Omar - El Testimonio (1) - 084740

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
“El Testimonio”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 60078 “Yraida Rojas Regra”

2. DOCENTE : SANDRA OLIVEIRA CHARAJA
3. GRADO Y SECCIÓN : 3° A, B y C.
4. PERIODO : I bimestre
5. HORAS : 5 horas
6. FECHA : del 27 al 31 de marzo del 2023.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Hoy en día, en muchos ámbitos sociales, tales como plazas, clubes, parques, empresas, bibliotecas, cines, teatros, centros comerciales y, sobre
todo en escuelas; se pueden ver distintos tipos de accionar que atentan contra la integridad física y psicoemocional de los jóvenes y adultos.
Estos actos, como violencia física, psicológica, acoso y exclusión, flagelan los derechos que poseen estos dividuos y ocasiona severos daños en
ellos, ya que inhibe el pleno desarrollo integral y emocional de los estudiantes. Por tal motivo, la plana docente se ha puesto en marcha para
identificar, erradicar y concientizar sobre este tipo de afecciones que involucran a toda la comunidad educativa.
Es por eso que, en esta sesión, iremos concientizando sobre esta problemática, para así lograr la igualdad y respeto en todos los aspectos
humanos posibles entre todos los estudiantes y, ellos a su vez, puedan proyectar estas actitudes a los demás.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Propósitos de aprendizaje Evaluación

Evidencia del Instrumento de
Competencias Capacidades Desempeño
aprendizaje evaluación
Evalúa los efectos del
testimonio en los lectores a
Lee diversos tipos Reflexiona y evalúa la
partir de su experiencia y de Ficha de comprensión
de textos escritos en forma, el contenido y Ficha de comprensión.
los contextos socioculturales lectora.
su lengua materna contexto del texto
en que se desenvuelve.
escrito.
IV. ENFOQUE TRANSVERSALES:
Enfoque Transversal Actitudes Que Se Demuestran Cuando… Valores

Enfoque de Orientación al Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
Empatía
Bien común disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Competencias Capacidades Desempeños

Se desenvuelve en Gestiona información Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con
entornos virtuales del entorno virtual. criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con
generados por las TIC eficiencia y efectividad.
Gestiona su aprendizaje de Monitorea y ajusta su Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las
manera autónoma desempeño durante el acciones propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus
proceso de actividades para llegar a los resultados esperados.
aprendizaje.
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Actividades/Estrategias Estrategias Tiempo

 El profesor realiza la lectura del evangelio, la oración de la mañana y
recalca las normas de convivencia. o Lectura en voz 20 minutos
 La docente recuerdo lo tratado la clase pasada y realiza el recojo de saberes alta.
previos, mediante la lectura de un texto y realiza las siguientes o Lluvia de ideas.
INICIO
interrogantes:
¿Quién era el protagonista? ¿qué era la que quería trasmitir? ¿Qué
tipo de texto intuyes que es y por qué?
 Los estudiantes participan mediante una lluvia de ideas y la docente
consolida la información.
 La docente explica las actividades del día, escribe el tema y la competencia
a desarrollar en la pizarra.
DÍA 1 o Indicaciones. 80 minutos
 La docente entrega unas fichas y se realiza una primera lectura, de manera o Lectura
silenciosa. silenciosa y
 Los estudiantes subrayan y apuntas las ideas más relevantes. compartida.
 Después de la primera lectura, se realiza una segunda lectura, de manera o Diálogo.
compartida.
 Al termino de la lectura, los estudiantes escuchan y observan un video,
realizan apuntes de las ideas más resaltantes.
DESARROLLO
 Luego de observar el video, los estudiantes responden una ficha de

comprensión lectora, de manera individual.
 La docente brinda las indicciones para la resolución del trabajo.
 Mientras los estudiantes resuelven la ficha, la docente absuelve dudas e
inquietudes.
 DÍA 2
 La docente ingresa al aula, saluda a los estudiantes y recalca brevemente o Diálogo. 90 minutos
las normas de convivencia, generando un clima de confianza y respeto.
 Los estudiantes hacen un contraste de las respuestas por cada pregunta o
ejercicio.
 Se evalúan aciertos y desaciertos para mejorar.
 Los estudiantes responden de manera oral a las interrogantes planteadas o Metacognición 10 minutos
por el docente:
CIERRE
- En tus propias palabras, ¿Cómo definirías a un testimonio?

- ¿Por qué serían relevantes los testimonios de cualquier tipo?
 Finalmente, los estudiantes asumen el compromiso de estudiar y
contribuir al logro de sus aprendizajes.
 Se trabaja la comprensión lectora, leyendo un texto del plan lector de o Lectura dirigida 50 minutos.
COREFO de 3ero y, a su vez se trabajan los ejercicios propuestos. y compartida.
VII. BIBLIOGRAFÍA
DEL DOCENTE DEL ALUMNO

 COREFO. Libro de Actividades. 3ero de Secundaria.  COREFO. Libro de Actividades. 3ero de Secundaria.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Currículo Nacional de  MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Currículo
Educación Secundaria. Nacional de Educación Secundaria.
………………………. ……………………… ……………………….

Sub- Directora Docente Docente
Anexo 1:
Isaac (nombre ficticio). 22 años, acosado de los 3 a los 17
"A mí me acosaron desde los 3 hasta los 17 años. Da igual que haya pasado por colegios
públicos y privados: toda mi vida escolar ha estado vinculada con el acoso. Al principio, cuando
era más pequeño, otros niños me hacían vacío y me prohibían jugar con ellos. Es increíble
cómo, desde tan pequeños, podemos albergar sentimientos tan crueles. Luego, más adelante,
durante mi paso por un internado, de los 11 a los 15 años, otros niños se metían en mi
habitación y me golpeaban por las noches.
Creo que la tomaban conmigo por ser muy introvertido. Siempre he sido una persona solitaria
y me costaba mucho centrarme en los estudios. Aunque creo que también ha tenido que ver el
hecho de ser centroamericano. Llegué a España cuando era muy pequeño, pero creo que el
acoso contra mí tuvo un ingrediente racista.
Por ser una persona tan introvertida, me costó mucho exteriorizar todo lo que me estaba
ocurriendo. Incluso, en un intento por integrarme, llegué a convertirme en acosador. Eso duró
una temporada, hasta que me di cuenta de que ese camino no llevaba a ningún lado. Así que
yo lo superé gracias a un ejercicio de resistencia pura y dura.
Ahora colaboro en una asociación llamada NACE (No al Acoso Escolar, [email protected]) y
aconsejo a las víctimas que lo hablen con alguien. Es probable que, de haberlo exteriorizado,
yo lo hubiese atajado antes. Pero no lo hice. De hecho, llevo acudiendo a terapia psicológica
desde los seis años, y no se lo comuniqué a mi terapeuta hasta hace un par de años, cuando
me vi con confianza para hacerlo. Y eso que ahora tengo 22 años".
¿Qué es un testimonio?
Un testimonio es un relato que hace una persona acerca de una
experiencia o de una situación que ha vivido o de las que ha sido
testigo. En este relato, se puede incluir la secuencia de los hechos
y las emociones sentidas.
Este tipo de relatos es muy útil en diversos ámbitos, por ejemplo,
en un contexto jurídico el testimonio constituye una de las
distintas pruebas que pueden proporcionarse en un juicio y, en
este contexto, quien ofrece un testimonio falso comete un delito.
Los testimonios pueden clasificarse en:

 Testimonios judiciales, cuando son solicitados por un tribunal para poder
establecer la verdad de un caso y así impartir justicia. Estos testimonios son
públicos y se dan bajo juramento.
 Testimonios históricos, cuando tienen que ver con eventos de importancia
histórica como tragedias, catástrofes, genocidios, etc.
 Testimonios religiosos, cuando tienen el cometido de convencer a los no
creyentes de la propia doctrina, tal y como se emplea en el nombre de los
Testigos de Jehová.
 Testimonios literarios, cuando se trata de testimonios históricos narrados de un
modo poético o creativo, como en el caso de una novela o un relato de ficción.
 Testigo presencial del hecho.
 Testigo indirecto o de oídas.
 Testigo descriptivo.
 Testigo imaginativo.
¿Cómo se organiza?
- Se planifica la situación comunicativa y el tema.
- Se define el contenido del testimonio.
- Se ordenan los hechos que se van a relatar en tres momentos: inicio, nudo y
desenlace.
- Se ensaya varias veces para determinar la duración que tendrá el testimonio.
Ejemplos:
El infierno de los Jemeres Rojos (2011), testimonio escrito por Denise Affonço
superviviente camboyana del régimen maoísta que gobernó su país entre 1975 y 1979.
Shoah (1985), una película de Claude Lanzmann de diez horas de duración, en la que
numerosos supervivientes judíos de los campos de concentración dan testimonio de lo
que vivieron en la Segunda Guerra Mundial.
ÁREA DE COMUNICACIÓN
COLEGIO PARROQUIAL SAGRADA FAMILIA
3ero, 4to y 5to SECUNDARIA
Docentes responsable: SANDRA OLIVEIRA CHARAJA
EL TESTIMONIO
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Desempeño: Evalúa los efectos del testimonio en los lectores a partir de su experiencia
y de los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA
A partir del testimonio que vas a escuchar, responde la siguiente pregunta:

¿En qué situación una persona ofrece un testimonio?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
*Sigue estas recomendaciones:
-Presta atención activa y demuestra que estás atento al testimonio.
-Identifica información básica y luego completa esta tabla:
¿Qué información ofrece el protagonista?
¿Qué experiencias relata? Mínimo 15 líneas. ¿Qué sentimientos revelan sus palabras? Mínimo 15 líneas.
INFIERE:
¿Cuál es el tema del testimonio que has escuchado?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué intención crees que tiene el emisor al decir su testimonio?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
OPINA:
¿Qué piensas sobre el testimonio que has escuchado? ¿Te parece valioso? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Consideras que el testimonio ha sido relatado con claridad y sencillez? Fundamenta tu respuesta
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__

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II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

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IV. ENFOQUE TRANSVERSALES:

Enfoque Transversal Actitudes Que Se Demuestran Cuando… Valores

Competencias Capacidades Desempeños

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Actividades/Estrategias Estrategias Tiempo

 Luego de observar el video, los estudiantes responden una ficha de

- En tus propias palabras, ¿Cómo definirías a un testimonio?

DEL DOCENTE DEL ALUMNO

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Isaac (nombre ficticio). 22 años, acosado de los 3 a los 17

Los testimonios pueden clasificarse en:

FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA

A partir del testimonio que vas a escuchar, responde la siguiente pregunta:

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