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    Tema 3.2. Creatividad

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    TEMA 3.2. CREATIVIDAD

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    TEMA 3.2.

    CREATIVIDAD

    1. CONCEPTO DE CREATIVIDAD
     “Capacidad de generar algo nuevo (producto, técnica, modo novedoso de
    enfocar la realidad)”
     “Solucionar de manera innovadora los desafíos”
    La creatividad puede referirse a:
    Producto creativo (novedad, utilidad, fluidez...)
    Persona creativa (capacidad, motivación…)
    Proceso creativo (estrategias de solución de problemas)
    Contexto creativo (factores sociales que favorecen o no)

    2. COGNITIVISMO
     Guilford
     “La estructura del intelecto” o modelo de mente
    o Operaciones (Evaluación, Producción Convergente y Divergente…)
    o Contenidos (Figurativo, Simbólico…)
    o Productos (Unidades, Clases, Relaciones…)

     Amabile
     Las tareas que posibilitan el PRODUCTO CREATIVO son las heurísticas más que
    las algorítmicos
     Componentes
    o Destrezas relevantes para el campo (dominio)
    o Destrezas relevantes para la creatividad (estrategias, estilo cognitivo,
    rasgos de personalidad…)
    o Motivación por la tarea (motivación intrínseca)
     Influencia contextos
     Factores sociales, cognitivos y personalidad

     Csikszentmihalky
     Reformula el campo de estudio en 4 sentidos
     PREGUNTA “QUÉ ES LA CREATIVIDAD” SI NO “DÓNDE SE ENCUENTRA
    LA CREATIVIDAD”
    3. COMPONENTES DE LA CREATIVIDAD (Sternberg y Lubart, 1997)
    INTELIGENCIA  Redefinición de problemas e ingenio
    CONOCIMIENTO  Saber utilizar el conocimiento que se tiene
    PERSONALIDAD  Perseverancia, asunción de riesgos, tolerancia a la ambigüedad
    MOTIVACIÓN Motivación intrínseca, motivación de logro
    ESTILOS DE PENSAMIENTO  Legislativo, global y liberal
    CONTEXTO  Donde se reconozcan, evalúen y recompensen las ideas creativas

    4. FALSOS MITOS E IDEAS ASOCIADAS A LA CREATIVIDAD


     Fantasía o imaginación
     Originalidad
     Genio y creatividad.
     La creatividad es fácil.
     Los individuos creativos lo son en todos los campos o áreas de conocimiento.

    5. HABILIDADES DE LA CREATIVIDAD (PREGUNTA EXAMEN: Diferencia


    entre ellos)
    FLUIDEZ: número de ideas o soluciones  cantidad
    FLEXIBILIDAD: diferentes ideas o soluciones  variedad
    ORIGINALIDAD: novedad de la idea o solución  unicidad
    ELABORACIÓN: cantidad de detalles adicionales

    6. ¿SE PUEDE EVALUAR LA CREATIVIDAD?


     CUESTIONARIO DE CREATIVIDAD DE BELTRÁN Y RIMM
    Mide:
    a) Variedad de intereses
    b) Independencia
    c) Imaginación (Las personas imaginativas suelen ser curiosas, plantear
    cuestiones, que a otros no se les ocurren, y mostrar un cierto sentido del humor)

     TEST DE PENSAMIENTO CREATIVO de Torrance


    - OBJETIVO: desarrollo del pensamiento creativo
    o Fluidez
    o Flexibilidad
    o Originalidad
    o Elaboración
    - DIRIGIDO A:
    o Educación Infantil
    o Educación Primaria
    o Educación Secundaria
    - CONSTA DE:
    Test De Expresión Verbal  preguntas
    Test De Expresión Figurada  dibujar (componemos un dibujo, acabamos un dibujo
    y cuantos dibujos puedes hacer a partir de dos líneas paralelas)

    7. TÁCTICAS PARA MEJORAR LA CREATIVIDAD


    Lluvia de ideas
    Analogías creativas Ejemplo  ¿En que se parece la niebla a un gato?
    Juego de roles  Ejemplo  ¿Qué piensa un calcetín en una lavadora?
    Modificación de ideas  Aumentar, reducir, modificar, sustituir, combinar  Ejemplo
    de combinar  Un despertador que te despierte, haga café y te dé el periódico

    7.1. ¿COMO MEJORAR LA CREATIVIDAD?

     PROGRAMA DE CREATIVIDAD  Autor: J. Renzulli  basado en


    Guilford y Torrance
    - Niveles Educativos
    o Infantil y Primaria
    o 5 niveles
    o 24 actividades (Forma A (enseñanza) y B (evaluación))
    . Objetivo  Desarrollo del pensamiento creativo:
    o Fluidez
    o Flexibilidad
    o Originalidad
    o Elaboración

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