Comunicacion

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE UCAYALI
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL – CORONEL PORTILLO

INSTITUCION EDUCATIVA N° 65003 – EX 1220
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de

las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE 09.

DESCRIBIMOS LUGARES DE NUESTRA LOCALIDAD.
DOCENTE HERMINIO AGÜERO DORIA GRADO 4° E
ÁREA COMUNICACIÓN TIEMPO 135 minutos FECHA 19/04/2024 TURNO MAÑANA
I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias
Competencias y
Desempeños de aprendizaje?
capacidades
Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma coherente y Texto escrito sobre los lugares de
textos en su lengua materna. cohesionada. Ordena las ideas en nuestra comunidad.
Adecua el texto a la situación torno a un tema y las desarrolla para
ampliar la información, sin Criterios de evaluación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas contradicciones, reiteraciones  Planifica su texto,
de forma coherente y innecesarias o digresiones. Utiliza considerando el destinatario y
cohesionada. recursos gramaticales y ortográficos el propósito.
Utiliza convenciones del que contribuyen a dar sentido a su  Organiza y desarrolla
lenguaje escrito de forma texto, e incorpora algunos recursos lógicamente las ideas para
pertinente. textuales (por ejemplo, el tamaño de crear sus pequeños textos
Reflexiona y evalúa la forma, la letra) para reforzar dicho sentido.  Escribe su primera versión,
el contenido y contexto del Emplea comparaciones y utilizando recursos
texto escrito. adjetivaciones para caracterizar el gramaticales y ortográficos,
lugar, con el fin de expresar sus mayúsculas y punto final.
experiencias y emociones.  Escribe la versión final de sus
pequeños textos
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
Gestiona su aprendizaje Determina con ayuda de un adulto Plante metas de aprendizaje
de manera autónoma: qué necesita aprender asociadas a sus necesidades.
 Define metas de considerando sus experiencias y
aprendizaje saberes previos para realizar una
 Organiza acciones tarea. Fija metas de duración breve
estratégicas para alcanzar que le permitan lograr dicha tarea.
sus metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión? sesión?
 Preparo la sesión de  Plumones papelotes.
aprendizaje.  Colores.
 Verifico los materiales  Lista de cotejo
necesarios para la sesión.  Cuadernillo de comunicación páginas 40 -
 Reviso la Lista de cotejo 41
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO Tiempo aproximado: 10 min
 Les doy la bienvenida a los niños.
 Damos gracias a Dios a través de la oración
 Iniciamos la actividad recordando la clase anterior:
 ¿Sobre qué tratamos en la clase anterior?
 ¿Qué texto han leído?
 ¿Cómo lo hicieron?
 ¿De qué trato el texto?
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy describiran por escrito como es su localidad.
 Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.
o Planifica su texto, considerando el destinatario y el propósito.
o Organiza y desarrolla lógicamente las ideas para crear sus pequeños
textos
o Escribe su primera versión, utilizando recursos gramaticales y
ortográficos, mayúsculas y punto final.
o Escribe la versión final de sus pequeños textos
 Tomamos acuerdos sobre las normas de convivencia a tener en cuenta para el trabajo en
equipo.
o Escuchamos activamente
o Prestamos atención a la clase.
o Respetamos las opiniones de los demás.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 90 min
En grupo clase:
PLANIFICO:
 Coloco el cuadro de planificación en un lugar visible del aula para que los estudiantes se
guíen al momento de escribir su texto.
 Pido que piensen en un lugar de la comunidad, departamento o región que te gustaría

describir. Luego responde:
 Completan el siguiente esquema:
 Piensan en un título para tu descripción, luego enumera de acuerdo con el orden en que
realizaras la descripción de un lugar.
ESCRIBO
 Escriben la primera versión de tu texto descriptivo considerando los pasos previos,

vuelve a revisar la información que recopilaron.
REVISIÓN:
 Intercambian sus textos con un compañero o un compañero y revísenlo mutuamente.

 Escriben la versión final de tu texto teniendo en cuenta las sugerencias brindadas, dibuja o
presenta una foto del lugar que han descrito.
 Evalúan sus logros al describir un texto descriptivo pintando en “SI” o “No”, según
corresponda.
CIERRE Tiempo aproximado: 10 min

En grupo clase:
 Propicio la metacognición a través de preguntas:
o ¿Qué escribimos?,
o ¿qué tipo de texto escribimos?,
o ¿Qué debemos considerar para escribir un texto?
o ¿Para que nos servirá lo aprendido?
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de texto en su lengua Criterios de evaluación

Planifica su Organiza y Escribe su Escribe la
materna desarrolla primera
texto, versión
 Adecua el texto a la situación comunicativa. lógicamente versión,
consideran final de sus
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y las ideas utilizando
do el pequeños
cohesionada para crear recursos
destinatario sus gramaticales textos
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
y el pequeños y
pertinente.
propósito textos ortográficos,
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
mayúsculas
texto escrito y punto final
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes
01 CARLOS URIEL
02 DOMINICK STEPHANO
03 ALBERT ANTHONY
04 MELANY
05 IVANNA LUCIA
06 MICHELLE ALMENDRA
07 ROY SMITH
08 THIAGO DI ALESSANDRO
09 CRISTHOFER ALEJANDRO
10 LETICIA ABIGAIL
11 ANGELINE KAORY
12 GHIA SARAI
13 DREIK DANIEL
14 DEREK LIAN
15 ALDO MANUEL
16 JOSE ALEJANDRO
17 LIAN SAMIR
18 WILOR JHOANLI
19 NELSON DANIEL
20 HELLEN JAZMIN
21 ROBERT THIAGO
22 EYMI BAYOLETH
23 EDWARD MILAN JAREM
24 JHAYRI JHAMILA
25 SOFIA ESTEFANY
26 AKEMI NICOLLE
27 IKER FARID
28 ANDRE STEFANO
29 ANDRÉ STEPHANO
30 SAYUMY KAHORY
31 ESTEFANY MAITE
32 JUNIOR ANDRE
Propósito:
HOY
DESCRIBIREMOS
POR ESCRITO COMO
ES NUESTRA
LOCALIDAD.
Criterios de evaluación:
o Planifica su texto, considerando el destinatario y
el propósito.
o Organiza y desarrolla lógicamente las ideas para
crear sus pequeños textos
o Escribe su primera versión, utilizando recursos
gramaticales y ortográficos, mayúsculas y punto
final.
o Escribe la versión final de su pequeño texto.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 09.

ÁREA COMUNICACIÓN TIEMPO 135 minutos FECHA 19/04/2024 TURNO MAÑANA

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

 Pido que piensen en un lugar de la comunidad, departamento o región que te gustaría

 Escriben la primera versión de tu texto descriptivo considerando los pasos previos,

 Intercambian sus textos con un compañero o un compañero y revísenlo mutuamente.

CIERRE Tiempo aproximado: 10 min

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Escribe diversos tipos de texto en su lengua Criterios de evaluación

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