SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: “CONOCIENDO LAS PARTES DE MI CUERPO”

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Descubrir y describir sus características
físicas reconociéndose como seres únicos para aprender a cuidarlo y valorarlo.
FECHA:
EDAD: 5 AÑOS
ESTANDAR:
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su
lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones
cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión orientándose y regulando sus acciones
en relaciona estos, a las personas al espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento
en situaciones de juego
AREA Desempeño

Capacidad 3 4 5 AÑOS Criterios Evidencias

AÑO AÑO
S S

PSICOMOTRIZ ▪ Comprende ▪ Reconoce las 5 años: Delinea

su cuerpo. Menciona
partes de su con un
▪ Se expresa con sus
cuerpo al plumón
corporalmen propias el
relacionarlas
te. palabras contorn
con acciones y algunas o del
nombrarlas partes de su cuerpo
espontáneamen cuerpo que de su
te en diferentes se mueven al compañ
situaciones realizar los ero en
cotidianas. juegos con un
Representa su sus papelote
cuerpo o el de compañeros y
otro a su manera y representa nombra
utilizando la figura algunas
humana a su partes
diferentes
manera de su
materiales y
incluyendo cuerpo.
haciendo
Competencias algunos Instrument
evidentes detalles o o de
algunas partes característic
evaluación
:
como la cabeza, as propias.
SE DESENVUELVE
los brazos, las Cuade
DE MANERA rno de
piernas.
AUTONOMA A Camp
o, Lista
TRAVES DE SU de
MOTRICIDAD Cotejo,
mapa
 de
calor.

Enfoque ENFOQUE DE DERECHOS

Transversal
Se promueve el reconocimiento de las niñas y niños como sujetos de derecho para que progresivamente
puedan tomar mayor conciencia de ellos. Por ejemplo, derecho a ser cuidada/o y tratada/o con respeto
y cariño para construir una imagen positiva de sí misma/o y derecho a tener un nombre que las/os
identifique.
Valor Respeto por las Diferencias
Respeto Actitud: Reconocimiento al Valor Inherente a cada persona y de
sus derechos por encima de cualquier diferencia.

Ejemplo:
El docente promueve que las familias brinden un trato digno, respetuoso y
cariñoso a su hijo o hija, de modo que pueda construir una imagen positiva de sí mismo.

I.DESARROLLO DE LA SESIÓN:

▪ Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y

respetuosa
▪ Luego redactamos los acuerdos del día.
Iniciaremos la actividad con una canción. titulada
“Cuando un cristiano baila”.
Cuando un cristiano baila,
Baila, baila, baila
Cabeza, cabeza, cabeza, cabeza
Hombritos, hombritos
INICIO Pies, pies, pies, pies. (2 veces)
Y luego se interroga mediante preguntas:
¿Qué hemos cantado?, ¿les gusto la canción?, ¿Qué partes
del cuerpo hemos movido?, ¿será importante mover nuestro
cuerpo?, ¿Todas las partes de nuestro cuerpo son iguales?,
¿En que se parecen? ¿Por qué? ¿En que se diferencias?
¿Para qué nos sirven las piernas? ¿Para qué nos sirven los
brazos? ¿Qué tenemos en nuestra cara?
Después de ello se les comunica el propósito de la sesión, niños y
niñas el día de hoy reconocemos las partes de nuestro cuerpo para aprender a
cuidarlo y valorarlo, les pedimos que los niños nos indiquen que vamos a aprender
y para que nos servirá conocer nuestro cuerpo.

DESARROLLO ▪ Motivación: La docente invita a los niños y niñas a bailar y

para ello saldremos al patio “yo tengo un cuerpo” al compás
de la música solos o en parejas o pequeños grupos. La
Docente propone consignas para dar ideas según la
música.
https://youtu.be/z6DoPp-LkTA
▪ Al finalizar el baile dialogan ¿Qué parte de nuestro cuerpo
hemos movido? ¿Cómo es nuestro cuerpo? ¿Todas las
partes de nuestro cuerpo son iguales? ¿En que se parecen?
¿Por qué crees que es así? ¿me puedes mencionar si habrá
algunas diferencias o en que se parecerán? ¿Para qué
creen que servirá las piernas y los brazos? ¿Qué tenemos
en nuestra cara? ¿Sus compañeros tienen las mismas
partes de su cuerpo? ¿explícame por qué?
▪ Ejecución: Se proponen a los
niños y las niñas a que se
organicen en parejas y se
coloquen cerca de los 2
paleógrafos que se pusieron
en el patio, esta actividad lo
realizaran al ritmo de la
pandereta o silbato para formar los equipos.
▪ Luego de ello se les invita a uno se echen sobre un
paleógrafo y el otro delinee con plumón al contorno del
cuerpo de su compañero y así viceversa cambian de lugar
y utilizando el otro paleógrafo delinee el cuerpo del otro
niño. Durante esta actividad la docente va preguntando
¿Qué parte del cuerpo van delineando? ¿y que parte del
cuerpo aún les falta?, ¿ Por qué le pusiste dos brazos?, ¿
qué pasaría si no tendría los brazos?, ¿haríamos las cosas
iguales?
▪ Relajación: Se les pone música
https://youtu.be/_WwznIY1IeQ para que los niños
encuentren calma y cada uno completen la figura de su
cuerpo, le agrega su boca sus ojos, sus brazos, también
pueden colorear sus ropas y accesorios y al concluir
ubicaran sus trabajos en un lugar visible mencionando
algún de las partes de su cuerpo.

Al finalizar su autorretrato, conversen con los niños respecto a lo que

ha realizado. ¿ Todos habíamos tenido las mismas partes del cuerpo?.
¿Qué pasaría si nos faltara alguna parte de nuestro cuerpo?, ¿ que
podemos hacer si fuese asi?
CIERRE ▪ Para finalizar preguntaremos ¿que hemos aprendido hoy? ¿les
gusto conocer la partes de su cuerpo? ¿En qué me servirá lo que
he aprendido hoy? ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo?,
todos los niños se comprometen a cuidar y mantenerse limpios y
alimentarse bien para cuidar su cuerpo?, de la misma forma se
les invita a los niños a que nos mencionen las partes de su
cuerpo, se les pregunta con quién les gustaría compartir el dibujo
de tu cuerpo que dibujaste en el papelote y en casa comenten y
observen el cuerpo de cada uno de los miembros de su familia y
comparen.
 MAPA DE CALOR

ACTIVIDAD: “ Conociendo mi Cuerpo ”

AREA Y PERSONAL SOCIAL.

COMPETENCIA SE DESENVUELVE DE MANERA

AUTONOMA A TREVES DE SU
MOTRICIDAD

Menciona con sus propias palabras

algunas partes de su cuerpo que se
CRITERIOS DE mueven al realizar los juegos con sus
compañeros y representa la figura
EVALUACIÓN humana a su manera incluyendo
algunos detalles o características
propias

observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

No
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12