Formato Tarea 3 – Informe de observación: parte uno

Estudiante: Yuleydis Galeano Lesmes

Grupo: 514517_5
Código: 1065204022
Tutor: Liliana Carolina Rojas Alvarado

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Mes 06/Día 01/Año 2023
 1. Respuesta a preguntas propuestas en la guía de actividades:
En la siguiente tabla, dé las respuestas que correspondan de acuerdo con la lectura de los recursos bibliográficos de la unidad 2. Recuerde usar los
lineamientos de las normas APA en caso de citar ideas o fragmentos literales.
¿Por qué proponen los autores una ¿Cuáles serían las razones de que ¿Cuál es la diferencia entre la infancia ¿Qué propuestas hacen los autores

crisis de la categoría infancia? esa crisis se esté dando? hiper-realizada y la infancia para continuar comprendiendo la
desrealizada? infancia?

Los autores nos hablan de crisis de la Las crisis que estamos viviendo son: Infancia hiper-realizada A la concepción de infancia es hora
categoría de las infancia por que la se les está dando un mal uso a las Sujeta a los ritmos vertiginosos de la de darle mucha importancia y
tecnología están en su confort ya que los TIC, los padres no les están cultura de las nuevas tecnologías y los reconocer su carácter de conciencia
niños se enfocan en dedicarle más brindando tiempo a sus hijos, la medios masivo de comunicación. Estos moral, esta transita entre agentes
tiempo, pasando mucho tiempo en pobreza extrema: esta involucra a niños están en un mundo inmerso a las socializadores en primer lugar se
internet, en redes sociales, en programas los niños autónomos que se dedican tecnologías son niños que no requieren encuentra la familia es la base de los
de televisión y sobre la educación buscan a trabajar por que con esta forma a los adultos para acceder a la valore y en segundo lugar
plataformas digitales porque así le salen ayudan a sus hogares y es así como información, estos niños son afectados encontramos la escuela tiene un
la información requerida de inmediato se convierten en alfabeto. ya que son incapaces de pensar de papel importante con base a la
dejando a un lado el investigar, pensar y Es por eso que se deben crear construir un aprendizaje significativo, ya educación es en ella donde el niño
razonar sobre un tema en específico, las campañas para motivar a esos niños que lo que quieren lo consiguen en ellas empieza a desarrollarse
tics está haciendo de los niños unos de pocos recursos que se deben casi sin esfuerzo. integralmente, los protegen, donde
mediocres se conforman con lo primero superar que hay que estudiar por Infancia Desrealizada tienen igualdad y lo primordial son
que hallan en internet nos preocupa por que esa es la mejor herencia que les

1
que los niños y jóvenes son el futuro de puede dejar sus padres o el estado, Analfabetos virtuales ellos la infancia.
cada país. para que de esta manera en un Por sus condiciones de vida y pobreza
Vemos la otra cara de la infancia que nos futuro tengan una mejor calidad de extrema no concurren a la escuela, sino
preocupa se habla de niños analfabetos vida, hoy en día la educación es que se dedican a trabajar. Son niños
que por motivos desconocedores no prioridad y hay muchas que no son niños ejercen un papel
estudian o no tiene un adulto quien los oportunidades que brinda el estado diferente, su formación moral es
guie, orientes y estén al tanto de sus para estudiar. independiente y se educan en la calle
deberes como estudiante, habla de una esto seria infancia sin adulto. Esta es
educación autónoma independiente este una infancia desenchufada, pero de la
hallazgo es preocupante ya que se nos escuela y la familia, que no logran
están saliendo la infancia de las manos. retenerlo y cuando lo logran no saben
Esto significa que “existen indicadores qué hacer con ellos.
elocuentes del carácter productivo de la
cultura mediática y del consumo sobre la
infancia contemporánea, de modo tal
que la clase social del niño no parece
tener un carácter restrictivo; no es capaz
de impedir su inserción en nuestras
sociedades de consumo” (Fabris,
Marcello y Sommer, 2011, p.96)

2
 2. Descripción general del contexto elegido.
El contexto escogido es la escuela Maria Auxiliadora sede de la Institución educativa Normal Superior Maria Inmaculada de Manaure Cesar. la escuela
cuenta con una cancha de microfutbol y otro patio para que los niños pequeños jueguen, esta cuenta con espacios amplias que son ocupados para
desarrollar actividades con los niños donde ejercen su motricidad y diferentes habilidades, en la escuela se encuentra un restaurante donde el programa
PAE brinda una alimentación sana a los estudiantes, una cooperativa donde en recreo compran su merienda hay una sala de informática, una biblioteca y
coordinación.
Esta se encuentra ubicada en la calle del barrio el Carmen. Es una sede de la institución educativa Normal Superior Maria Inmaculada esta escuela se
caracteriza por tener buenos maestros donde brindan un aprendizaje significativo a cada estudiante, donde los niños juegan, se divierten, pintando y
jugando, se integran las familias en semanas culturales o fechas especiales de la escuela se caracteriza por ser una escuela devota a la Maria Auxiliadora y
que es administrada por hermanas salesianas.
La escuela fue creada en el año 1969 en ese tiempo era coordinada por la señora Betsy Liliana Miles en ese tiempo se trabajaban con todos los grados
desde transición hasta quinto, cuando esta fue adscrita a la Normal Superior Maria Inmaculada empezó a funcionar con los grados más pequeños los cuales
son transición hasta segundo grado, ya que la institución cuenta con otra sede de primaria.

3. Justificación del contexto elegido.

El escenario escogido es la escuela, es muy importante en la educación es donde se puede evidenciar las actividades planeadas por los docentes para
construir un aprendizaje significativo en los estudiantes, lo importante que es la participación de los estudiantes en cada uno de las actividades por que

3
estas generan habilidades, la importancia que tiene cada maestro con sus estudiantes al expresarse, enseñarle dedicarle tiempo y paciencia a cada uno de
ellos. Cabe destacar que se trabaja con los niños más pequeños de primaria tienen docentes especialistas y magister donde cada uno expresa su interés para
que cada día reciban el mejor aprendizaje con las mejores estrategias didácticas. Como futura maestra para mi es muy importante la observación de cada
uno de estos escenarios para que asi pueda tener conocimiento, varias ideas, estrategias didácticas para así ser una maestra excelente, ver detalladamente
estos espacios donde los niños expresan su amor a maestros, a sus compañeritos, divertirse, reírse es lo que más les gusta hacer. Cada reto que representa
la educación en la infancia es de grandes objetivos y herramientas para tener los mejores resultados en cada estudiante.

4. Aspectos por observar en el escenario elegido

4.1. Su función es de escolarización, brindar una formación integral a los estudiantes, esta ayuda al niño a empezar en la construcción de un
aprendizaje significativo, colaborativo, emocional, porque a través del juego el niño desarrolla la motricidad fina y gruesa, se muestra que cada
estudiante está al cuidado, la atención, en su integridad son los maestros y directivos de la institución. Su formación es con valores,
conocimientos científicos y éticos cada actividad que realizan en con el fin de que los padres interactúen con sus hijos esto se hace con el fin de
que le padre y su hijo tengan acercamientos y así puedan expresar lo que sienten, sus visiones y sus sueños desde la primera etapa. La escuela
cumple con ideas y proyectos innovadores para la cultura, la tecnología donde los niños adquieren compromisos en la escuela, casas,
comunidad y entre otros por medios de las actividades que las maestras envían.

4
4.2. Observe y describa detalladamente las actividades que realizan los niños y niñas en el escenario observado, así como los espacios físicos que
ocupan los niños y niñas en el escenario.
Como el escenario escogido es la escuela de los grados más pequeños de transición a segundo de primaria observando primeramente los niños
de transición al iniciar sus clases después de los buenos días la maestra les da plastilina para que realicen las vocales o números que están
trabajando, después arma un conversatorio sobre esas vocales y les va mostrando imágenes que empiecen por ellas.

5
En los demás grados los niños empiezan por escoger un libro de cuento el favorito de ellos y empiezan a ejercer lectura, esta actividad es
siempre con la que comienzan todos los días se le dedican media hora de lectura la maestra nos comenta que es para que ellos empiecen a
tener una mejor fluides de lectura, una mejor comprensión, ya que después de esto arman siempre un conversatorio sobre que trato lo que
leyeron.

Los maestros desempeñan varias actividades que les permiten al estudiante sean participativo empiecen a construir un aprendizaje significativo,
por medio de las clases de educación física se estimula su cuerpo y y generen habilidades motrices, estos escenarios que el niño maneja en la
escuela le permite que exploren se conozcan entre compañeros y entre ellos mismos.
A la hora de ir al restaurante demuestran unos valores bien identificados ya que su comportamiento es muy bueno, respetan la hora de comer,
a sus compañeros.
Los maestros me comentan que son niños muy dóciles que uno que otro es un poco indisciplinado pero cada día le recalcan las normas los
valores y han ido aprendiendo mucho, su comportamiento ha mejorado.
Los docentes me decían que su objetivo es que los niños se sientan a gusto en la escuela, que puedan aprender sin miedo, que jueguen e
interactúen con otros niños para que así sus planeaciones y actividades se lleven a cabo de la mejor manera.

6
4.3. Observe y describa los roles, las actividades y las funciones de los otros agentes presentes en el escenario elegido, así como los espacios que
esos agentes ocupan en el escenario.
Los docentes: son los encargados de la educación de los niños, de brindarles sus actividades, de realizar proyectos ideas, habilidades para
construir un mejor aprendizaje en cada estudiante.

La rectora y coordinadora: están al pendiente que las normas se cumplan en la institución, que los niños estén seguros, que las planeaciones se
lleven a cabo.
Las personas del aseo su función es mantener limpia la escuela para evitar contaminación en esta
Las manipuladoras: son las encargadas de hacer el desayuno y almuerzo de los estudiantes
El vigilante: encargado de vigilar el colegio, que todo siempre permanezca en orden y colabora con el portón en la escuela.
Por último, cabe destacar que los padres de familia también son importantes en este escenario, mediante la educación que ellos les enseñan a
sus hijos permite que l niños tenga un buen comportamiento en la escuela.

7
4.4. Observe y describa cuáles son y cómo son las experiencias que tienen lugar en el escenario para los niños y las niñas.

Las experiencias que observe fueron lúdicas, cada docente contaba con su material didáctico para trabajar con sus estudiantes.
Empezado por el grado preescolar pude observar que primero trabaja la motricidad luego la maestra empieza con su material a través de
imágenes para que ellos reconozcan los objetos que empiezan por la vocal que estaban trabajando. Hacían diferentes juegos con las vocales los
niños preguntaban y esto hacia que fuera un aprendizaje significativo en la clase. La formación que trabajan los docentes es muy llamativa los
espacios son muy grande donde los niños pueden trabajar libremente en cada uno del desarrollo de sus actividades. las experiencias que los
niños en la cancha en la hora de educación física son muy agradables y llamativas para ellos viven un momento único.
También pude observar las cautividades que todos los docentes hacen en la celebración del día de Maria Auxiliadora es una fecha muy especial
ya que el colegio lleva su nombre.
La formación de los estudiantes en la sala de informática permite que los niños se vayan familiarizando con los tics. Cada una de las actividades
desarrolladas en los espacios de la escuela son muy significativo cada espacio cumple su rol.

8
4.5. Observe y describa detalladamente cómo es el uso de los tiempos en el escenario: quién los determina, cómo se marcan, qué se hace en esos
tiempos, a qué se dedica mayor tiempo, etc.

La escuela trabaja en la jornada de la mañana los estudiantes entran a las 6:30 am a 12:30. Trabajan jornada única. Por semana hay dos
docentes encargadas de los buenos días y la tocada de timbre para que cambien de materia. Cuando suena el timbre a las 6:30 hacen los buenos
días en general en la cancha donde se hace una oración dan recomendaciones y avisos a los estudiantes, después se dirigen a los salones para
empezar con las actividades planeadas por cada docente en su salón.
A las 9:00 am las señoras del restaurante van pasando por cada salón a informarles que pueden pasar para recibir el desayuno en esto pasa una
hora mientras que todos van desayunando ya que van pasando por grado y después el que termine cada uno se regresa para continuar con sus
clases.
10:30 las docentes encargadas de la disciplina tocan el timbre para salir a descanso les dan media hora.
Regresan a las 10:30 a continuar con sus clases, desde las 12:00 empiezan las señoras del restaurante a avisarles a los grados más pequeño para
que pasen almorzar. La jornada termina a las 12:30 tocan el timbre y los niños que les toca el aseo se quedan para dejar la escuela limpia.
El vigilante y las dos maestras encargadas de la disciplina están pendientes de los niños en la salida ya que sus acudientes o motocarros vienen a
buscarlos.

9
 5. Conclusiones.

¿Qué relación encuentra entre lo que observó en el escenario elegido con lo que se expone en las lecturas de la unidad 2 del curso?

En lo que pude observar existe mucha relación con las lecturas hechas para poder realizar mi trabajo se puede evidenciar la capacidad que tiene cada niño
en el aprendizaje, en como cada estrategia que comparte los maestros con sus estudiantes instruyen al niño a tener una visión en sus proyectos de vida,
esto generando oportunidades para la educación, como docente de la primera infancia debemos de tener nuevas formas para trabajar cada día
experimentando y buscando lo didáctico que le podemos impartir a nuestros estudiantes, esto nos permite saber usar cada espacio que brinda las escuelas
y así permite que los niños, niñas tengan habilidades y motivación en cada clase.

Nuestro trabajo es cada dia llenarnos de conocimientos, estrategias, buscar ese material didáctico correspondientes a los ejes temáticos para que de esta
manera pueda brindar un mejor aprendizaje cada día a sus estudiantes y ellos les permite avanzar en su proceso de enseñanza – aprendizaje.

10
 6. Referencias

Baquero, R., y Narodowski, M. (1994). ¿Existe la infancia repositorio.filo.uba.ar. http://repositorio.filo.uba.ar  http://repositorio.filo.uba.ar:8080/

bitstream/handle/filodigital/4904/IICE4-Baquero%20Naradowski.pdf?sequence=1&isAllowed=y

De Amorim, M., Henn, E., Sommer, L., Narodowski, M. y Zuain, L. (2011). Crisis de la infancia moderna y nuevas configuraciones de la metáfora de la
infancia. Revista Educación y Pedagogía.  https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/11412/10434

Jaramillo, L. (2007). Concepciones de infancia. Zona Próxima, (8),108-123. https://www.redalyc.org/pdf/853/85300809.pdf 

11