Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública-EESPP

RM N° 0244-2020-MINEDU

DISEÑO DE SESION DE APRENDIZAJE N°

1. DATOS INFORMATIVOS
IE N° 54010 Pueblo Libre Lugar Abancay

Grado y sección 5° Grado “B” Fecha 25/06/2024 Hora 8:am

Estudiante practicante Adelma Arteaga Peña

Prof. aula Elizabeth Valverde Caballero

2. INFORMACIÓN CURRICULAR

ÁREA: Matemática
TITULO DE LA SESION: Resolvemos problemas con operaciones combinadas
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Resuelve problemas de  Establece relaciones entre datos y acciones de Resuelve problemas de
cantidad. cantidades, para transformarlas en expresiones operaciones combinadas
 Traduce cantidades a numéricas, como la multiplicación y división con planteados en sus fichas de
números naturales, y de adición y sustracción. aprendizaje.
expresiones
numéricas.
 Establece relaciones entre datos y acciones de CRITERIO(S) DE
 Comunica su
dividir la unidad o una cantidad en partes EVALUACIÓN
comprensión sobre
iguales, y las transforma en expresiones  Usa estrategias para
los números y las numéricas (modelo) de adición, sustracción y resolver operaciones
operaciones. multiplicación de estas. combinadas.
 Usa estrategias y  Identifica el orden al
procedimientos de  Justifica su proceso de resolución y los resolver las operaciones
estimación y cálculo. resultados obtenidos. combinadas.

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Diálogo Intercultural.
Enfoque Intercultural Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su manera de hablar,
sus formas de vestir, sus costumbres o creencias y valorando las diversas identidades
culturales que observan en su comunidad.

MATERIALES /RECURSOS
 Cuaderno de trabajo
 Lápices y lapiceros
 Plumón

ACTIVIDADES DE RUTINA
Actividad permanente:
El docente practicante saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y un niño dirige la
oración a Dios por un nuevo día.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
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INICIO
Actividad inicial:
Motivación
La docente enseña una pequeña dinámica que les preparó a los estudiantes denominado “las frutas “, que consiste
en que la docente dirá diferentes frutas y los estudiantes al escuchar las frutas tendrán que levantar la mano y
decir ¨HOP¨ si la docente menciona otra cosa no deben decir ni hacer nada los que fallan pasan adelante
mencionando otras frutas.
La docente hace preguntas aleatoriamente:
¿De las frutas que mencionaron cuáles tienen vitamina c?
¿Qué frutas tenemos en nuestra zona?
¿Cuáles son las frutas tropicales del Perú?

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La docente muestra en la pizarra la frutería de don Pedro y les cuenta a que hace todos los días.

El señor Pedro vende frutas en el mercado de las Américas, por ello se levanta a las 4 de
la mañana para abrir su tienda y comprar a los mayoristas y luego revenderlos a sus
clientes.

Luego de observar la imagen la docente realiza las siguientes preguntas.

 ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Quién es el señor pedro?
 ¿Qué vende? ¿dónde?
 ¿Por qué se levanta a las 5 de la mañana?

Propósito de aprendizaje: Resolveremos problemas con operaciones

combinadas
Acuerdos de convivencia.
La docente pide a sus estudiantes que propongan sus normas de convivencia para que los cumplan.

DESARROLLO
Planteamiento del problema.
La docente practicante presenta una situación problemática en un papelote.
Los estudiantes copian el problema en su cuaderno.

PROBLEMA 1
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Pedro el vendedor de frutas, el sábado compro 60 kg de sandias a

3.00 soles.

Luego revendió todas sus sandias a 6:00 soles el kilo.

¿Cuál es la ganancia que tiene Pedro al vender todas sus sandias?

Familiarización del problema.

Después que los estudiantes lean el problema, la docente realiza las siguientes preguntas.
 ¿Cuál fue la ganancia del frutero por cada kilo de sandía vendida?
 ¿Cuál fue el precio total de los 60kg de sandias que compro Pedro?
 ¿Cuál es la ganancia de Pedro si revendió todas sus sandias?

La docente les da a los estudiantes una hoja bond A4 como borrador para que puedan resolver
el problema.
Búsqueda y ejecución de estrategias
 Para resolver los problemas planteados los niños utilizan una hoja en blanca para resolver.
 Representan los datos en un lenguaje matemático.
 Plantean el problema a través de diferentes maneras que los estudiantes utilizan.
Socializan sus representaciones.
 Los alumnos representan los resultados de los problemas planteados.
Primero se multiplica los 60kg x 3 soles
Después se multiplica 60kg x 6 soles
Después se resta los resultados.
360 – 180 = 180
 Simbolizan mediante expresiones matemáticas los resultados de los problemas.
6-3=3 60x3=180 60x6=360 360 – 180 = 180
Respuesta: la ganancia que tiene pedro es 180 soles.
 Finalmente, se pide a los estudiantes que lograron llegar a la respuesta resolver el problema en la pizarra
explicando a los demás como llegaron a esa respuesta.

Reflexión y formalización.
Los alumnos responden a la pregunta realiza la docente.
 ¿Cuál es método que has utilizado para resolver estos problemas?
 ¿Crees que hay otra forma más eficiente de
resolver?
 ¿En qué otras situaciones veremos estos
problemas?
El docente explica qué son las operaciones combinadas y
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cuáles son los métodos o maneras para resolverlos, cuál es la importancia y la utilidad de estas operaciones, copian
en su cuaderno. Para ello la docente lleva el material en papelote

 Solicitamos que algunos estudiantes expliquen con sus propias palabras lo que entendieron del
 Levantar la mano para participar
 Respetar las opiniones de los demás y los turnos para

Planteamiento:

60 x 6-
(60 x 3)

60 x 6 – 180

60 x 6 – 180
4
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360 – 180

360 – 180

180

Planteamiento de otros problemas:

La docente entrega en copias para que los estudiantes peguen en su cuaderno y luego
resolverlas.
PROBLEMA 2
Margarita compra en la tienda de don pedro 30 manzanas y don pedro le regala
12, al retornar a su casa se encuentra con su primo adrián y le regala 15
manzanas, al cabo de unas cuadras se encuentra con su amiga Daphne y le
regala 4 manzanas. ¿con cuantas manzanas se queda margarita?
PROBLEMA 3
La mamá de Antonia trabaja en las noches vendiendo mazamorras de fruta por ello el
sábado en la mañana Antonia junto con su mamá se fueron de compras al mercado las
Américas, al estar en la sección de frutas compran 7 kg de durazno, cada kg costo
S/5.00 además compró 9 kg de fresa que cuesta S/8.00 si ese día su papa le da a su
mama S/50.00 y aparte su mama lleva S/120.00, ¿Con cuánto dinero se quedó?

Resolvemos ejercicios
Operaciones combinadas sin paréntesis de suma y resta:

Operaciones combinadas con multiplicaciones y divisiones:

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Operaciones combinadas con suma, resta, multiplicación, división y paréntesis:

CIERRE

Recordamos con los estudiantes, pasó a paso, lo realizado en la sesión. Preguntándoles:

• ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?
• ¿Qué aprendimos?
• ¿Qué dificultades tuvimos?
• ¿De qué manera podemos resolver las operaciones combinadas?
Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender operaciones combinadas y el uso de ello en la vida diaria.

Estudiante Practicante Docente Formador de Práctica Docente de aula

Adelma Arteaga Peña Teófilo Teves Ccanre Elizabeth Valverde Caballero

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Abancay, 20 de junio del 2024.

N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identifica el orden

Explicar cómo se
Usa estrategias

al resolver las
para resolver

combinadas.

combinadas.

combinadas.
operaciones

operaciones

operaciones
resuelve las
.
  

01 ARONI BORDA, Ruth Teresa

02 AYMARA LIMASCA, Victor Ventura
03 BARRIENTOS BORDA, Angie Maricielo
04 CAMACHO MANRRIQUE, Johan Braiz
05 DE LA CRUZ TORRE, Jhossep Andre
06 HUACHACA RODRIGUEZ, Valentina
07 HUAMÁN ARONI, Joseph Rodrigo
08 HUARCAYA DAMIAN, Lizeth Alejandra
09 JOIJA AGUILAR, Jehiely de los Angeles
10 LA TORRE OLIVARES, Heinz Neithan
11 OLIVARES CHAVEZ, Alison Mia
12 PEREZ CÓRDOVA, Aylú Briana
13 QUISPE CHIPAYO, Leonel
14 ROJAS CHUHUI, Gerald Emir
15 ROJAS CHUHUI, Luis Enrrique
16 SANCHES FERREL, Andrea Margareth
17 SANCHES GARCÍA, Anne Clarie Bianka
18 SILVA GAMARRA, Alessandra
19 SOTELO HUAÑA. Emelin Adriana
20 UNTIVEROS CAMACHO, Milufer
21 VALDEZ VILCAS, Luz Nashumy
22 VALDEZ VILCAS, Renzo Rubén
23 VALVERDE PARCCO, Leo
24 VASQUEZ CARPIO, Benjamin Daniel.
25 HUAMANI PINARES Minerva
26 VEGA ASTOQUILLCA, Michel
27 ZAMORA PUSAQLLA Percy
28 SIERRA ESPINOZA, Eskayla
1 = Logrado
2 = En proceso

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3 = En inicio

Sistematización
Resolvemos problemas con operaciones combinadas
PROBLEMA 1

Pedro el vendedor de frutas, el sábado compro 60 kg de sandias a

3.00 soles.

Luego revendió todas sus sandias a 6:00 soles el kilo.

¿Cuál es la ganancia que tiene Pedro al vender todas sus sandias?

 ¿Cuál fue la ganancia del frutero por cada kilo de sandía vendida?

 ¿Cuál fue el precio total de los 60kg de sandias que compro Pedro?

 ¿Cuál es la ganancia de Pedro si revendió todas sus sandias?

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Pedro el vendedor de frutas, el sábado compro 60 kg de sandias a 3.00 soles.

Luego revendió todas sus sandias a 6:00 soles el kilo.

¿Cuál es la ganancia que tiene Pedro al vender todas sus sandias?

Planteamiento:

60 X 6- (60 x 3)

60 x 6 – 180

60 x 6 – 180
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360 – 180

360 – 180

180

PROBLEMA 2
Margarita compra en la tienda de don pedro 30 manzanas y don pedro le regala 12,
al retornar a su casa se encuentra con su primo adrián y le regala 15 manzanas, al
cabo de unas cuadras se encuentra con su amiga Daphne y le regala 4 manzanas.
¿con cuantas manzanas se queda margarita?

PROBLEMA 3

La mama de Antonia trabaja en las noches vendiendo mazamorras de fruta

por ello el sábado en la mañana Antonia junto con su mamá se fueron de
compras al mercado las Américas, al estar en la sección de frutas compran
7 kg de durazno, cada kg costo S/5.00 además compró 9 kg de fresa que
cuesta S/8.00 si ese día su papa le da a su mama S/50.00 y aparte su mama
lleva S/120.00, ¿Con cuánto dinero se quedó?

Resolvemos ejercicios

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1. Operaciones combinadas sin paréntesis de suma y resta:

2. Operaciones combinadas con multiplicaciones y divisiones:

3.Operaciones combinadas con suma, resta, multiplicación, división y

paréntesis:

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Preparación científica:
Operaciones combinadas
¿Qué son las operaciones combinadas?
Son expresiones numéricas en las que pueden aparecer varias
operaciones (sumas, restas, multiplicaciones o divisiones) con paréntesis,
corchetes, llaves o sin más.

¿Cómo resolvemos las operaciones combinadas?

Para resolver las operaciones combinadas hay que seguir unos sencillos pasos:

1. Resolver primero la operación o las operaciones que haya dentro de los paréntesis.
2. Si hay varias operaciones seguidas, primero se hacen las multiplicaciones y divisiones y
después las sumas y restas.

Ejemplos resueltos de operaciones combinadas

Vamos a ver tres ejemplos, empezando por lo más fácil.

Ejemplo 1:
En este caso como no hay paréntesis tenemos que fijarnos en las operaciones:
primero hacemos las multiplicaciones y divisiones que aparezcan:

Una vez que las hemos identificado, debemos resolver las operaciones:

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Ahora ya solo quedan sumas y restas, por lo tanto resolvemos la expresión:

Ejemplo 2:
En este ejemplo, hay paréntesis por tanto, tenemos que resolver primero las
operaciones que hay dentro de ellos:

Ahora nos fijamos en las operaciones que quedan, pero solo son sumas y
restas. Por tanto, podemos operar de izquierda a derecha y resolvemos la

expresión:

Ejemplo 3:

En este ejemplo, tenemos paréntesis. Por tanto, tenemos que resolver las
operaciones que hay dentro de ellos. ¡Cuidado! Dentro de los paréntesis hay

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varias operaciones, por eso tenemos que fijarnos en hacer primero

las multiplicaciones y divisiones dentro de los paréntesis:

Una vez que tengamos presente qué operaciones son las que tenemos que
resolver primero, podemos calcularlas:

Ahora, como dentro de los paréntesis hay solo una operación podemos
resolverlos:

Una vez quitados los paréntesis volvemos a fijarnos en las operaciones. Primero
hay que hacer la multiplicación:

Una vez resuelta la multiplicación podemos resolver la expresión:

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