. Tome captura de pantalla del foro de discusión, donde compartió el

informe de observación realizado.

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7. Presente captura de pantalla de la publicación en la pizarra digital,

donde compartió las evidencias fotográficas del escenario

https://padlet.com/algomezzam/escenario-elegido-g1gp2r4egufrihhr

8. Tome captura de pantalla del foro de discusión donde comentó de

manera significativa por lo menos 1 de los trabajos compartidos por sus

compañeros.
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Referencias

Baquero, R., y Narodowski, M. (1994). Escuela y construcción de la infancia. ¿Existe

la infancia? Revista Del Instituto De Investigaciones En Ciencias De La

Educación, 2 (4). http://repositorio.filo.uba.ar/bitstream/handle/filodigital/4904/

IICE4-Baquero%20Naradowski.pdf?sequence=1&isAllowed=y

De Amorim, M., Henn, E., Sommer, L., Narodowski, M. y Zuain, L. (2011). Crisis de

la infancia moderna y nuevas configuraciones de la metáfora de la

infancia.Open this document with ReadSpeaker docReader Revista Educación y

Pedagogía, 23 (60), 89-

39. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4157758.pdf

García, N. (2012).Infancia visible.[Vídeo documental].

https://www.youtube.com/watch?v=PIvDtvjAr0M

Herrera, Y. (2022).Infancias diversas: contextos

corresponsabilidades. [Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVI]. Repositorio

Institucional: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50192

Jaramillo, L. (2007). Concepciones de infancia. Zona Próxima, (8),108-

123. https://www.redalyc.org/pdf/853/85300809.pdf