Todas y cada una de las imágenes que se presentan en esta guía de autoaprendiza-

je, fueron descargadas de internet, a través de google. Por tal razón las personas que
intervinieron en la elaboración de la guía de autoaprendizaje de cuarto grado no son
autores de las mismas, más si del diseño y contenido de la guía.

Autores
M.E.P.U. Francisco Escobedo López EOU Para Varones “El Futuro”

M.E.P.U. Marvin Antonio Fernández EORM Aldea Las Manzanas

M.E.P. Merla Iriana Cifuentes Pérez EROM

M.E.P.U. Edward Mizrain Tello López EORM Cantón El Quequeste, aldea
La Labor
M.E.F. Oscar Arturo Rodríguez Grana- EORM aldea Laguna Seca y aldea

M.E.F. Hugo David Mérida Alonzo EORM aldea Buenos Aires

M.E.F. Edy Noé Galicia Gómez EOU para Varones “El Futuro”

M.E.F. Carlos Cifuentes Cifuentes EORM aldea El Carpintero y aldea

Las Tejas.

Impresión: Municipalidad de Chiantla – Comisión de Educación

Chiantla, Huehuetenango julio 2,020

 Presentación
Lanzamientos
Queridos alumnos y alumnas, respetados padres y madres de familia:
Instrucciones:
Es un placer poder hacer llegar a ustedes nuestro más cordial y afectuoso saludo, Realizar los siguientes ejercicios que se te piden a continuación con el acompañamien-
deseando porque en su familia se encuentren gozando de la bendición de Dios, quien es nues-
tro guía ante la situación que estamos viviendo actualmente. to de un integrante de tu familia. Anotar cuantos lanzamientos realizó durante el tiempo
El magisterio del municipio de Chiantla preocupado por la educación de los niños, ni- indicado.
ñas, adolescentes y jóvenes, ha buscado los mecanismos necesarios para hacer llegar recur- Niveles:
sos educativos y de aprendizaje a todos y cada uno de ellos.
Párvulos: realizar los ejercicios durante 20 segundos y hacer 4 repeticiones.
Es por eso que, en coordinación con nuestras autoridades municipales, Sindicato de
Trabajadores de la Educación de Guatemala –STEG- y con el apoyo de docentes, nos hemos 1ero, 2do, 3ero: realizar los ejercicios durante 30 segundos y hacer 4 repeticiones.
dado a la tarea de elaborar la presente “Guía de Autoaprendizaje” para todos nuestros alum- 4to, 5to, 6to: realizar los ejercicios durante 45 segundos y hacer 4 repeticiones.
nos y alumnas del municipio.

Estamos plenamente conscientes que no hay mejor formar de aprender, que estar pre- SEMANA 6
sentes dentro del aula, donde alumnos (as) y maestros ponen todo su esmero, empeño esfuer- TEMA: LANZAMIENTOS
zo y dedicación tanto por aprender como por impartir conocimientos, que en un futuro no muy MARTES JUEVES
lejano servirán para salir adelante. EJERCICIOS Repe- Repe- Repe- Repe- Repe- Repe- Repe- Repe-
tición tición tición tición tición tición tición tición
Es por eso que, con todo cariño, elaboramos esta guía de autoaprendizaje, pensando
en ustedes, en donde encontrarán actividades divertidas que les ayudarán con el proceso de 1 2 3 4 1 2 3 4
autoaprendizaje, mismas que podrán realizar con la ayuda de sus padres, hermanos y familia-
res. LANZAMIENTO
Las instrucciones para el uso y trabajo de esta guía son: EN EL MISMO
- Esta guía es un instrumento de trabajo y será objeto de calificación. LUGAR
- Devolver la guía a su maestro.
- El trabajo debe ser realizado por los alumnos con apoyo de padres y madres de familia.

Recomendaciones para prevenir el contagio por COVID-19: LANZAMIENTO

- Usar mascarilla. EN MOVIMIEN-
- Lavarse las manos frecuentemente. TO
- Practicar el distanciamiento social.

No dudamos que pronto con la bendición de Dios, regresaremos a nuestras escuelas,

donde cada uno de nosotros como maestros hará su mejor esfuerzo por sacar adelante la edu-
cación de nuestros alumnos (as) que son el presente y el futuro de nuestro país.

Esperando poder vernos pronto,

Atentamente:

LANZAMIENTO EN EL MISMO LUGAR LANZAMIENTO EN MOVIMIENTO

Magisterio chiantleco.

2 79
Anotar el tiempo en que para en cada repetición, si no para durante el tiempo esta- ############################
blecido para cada repetición no se anota nada en la casilla correspondiente.

Niveles: ############

Párvulos: realizar los ejercicios durante 1 minuto y hacer 4 repeticiones.

1ero, 2do, 3ero: realizar los ejercicios durante 3 minutos y hacer 4 repeticiones.
4to, 5to, 6to: realizar los ejercicios durante 5 minutos y hacer 4 repeticiones. La lectura es el proceso de comprensión de algún tipo de información o ideas almace-
nadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un len-
SEMANA 5 guaje, que puede ser visual o táctil.
TEMA: CARRERAS
MARTES JUEVES #################
EJERCICIOS Repe- Repe- Repe- Repe- Repe- Repe- Repe- Repe-
tición tición tición tición tición tición tición tición
1 2 3 4 1 2 3 4  Lectura oral: es cuando la persona que lee lo hace en voz alta.

CARRERA CON-
 Lectura silenciosa: en la lectura silenciosa la persona recibe en su cerebro lo
TINUA que ven sus ojos.

 Lectura superficial: en esta clase de lectura lo que se pretende es formarse

una idea general del texto que se lee.
CARRERA CON
OBSTÁCULOS  Lectura selectiva: es la clase de lectura que realiza una persona cuando esta
buscando información de su interés.

 Lectura comprensiva: en esta clase de lectura la persona trata de entender

todo lo que lee.

 Lectura reflexiva y crítica: en esta clase de lectura la persona analizará el texto

que tiene frente y no lo aceptará como la verdad absoluta.

 Lectura recreativa: es la que predomina cuando se lee por gusto o placer.

CARRERA CONTINUA CARRERA CON OBSTÁCULO

78 3
Actividad: lee los siguientes cuentos y después responde las preguntas.

1ero, 2do, 3ero: realizar los ejercicios durante 30 segundos y hacer 4 repeticiones.

4to, 5to, 6to: realizar los ejercicios durante 1 minuto y hacer 4 repeticiones.

SEMANA 4
TEMA: COORDINACION, EQUILIBRIO Y SALTOS
MARTES JUEVES
EJERCICIOS Repe- Repe- Repe- Repe- Repe- Repe- Repe- Repe-
tición tición tición tición tición tición tición tición
1 2 3 4 1 2 3 4

COORDINA-
CIÓN
(PAYASITOS)

EQUILIBRIO
(AVIONCITO)

SALTOS
(SALTO CON
CUERDA)

NOTA: CADA PADRE O MADRE DE FAMILIA SERÁ EL ENCARGADO DE SUPERVISAR QUE SU HIJO O HIJA REALICE LOS
EJERCICIOS CON SUS RESPECTIVAS REPETICIONES POR FAVOR FIRMAR SOLAMENTE CUANDO SU HIJO O HIJA
LOS HAYA REALIZADO.

NOMBRE DEL PADRE O MADRE DE FAMILIA

_________________________________________________FIRMA:_____________________________ _____________
Carreras
Instrucciones:
Realizar los siguientes ejercicios que se te piden a continuación con el acompañamien-
to de un integrante de tu familia.
4 77
 SEMANA 3 Literatura
TEMA: SALTOS
Es el arte de la expresión verbal, abarca textos escritos, hablados o cantados.
MARTES JUEVES
EJERCICIOS Repe- Repe- Repe- Repe- Repe- Repe- Repe- Repe-
tición tición tición tición tición tición tición tición
1 2 3 4 1 2 3 4

SALTO CON
CUERDA
SALTANDO UN
OBSTÁCULO

SALTO CON CUERDA SALTANDO UN OBSTÁCULO

Repaso de los temas anteriores

Coordinación, equilibrio y saltos
Instrucciones:
Realizar los siguientes ejercicios que se te piden a continuación con el acompaña-

miento de un integrante de tu familia. Anotar la cantidad de veces que realices el ejer-

cicio en cada repetición en la tabla que se te presenta.

Niveles:

Párvulos: realizar los ejercicios durante 20 segundos y hacer 4 repeticiones.

76 5
Actividad
Completa el siguiente cuento con las palabras que encuentras en el rectángulo que SEMANA 2
esta a la derecha del texto. TEMA: EQUILIBRIO
MARTES JUEVES
Re- Re- Re- Re- Re- Re- Re-
EJERCICIOS
petic petic petic petic petic petic petic Repetición
ión ión ión ión ión ión ión 4
1 2 3 4 1 2 3
AVIONCITO
CAMINAR SOBRE
UNA LÍNEA

AVIONCITO CAMINAR SOBRE

UNA LÍNEA

Saltos
Instrucciones:
Realizar los siguientes ejercicios que se te piden a continuación con el acompañamien-
to de un integrante de tu familia. Anotar la cantidad de veces que realices el ejercicio en
cada repetición en la tabla que se te presenta.
Niveles:
Párvulos: realizar los ejercicios durante 20 segundos y hacer 4 repeticiones.
1ero, 2do, 3ero: realizar los ejercicios durante 30 segundos y hacer 4 repeticiones.
4to, 5to, 6to: realizar los ejercicios durante 1 minuto y hacer 4 repeticiones.

6 75
 Educación Física

Coordinación y Equilibrio
Instrucciones:
Realizar los siguientes ejercicios que se te piden a continuación con el acompañamiento de un
integrante de tu familia. Anotar la cantidad de veces que realices el ejercicio en cada repetición
en la tabla que se te presenta.
Niveles:
Párvulos: realizar los ejercicios durante 20 segundos y hacer 4 repeticiones.
1ero, 2do, 3ero: realizar los ejercicios durante 30 segundos y hacer 4 repeticiones.
4to, 5to, 6to: realizar los ejercicios durante 1 minuto y hacer 4 repeticiones.

SEMANA 1
TEMA: COORDINACIÓN
MARTES JUEVES
Re- Re- Re- Re- Re- Re- Re- Re-
EJERCICIOS
petic petic petic petic petic petic petic peti Ejemplo de una fábula:
ión ión ión ión ión ión ión ción
1 2 3 4 1 2 3 4
PAYASITOS

SOLDADITOS

PAYASITOS SOLDADITOS

74 7
Actividad: Acompañado de tu familia lee en voz alta la siguiente fábula, luego com-
partan el aprendizaje que les a dejado. Actividad

8 73
Expresión Artística La Leyenda
Es una narración de hechos naturales o sobrenaturales o mezclados, que se transmite
de generación en generación en forma oral.

En Guatemala existen muchas leyendas como El Sombrerón y La Siguanaba, que se

dieron a conocer contadas entre familiares, amigos y amigas entre otras.
Actividades:
1. Pídele a tus familiares que te cuenten una leyenda de tu comunidad o de Guate-
mala.
2. Lee la siguiente leyenda luego cópiala en tu cuaderno.

72 9
 Montañas
El Poema
Una montaña es una forma topográfica del relieve terrestre positiva, una eminencia natural que
Es una forma literaria o artística que expresa sentimientos hacia situaciones, paisa- se caracteriza por su altitud y, más generalmente, por su altura relativa, o incluso por su volu-
jes, personas o ideas. Está escrito en verso, los versos de un poema se organizan en men, pendiente, espaciado o continuidad. Aparecen como parte de un conjunto una cadena mon-
grupos que reciben el nombre de estrofas. La rima y el ritmo son elementos que con- tañosa, sea cordillera, macizo, sierra o formando un relieve aislado. Según sean los procesos
tribuyen a dar belleza y musicalidad al poema. que conducen a su orogénesis las montañas toman formas muy diferentes: desde escarpes de
los márgenes continentales y rifts en dominios extensivos, hasta cadenas
La rima: es la repetición de la última sílaba de las palabras al final de los versos. de colisión y plegamiento, pasando por arcos insulares con volcanes de tipo explosivo en las
fases de subducción, sin olvidar el volcanismo de punto caliente del tipo efusivo o
El ritmo: se refiere la combinación de los sonidos y las palabras.
las intrusiones expuestas por la erosión. En geografía, una montaña o un monte es un conjunto
de rocas, tierra, piedras y, en su caso, lava, que forman una elevación natural de gran tamaño.
Ejemplo de un poema: Instrucciones: Unir con una línea la descripción con la imagen que corresponde luego colore
cada dibujo.

Actividad: Inventa un poema y escríbelo en tu cuaderno.

10 71
 Ciudades importantes de Centroamérica Sinónimos
Es la región geográfica dentro del continente americano comprendida entre América El sinónimo es la palabras que se escribe diferente pero tiene un significado pareci-
del Norte y América del Sur. Está rodeada por el océano Pacífico y el océano Atlánti- do. Hay algunas palabras que pueden tener el mismo significado. Entonces se dice que
co (mar Caribe). Políticamente se divide en siete países independien- tienen sinonimia total. Por ejemplo burro y asno. Cuando la palabra solo tiene un signi-
tes: Guatemala, Belice, Honduras, El Salvador, Nicaragua, Costa Rica y Panamá.8 ficado parecido se dice que tiene sinonimia parcial. Por ejemplo: hermoso y lindo. El
Desde el punto de vista histórico-cultural, algunos historiadores delimitan la región sinónimo sirve para dar variedad a un párrafo y evitar repetición de la palabra.
comprendida por los antiguos territorios de la Capitanía General de Guatemala, es
decir, las actuales repúblicas de Guatemala. Actividad 1:

Población: Los mayas son los pueblos habitantes de una vasta región que se ubicaba geográ- Escribe el sinónimo de cada palabra.
ficamente en el territorio del sur de México, Guatemala, la zona occidental de Honduras y
otras zonas de Centroamérica. Es especialmente importante su presencia e influencia en los
actuales territorios de Guatemala, Honduras y en departamentos en la parte norte de El Sal-
vador, con una rica historia de unos tres mil años. cerdo marrano

Actividad: En forma individual investiga en distintas fuentes, el significado de los siguientes

términos que a continuación se le presentan. Prehispánico, conquista, virreinato, expedición,
alegre
descubrimiento.

Actividad:

Investiga el significado de las siguientes palabras y escríbelas en tu cuaderno. cabello

bonito

dinero

flaco

70 11
 Actividad No. 2
Actividad 2
Pinta al personaje Cristóbal Colón según los colores escritos en cada numeral .
Escribe dos sinónimos para las siguientes imágenes:

______________________ _______________________

_____________________ _________________________

______________________ _________________________

_______________________ ________________________

_______________________ ________________________

12 69
Actividad:
Realice las siguientes actividades que a continuación se presentan.

Ejemplos de antónimos:

68 13
 DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA
Actividad: escribe los antónimos que corresponden a las imágenes, en la parte de
abajo encuentras las palabras que puedes utilizar.
Se denomina descubrimiento de América al acontecimiento histórico acaecido el 12 de
octubre de 1492, consistente en la llegada a América de una expedición dirigida
por Cristóbal Colón por mandato de los Reyes Católi-
cos, Isabel de Castilla y Fernando de Aragón. Colón había partido del Puerto de Pa-
los con tres carabelas; la Niña, la pinta y la Santa María, dos meses y nueve días an-
tes y, tras cruzar el océano Atlántico, llegó a una isla del continente ameri-
cano, Guanahani, creyendo que había llegado a la India. Este hecho es uno de los mo-
mentos fundamentales de la historia universal y representa el encuentro de dos mun-
dos que habían evolucionado independientemente desde el poblamiento de América.
El contacto con los españoles tuvo un enorme impacto en América. Se introdujeron di-
ferentes especies vegetales y animales, como el caballo, especie introducida en
el segundo viaje de Cristóbal Colón, y que se encontraba extinto en América desde
tiempos remotos.

14 67
Actividad: El sustantivo
En el siguiente mapa localiza la capital de cada país y colorearlo, según instruccio- Sirve para nombrar a personas, animales, plantas, cosas, lugares, ideas y sentimien-
nes del cuadro anterior. tos.
Clases de sustantivos

66 15
Actividad 1

Localiza y pinta en la siguiente sopa de letras 3 sustantivos comunes y 3 sustantivos propios.

16 65
 Ciencias Sociales Actividad 2
Escribe el nombre de los siguientes sustantivos individuales y colectivos, luego pinta las
América Central, se encuentra dividida en siete países que son: Guatemala, Belice, imágenes:
El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panamá. Es importante mencionar
que América Central también recibe el nombre de Centroamérica.
Centroamérica tiene una porción de terreno de 523,120 kilómetros cuadrados.
División Política de Centro América.

No País Capital Colorea cada país en el

01 Guatemala Ciudad de Guatemala Amarillo

02 Belice Belmopan Celeste
03 El Salvador San Salvador Verde
04 Honduras Tegucigalpa Rojo
05 Nicaragua Managua Anaranjado
06 Costa Rica San José de Costa Rica cafés
07 Panamá Ciudad de Panamá Azul

Instrucciones: Complete el siguiente crucigrama de países de América Central

64 17
 Plantas Ornamentales
Productividad y Desarrollo
Son aquella que se cultiva y se comercializa con propósitos decorativos por sus carac-
terísticas estéticas, como las flores, hojas, perfume, la peculiaridad de su follaje, frutos
o tallos en jardines y diseños paisajísticos, como planta de inferior o para flor cortada.1
Su cultivo, llamado floricultura, forma una parte fundamental de la horticultura.

Actividad:

18 63
 Actividad:

Plantas Medicinales
Se denomina plantas medicinales a aquellas plantas que pueden utilizarse enteras
o por partes específicas (hojas, flores, frutos, cortezas, tallos o raíces), para tratar
enfermedades de personas o animales. Son de gran importancia para aquellas per-
sonas que no tienen acceso a las medicinas modernas y además, muchos medica-
mentos modernos dependen en gran medida de los principios activos encontrados en
las plantas medicinales. Todas las plantas que tienen un uso medicinal son drogas
vegetales, ya que producen un efecto biológico sobre el organismo.
El ajo, ruda, hierba buena, romero, lantén, sábila, manzanilla, eucalipto, cola de caba-
llo, jengibre, etc.

Plantas Industriales

Son aquellas que producen materias primas para elaborar diversos productos.
Maderables: Produce madera: Pino, caoba.
En la industria.
Textiles: Produce fibras para fabricar las telas como nylon, maguey, henequén.
Resiníferas: Produce resina, pino y caoba, para fabricar pinturas de aceite.
Sacaríferas: Produce sacarina, caña de azúcar, remolacha.
Oleíferas: Produce aceites comestibles. Aceite de Olivo.
Huliferas: Produce látex, goma de mascar, hule, caucho.

62 19
 Formación Ciudadana
La Planta

Los valores Son seres vivos que producen su propio alimento mediante el proceso de la fotosínte-
Los valores son importantes para una convivencia social armoniosa. Sin los valores como referencia sis. Ellas captan la energía de la luz del sol a través de la clorofila y convierten el dióxi-
frente a nuestra forma de actuar individual y hacia los demás, las relaciones humanas se debilitan al no do de carbono y el agua en azúcares que utilizan como fuente de energía.
albergar criterios comunes para la vida en sociedad. Partes de una planta:
Los valores son características positivas de gran importancia que nos ayudan a ser mejores individual y Raíz: su función es fijar a la planta. Mediante ella las plantas obtienen nutrientes del
socialmente. Se pueden enumerar muchos valores claves para la construcción de una mejor sociedad, suelo.
pero siempre se debe tomar en cuenta que todos se encuentran interligados.
Tallo: es el que le da soporte a la planta; algunos tallos son delgados y flexibles, otros,
Los 10 valores más importantes en la sociedad y sus significados son: como los de los árboles, son leñosos y duros.
1.Respeto El respeto es la capacidad de reconocer, apreciar y valorar a los otros teniendo en cuenta que Hoja: es la estructura donde se realiza la fotosíntesis y la respiración.
todos somos válidos. El respeto es un valor que requiere de reciprocidad, lo que implica derechos y debe- Flor: es el órgano reproductor. En su interior posee todos los órganos que necesita
res para ambas partes. para fabricar el fruto y la semilla.
El respeto requiere aprender a escuchar a los otros cuidando todas las formas de vida diferentes. Es un
valor importante para la sociedad, ya que genera apoyo y solidaridad en el grupo social. Las partes de la planta
2. Amor: El amor es uno de los valores fundamentales de la sociedad porque nos empuja a velar por la
felicidad del otro. Las relaciones sociales se basan en los fundamentos de afectividad en las relaciones
interpersonales que se mantienen en forma de amistad.

El amor es un valor que induce el bienestar en los otros, ya que nos esforzamos por agradar y querer a
todos los individuos que componen nuestra sociedad.

3. Libertad: La libertad es un valor que nos ayuda a realizarnos como personas. La libertad individual se
enmarca dentro de lo social. Esta dinámica está íntimamente relacionada con el respeto y la responsabili-
dad.

Si una sociedad no tiene la libertad como uno de los valores más importantes, esta se torna represiva y
dictatorial limitando la realización personal y social.

4.Justicia: La justicia es un valor importante porque busca el equilibrio entre el propio bien y el de la socie-
dad. La justicia da a cada ciudadano lo que le corresponde para suplir sus necesidades básicas para que
pueda aportar a la sociedad. La justicia implica conjugar la libertad individual, la igualdad y la interdepen-
dencia de cada miembro de una comunidad.

5. Tolerancia: La tolerancia es el valor que concede dignidad, libertad y diversidad en una sociedad, asu- Clasificación de las plantas según su utilidad:
miendo que todos somos diferentes. La tolerancia significa que abrazamos opiniones, estilos de vida y
creencias diferentes a las nuestras para relacionarnos como seres humanos. Las plantas Alimenticias:
6.Equidad: La equidad es tratar a todos por igual, independiente de su clase social, raza, sexo o religión.
La equidad es un valor fundamental para reforzar el respeto a las características particulares de cada indi- Llamadas también plantas comestibles. Son aquellas que se utilizan como alimento,
viduo y dar un sentido más profundo a la justicia como derecho fundamental. para el ser humano o para los animales. Las diferentes partes de una planta alimenticia
pueden ser consumidas crudas o cocidas. Por ejemplo: La yuca y la betarraga son raí-
7.Paz: es un valor que busca formas superiores de convivencia. Es un ideal que evita la hostilidad y la
ces; el olluco y el ajo son tallos, la col y la acelga son hojas; la coliflor y la alcachofa son
violencia que generan conflictos innecesarios. La paz es la base para la armonía consigo mismo y con los
flores, la naranja y el plátano son frutos.
demás para tener una vida serena y tranquila agradeciendo la existencia.

20 61
 8. Honestidad: es un valor social que genera acciones de beneficio común y se refleja en la congruencia
entre lo que se piensa y lo que se hace.

La honestidad propicia un ambiente de confianza si existe la sinceridad para uno y para los demás. La seguri-
dad y credibilidad que la honestidad genera ayuda a la construcción de una sociedad que valora la verdad,
sin engaños ni trampas.

9. La responsabilidad significa asumir las consecuencias de nuestros actos y cumplir con nuestros compro-
misos y obligaciones ante los demás.

La responsabilidad como valor nos hace conscientes sobre las implicaciones, los alcances y los aspectos
críticos que conllevan nuestras acciones y decisiones tornando al ciudadano más maduro y más ético.
Anélidos
10.Lealtad:es un valor que se relaciona con la formación de carácter. La lealtad es la fidelidad que se tiene
Son invertebrados con el cuerpo segmentado en anillos y con metamería, es decir,
en las acciones y comportamientos individuales y sociales para ser dueños de la propia voluntad.
en cada anillo se repiten ciertos órganos.
Las sanguijuelas y las lombrices de tierra son dos clases de anélidos. La lealtad impulsa a la consecución de objetivos que caracteriza a un emprendedor, por ejemplo. Una perso-
na leal conserva las amistades y relaciones por los valores que transmite sin conformarse con los placeres
pasajeros.

Actividad: en la siguiente sopa de letra identificar los siguientes valores que aparecen en la parte de abajo.

Actividad: Coloca una V si son animales vertebrados y una I sin son Invertebrados,
en cuada cuadro.

60 21
#Comunicación y Lenguaje L2 Mam Animales invertebrados

Los animales invertebrados son aquellos que carecen de cuerda dorsal, columna verte-
bral y esqueleto interno. Es decir, no tienen huesos. Generalmente, son de tamaño pe-
queño y tienen algún tipo de estructura protectora o exoesqueleto, como caparazones.

Artrópodos
Son invertebrados caracterizados por la presencia de un exoesqueleto que mudan en la
fase de crecimiento, patas articuladas, cuerpo segmentado en dos o tres regiones, con
patrones repetitivos.
Los arácnidos (ácaros, escorpiones y arañas), los insectos (hormigas, mariposas), los
miriápodos (como los ciempiés) y los crustáceos (cangrejos, langostinos, gambas) per-
tenecen a este grupo.

Moluscos
Tienen el cuerpo blando, en algunos casos protegido por una caparazón. Sus cuerpos
es simétrico y sin segmentación.
Las almejas, pulpos, calamares y ostras son algunos representantes de este grupo.

Nemátodos

Conocidos también como gusanos cilíndricos o redondos, estos invertebrados se carac-

terizan por tener un cuerpo sin segmentación, con músculos que permiten su desplaza-
miento. Algunos nemátodos son agentes transmisores de enfermedades intestinales.

22 59
Aves

Son animales vertebrados terrestres que tienen el cuerpo cubierto de plumas y po-
seen alas. Respiran por pulmones. La paloma, el pato y la gallina.

Peces

Son vertebrados acuáticos que tienen aletas. Las aletas les sirven para desplazarse
en el agua. Su cuerpo está cubierto de escamas. Respiran por branquias (respiración
branquial).

Anfibios

Son animales vertebrados que sufren cambios muy importantes en su vida. Durante
un tiempo después de nacer viven en el agua, respiran por branquias. Cuando se
hacen adultos les crecen las patas, viven en el agua y en la tierra, respiran por la piel
y por unos pulmones sencillos.

Reptiles
Son vertebrados con la piel cubierta de escamas y tienen pulmones para respirar: su
respiración es pulmonar. Casi todos son terrestres. No tienen patas o las tienen muy
cortas y se desplazan arrastrándose. Son reptiles lagartos, cocodrilos y tortugas.

58 23
 El reino animal
Está formado por todos los animales. Los seres del reino animal son pluricelulares. Sus
características principales son:
- Se alimentan de plantas o de otros animales
- Se relacionan con el exterior a través de los movimientos (andan, vuelan o nadan) y a
través de los órganos de los sentidos.

Los animales pueden clasificarse en dos grupos:

- Animales vertebrados
- Animales invertebrados

Los Animales vertebrados

Son un grupo de animales con un esqueleto interno articulado, que actúa como soporte
del cuerpo y permite su movimiento.

Características
Tienen columna vertebral, formada por un serie de piezas articuladas o vértebras, que
permiten algunos movimientos y les dan cierta flexibilidad
- El cuerpo está dividido en cabeza, tronco y extremidades
- Hay individuos machos e individuos hembras, es decir, el sexo está diferenciado

Clasificación de los vertebrados

Los vertebrados se clasifican en cinco grupos:

Mamíferos
Son vertebrados que suelen tener el cuerpo cubierto de pelo y respiran por pulmones.
Hay mamíferos terrestres y acuáticos. Las hembras de estos animales producen leche
para sus crías pequeñas. El perro, el ser humano la ballena y el gorila son mamíferos.

24 57
Escribe las partes del aparato reproductor masculino.

Busca en la sopa de letras las siguientes palabras pene, ovarios, ovocitos, uretra,
prostata, vagina, útero, testiculos, espermatozoides, escroto.

56 25
 Son las encargadas de recoger los óvulos que vienen desde los ovarios y llevarlos al
útero.- El útero o matriz es una cavidad que aloja los óvulos y donde se desarrolla el
bebé durante el embarazo. Mide de siete a ocho centímetros de longitud y tres de an-
cho.

- La vagina es un canal que comunica el útero con el exterior. Mide alrededor de diez
centímetros de longitud. Se encuentra debajo y atrás de la vejiga, y delante y encima
del recto.

La vagina es el lugar donde se aloja el pene durante las relaciones sexua-

les. Además, es el conducto por donde sale la regla y el bebé en el momen-
to del parto. La entrada de la vagina se encuentra parcialmente bloqueada
por una membrana llamada himen, que por lo general se rompe cuando la
mujer inicia su vida sexual.
- La vulva está formada por unos repliegues de la piel llamados labios mayores y la-
bios menores, y los orificios de la vagina y de la uretra.

Actividad:
Escribe las partes del aparato reproductor femenino

26 55
En el interior del pene está la uretra (conducto para la salida del semen y para la ori-
na). Su función es introducir los espermatozoides en el aparato reproductor femenino.

- El escroto es una bolsa de tejido que aloja los testículos.

Aparato reproductor femenino

La función principal del sistema reproductor femenino es la producción de ovocitos,
es decir, células sexuales femeninas.

También actúa como glándula endocrina, produciendo estrógenos y progestero-

na. Además, en su interior ocurre la fecundación y desarrollo del embrión y del fe-
to hasta que se produce el parto.

1.2.- ¿Cómo está formado?

El aparato reproductor femenino está formado por los órganos genitales inter-
nos (ovarios, trompas de Falopio, útero y vagina) y los órganos genitales exter-
nos o vulva (labios mayores, labios menores y clítoris).

- Las trompas de Falopio son unos conductos de unos diez a catorce centímetros
de longitud, que comunican los ovarios con el útero.

54 27
 - Los testículos son dos órganos situados en una bolsa de piel llamada escroto. Pro-
ducen los espermatozoides, que son las células reproductoras masculinas, y la testos-
terona (es el andrógeno que produce el testículo), hormona que regula la aparición y el
desarrollo de los caracteres sexuales masculinos.

- Los conductos deferentes son unos tubos que conducen los espermatozoides des-
de los testículos hasta la uretra.

- Epidídimo, es un tubo muy fino y enrollado que se sitúa sobre cada testículo. Su fun-
ción es recibir los espermatozoides desde los túbulos seminíferos del testículo y mante-
nerlos allí hasta su maduración.

- Las vesículas seminales y la próstata fabrican un líquido que sirve de alimento y

facilita el movimiento de los espermatozoides. Estos líquidos se mezclan con los es-
permatozoides y forman el semen.

- La uretra es un conducto que se prolonga desde la vejiga urinaria, recorre el pene y

se comunica con el exterior. Su función es conducir los espermatozoides al exterior.

- El pene es el órgano por el que los espermatozoides salen al exterior.

28 53
 Comunicación y Lenguaje L3 Inglés
Escribe las partes del aparato digestivo.

El aparato reproductor masculino

El aparato reproductor masculino es el encargado de la reproducción masculina. El

hombre produce los espermatozoides que son los encargados de trasmitir al nuevo
ser la información genética aportada por el padre.

El aparato reproductor masculino está formado por los órganos genitales inter-
nos (testículos, conductos deferentes, vesículas seminales, uretra y próstata) y los
órganos genitales externos (pene y escroto).

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 Actividad:
A continuación se te presentan varias preguntas tu deberás subrayar la respuesta que
consideres es la correcta.
1. Es el conjunto de órganos encargados de degradar los alimentos y convertirlos en
nutrientes a través de cuatro procesos: ingestión, digestión, absorción y expulsión.
Aparato Circulatorio
Aparato Urinario
Aparato Digestivo

2. Se encuentran en la boca y su función es la encargada de cortar, desgarrar y triturar

los alimentos.
Los dientes
El esófago
c. El estómago

3. Es un proceso de transformación de alimentos en sustancias cada vez más peque-

ñas las cuales son llamadas nutrientes
Respiración
Digestión
Circulación

4. Órgano que degrada el bolo alimenticio, este se mezcla con el jugo gástrico
Boca
Faringe
Estomago

5. Su función es transportar el alimento hacia el estómago mediante un movimiento

muscular involuntario denominado peristaltismo
Esófago
Intestino delgado
Páncreas

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 Actividad:
En la cavidad bucal desembocan las glándulas salivales, que secretan la saliva. El
alimento y la saliva forman el bolo alimenticio. Dibuja y colorea en los siguientes los vegetales que se te indican a continuación.
La faringe
CORN CARROT ONION BROCCOLI CAULIFLOWER
Por la faringe pasan tanto el aire como los alimentos. Para que las vías respiratorias
permanezcan cerradas durante la deglución (o acción de tragar), la epiglotis obstruye
la glotis para impedir que el alimento se introduzca en el sistema respiratorio.
El esófago
Su función es transportar el alimento hacia el estómago mediante un movimiento muscular
involuntario denominado peristaltismo.
El estómago
Se da la degradación del bolo alimenticio, este se mezcla con el jugo gástrico, que es
secretado por las paredes del estómago; formando una sustancia semilíquida llamada
quimo.
Intestino delgado Une el nombre de los vegetales en ingles con su respectiva figura.
El quimo se mezcla con el jugo intestinal, el jugo pancreático y la bilis producida por
el hígado, transformándolo en una sustancia líquida llamada quilo. El quilo contiene
nutrientes que serán absorbidos por las paredes del intestino delgado. De allí pasan
a la sangre, que se encarga de repartirlos a todas las células del cuerpo.
Intestino grueso
Las sustancias que no fueron absorbidas son almacenadas en el intestino grueso. Allí
se absorbe el agua y se forman las heces, para expulsarlas por el ano. Si el agua no Celery
se absorbe, se produce diarrea.
Pumpkin
Glándulas salivales
Secretan la saliva. las principales glándulas salivales son las parótidas. Lettuce
Páncreas
Tomatoe
Glándula que produce el jugo pancreático y que facilita la digestión de las proteínas,
carbohidratos y azúcares. Sus secreciones son de gran importancia en la digestión
de los alimentos. Beet

Hígado
Glándula que produce la bilis y que la almacena en la vesícula biliar. Esta facili-
ta la descomposición de las grasas.

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Ciencias Naturales y Tecnología

Aparato Digestivo
Conjunto de órganos encargados de degradar los alimentos y convertirlos en nutrientes
a través de cuatro procesos: ingestión, digestión, absorción y expulsión.
¿Qué es la digestión?
Es un proceso de transformación de alimentos en sustancias cada vez más pequeñas.
Estas nuevas sustancias son llamadas nutrientes, que pasarán a cada célula para pro-
porcionar energía para el mantenimiento y crecimiento del cuerpo.

Partes del aparato digestivo

Está formado por las siguientes partes: Boca, faringe, esófago, estómago, intestino del-
gado e intestino grueso.

La boca
Dentro de la boca se encuentran los dientes cuya función es cortar, desgarrar y triturar
los alimentos; encontramos también la lengua, con gran cantidad de papilas gustativas,
cuya función es la de mezclar los alimentos y facilitar su tránsito hacia el esófago.

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######################################################################
######################################################################
2. resolver los siguientes ejercicios de potenciación .
2
########################################################### #####
3 =

54 =
63=
10 26 5 9 35
25 =
44=
72=
83=
#########

THIRTY

THREE

FIFTEEN

TWENTY FIVE

SEVEN

TEN

FIFTY

ONE

FORTY ONE

FIVE

##### #####
########################################################################

Matemáticas Potenciación

RECORDAR ###########################################################################

###################################################### ##############
1. convierte las siguientes multiplicaciones a potencias.

3x3x3 =
5x5x5x5=
6x6=
2x2x2x2x2x2=
4x4x4x4=
7x7=
8x8=

##########
##### #####
########################################################### #####################################################################

############################ ##############

##### #####
####### ##### ###################################################################
####### #####
#######
Multiplicación
##### # ##############
######## Es una operación que expresa de forma abreviada una suma. #####
######## Ejemplo: 3 x 2 = 6 es sumar 3 veces el 2 #####
######## #####
####

Multiplicando
Multiplicador

IED ADES
P ROP
CONMUTATIVA:

El orden de los factores no altera el resultado.

Ejemplo: 3 x 5 = 15

5 x 3 = 15

ASOCIATIVA:

El modo de agrupar los factores no altera el resultado.

Ejemplo: (2 x 9) x 5 2 x (9 x 5 )

18 x 5 = 90 2x 45 = 90

ELEMENTO NEUTRO:

El 1 es el elemento neutro de la multiplicación. todo número multiplicado por 1 es igual al

mismo número.

Ejemplo: 5x1= 5 154 x 1 = 154

DISTRIBUTIVA:

La multiplicación de un número, por una suma, es igual a la suma de las multiplicaciones, de

dicho número , por cada uno de los sumandos.

Ejemplo: 3x(5+2)= 3x5 + 3x2

##### #####
#################################################################### #####################################################################
######################################################################
############################################# ##########
####

12 18 24 30 36 42 48 54 60 12 18 24 30 36 42 48 54 60
amarillo rojo Verde Verde celeste azul rosado morado café
amarillo rojo Verde Verde celeste azul rosado morado café
fuerte

##### #####
#################################################################### #####################################################################
##################################################################### ######################################################################

##############
#####################################################################
####################

X5 X4 X6 X8 X 10
8
7
6
15
20
25

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Prueba de la división MULTIPLICACIÓN CON DECIMALES

En el multiplicando hay 2 decimales.

En el multiplicador hay 2 decimales.

En el resultado se contará 4 decimales,

de derecha a izquierda.

En el multiplicando no hay decimales.

En el multiplicador hay 3 decimales.

En el resultado se contará 3 decimales,

de derecha a izquierda.

Actividad:

Realiza las siguientes multiplicaciones con decimales

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####################################################################
################################################## ####################### ##############
Es una operación aritmética de descomposición
que consiste en averiguar, cuantas veces un nú- DIV
mero (divisor) está contenido en otro número ISIÓ
1. En una camioneta van 36 pasajeros. Hay 12 camionetas. ¿ cuántos
pasajeros van?
(dividendo) N
Partes de la división:
Dividendo: es la cantidad que queremos repartir
Divisor: es el número por el cual dividiremos la cantidad indicada
en el dividendo.
2. En una caja hay 12 crayones. Si hay 28 cajas ¿ Cuántos crayones
Cociente: es el resultado de la división.
hay?
Residuo: es el número que sobra de la división, es decir, la parte
que no se ha podido distribuir. Puede ser cero o un número menor
que el divisor

3. Hay 100 sacos de maíz . Cada saco pesa 85 libras. ¿ Cuántas libras
pesan todos los sacos?

4. Un taxi transporta 4 personas. ¿Cuántos pasajeros transporta si realiza

32 viajes como ese número de personas?

5. Un almacén vende 234 sillas de metal. Cada silla tiene un costo de 125
quetzales ¿ Cuántos quetzales se pagará por la compra de sillas?

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