Sesión de Aprendizaje

Título de la sesión
Aprendemos sobre las sílabas

I.Datos Generales
Docente: Lucia Mogollón Martinez
Institución Educativa:

Nivel Grado Área Sección Fecha

Secundaria Primero Comunicación 08/07/24

II.Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación

• Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la •Escribe textos de forma 1. Identifica y clasifica las
textos situación comunicativa coherente y cohesionada. sílabas de palabras con
• Organiza y desarrolla las Ordena las ideas en torno a dificultad ortográfica.
ideas de forma coherente un tema, las jerarquiza en 2. Escribe palabras
y cohesionada subtemas e ideas usando las reglas de
• Utiliza convenciones del principales, y las desarrolla acentuación de palabras
lenguaje escrito de forma para ampliar o precisar la agudas, graves y
pertinente información sin digresiones esdrújulas.
o vacíos. Estructura una 3. Elabora oraciones
secuencia textual utilizando un número
(Argumenta, narra, determinado de sílabas
describe, etc.) de forma especificado por el
apropiada. Establece docente.
relaciones lógicas entre las
ideas, como consecuencia,
contraste, comparación o
disyunción, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora de
forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y diversos
términos propios de los
campos del saber.

•Evalúa de manera
permanente el texto
determinando si se ajusta a
la situación comunicativa;
si existen contradicciones,
digresiones o vacíos que
afectan la coherencia entre
las ideas; o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
estas. Determina la eficacia
de los recursos ortográficos
utilizados y la pertinencia
 del vocabulario para
mejorar el texto y
garantizar su sentido

•Utiliza recursos
gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, el punto y
aparte para separar
párrafos) que contribuyen
al sentido de su texto.
Emplea algunos recursos
textuales y figuras retóricas
con distintos propósitos:
para aclarar ideas, y
reforzar o sugerir sentidos
en el texto; para
caracterizar personas,
personajes y escenarios; y
para elaborar patrones
rítmicos y versos libres, con
el fin de producir efectos
en el lector, como el
entretenimiento o el
suspenso.

Competencias Transversales Capacidades

Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables

Metas de Aprendizaje Sub Metas

III.Secuencia Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio Propósito de la sesión: En esta sesión los alumnos aprenderán sobre las sílabas, su importancia en la Inicio: 15 minutos
escritura y cómo identificarlas en las palabras. Al finalizar la sesión, los estudiantes podrán escribir textos
de forma coherente y cohesionada, aplicando correctamente las reglas de separación de sílabas. Los tiempos son
aproximados y el
Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes realizarán ejercicios de separación de sílabas en diferentes docente puede
palabras, identificando correctamente las sílabas y aplicando las reglas de acentuación cuando sea modificarlos
necesario. según las
necesidades y
Parte teórica: dinámica del
grupo.
Las sílabas son unidades de sonido que forman las palabras. En español, una sílaba puede estar formada
por una vocal sola o por una vocal acompañada de una o varias consonantes. Es importante conocer las
reglas de separación de sílabas para poder escribir de forma correcta y comprensible.

Para separar las sílabas en una palabra, se deben seguir las siguientes reglas:
- Una consonante entre dos vocales se une a la vocal siguiente.
- Dos consonantes entre dos vocales se separan.
- Una consonante al final de una sílaba se une a la siguiente vocal.
- Dos consonantes al final de una sílaba se separan.
 - Las consonantes dobles se separan.
- Las letras rr, ll y ch se consideran una sola consonante.

Inicio:

Saludo: ¡Buenos días, estudiantes! Hoy vamos a aprender sobre las sílabas y cómo identificarlas en las
palabras. ¿Están listos para comenzar?

Acuerdos de convivencia:
1. Respetar el turno de palabra.
2. Escuchar atentamente a los compañeros.
3. Participar activamente en las actividades propuestas.

Introducción: Las sílabas son fundamentales para la correcta escritura de las palabras. Al separarlas
correctamente, podemos mejorar la claridad y comprensión de nuestros textos.

Presentación del Título: En esta sesión aprenderemos sobre las sílabas y su importancia en la escritura.

Motivación:
Actividad 1: Los estudiantes formarán palabras con sílabas sueltas y luego las unirán para formar palabras
completas.
Preguntas: ¿Por qué es importante conocer las sílabas al escribir? ¿Qué dificultades crees que podrías
encontrar al separar las sílabas en una palabra?

Actividad 2: Los estudiantes realizarán un juego de adivinanzas donde deberán identificar la cantidad de
sílabas en diferentes palabras.
Preguntas: ¿Cómo podemos identificar la cantidad de sílabas en una palabra? ¿Qué reglas debemos seguir
para separar correctamente las sílabas?

Recojo de saberes previos: ¿Qué saben sobre las sílabas? ¿Han tenido dificultades al separarlas en las
palabras?

Problematización:
Actividad 1: Los estudiantes recibirán una serie de palabras escritas sin separación de sílabas y deberán
separarlas correctamente siguiendo las reglas aprendidas.
Actividad 2: Se presentarán palabras con acentuación incorrecta y los estudiantes deberán corregirlas
separando las sílabas de forma adecuada.

¡Manos a la obra! ¡Vamos a aprender sobre las sílabas!

Desarrollo Desarrollo Tiempo
aproximado: 60
1) Planificación: minutos
- Establecimiento de metas u objetivos: En esta etapa, los estudiantes identificarán el propósito de su
escrito, que en este caso es aprender sobre las sílabas y practicar su escritura. Se les pedirá que elijan - Planificación: 15
palabras para descomponer en sílabas y que las escriban correctamente. minutos
- Generación de ideas del contenido: Los estudiantes generarán ideas sobre palabras que les resulten - Revisión: 10
interesantes o que consideren difíciles de separar en sílabas. Podrán consultar diccionarios o libros para minutos
ampliar su vocabulario. - Textualización:
- Organización: Los estudiantes organizarán las palabras seleccionadas en una lista y luego decidirán cómo 30 minutos
descomponerlas en sílabas. También planificarán cómo presentarán la información de forma clara y
ordenada. Los tiempos son
aproximados y
Ejemplo: Los estudiantes eligen las palabras "elefante", "computadora" y "estudiante" para descomponer pueden ser
en sílabas. Luego organizan las sílabas de cada palabra en una tabla y deciden escribir una breve modificados por
explicación sobre cómo se separan las sílabas en cada una. el docente según
las necesidades y
2) Revisión: ritmo de los
En esta etapa, los estudiantes revisarán su trabajo para asegurarse de que cumple con el objetivo de estudiantes.
 aprender sobre las sílabas y que está escrito de forma coherente y cohesionada. Se les pedirá que
verifiquen que han separado correctamente las sílabas y que han utilizado un lenguaje adecuado.

Ejemplo: Los estudiantes revisan su lista de palabras descompuestas en sílabas y se aseguran de que cada
palabra esté separada correctamente. También leen su explicación para verificar que tenga sentido y esté
bien estructurada.

3) Textualización:
En esta etapa, los estudiantes producirán su texto final, aplicando lo planificado en las etapas anteriores.
Escribirán de forma clara y ordenada, asegurándose de utilizar un vocabulario pertinente y correcto.

Ejemplo: Los estudiantes completan su tabla de palabras descompuestas en sílabas y escriben su

explicación final, cuidando la ortografía y la presentación del texto. Presentan su trabajo de forma legible
y organizada.

Con este lesson plan, los estudiantes no solo aprenderán sobre las sílabas, sino que también practicarán
habilidades de escritura y organización de la información, cumpliendo con las competencias y
desempeños a evaluar establecidos.
Cierre Cierre: Tiempo
aproximado: 15
Metacognición: minutos.
- ¿Qué aprendiste sobre las sílabas en esta clase?
- ¿Cómo te sentiste al descomponer las palabras en sílabas y escribir la explicación? Los tiempos son
- ¿Qué estrategias utilizaste para organizar la información y asegurarte de que estuviera correcta? aproximados y el
docente puede
Reflexión sobre el aprendizaje: modificarlos
Durante esta clase, hemos trabajado en el aprendizaje de las sílabas y su escritura. Hemos practicado la según considere
planificación, la revisión y la textualización, desarrollando habilidades de escritura y organización de necesario.
información. A través de la descomposición de palabras en sílabas y la explicación de cómo se separan,
hemos fortalecido nuestra comprensión de la estructura de las palabras y hemos ampliado nuestro
vocabulario. Además, hemos reflexionado sobre nuestras estrategias de aprendizaje y hemos trabajado
en la mejora de nuestra escritura y presentación de textos.

Preguntas sobre lo aprendido en clase:

- ¿Cuál fue la palabra más difícil de descomponer en sílabas? ¿Por qué?
- ¿Cómo crees que te ayudará el conocimiento de las sílabas en tu escritura y lectura?
- ¿Qué otras palabras podrías descomponer en sílabas para practicar más?

Recuerden que el aprendizaje de las sílabas es fundamental para mejorar nuestra comunicación escrita y
oral. Sigan practicando y explorando nuevas palabras para seguir fortaleciendo sus habilidades
lingüísticas. ¡Excelente trabajo en esta clase!

Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Actividad 1: Clasificación de sílabas
Instrucciones: Lee las siguientes palabras y clasifica las sílabas según su tipo (abiertas, cerradas, mixtas o trabadas).
1. Casa
2. Perro
3. Lápiz
4. Camión
5. Huevo

Respuestas:
1. Casa - Cerrada
2. Perro - Cerrada
3. Lápiz - Abierta
4. Camión - Mixta
5. Huevo - Trabada

Actividad 2: Completa las palabras

Instrucciones: Completa las siguientes palabras con la sílaba que falta.
1. Ma__ana
2. Co__er
3. Li__ro
4. Ca__a
5. Pa__el

Respuestas:
1. Mañana
2. Comer
3. Libro
4. Casa
5. Papel

Actividad 3: Ordena las sílabas

Instrucciones: Ordena las siguientes sílabas para formar palabras.
1. sa - la - pe
2. pe - ri - co
3. ma - no - sa
4. li - bro
5. ca - sa

Respuestas:
1. lapiz
2. perico
3. manzana
4. libro
5. casa

Actividad 4: Completa las oraciones

Instrucciones: Completa las siguientes oraciones con las palabras adecuadas.
1. En la ___________ hay muchos libros.
2. El ___________ es un animal doméstico.
3. Me gusta comer ___________ en el desayuno.
4. La ___________ es una fruta muy dulce.
5. Mi ___________ es de color azul.

Respuestas:
1. biblioteca
2. perro
3. pan
4. manzana
5. lápiz

Actividad 5: Creación de palabras

Instrucciones: Crea palabras utilizando las siguientes sílabas.
1. ma - sa - na
2. pe - ro
3. li - bro
4. ca - sa
5. pa - pel

Respuestas:
1. mañana
2. perro
3. libro
4. casa
5. papel

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Docente Director