UNIDAD - JULIO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°22 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°106

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

SESION DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: La región selva y la maravilla de su Amazonía

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL SAN IGNACIO

 DOCENTE SILVIA CUBAS SILVA
 GRADO Inicial 3 años

 FECHA Miércoles 20 de julio del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

PERSONAL SOCIAL  Se valora a sí  Se reconoce como  Valora y respeta  Observación

 Construye su mismo. parte de su familia, la riqueza  Lista de
identidad grupo de aula e IE, natural y cultural cotejo
comunidad. de la selva al
 Cuaderno de
Comparte hechos y conocer sobre
campo
momentos ella y fortalecer
importantes de su su identidad
historia familiar. peruana.
COMUNICACIÓN:  Explora y  Representa ideas  Elaboran una
 Crea proyectos experimenta los acerca de sus túnica de la
desde los lenguajes lenguajes del arte. vivencias selva y bailan
artísticos  Aplica procesos personales y del con ella.
creativos. contexto en el que
se desenvuelve
 Socializa sus
usando diferentes
procesos y
lenguajes artísticos
proyectos.
(el dibujo, la pintura,
la danza o el
movimiento, el
teatro, la música,
los títeres, etc.)
ESTANDAR  Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de
aula al que pertenece. Practica hábitos saludables. Actúa de manera autónoma en
 las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades
y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el que las
originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
PROPOSITO DE LA  Que las niñas y los niños valoren y respeten la riqueza natural y cultural de la selva
SESION al conocer sobre ella y fortalecer su identidad peruana.

EVIDENCIA DE  Conocen algunas características de la región selva y respetan la diversidad cultural.

APRENDIZAJE  Elaboran una túnica de la selva.
 Respeto a la identidad cultural
VALOR
 Justicia y dialogo intercultural

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN:
- Motivamos a los niños a escuchar el cuento “Mito”: Cuento
https://
www.youtube.co
m/watch?v=w-
rUnGokvWA

- Preguntamos ¿Quién era Mito? ¿En dónde vivía? ¿En qué parte
del Perú queda Madre de Dios? ¿Conocen la selva? ¿Cómo es?
¿Qué les gustaría saber de ella? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
conoceremos cómo es nuestra selva peruana y aprenderemos a
valorar sus riquezas.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos 1 túnica de papel de azúcar, abierta de los costados
del tamaño de los niños.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Comentamos con los niños que nuestra selva peruana, al igual
que el mar peruano, la costa y la sierra, posee muchas riquezas,
pero como en estos lugares, está ocurriendo algo que está
destruyéndola.
PROBLEMATIZACIÓN:
- Presentamos a los niños las siguientes imágenes:

Imágenes
- Pedimos a los niños que las observen atentamente.
preguntamos ¿Qué está sucediendo con los árboles? ¿Por qué
están allí el delfín rosado y el gallito de las rocas? Los niños
responden.
- Comentamos con los niños que, como podemos observar, en
nuestra selva hay muchos árboles y plantas, así como animales,
pero ambos están siendo devastados por las personas que no
tienen amor por la naturaleza y menos por el Perú, por eso es
que talan árboles y cazan animales como el gallito de las rocas,
el delfín rosado, el ojo de anteojos y otros animalitos que en este
momento se encuentran en peligro de extinción.

Video
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=0LjuJMaILOg

- Preguntamos ¿Qué animales están en peligro de extinción?

¿Por qué? ¿Qué opinan acerca de esto? ¿Qué podemos hacer
para detener este problema? Los niños responden.
- Proponemos a los niños conocer qué hay en nuestra selva
peruana, para así poder ayudar a protegerla.

ANALISIS DE INFORMACIÓN:
- Motivamos a los niños a ver el video “La selva peruana”:

Video
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=HXRrno3Gv2w

- Mientras transcurre el video, vamos deteniéndonos para que los

 niños puedan comentar sobre los lugares que ven, animales,
comidas, bailes y otros.
- Después de ver el video, preguntamos ¿Cómo es la selva?
¿Cómo son sus casitas? ¿Cómo se visten las personas? ¿Qué
río hay allí? ¿Qué animales vieron? ¿Qué plantas crecerán en
esta región? ¿Cómo viste su gente? ¿De qué está hecha su
ropa? ¿Cómo es el clima? Los niños responden.
- Comentamos con los niños, que como vimos en el video, la selva
es un lugar hermoso, lleno de vegetación y animales
maravillosos, pero que se ven afectados cuando depredamos
sus árboles y cazamos a los animales para venderlos o llevarlos
como mascotas cuando no lo son.
- Proporcionamos algunos objetos de la selva para que los niños
puedan manipularlos.

Objetos diversos
- Preguntamos ¿Vieron cómo es la vestimenta de esta región?
Los niños responden.
- les comentamos, que las prendas que utilizaban antes en la
selva, estaban hechas de algunas plantas que como el algodón
de la costa sirve para fabricar polos, medias, mantas, camisas y
muchas prendas, del mismo modo algunas cortezas de plantas
sirven para fabricar faldas, blusas y túnicas.
- Presentamos a los niños tarjetas con los trajes de la selva para
que vean cómo están hechos.

Tarjetas
- Preguntamos ¿Qué les parece si diseñan sus propias túnicas? o imágenes
Los niños responden.
- Pedimos que saquen la túnica de papel que solicitamos.
- Proporcionamos diversos materiales para que los niños creen
sus propios diseños.
 Túnica de papel
craf
Pinturas
- Cuando hayan terminado, se colocan la túnica y les ayudamos a Plumones
pegarla de los costados.

Disfraz

- Los invitamos a bailar con sus disfraces la danza “Anaconda”:

Música
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=jrmRAGijZhE&
t=17s
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:
- Decimos que después de haber conocido sobre nuestra
maravillosa selva. Debemos hacer un compromiso con ella.
- Preguntamos ¿Cómo podemos cuidar nuestra selva peruana?
Los niños expresan sus opiniones.
- Agregamos a las suyas, que la selva amazónica es los pulmones
de nuestro planeta tierra y es por eso que nuestro amor por él,
nos dice que debemos cuidarla y ser responsable en el uso de
los recursos naturales tanto de las plantas como de los animales.
- Para finalizar la actividad, proporcionamos hojas de reúso y
pedimos a los niños que dibujen lo que más les gustó conocer de
la selva.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé?
¿Para qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy conocimos lo
importante que es la selva para nuestro planeta y es por eso que
estamos en la obligación de cuidarla y protegerla cuidando y
haciendo uso responsable de los recursos que en ella hay.
RUTINAS ACTIVIDADES ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Acciones de rutina
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: NOS DIVERTIMOS CON LAS VOCALES Y CELEBRAMOS LA FIESTA DE MI

PERÚ
 Docente: SILVIA CUBAS S.
 Aula: 3 años
 Fecha: Miércoles 20 de julio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  LA REGIÓN SELVA Y LA MARAVILLA DE SU AMAZONÍA

ÁREA  Personal Social
 Comunicación
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Valora y respeta la riqueza natural y cultural de la selva al conocer sobre
ella y fortalecer su identidad peruana.
 Elaboran una túnica de la selva y bailan con ella.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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14
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 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: NOS DIVERTIMOS CON LAS VOCALES Y CELEBRAMOS LA FIESTA DE MI

PERÚ
 Docente: SILVIA CUBAS S.
 Aula: 3 años
 Fecha: Miércoles 20 de julio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  LA REGIÓN SELVA Y LA MARAVILLA DE SU AMAZONÍA

ÁREA  Personal Social

 Comunicación
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos

CRITERIO DE EVALUACIÓN  Valora y respeta la riqueza natural y cultural de la selva al conocer sobre
ella y fortalecer su identidad peruana.
 Elaboran una túnica de la selva y bailan con ella.
ESTUDIANTE EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 LA SELVA

 Realiza grafismos variados sobre la túnica del niño.

 Corta pajilla y pégala sobre la vestimenta de la niña.
 MI SELVA PERUANA

 Dialoga sobre la región de la Selva, coloréala en el mapa. Busca, recorta y pega figuras sobre esta región.

La Selva es
rica en flora y
fauna. Tiene
variedad de
productos exóticos
y el clima es
tropical.
 ¡Bailamos una danza de la Selva!

 Conversa sobre la danza selvática y pinta la escena del baile.

 Identifica las viviendas de la selva. Menciona sus características.
 Conversa sobre los animales de la selva. Pega dos animales.

Pegar aquí
 EL TUNQUI

(Lectura)

 Escucha la historia y comenta.

El Tunqui o el gallito de las Sus plumas son de color rojo

rocas vive en la selva y anaranjado, son de
peruana. tamaño mediano.

Estas aves por ser muy Pero son protegidas por las
hermosas son buscadas por comunidades selváticas para
los cazadores para matarlas. evitar su extinción.
COMPRENDO LO QUE ESCUCHO

 Colorea las respuestas correctas.

1. ¿De qué ave peruana habla la lectura?

2. ¿En qué lugar del Perú vive esta ave?

3. ¿Quiénes quieren hacerles daño?

4. ¿Quiénes las protegen?

 ¿A QUÉ PARTE DE LA SELVA IRÁN?

 Lleva a cada niño al lugar que quieren conocer.

Sebas quiere visitar un parque

donde hay animales y plantas.

Natalia quiere conocer una

hermosa ciudad llena de
vegetación.

Pancho quiere navegar por el

rio caudaloso del Perú.
 ¡QUE MARAVILLOSA ES LA SELVA!

 Recorta las piezas del rompecabezas y pégalas correctamente en una cartulina.

 Comenta la escena de la Selva.
 TÍTERE

 Colorea al títere y luego recórtalo. Desglosa los círculos y por ahí coloca los deditos. Coloca encima la faldita.
Cuenta con él lo que aprendiste de la selva.
 ¡ASÍ ES MI LINDO PERÚ!

 Realiza lectura de imagen de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.

Tiene mi 4 regiones naturales:

Perú

Mar , Costa , Sierra y Selva.

Hay muchos en el .
Peces mar

Hermosas y valles en su costa.

playas

Altos nevados en la
Nevados Sierra

, y muchos tiene la
árboles ríos animales

de nuestro .
Selva PERÚ
 COMPRENDO LO QUE LEO

 Escucha y marca la respuesta correcta.

1. ¿En qué región vives?

2. ¿Dónde hay muchos peces?

3. Los nevados están en:

4. Hay muchos animales en:

 UNIDAD N°05 - JULIO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°23 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

TALLER DE RELIGION

I. TÍTULO: ¡Vamos a celebrar a nuestro Divino Niño!

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL SAN IGNACIO

 DOCENTE SILVIA CUBAS SILVA
 GRADO Inicial 3 años

 FECHA Miércoles 20 de julio del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Personal Social  Conoce a Dios y  Demuestra su amor al  Escucha relatos  Observación

 Construye su asume su prójimo respetando y bíblicos sobre  Lista de
identidad, como identidad religiosa siendo solidario con Jesús, el amor y cotejo
persona y espiritual como los que necesitan de el perdón.
 Cuaderno de
humana, amada persona digna, su ayuda material y Reconoce el
campo
por dios, digna, libre y espiritual. amor de Dios a
libre y transcendente través de la vida
trascendente, de Jesús y
comprendiendo expresa su
la doctrina de su agradecimiento
propia religión, por los cuidados
abierto al que recibe.
diálogo con las
que le son
cercanas
Comunicación  Explora y  Representa ideas  Elabora una
 Crea proyectos experimenta los acerca de sus corona del Divino
desde los lenguajes del arte. vivencias personales Niño para
lenguajes  Aplica procesos usando diferentes celebrar la
artísticos creativos. lenguajes artísticos festividad del
Divino Niño y
 Socializa sus
contar acerca de
procesos y
su historia a los
proyectos.
miembros de su
familia
  Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia
ESTANDAR y de su entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad
hacia prójimo como muestra del amor que recibe Dios.
PROPOSITO DE LA  Que las niñas y los niños expresen su fe al Divino Niño Jesús y rezan por la salud del
SESION mundo entero.

EVIDENCIA DE  Conocen y celebran la festividad del Divino Niño.

APRENDIZAJE  Elaboran una corona del Divino Niño.
 Respeto a la identidad cultural
VALOR
 Justicia y dialogo intercultural

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Acciones de rutina
INICIO PRESENTACIÓN:
- Preguntamos ¿Qué estamos celebrando hoy? ¿Conoces al
Divino Niño Jesús? ¿Crees que el Divino Niño Jesús, nos
escucha? ¿Cómo podemos comunicarnos con él? Los niños
responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy es
la fiesta del “DIVINO NIÑO JESUS” y le rezaremos con mucha fe
por la salud del mundo.
- Motivamos a los niños a estar atentos a ésta historia.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Previamente coordinamos con algunos padres de familia para
organizar un pequeño altar en el aula para el Divino Niño.
- Para el altar habrá una torta, bocaditos en bolsita con los
protocolos de bioseguridad y la imagen del Divino Niño. Imagen

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Presentamos a los niños el altar preparado para el Divino Niño
Jesús.

- Preguntamos ¿Saben quién es? ¿Por qué está allí? ¿Para qué
hicimos un altar? Escuchamos sus respuestas.
- Comentamos con los niños, que hoy 20 de julio, celebramos la
fiesta del Divino Niño Jesús.
- Preguntamos si en casa tienen alguna imagen así y qué hacen
con ella cuando es su fiesta.
- Pedimos que la observen la imagen del altar y nos cuenten cómo
es el Divino Niño.
- Les contamos que el Divino Niño, es un protector de todos, pero
en especial de los niños, porque es un niño como ustedes y los
quiere como sus hermanitos, por eso es que muchas familias
 celebran hoy ésta linda festividad religiosa, pues la fe que
sentimos por Él es muy grande.
- Motivamos a los niños a ver el video, “Historia de la Devoción al
Sagrado Divino Niño Jesús en el mundo entero”: Imágenes

Video
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=xiLVzp7sra0

- Después de ver el video, preguntamos ¿De qué trató el video?

¿Quién es el Divino Niño? ¿Será bueno rezarle? ¿Por qué?
¿Qué le pedirías ahora en tus oraciones? Escuchamos sus
respuestas.
- Comentamos que el Divino Niño Jesús, está siempre con
nosotros y nos quiere mucho porque es un niño como ellos, así
que siempre debemos conversar con él y pedirle que nos proteja
al mundo de coronavirus y cuide siempre a nuestras familias.

- Invitamos a los niños a prender la oración al Divino Niño y

decimos que hoy pediremos por la salud de todas las personas
del mundo y cuide en especial a todos los niños del mundo:

Dulce
Dulce niño
niño mío
mío
Gracias
Gracias por
por la
la hermosa
hermosa familia
familia
que
que tengo.
tengo.
Toca
Toca el
el corazón
corazón de
de todos
todos
para
para que
que no
no haya
haya enfermedad
enfermedad
en
en nuestro
nuestro bello
bello mundo.
mundo.
Cuida
Cuida aa mi
mi familia
familia
yy aa las
las familias
familias del
del mundo
mundo entero.
entero.

- Proponemos a los niños elaborar una corona del Divino Niño

para tenerlo presente siempre.
Oración
- Sacan la ficha de trabajo y la decoran creativamente con los
materiales que cuenten.
- Colocan lentejuela celestes y rosadas al contorno de la corona.
 Ficha
Lentejuelas
Témperas
Materiales que
- Se colocan las coronas y juntos hacemos la oración aprendida se dispongan
- Compartimos una tortita cantándole el cumpleaños al Divino
Niño.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy sobre mí? ¿Tuve alguna
dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy escuchamos
el relato bíblico del hijo pródigo y nos enseña sobre el amor y el
perdón.
RUTINAS ACTIVIDADES DE SALIDA:
- Acciones de rutina
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: NOS DIVERTIMOS CON LAS VOCALES Y CELEBRAMOS LA FIESTA DE MI

PERÚ
 Docente: SILVIA CUBAS SILVA
 Aula: 3 años
 Fecha: Miércoles 20 de julio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  ¡VAMOS A CELEBRAR A NUESTRO DIVINO NIÑO!

ÁREA  Personal Social
 Comunicación
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y transcendente.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los lenguajes del arte

CRITERIO DE EVALUACIÓN  Escucha relatos bíblicos sobre Jesús, el amor y el perdón. Reconoce el
amor de Dios a través de la vida de Jesús y expresa su agradecimiento por
los cuidados que recibe.
 Elabora una corona del Divino Niño para celebrar la festividad del Divino
Niño y contar acerca de su historia a los miembros de su familia.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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2
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 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: NOS DIVERTIMOS CON LAS VOCALES Y CELEBRAMOS LA FIESTA DE MI

PERÚ
 Docente: SILVIA CUBAS SILVA
 Aula: 3 años
 Fecha: Miércoles 20 de julio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  ¡VAMOS A CELEBRAR A NUESTRO DIVINO NIÑO!

ÁREA  Personal Social
 Comunicación
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y transcendente.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los lenguajes del arte
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Escucha relatos bíblicos sobre Jesús, el amor y el perdón. Reconoce el
amor de Dios a través de la vida de Jesús y expresa su agradecimiento por
los cuidados que recibe.
 Elabora una corona del Divino Niño para celebrar la festividad del Divino
Niño y contar acerca de su historia a los miembros de su familia.
ESTUDIANTE EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 ¡PROTEGENOS DIVINO NIÑO JESÚS!

 Colorea al Divino Niño Jesús y pega algodón en la nube.

 ¡DIVINO NIÑO DANOS TU PROTECCIÓN!

 Decora la imagen del Divino Niño.

 ¡HACEMOS UNA MEDALLA DEL DIVINO NIÑO!

 Delinea la actividad que más te gusta hacer en familia.

 ¡VISTIENDO AL DIVINO NIÑO!

 Pega tela rosada en la ropita del Divino Niño. Colorea para completar.
 VAMOS A CONTAR

 Cuenta y escribe la cantidad.