ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS MAESTRA

ESTEFANÌA CASTAÑEDA
CLAVE: 28DNL0002I
CICLO ESCOLAR: 2023 – 2024
Licenciatura en Educación Preescolar

GRUPO: 8ºB
JARDÌN DE NIÑOS: MARÌA TERÀN DE GONZÀLEZ
GRUPO DE PRÀCTICA: 2ºA
EDUCADORA TÌTULAR DEL GRUPO: MTRA. LORENA
ELIZABETH SANTOSCOY TOVAR

PLAN DE TRABAJO DEL 8 AL 26 DE ABRIL DEL 2024

ALUMNA: LESLY VANESSA IBARRA GARCÌA

RESPONSABLE DEL CURSO: MTRA. LEAMOR IBARRA
RAMÌREZ

CD, VICTORIA TAMAULIPAS, A ABRIL DEL 2024

 ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS MAESTRA ESTEFANÌA CASTAÑEDA

CLAVE: 28DNL0002I

JARDÌN DE NIÑOS: MARÌA TERÀN DE GONZÀLEZ

CLAVE: 28DJN0318I

ZONA: 93 SECTOR: 7

ALUMNA PRACTICANTE: LESLY VANESSA IBARRA GARCÌA 8ºB

GRUPO DE PRÀCTICA: 2ºA TOTAL DE ALUMNOS: 20 ALUMNOS EDADES: 4-5 AÑOS

CUADRO DE INFORMACIÒN BÀSICA

FECHA DE APLICACIÒN: DEL 8 AL 26 DE ABRIL DEL 2024.
METODOLOGÌA STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and
Mathematics)
NOMBRE DEL ``DESCUBRIENDO LOS PLANETAS Y EL UNIVERSO``
PROYECTO
CAMPO FORMATIVO Saberes y La comprensión para explicar
FINALIDAD
Pensamiento procesos y fenómenos
Cientifico naturales en su relación con
lo social, los cuales ocurren
en el mundo con base en los
saberes y el pensamiento
científico por medio de
indagación, interpretación,
experimentación,
sistematización,
representación con modelos
y argumentación de tales
fenómenos.
CONTENIDO Los seres vivos: GRADO/ PDA 3º
elementos, PROCESOS DE Planifica de manera
procesos y DESARROLLO Y colaborativa indagaciones
fenómenos APRENDIZAJE para ampliar sus
naturales que conocimientos sobre la
ofrecen naturaleza, el planeta y el
oportunidades para universo, hace preguntas,
entender y explicar explora su entorno, expone
hechos cotidianos, sus ideas, busca
desde distintas información, compara lo que
perspectivas. sabe, registra datos y expone
hallazgos

EJES ARTICULADORES • Pensamiento ORGANIZACIÒN Grupal, individual y en

crítico. DEL GRUPO equipos.
• Artes y
experiencias
artísticas.
 ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS MAESTRA ESTEFANÌA CASTAÑEDA

CLAVE: 28DNL0002I

JARDÌN DE NIÑOS: MARÌA TERÀN DE GONZÀLEZ

CLAVE: 28DJN0318I

ZONA: 93 SECTOR: 7

ALUMNA PRACTICANTE: LESLY VANESSA IBARRA GARCÌA 8ºB GRUPO DE PRÀCTICA: 2ºA TOTAL DE ALUMNOS: 20 EDADES: 4-5 AÑOS

PLANO DIDÀCTICO
NOMBRE DEL ``DESCUBRIENDO LOS PLANETAS Y EL UNIVERSO``
PROYECTO:
FECHA DE APLICACIÒN: Del 8 al 26 de abril del 2024.
DURACIÒN: 3 semanas.
ESPACIO: Individual, equipos, binas, grupal.
ETAPAS DEL ACTIVIDADES POR FASES MATERIALES/
PROYECTO TIEMPO Y
STEAM ORGANIZACIÒN
FASE 1. FASE 1. INTRODUCCIÒN AL TEMA.
INTRODUCCIÒN Lunes 8 de abril del 2024. Tiempo: 30 minutos.
AL TEMA. Actividad: ¿Cuáles elementos importantes del universo conocemos?
-Para presentar el tema a los alumnos mostrarles una lámina gigante algunos de los elementos Materiales: Cartel del
del universo (sol, luna, eclipse, planetas, estrellas, constelaciones, asteroides y galaxias). universo, 20 tablas de
Pedir a los niños que mencionen cuales elementos del universo reconocen a partir de la bingo del universo y
imagen, y que mencionen donde los han visto. algunos elementos,
-Invitar a los niños a descubrir como astronautas los planetas que existen en el universo y de piedras de papel
la misma forma invitar a los padres y alumnos a disfrazarse como un astronauta durante las 2 simulación, barajas
semanas del proyecto. proyectadas.
 -Retomar el evento astronómico del eclipse mencionando a los niños lo que va a ocurrir en el Organización:
cielo así como también las medidas de prevención, ayudar a los niños a crear sus diademas Individual y grupal.
del eclipse 2024.
-Jugar con los niños al bingo del universo para que se familiaricen con vocabulario de los
planetas y elementos. Entregar a cada niño una tabla y proyectar en el pizarrón la baraja, el
nombre y pronunciación correcta. Mientras avanzan las tarjetas los niños deben de colocar
bolitas de papel de simulación de piedras rocosas de la luna.
Tiempo: 30 minutos.

Materiales: Video
descargado en usb, 20
Martes 9 de abril del 2024. hojas de maquina con
Actividad: Diferencias de la luz del día y la noche en nuestro planeta Tierra. división de clasificación
-Mostrar a los niños el video de Happy Learning español titulado: El día y la noche. Movimiento día y noche, pintura de
de rotación, ir pausando el video para cuestionar a los niños las cosas que observan y aquellos ejemplo de la maestra.
animales en la tierra que salen en ambos cambios. Al finalizar preguntarles las acciones que
realiza el ser humano durante el día y noche como dormir en la noche y día ir a la escuela. Organización:
Entregar a los niños una hoja de papel dividida en dos secciones con la clasificación de día y Individual.
noche en el cual dibujen los astros correspondientes que salen en el cielo y lo peguen en el
pizarrón, como ajuste los niños pueden observar una pequeña pintura de la maestra sobre
ello.

FASE 2. DISEÑO FASE 2. DISEÑO DE INVESTIGACIÒN.

DE Miércoles 10 de abril del 2024.
INVESTIGACIÒN. Actividad: ¿Qué nos gustaría descubrir del universo? Tiempo: 30 minutos.
-Invitar a los niños a observar el video cuento: El sistema solar para niños de cuentos
maravillosos y con ayuda de una lista de elementos del universo marcar aquellos que a los Materiales: libros del
niños les gustaría descubrir en las actividades. aula o impresiones del
Con ayuda de libros sobre planetas, cuentos o imágenes y una lupa con un cohete espacial universo, video
de guía pedir a los niños que encuentren elementos relacionados al universo de acuerdo a la descargado, lupas con
lista y video cuento. cohete espacial, lista
de elementos a buscar.
 Organización: Grupal,
individual o equipos.

FASE 3. FASE 3. ORGANIZAR Y ESTRUCTURAR LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS

ORGANIZAR Y ESPECÌFICAS DE LA INDAGACIÒN.
ESTRUCTURAR
LAS Jueves 11 de abril del 2024. Tiempo: 30 minutos
RESPUESTAS A Actividad: ¿Es posible llegar a la luna? por actividad.
LAS PREGUNTAS -Cuento del primer hombre en pisar la luna.
ESPECÌFICAS DE -La maestra se viste con un casco y propulsores de astronauta mientras que con ayuda de un Materiales: Vestuario
LA INDAGACIÒN. cuento de video cuenta a los niños la historia del primer hombre que viajó a la luna recalcando de la maestra de
la importancia del cohete espacial y la vestimenta adecuada. astronauta, cuadros de
Enseguida los niños realizan esculturas de la luna con harina de trigo previamente preparada papel, portadores del
la masa en donde los niños deben de palearla con abatelenguas y distribuirla dentro de un nombre de los niños,
círculo marcado en una hoja de color negra y dibujar los cráteres en ella. estrellas de sticker,
hojas negras, harina de
-Construimos cohetes espaciales del nombre. trigo de mezcla, tijeras
-Posteriormente entregar a los niños una hoja negra y recuadros de colores para que los niños de los niños y
escriban las letras de su nombre con ayuda de un portador de texto, después deben de contar pegamentos,
la cantidad de letras de su nombre que serán canjeables por estrellas. abatelenguas,
astronautas con fotos
-Construimos astronautas. de los niños.
Para finalizar los niños deben colocar su fotografía en un traje de astronauta para colorear con
gises o crayolas y pegar en el cohete del nombre. Organización:
Individual y grupal.
Viernes 12 de abril del 2024.
Actividad: Las estrellas en el cielo.

-¿Cómo son las estrellas?

-Invitar a los pequeños astronautas a conocer las estrellas. Observar el video del doctor
Binóculo: ¿De qué color son las estrellas? En el cual es importante que la practicante vaya
pausando el video explicándole a los niños las características de las estrellas, su relación con
el sol, los colores que existen, su temperatura y causas de ellas.

-Después de observar el video cantar con los niños la canción de pinkfong llamada: Estrellas,
en la cual los niños deben de mencionar los colores de estrellas que existen en el universo y Tiempo: 30 minutos
la edad de cada una de ellas: Estrella azul – bebe, amarilla - joven, roja – vieja. por actividad.

-Estrellas en el cielo. Materiales: Videos y

-Colocar tapetes del aula en el suelo e invitar a los niños a acostarse sobre ellos observando canciones
el techo del aula. Con ayuda de decoraciones en el aula como planetas, estrellas y tapando la descargadas, tapetes
luz en el salón proyectar en el aula estrellas de colores en la cual los niños al observar las del aula, proyector de
estrellas deben mencionar sus características y posteriormente cantar la canción de estrellas, decoraciones
``Estrellita, ¿Dónde estás? ``. Se contempla además en la actividad ayudar a los niños a para el aula de clases,
relajarse observando las estrellas en el aula. estrellas con letras,
popotes, banderas de
-Atrapando estrellas de nuestro nombre. equipos, dibujos de
-Organizar 4 equipos de mesas de trabajo, invitar a los niños a elegir un líder y pedirles que estrellas fugaces con
creen un nombre para su equipo de acuerdo a un elemento del universo en donde la maestra indicadores de color
coloca una bandera con el nombre del elemento propuesto por los niños. Pedir ayuda de los numérico.
niños de los equipos que ayuden a dispersar estrellas del nombre de sus compañeros sobre
sus mesas para posteriormente entregarles su portador de texto y un popote. Mencionar a los Organización:
niños la regla del juego que consiste en que deben de tomar con ayuda de un popote las Equipos e individual.
estrellas de su nombre soplándolas, en el caso de que uno de sus compañeros no pueda con
la actividad deben ayudarle ya que se pretende ser un trabajo en equipos.

-Coloreando estrellas fugaces numéricas.

-Explicar a los niños que también existen estrellas fugaces que son aquellas que tienen
movimiento consideradas también como meteoritos y que pueden llegar a caer en la tierra.
Entregar a los niños el dibujo de una estrella fugaz enumerada con números del 1 al 3 además
de entregarles su pincel y paleta con pintura de los colores: amarillo, azul, rojo. Al finalizar
ayudar a los niños a colocarle un estambre y colocarlo en el aula de clases como decoración.
Lunes 15 de abril del 2024. Tiempo: 30 minutos.
Actividad: Construimos constelaciones.
-Explicar a los niños que las constelaciones son todas las estrellas que se encuentran juntas Materiales: Video
como familia permitiéndonos descubrir figuras en ellos. Invitar a los niños a observar las descargado, popotes,
aventuras del camión Ethan en el que el personaje observa constelaciones en el cielo, ir plastilina hecha un día
pausando el video y jugar con los niños a adivinar las constelaciones uniendo los puntos. antes de maicena y
Finalmente entregar a los alumnos en un cartoncillo al azar el dibujo de constelaciones colorante.
numéricas del 1 al 9 a partir de puras estrellas siguiendo el trazo de números en la que los
niños puedan armarlo con popotes y plastilina casera. Al finalizar la actividad preguntar a los Organización:
niños sobre las constelaciones que les tocaron. Individual, grupal.

Martes 16 de abril del 2024.

Actividades: Conociendo los planetas.

-Mercurio el número 1 del sistema solar.

NOTA- En plática con la educadora del grupo se busca favorecer en los alumnos actividades Tiempo: 30 minutos.
de lectoescritura y comprensión por lo cual los 8 planetas del sistema solar serán abordados
uno por día vinculándolos con la escritura, pronunciación, conteo y arte, por lo cual en una Materiales: Planeta de
argolla de llavero los niños acumulan sus planetas. cartón de mercurio, 20
- Con ayuda de un planeta de cartón de mercurio explicar a los niños que es el primer círculos, pintura gris del
planeta en el sistema solar, es caracterizado por estar cerca del sol, y ser un planeta aula, papel crepe gris,
rocoso. Para ampliar la información observar el video del canal Semiliitas TV: El estrellas de letras.
sistema solar – mercurio.
- Entregar a los niños un círculo de cartón y solicitarles que pinten con pintura el color Organización:
del planeta de acuerdo a lo observado en el video, una vez finalizado los niños deben Individual, grupal.
hacer bolitas de papel crepe grises y pegarlas simulando las rocas.
- Los niños remarcan la palabra Mercurio siguiendo líneas punteadas.
-
Miércoles 17 de abril del 2024.
-Venus el segundo planeta.
- Cuestionar a los niños sobre el tema anterior del planeta para enseguida presentarles al Tiempo: 30 minutos.
segundo planeta venus de los volcanes y planeta del amor. Observar el video de smile and
learning: Venus, el planeta del amor. Preguntarles a los niños las características del planeta, Materiales: Círculos de
sus colores, nombre y ubicación en el espacio. cartón, plastilina casera
- Posteriormente entregar a los niños círculos de cartón con una porción de plastilina casera roja hecha un día
de color rojo, solicitar a los niños que construyan la característica de venus de los volcanes. anterior, videos
Como complemento mostrar a los niños las funciones de los volcanes del canal Smartschool: descargados.
¿Qué es un volcán? Con su principal característica la erupción de lava.
-Jugar con los niños al piso es lava dentro del aula. Organización: Grupal
-Los niños remarcan las letras de venus siguiendo la línea punteada. e individual.

Jueves 18 de abril del 2024.

-Tierra el tercer planeta en el que vivimos. Tiempo: 30 minutos
-Cuestionar a los niños sobre el planeta anterior recordando sus características, por actividad.
posteriormente mostrarles un cartón de la Tierra, cuestionarles si conocen el planeta, las
personas que viven en él y algunas de sus características de los colores. Para complementar Materiales: Círculos de
la información ver el video del canal de warriorfnx sobre imágenes reales de la tierra mientras
cartón, pintura de agua
los niños lo observan pedirles que mencionen la mayor cantidad de cosas que salen. de tonos: café, verde,
-Entregarles un planeta de cartón para la Tierra, y pintura por mesas de trabajo los colores: azul y blanco, cuadros
café, azul, verde, blanco. Pedir a los niños que pinten la Tierra como ellos la ven con la técnica
de papel rojo y
dactilar pintando con los dedos. marcianos de
-Los niños remarcan la palabra Tierra siguiendo la línea punteada. impresiones para
recortar, tijeras y
-Marte el cuarto planeta de marcianos. pegamento de los
-Cuestionar nuevamente el planeta aprendido en secuencia de los anteriores. Invitar a los niños.
niños a conocer el planeta donde se dice que hay vida extraterrestre o marcianos que es Marte
el planeta rojizo sin agua, pero con el volcán mas grande del universo. Analizar el video Organización: Grupal
informativo de smile and learning: Marte, el planeta rojo. e individual.
- Observar el video de los marcianos bailando en Marte antes de comenzar la actividad para
motivar a los niños a descubrir más del planeta. Bailar la canción de Tatiana: Los marcianos
llegaron ya.
-Entregarles un círculo de cartón, por mesas de trabajo cuadros de papel rojo, una hoja con 6
marcianos a colorear sus tijeras y pegamento.
- Pedir a los niños que coloreen sus marcianos con crayones, los recorten como ellos puedan
haciendo uso del ajuste de dirección de las tijeras para posteriormente pegarle a sus planetas
los cuadros rojos y marcianos.
- Finalmente los niños remarcan la palabra Marte con su material favorito y lo colocan en el
planeta.

Viernes 19 de abril del 2024.

-Júpiter el planeta más gigante. Tiempo: 30 minutos
-Pedir a los niños que mencionen los planetas anteriores aprendidos. A continuación, seguir por actividad.
con la clasificación del quinto planeta ``Júpiter`` el más grande del sistema solar y con mayor
cantidad de lunas. Señalar su clasificación en la decoración de planetas de cartón. Observar Materiales: Círculos de
el video de smile and learning: Júpiter, el planeta gigante, abrir un espacio de expresión en foami, tijeras,
donde los niños mencionen características del video. pegamento, nombre de
-Entregar un cartón de círculo más grande que los anteriores y tiras de colores: café, naranja, los planetas, videos
blanco, pedir a los niños que decoren su planeta con tiras recortando lo que ellos consideren descargados, tiras de
sobrante. Finalmente, los niños remarcan las letras de Júpiter eligiendo el material que más foami, crayolas.,
les agrade: lápiz, crayolas, gises, plumones, pintura. tendedero de rafia,
pinzas, planetas de
-El sexto planeta Saturno y sus anillos. cartón.
Pedir ayuda a los niños que ayuden a dictar a la maestra el orden de los planetas vistos a
colocar en el tendedero de planetas así mismo que ayuden a contarlos juntos. Invitar a los Organización: Grupal
niños a conocer al famoso planeta de muchos anillos, preguntarles si conocen los anillos, e individual.
¿Dónde los han visto? Y ¿Para que creen que sirvan? Recalcándoles que a Saturno le encanta
usar muchos de ellos sin tener dedos pues adornan su entorno. Mostrar a los niños la canción
de Juny Tuny: Saturno- Planeta con anillos.
-Entregar a los niños su cartón circular para Saturno, pedir a los niños que coloreen con
crayolas a Saturno de acuerdo a los colores que salieron de él en el video, finalmente los niños
con pegamento cuidadosamente colocan las tiras de foami adiamantado como sus anillos
alrededor. -Los niños remarcan el nombre del planeta con crayolas.

-Urano el séptimo planeta.

-Añadir al tendedero los planetas analizados y pedir ayuda a los niños a descubrir el séptimo
planeta. Pedir a los niños que como astronautas pongan atención al siguiente planeta de la
canción de Pinkfong: Urano, al finalizar preguntarles ¿Cómo se llamaba el planeta?, ¿Qué
podemos observar a su alrededor? Y ¿Cuál es su principal característica?
-Entregar a los niños su círculo de cartón, pegamento y tiras de papel china azul. Pedir a los
niños que rasguen con sus manos las tiras de papel para desarrollar en ellos la motricidad y
que los peguen al planeta. Para los anillos igual que saturno hacen uso de tiras delgadas de
foami adiamantado.
-Los niños remarcan las vocales en el nombre del planeta con plumones.

Lunes 22 de abril del 2024. Tiempo asignado: 30

-Neptuno el último planeta helado. minutos-
Para finalizar con el aprendizaje de los planetas, pedir a los niños que ayuden a mencionar los
planetas aprendidos anteriormente y complementarlo con la observación del siguiente video: Materiales: Círculos de
Neptuno: Los planetas para niños del sistema solar, cuestionar a los niños ¿Cuál numero de cartón, video
planeta tiene Neptuno?, ¿Esta cerca o lejos el planeta?, ¿Por qué creen que es azul el descargado, tiras de
planeta? Brindar a los niños la explicación del planeta. fomi adiamantado,
-Entregar a los niños el último circulo de cartón y entregarles tiras de fomi diamantado en tonos tijeras, pegamento,
azules. Emplear nuevamente el recurso didáctico del cohete espacial para recordarles a los nombre de Neptuno.
niños la forma de tomar las tijeras para recortar cuadros del fomi y posteriormente pegarlos en
el planeta. Organización: Grupal
-Para motivar a los niños a escribir el nombre de Neptuno invitar a los niños a usar su material e individual.
favorito para escribir el nombre y contar las letras registrándolas en el pizarrón.
Tiempo asignado: 30
Martes 23 de abril del 2024. minutos.
-La galaxia de nuestro sistema solar.
-Para dar inicio con este tema importante en el que se encuentra nuestro planeta explicar a Materiales: Video
los niños con ayuda del video ``La Vía láctea y el espacio, del Dr. Binóculo`` las características descargado, cartones
 y composiciones elementales de la galaxia. Invitar a los niños a dibujar sus propias galaxias mágicos coloridos, 20
mediante el uso de material de arte pintura de colores que consiste en entregarles a los niños palos de madera.
sus cartoncillos de rasca, rasca negra y un palo de madera para que los niños dibujen mientras
se divierten descubriendo los colores detrás de la pintura al finalizar los niños mencionan su Organización: Grupal
tipo de figura de galaxia. e individual.

FASE 4. FASE 4. PRESENTACIÒN DE LOS RESULTADOS DE LA INDAGACIÒN.

PRESENTACIÒN
DE LOS Miércoles 24 de abril del 2024. Tiempo asignado: 30
RESULTADOS DE -Creación de planetas. minutos.
LA INDAGACIÒN. -Para esta fase es importante mencionar a los niños la creación de un planetario dentro del
aula de clases. Preguntar a los niños: ¿Quiénes han ido al planetario’, ¿Qué hay dentro?, Materiales: Carteles
¿Qué vemos en el cielo?, complementar las respuestas con uno de los videos de exposición medianos con el trazo
del planetario de Cd. Victoria, cuestionar a los niños ¿Qué les parece si creamos el diseño de de un círculo, estrellas
nuestro planeta? de letras de las
-Mencionar a los niños que para crear un planeta es necesario crear un boceto y para ello es actividades anteriores,
necesario entregar a los niños un papel mediano con el trazo de un círculo, pedir a los niños videos descargados,
que imaginen los colores de su planeta y lo coloreen con gises mojados así como añadir los globos de piñatas.
habitantes del planeta, coloquen tiras, círculos, decoraciones de acuerdo a sus gustos,
agreguen la emoción de su planeta y con ayuda de la practicante dicten el nombre de su Organización: Grupal
planeta para armarlo con las estrellas del nombre. e individual.
-Finalmente entregar a los niños globos de papel (como piñata), las pinturas y decoraciones
para que los niños lo coloreen de acuerdo a su boceto mientras escuchan música relajante y
con ayuda del proyector de estrellas se sientan ambientados en el espacio.

FASE 5. FASE 5. METACOGNICIÒN. Jueves 25 de abril del 2024.

METACOGNICIÒN. -Creamos un cohete casero.
-Invitar a los niños a jugar en el patio trasero al lanzamiento de cohetes espaciales por lo que Tiempo asignado: 30
es necesario crearlo con anticipación en el aula de clases, entregar a los niños un tubo de rollo minutos.
y por mesas de trabajo figuras geométricas de papel de colores, tiras, pintura y pegamento.
Solicitar a los niños que lo decoren de acuerdo al cohete espacial de sus sueños y mientras Materiales: Tubos de
se seca para poder jugar con el pasar a la siguiente actividad de adivinanzas. cartón, figuras
geométricas, globos,
-Adivinanzas de planetas. videos descargados,
-En el aula de clases organizar dos mesas de trabajo equitativas de los cuales estará estambre, recursos de
compitiendo un alumno de cada mesa a adivinar el planeta o elemento del espacio solicitado la actividad anterior.
indicándolo con el uso de un matamoscas de estrellas.
Los videos de adivinanzas son: -Juego del espacio/ adivina el nombre: Organización: Grupal,
https://youtu.be/rEWPvw-EOy4?si=-qw7xTiWrMDSenbF individual y actividad
con padres de familia.
-Bingo del sistema solar.
-Invitar a los niños nuevamente a jugar el bingo del Sistema Solar mencionando las tarjetas
por medio de adivinanzas para que los niños ayuden a adivinar a la maestra el planeta o
elemento de quien se trata para que ellos junto a sus compañeros puedan marcarlo en sus
tarjetas de bingo. Las reglas del juego deben ser establecidas en compañía de los niños.

-Actividad de planetario con padres de familia y niños de 2ºA.

Realizar una invitación previa digital a los padres de familia por el grupo de Whatsapp así
como también invitarlos a adentrarse en la aventura vistiendo a sus niños acorde a la temática.
-En un espacio del aula comenzar a organizar los preparativos del planetario del cual los
padres de familia podrán acceder a observar las evidencias de los niños en el aula. Crear
espacios de asientos en la que los padres puedan estar cerca de los niños y como si fuera un
planetario real colocar un cortometraje y posteriormente un video explicativo de lo aprendido
en el proyecto de ser necesario retomar las adivinanzas.
Posteriormente invitar a los niños a que expongan en el aula la creación de sus planetas
mencionando algunas de sus características.
-Involucrar la participación de los padres con los niños en la actividad de desplazamiento de
cohetes que consiste en atar al tubo de rollo un globo inflado sobre una cuerda que al momento
de soltar el globo por el aire se desplaza solo, sin embargo, en el suelo como indicadores se
tendrán que colocar los planetas con un numero sobre ellos para que los niños sean capaces
de reconocer los cohetes que llegaron lejos y aquellos que quedaron cerca mencionando hasta
cual planeta han viajado.

-Exposición de las actividades de los alumnos en el aula.

Pedir a los niños que ayuden a sus padres en un recorrido dentro del aula a observar las
evidencias trabajadas en clase. Finalmente hacer entrega de las evidencias a los alumnos y
agradecer la presencia de los padres de familia.

Viernes 26 de abril del 2024: CONSEJO TÈCNICO ESCOLAR

 INVESTIGACIÒN:
En el consejo técnico escolar del mes de marzo del 2024 fueron tomados
acuerdos con la educadora titular de 2ºA sobre las temáticas a abordar regresando de
vacaciones de Semana Santa para el mes de abril, los temas a abordar en este proyecto
son los planetas y sus características en el sistema solar.
Para poder abordar el tema de los planetas se recurrió a analizar el proceso de
desarrollo y aprendizaje solicitado: `` grado 3º: Planifica de manera colaborativa
indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el
universo, hace preguntas, explora su entorno, expone sus ideas, busca
información, compara lo que sabe, registra datos y expone hallazgos``; y a partir
de ello se optó a emplear la metodología activa STEAM con una duración de 3 semanas
en la que los niños puedan gozar de experiencias realistas en el aula contemplando el
fenómeno astronómico a nivel mundial ``El famoso eclipse 2024`` que será visible el 8
de abril primer día del regreso de las vacaciones.
Retomando palabras de Aprendizajes Claves (2018) y la Nueva Escuela
Mexicana (2022) mencionan que el individuo en este caso el niño debe de participar de
experiencias directas en su entorno con el aprendizaje en este caso un objeto o tópico
directo de lo que sucede a su alrededor por medio de la generación de hipótesis,
búsqueda de información, de hallazgos hasta encontrar resultados que aporten a su
curiosidad propia.
Algunas de las experiencias a brindar en este proyecto STEAM son:

• Búsqueda de información y análisis de resultados en colectivo.

• Creación de maquetas de conocimiento por medio del arte y aproximación con
la lectoescritura.
• La experimentación con objetos astronómicos a partir de la imaginación en
recursos de rehúso.
• Cuidado y perseveración de la vida.
• Canalización de emociones positivas del alumnado por medio de las actividades
de la práctica y de titulación.
• Participación del alumnado y padres de familia en las actividades de
,metacognición en la fase 5.
Las niñas y los niños robustecen sus saberes con habilidades científicas y
matemáticas en las que reconfiguran al jugar, enfrentan retos y resuelven situaciones
de la vida diaria en este caso el cuidado; observan detalles mediante su curiosidad,
cuestionan, clasifican, establecen semejanzas y diferencias, encuentran regularidades,
experimentan, interpretan información, elaboran explicaciones, comunican hallazgos y
ponen en común sus ideas (Plan Sintético, 2022, pp. 23 de la fase 2).
Secretaria de Educación Pública (2017). Plan y programa de estudios Aprendizajes
Claves para la Educación Integral. México: DF.
Secretaria de Educación Pública (2022). Plan de estudio de educación Preescolar
fase 2. Ciudad de México: DF
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CLAVE: 28DNL0002I

JARDÌN DE NIÑOS: MARÌA TERÀN DE GONZÀLEZ

CLAVE: 28DJN0318I

ZONA: 93 SECTOR: 7

ALUMNA PRACTICANTE: LESLY VANESSA IBARRA GARCÌA 8ºB GRUPO DE PRÀCTICA:

2ºA TOTAL DE ALUMNOS: 20 EDADES: 4-5 AÑOS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN DEL PROYECTO STEAM

CAMPO FORMATIVO: Saberes y Pensamiento Científico.
METODOLOGÌA: STEAM
NOMBRE DEL PROYECTO: ``Descubriendo los planetas y el universo``
FASES 1, 2, Y PARTE DEL 3 DEL 8 AL 12 DE ABRIL DEL 2024.
PROCESO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE, GRADO 3º: Planifica de
manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza,
el planeta y el universo, hace preguntas, explora su entorno, expone sus ideas, busca
información, compara lo que sabe, registra datos y expone hallazgos.
ALUMNOS FASE 1. FASE 2. FASE 3. ORGANIZAR Y ESTRUCTURAR LAS
2ºA INTRODUCCIÒN AL TEMA DISEÑO DE INVESTIGACIÒN RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS
Miércoles 10 de abril del ESPECÌFICAS DE LA INDAGACIÒN.
Lunes 8 y martes 9 de abril del
2024. Jueves 11 y viernes 12 de abril del
2024.
2024.
INDICADORE Sobresaliente Sobresaliente Sobresaliente ¿Es posible Las estrellas
Explica algunos Explica diferencias Plantea ideas a sus
S DE llegar a la Luna? en el cielo
elementos del que existen entre compañeros sobre lo que le
EVALUACIÒN Sobresaliente Sobresaliente
universo que conoce el día y noche. gustaría aprender. Explica ideas sobre el Explica y clasifica
En proceso En proceso En proceso tema a sus las diferencias que
Menciona algunos Menciona ideas de Menciona algunas ideas compañeros. hay entre las
elementos del alguna de las
sobre el tema de su interés. En proceso estrellas.
espacio. clasificaciones.
Necesita ayuda Necesita ayuda Necesita ayuda Menciona algunas En proceso
Se le dificulta expresar lo ideas que tiene sobre Menciona algunas
Muestra dificultad Muestra dificultad
que le gustaría aprender. el tema. de las
para expresar ideas para
Necesita ayuda clasificaciones.
sobre el espacio. mencionarlos.
Muestra dificultad para Necesita ayuda
expresar ideas sobre Requiere ayuda
el tema. para clasificarlas.
Aguirre
Gómez
Meybel
Alatorre
Castillo Zaid
Emiliano
Durán Pérez
Carla
Guadalupe
Flores
Hernández
Lesly
Carolyne
Garay
Castañeda
Eduardo
García
Castro Maria
José
González
Álvarez
Manuel
Alejandro
González
Álvarez
Karim Zlatàn
Granados
Álvarez Rosa
María
Hernández
Castillo
Alexa
Jackson
Sánchez
Jonathan
Llano Cruz
Leòn
Alejandro
Maldonado
Zúñiga Elisa
Martínez
Castillo Lía
Renata
Méndez
Beltrán
Georgina
Isabel
Norato
Méndez
Rodrigo
Puga
Velázquez
Luis Ángel
Reyna
Olvera
Violeta María
Sánchez
Lerma Carlos
Emiliano
Vázquez
Medina Emily
Arisbeth

OBSERVACIONES:
 ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS MAESTRA ESTEFANÌA CASTAÑEDA

CLAVE: 28DNL0002I

JARDÌN DE NIÑOS: MARÌA TERÀN DE GONZÀLEZ

CLAVE: 28DJN0318I

ZONA: 93 SECTOR: 7

ALUMNA PRACTICANTE: LESLY VANESSA IBARRA GARCÌA 8ºB GRUPO DE PRÀCTICA:

2ºA TOTAL DE ALUMNOS: 20 EDADES: 4-5 AÑOS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN DEL PROYECTO STEAM

CAMPO FORMATIVO: Saberes y Pensamiento Científico.
METODOLOGÌA: STEAM
NOMBRE DEL PROYECTO: ``Descubriendo los planetas y el universo``
FASE 3. DEL 15 AL 19 DE ABRIL DEL 2024.
PROCESO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE, GRADO 3º: Planifica de
manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza,
el planeta y el universo, hace preguntas, explora su entorno, expone sus ideas, busca
información, compara lo que sabe, registra datos y expone hallazgos.

ALUMNOS 2ºA FASE 3. ORGANIZAR Y ESTRUCTURAR LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS

ESPECÌFICAS DE LA INDAGACIÒN.
Del 15 al 19 de abril del 2024.
-Conociendo los planetas-
INDICADORES Lunes 15 Martes 16 Miércoles 17 Jueves 18 Viernes 19
DE EVALUACIÒN Construimos Mercurio. Venus. Tierra. Marte.
constelaciones. Sobresaliente Sobresaliente Sobresaliente Sobresaliente
Sobresaliente Menciona y Menciona y explica Menciona y Menciona y
Comparte explica características del explica explica
hallazgos de las características planeta. características del características del
constelaciones y del planeta. En proceso planeta. planeta.
las arma. En proceso Menciona algunas En proceso En proceso
En proceso Menciona algunas ideas del planeta. Menciona algunas Menciona algunas
Menciona ideas que ideas del planeta. Necesita ayuda ideas del planeta. ideas del planeta.
tiene sobre el tema Necesita Necesita ayuda para Necesita ayuda Necesita
de las ayuda recordar Necesita ayuda ayuda
constelaciones. Necesita ayuda características del para recordar Necesita ayuda
Necesita ayuda para recordar planeta. características del para recordar
Muestra dificultad características del planeta. características del
para hablar de las planeta. planeta.
constelaciones.
Aguirre Gómez
Meybel
Alatorre Castillo
Zaid Emiliano
Durán Pérez Carla
Guadalupe
Flores Hernández
Lesly Carolyne
Garay Castañeda
Eduardo
García Castro Maria
José
González Álvarez
Manuel Alejandro
González Álvarez
Karim Zlatàn
Granados Álvarez
Rosa María
Hernández
Castillo Alexa
Jackson Sánchez
Jonathan
Llano Cruz Leòn
Alejandro
Maldonado Zúñiga
Elisa
Martínez Castillo
Lía Renata
Méndez Beltrán
Georgina Isabel
Norato Méndez
Rodrigo
Puga Velázquez
Luis Ángel
Reyna Olvera
Violeta María
Sánchez Lerma
Carlos Emiliano
Vázquez Medina
Emily Arisbeth

OBSERVACIONES:
 ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS MAESTRA ESTEFANÌA CASTAÑEDA

CLAVE: 28DNL0002I

JARDÌN DE NIÑOS: MARÌA TERÀN DE GONZÀLEZ

CLAVE: 28DJN0318I

ZONA: 93 SECTOR: 7

ALUMNA PRACTICANTE: LESLY VANESSA IBARRA GARCÌA 8ºB GRUPO DE PRÀCTICA: 2ºA
TOTAL DE ALUMNOS: 20 EDADES: 4-5 AÑOS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN DEL PROYECTO STEAM

CAMPO FORMATIVO: Saberes y Pensamiento Científico.
METODOLOGÌA: STEAM
NOMBRE DEL PROYECTO: ``Descubriendo los planetas y el universo``
TERMINACIÒN FASE 3, 4 Y 5 DEL 22 AL 26 DE ABRIL DEL 2024.
PROCESO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE, GRADO 3º: Planifica de
manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza,
el planeta y el universo, hace preguntas, explora su entorno, expone sus ideas, busca
información, compara lo que sabe, registra datos y expone hallazgos.

ALUMNOS FASE 3. ORGANIZAR Y FASE 4. FASE 5. Viernes 26-

ESTRUCTURAR LAS PRESENTACIÒN DE METACOGNICIÒN.
2ºA LOS RESULTADOS
RESPUESTAS A LAS
PREGUNTAS ESPECÌFICAS DE DE INDAGACIÒN CONSEJO
LA INDAGACIÒN. TÈCNICO
ESCOLAR
INDICADORE Lunes 22 Martes 23. Miércoles 24. Jueves 25.
S DE Neptuno. La galaxia de Creación de Actividad con
Sobresaliente nuestro planetas. alumnos y
EVALUACIÒN sistema solar. Sobresaliente padres.
Menciona y
explica Sobresaliente Crea su propio Sobresaliente
características Identifica y crea planeta de acuerdo Expone sus
del planeta. las las características conocimientos
En proceso características aprendidas en aprendidos en
Menciona de las galaxias. clase. clase a
algunas ideas del En proceso En proceso compañeros y
planeta. Identifica Reconoce con padres.
Necesita algunas de las apoyo las En proceso
ayuda características características de Menciona algunos
Necesita ayuda de las galaxias. los planetas para conocimientos
para recordar Necesita crear el suyo. que recuerda de la
características ayuda Necesita ayuda clase.
del planeta. Muestra Muestra dificultad Necesita ayuda
dificultad para para recordar Muestra dificultad
recordar las características de para expresar lo
galaxias. los planetas. aprendido en
clase.
Aguirre Gómez
Meybel
Alatorre Castillo
Zaid Emiliano
Durán Pérez
Carla
Guadalupe
Flores
Hernández
Lesly Carolyne
Garay
Castañeda
Eduardo
García Castro
Maria José
González
Álvarez Manuel
Alejandro
González
Álvarez Karim
Zlatàn
Granados
Álvarez Rosa
María
Hernández
Castillo Alexa
Jackson
Sánchez
Jonathan
Llano Cruz Leòn
Alejandro
Maldonado
Zúñiga Elisa
Martínez
Castillo Lía
Renata
Méndez Beltrán
Georgina Isabel
Norato Méndez
Rodrigo
Puga Velázquez
Luis Ángel
Reyna Olvera
Violeta María
Sánchez Lerma
Carlos Emiliano
Vázquez
Medina Emily
Arisbeth

OBSERVACIONES:
 ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS MAESTRA ESTEFANÌA CASTAÑEDA

CLAVE: 28DNL0002I

JARDÌN DE NIÑOS: MARÌA TERÀN DE GONZÀLEZ

CLAVE: 28DJN0318I

ZONA: 93 SECTOR: 7

ALUMNA PRACTICANTE: LESLY VANESSA IBARRA GARCÌA 8ºB GRUPO DE PRÀCTICA: 2ºA TOTAL DE ALUMNOS: 20

EDADES: 4-5 AÑOS

REGISTRO DE ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS DE 2ºA DURANTE EL PROYECTO STEAM:

``Descubriendo los planetas y el universo``
NOMBRE DE 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26
LOS ABR ABR ABR ABR ABR ABR ABR ABR ABR ABR ABR ABR ABR ABR ABR
ALUMNOS
DE 2ºA CTE
Aguirre Gómez
Meybel
Alatorre Castillo Zaid
Emiliano
Durán Pérez Carla
Guadalupe
Flores Hernández
Lesly Carolyne
Garay Castañeda
Eduardo
García Castro Maria
José
González Álvarez
Manuel Alejandro
González Álvarez
Karim Zlatàn
Granados Álvarez
Rosa María
Hernández Castillo
Alexa
Jackson Sánchez
Jonathan
Llano Cruz Leòn
Alejandro
Maldonado Zúñiga
Elisa
Martínez Castillo Lía
Renata
Méndez Beltrán
Georgina Isabel
Norato Méndez
Rodrigo
Puga Velázquez Luis
Ángel
Reyna Olvera Violeta
María
Sánchez Lerma
Carlos Emiliano
Vázquez Medina
Emily Arisbeth

OBSERVACIONES: