Boletin 2024 Volumen 4

JUNJI, AÑO 2024
REGIÓN DEL BIOBÍO
DE LA JUNJI
A LA LECTURA
Bienvenida(o) 2024 al P.N.L

Región del Biobío.
Olga Arroyo Medina, Mediadora y Encargada Regional.
El Plan Nacional de Fomento a la Lectura para la Primera

COMISIÓN REGIONAL P.N.L Infancia, Junji, como política pública de promoción y
fomento lector busca apuntar a un cambio social, cultural,
de participación y democratización de la lectura, para el
IMPLEMENTACIÓN acceso pleno por parte de la ciudadanía como ejercicio de
sus derechos.
ORIENTACIONES Y
OBJETIVOS TÉCNICOS Par la Junta Nacional de Jardines Infantiles, la adquisición de
PEDAGÓGICOS 2024 comportamientos lectores es clave en la formación de las
personas, de las habilidades cognitivas, del desarrollo de la
creatividad, la sensibilidad y el pensamiento crítico, así
RETROALIMENTACIÓN como también de las habilidades emocionales y sociales, con
ENCUESTA DIAGNÓSTICA el objetivo de reconocer y valorar la lectura como una
herramienta esencial en el aprendizaje y el desarrollo
2024
humano. De esta manera, nuestra institución busca asegurar
que niños, niñas y sus familias gocen con experiencias
diversas de lectura y acercamiento a los variados elementos
PROGRAMACIÓN GENERAL bibliográficos que están dispuestos para ellos.
2024
Para ello, una de las principales estrategias del PNL Junji, es
la implementación de bibliotecas con colecciones literarias
de alta calidad y pertinentes a cada nivel educativo, desde
aquí se despliegan un sin número de estrategias
VARIOS pedagógicas, que aseguran el desarrollo coherente,
intencionado y contextualizado del programa en las unidades
educativas de toda la región.
ABRIL DEL 2024 VOLUMEN 4
IMPORTANCIA DE LOS LIBROS, LA El objetivo central del PNL es promover la formación de

LECTURA Y LAS BIBLIOTECAS EN LA una sociedad de lectores y lectoras, aportando al
INFANCIA DESDE JUNJI.
desarrollo educativo, cultural, social y económico del
país.
Para la implementación de la política en cada Unidad

Educativa de la región, se deben considerar los cuatro
ejes principales:
1. Integralidad en los Procesos Educativos: Contextos

para el Aprendizaje.
2. Reconocimiento y Participación de Familias y
comunidad educativa.
3. Formación Continua: Fortalecimiento de equipos
educativos.
4. Implementación de la Política Pública: Articulación
con redes.
Cada uno de ellos se encuentran vinculados a los Estándares

Indicativos de Desempeño para los Establecimientos que imparten
Educación Parvularia y sus Sostenedores (Mineduc, 2020), y que a su
vez se asocian a la POLÍTICA NACIONAL DE LA LECTURA, EL LIBRO Y
LAS BIBLIOTECAS (© Ministerio de las Culturas, las Artes y el
Patrimonio, marzo 2023), que a su vez se sostiene en el siguiente
objetivo general, que dice relación con:
“Promover y difundir la lectura en todos sus formatos y soportes,

como un factor esencial en la formación de personas creativas,
reflexivas, críticas y participativas; por medio del desarrollo de
planes e iniciativas que fortalezcan las bibliotecas, los puntos de
lectura y de préstamo; de la promoción de la mediación; y el fomento
de la investigación y la difusión de la lectura”
Finalmente, y de acuerdo con lo establecido como institución,

debemos abordar ciertos objetivos en función de los ámbitos de acción
para dar respuesta a “Realizar y articular lo relativo a la Política de la
Lectura, el Libro y las Bibliotecas”, vigente, junto con aquellos OA que
releven el conocimiento a partir del Programa de Indagación para la
Primera Infancia (PIPE), junto a la Implementación del Programa de
Bibliotecas Migrantes para el nivel de Educación Parvularia.
CONSIDERACIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL

PLAN NACIONAL DE LA LECTURA PERÍODO 2024, JUNJI BIOBIO.
TABULACIÓN DATOS RELEVANTES ENCUESTA FORMS ENERO 2024.
Del total de 135 Unidades Educativas esta Encuesta fue respondida solo por las siguientes
Modalidades:
- Clásicas.
- Laborales; Familiares; Étnicos.
Sín
- PMI; CECI t
Enc esis
ue
For sta
- Comunicacional. ms
El total de respuestas fue de 96/135 Unidades Educativas. A continuación, se comparten lo resultados y

acciones asociadas al Plan de Trabajo 2024 y que se articulan con Propuesta de Planificación Estratégica
Curricular para la Implementación del Plan de Fomento a la Lectura en Primera Infancia 2024, Región del
Biobío.
1. Aspectos considerados por la UE para garantizar el acceso de las Familias a la Lectura.
43/ Reunión de Padres y Apoderados: Inclusión de temática Biblioteca

Migrante.
17/ Renovar Estrategias Lectoras y Fortalecer las Prácticas Educativas

(seguimiento).
17/ Articular Redes de Apoyo para Proyectos Innovadores y de

Interculturalidad.
17/ Mejorar la Bajada de Capacitación e incluir a las Familias.
4/ Implementación de Biblioteca Migrante en el Hall de la UE
3/ Sistematizar el Cuento Viajero.
1/ Dar una segunda oportunidad a los libros (reciclar).
1/ Crear Grupos de Lectura.

2. Oportunidades en torno al fomento de la lectura y la educación artística para la Unidad

Educativa: Garantizando la equidad, participación y significado educativo.
32/ Panificación Articulada (estrategias, metodologías, otros).
19/ Participación de las familias.
13/ Coordinaciones Intersectoriales.
10/ Incluir el PNL en Reuniones de Padres y Apoderados con temáticas

relacionadoras.
10/ Implementar Espacios Artísticos.
9/ Contar con Diversidad de Material Complementario al PNL.
4/ Contar con Capacitación en Educación Artística (Innovación,

herramientas, etc.)
3/ Salidas Pedagógicas (autorización institucional).
3/ Círculos de Extensión.
3. Proyección y acciones desde el Equipo Educativo y la Comunidad Educativa: HAbilitación

de Espacios de Lectura
39/ Continuidad con la Mochila - Maletín - Libro Viajera(o).
26/ Lectura Creativa en el Aula.
24/ Prestación de Textos bibliográficos al hogar (Guía Educativa).
24/ innovación/Actualización de Dramatizaciones, Payas, Rimas, Cuentos,

otros.
17/ Continuidad y/o Implementación Biblioteca en el Hall de la UE.
3/ Implementación de Biblioteca en el Hogar.
2/ Participación de las Familias en CAUE: Espacios de Lectura.
2/ Salidas Pedagógicas.
1/ Creación Literaria para el Equipo Educativo.
1/ Feria Educativa PNL.

4. Implementación en la UE:
84/ Implementación del PNL.
6/ Convenio Escalamiento PIPE.
3/ innovación Estrategias Educación Artística.
2 / Implementación PAR EXPLORA PIPE (2021/12; 2022/24; 2023/22;

2024/18).
1/ Implementación Programa Biblioteca Migrante E-P (de 34 UE

Capacitadas).
5. Competencias Técnicas necesarias para potenciar y enriquecer la metodología educativa.
43/ Estrategias Competencias Mediación Lectora en CAUE.
16/ Competencias en Educación Artística.
7/ Estrategias Innovadoras Sello UE (música/arte/ciencia, etc.).
5/ Herramientas Facilitadoras para Flas. (inclusión en Reunión

Apod./CAUE).
5/ Fortalecer Competencias Indagación (PIPE).
A modo general, y en función de lo resultados, se han diseñado coordinaciones y jornadas de

capacitación por provincia para articular los siguientes aspectos:
Orientaciones PNL.
Orientaciones Bitácora PIPE.
Orientaciones Programa Biblioteca Migrante.
Orientaciones Educación Artística.
Consideraciones Generales.
Que las UE comparta y reflexione en torno a su contenido, considerando factibilidad,

pertinencia y coherencia con la visión de niño(a) y educación que subyace, y sobre todo con
la esencia y características de cada programa educativo.
Transversalizar los 4 Ejes desde los aspectos Técnicos-Pedagógicos en la Planificación de

manera Integrada, de modo que se encuentren en concordancia con los Estándares
Indicativos de Desempeño para los Establecimientos que imparten Educación Parvularia y la
Política de Reactivación Educativa Integral.
Implementación de Bibliotecas de Aulas y/o Hall de la UE: con colecciones literarias

destinadas por tramo curricular; desde aquí se despliegan un sin número de estrategias
pedagógicas (Fundamento Pedagógico, elemento significativo desde el Reconocimiento
Oficial de la UE), así como también espacios que inviten a la comunidad educativa a ser
parte de la lectura e indagación permanente de contenidos.
Control y Seguimiento al Listado Maestro: hoja que incluye el registro anual de los
Elementos Fungibles, No fungibles y Bibliográficos de la UE (como también de aquellos que
ya han cumplido su vida útil).
Generar espacios de socialización y bajada de información por parte de la

Directora/Encargada de la UE, como también de quienes se encuentran a cargo tanto del
Listado Maestro como del PNL, dando énfasis a la evidencia documental, registrando lo
vivenciado y tomando acuerdos de su implementación y evaluación posterior.
Finalmente, cada instancia desde el Plan Nacional de Fomento a la Lectura para la Primera
Infancia, involucra articular los textos con el Programa de Indagación Primera Infancia y la
Implementación del Programa de Biblioteca Migrante para el nivel de Educación Parvularia,
con énfasis en:
1. Enfoque de Género.
2. Enfoque de Derecho.
3. Educación Inclusiva.
4. Territorialidad e Interculturalidad.
5. Interacciones Pedagógicas.
6. Ambientes Propicios para el Aprendizaje.
LO ANTERIOR SE TRADUCE EN LA POTENCIACIÓN DE LOS

ENFASIS INSTITUCIONALES:
ACCIONES A DESARROLLARSE DURANTE ESTE AÑO: 2024

"En aprender a pintar como los pintores

del renacimiento tardé unos años;
pintar como los niños me llevó toda la vida."
Pablo Picasso

Boletin 2024 Volumen 4

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Boletin 2024 Volumen 4

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Boletin 2024 Volumen 4

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

JUNJI, AÑO 2024

REGIÓN DEL BIOBÍO

Bienvenida(o) 2024 al P.N.L

El Plan Nacional de Fomento a la Lectura para la Primera

IMPORTANCIA DE LOS LIBROS, LA El objetivo central del PNL es promover la formación de

Para la implementación de la política en cada Unidad

1. Integralidad en los Procesos Educativos: Contextos

Cada uno de ellos se encuentran vinculados a los Estándares

“Promover y difundir la lectura en todos sus formatos y soportes,

Finalmente, y de acuerdo con lo establecido como institución,

CONSIDERACIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL

TABULACIÓN DATOS RELEVANTES ENCUESTA FORMS ENERO 2024.

El total de respuestas fue de 96/135 Unidades Educativas. A continuación, se comparten lo resultados y

1. Aspectos considerados por la UE para garantizar el acceso de las Familias a la Lectura.

43/ Reunión de Padres y Apoderados: Inclusión de temática Biblioteca

17/ Renovar Estrategias Lectoras y Fortalecer las Prácticas Educativas

17/ Articular Redes de Apoyo para Proyectos Innovadores y de

17/ Mejorar la Bajada de Capacitación e incluir a las Familias.

4/ Implementación de Biblioteca Migrante en el Hall de la UE

3/ Sistematizar el Cuento Viajero.

1/ Dar una segunda oportunidad a los libros (reciclar).

1/ Crear Grupos de Lectura.

2. Oportunidades en torno al fomento de la lectura y la educación artística para la Unidad

32/ Panificación Articulada (estrategias, metodologías, otros).

19/ Participación de las familias.

13/ Coordinaciones Intersectoriales.

10/ Incluir el PNL en Reuniones de Padres y Apoderados con temáticas

10/ Implementar Espacios Artísticos.

9/ Contar con Diversidad de Material Complementario al PNL.

4/ Contar con Capacitación en Educación Artística (Innovación,

3. Proyección y acciones desde el Equipo Educativo y la Comunidad Educativa: HAbilitación

39/ Continuidad con la Mochila - Maletín - Libro Viajera(o).

26/ Lectura Creativa en el Aula.

24/ Prestación de Textos bibliográficos al hogar (Guía Educativa).

24/ innovación/Actualización de Dramatizaciones, Payas, Rimas, Cuentos,

17/ Continuidad y/o Implementación Biblioteca en el Hall de la UE.

3/ Implementación de Biblioteca en el Hogar.

2/ Participación de las Familias en CAUE: Espacios de Lectura.

1/ Creación Literaria para el Equipo Educativo.

1/ Feria Educativa PNL.

84/ Implementación del PNL.

6/ Convenio Escalamiento PIPE.

3/ innovación Estrategias Educación Artística.

2 / Implementación PAR EXPLORA PIPE (2021/12; 2022/24; 2023/22;

1/ Implementación Programa Biblioteca Migrante E-P (de 34 UE

5. Competencias Técnicas necesarias para potenciar y enriquecer la metodología educativa.

43/ Estrategias Competencias Mediación Lectora en CAUE.

16/ Competencias en Educación Artística.

7/ Estrategias Innovadoras Sello UE (música/arte/ciencia, etc.).

5/ Herramientas Facilitadoras para Flas. (inclusión en Reunión

5/ Fortalecer Competencias Indagación (PIPE).

A modo general, y en función de lo resultados, se han diseñado coordinaciones y jornadas de

Que las UE comparta y reflexione en torno a su contenido, considerando factibilidad,

Transversalizar los 4 Ejes desde los aspectos Técnicos-Pedagógicos en la Planificación de

Implementación de Bibliotecas de Aulas y/o Hall de la UE: con colecciones literarias

Generar espacios de socialización y bajada de información por parte de la

LO ANTERIOR SE TRADUCE EN LA POTENCIACIÓN DE LOS

ACCIONES A DESARROLLARSE DURANTE ESTE AÑO: 2024

"En aprender a pintar como los pintores