Sesión de Aprendizaje

Título de la sesión
• La discusión constructiva

I.Datos Generales

Nivel Grado Área Sección Fecha

Secundaria Tercero Desarrollo personal,
ciudadanía y cívica

II.Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación

Convive y participa Participa en acciones que Participa en acciones -Capacidad para

democráticamente promueven el bienestar colectivas orientadas al escuchar activamente las
común bien común de la nación ideas de los demás y
peruana, y a la promoción y participar de manera
defensa de los derechos respetuosa en la
humanos (civiles, políticos, discusión.
económicos, sociales, -Utiliza argumentos
culturales, ambientales, válidos y fundamentados
entre otros).// en sus intervenciones.
-Demuestra empatía y
comprensión hacia las
opiniones diferentes a la
propia.

Competencias Transversales Capacidades

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Personaliza entornos virtuales

Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables

Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad

Metas de Aprendizaje Sub Metas

Protección a la vida Identifica cuántas calorías requiere su cuerpo según la actividad física
que desarrolla diariamente.

III.Secuencia Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio Lección: La discusión constructiva Aproximadamente
15 minutos. Estos
Propósito de la sesión: En esta sesión, los estudiantes aprenderán sobre la importancia de la discusión tiempos son
constructiva como una herramienta para promover el bienestar común y participar democráticamente. Al aproximados y el
docente puede
 final de la sesión, los alumnos serán capaces de participar en acciones colectivas orientadas al bien modificarlos
común de la nación peruana, así como promover y defender los derechos humanos. según considere
necesario.
Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes realizarán una actividad en la que deberán participar en una
discusión constructiva sobre un tema de interés social. Deberán expresar sus ideas de manera respetuosa
y escuchar activamente las opiniones de sus compañeros. Además, deberán proponer soluciones y
acciones concretas para promover el bienestar común.

Parte teórica:

La discusión constructiva es un proceso en el que las personas intercambian ideas y opiniones de manera
respetuosa y abierta, con el objetivo de llegar a acuerdos o soluciones que beneficien a todos. En una
discusión constructiva, es importante escuchar activamente a los demás, respetar las diferencias de
opinión y buscar puntos en común.

La discusión constructiva es fundamental para promover el bienestar común y participar

democráticamente. A través de la discusión, se pueden identificar problemas y buscar soluciones
colectivas. Además, la discusión constructiva fomenta el respeto a los derechos humanos, ya que implica
escuchar y valorar las opiniones de los demás, incluso si no estamos de acuerdo con ellas.

En una discusión constructiva, es importante utilizar un lenguaje respetuoso y evitar los ataques
personales. También es fundamental escuchar activamente, prestando atención a las ideas de los demás
y formulando preguntas para aclarar dudas o profundizar en el tema. Además, es importante ser flexible
y estar dispuesto a cambiar de opinión si se presentan argumentos sólidos.

Inicio:

Saludo: ¡Hola estudiantes! Espero que estén listos para una sesión interesante y enriquecedora sobre la
discusión constructiva. Hoy aprenderemos cómo podemos utilizar esta herramienta para promover el
bienestar común y participar democráticamente.

Acuerdos de convivencia:
1. Respetar las opiniones de los demás y expresar nuestras ideas de manera respetuosa.
2. Escuchar activamente a nuestros compañeros y evitar interrumpir.
3. Estar dispuestos a cambiar de opinión si se presentan argumentos sólidos.

Introducción: La discusión constructiva es una habilidad importante que nos permite resolver problemas
y tomar decisiones de manera colectiva. Nos ayuda a promover el bienestar común y a participar
democráticamente en nuestra sociedad. En esta sesión, aprenderemos cómo llevar a cabo una discusión
constructiva y cómo podemos aplicar esta habilidad en nuestra vida diaria.

Presentación del Título: El tema de hoy es "La discusión constructiva". Aprenderemos qué es la discusión
constructiva, por qué es importante y cómo podemos utilizarla para promover el bienestar común y
participar democráticamente.

Motivación: ¿Alguna vez han participado en una discusión en la que todos escuchan y respetan las
opiniones de los demás? ¿Qué creen que se puede lograr a través de una discusión constructiva?
Compartan sus ideas y preguntas sobre el tema.

Recojo de saberes previos: ¿Qué saben sobre la discusión constructiva? ¿Han participado en alguna
discusión constructiva antes? ¿Qué creen que se necesita para llevar a cabo una discusión constructiva?

Problematización: Imaginen que están en un grupo de trabajo y tienen que tomar una decisión
importante. Sin embargo, todos tienen opiniones diferentes y no logran ponerse de acuerdo. ¿Cómo
podrían utilizar la discusión constructiva para resolver esta situación?
Desarrollo Título: Desarrollo Tiempo
aproximado: 60
1) Problematización: minutos
 - Presentar a los estudiantes la siguiente situación: Imagina que en tu comunidad se está llevando a cabo
un proyecto de construcción de una planta de reciclaje. Sin embargo, hay opiniones divididas entre los -
vecinos, algunos están a favor y otros en contra. ¿Cuáles crees que podrían ser los argumentos de cada Problematización:
grupo? ¿Cómo podrían llegar a un acuerdo? 10 minutos
- Búsqueda y
2) Búsqueda y análisis de la información: análisis de la
- Pedir a los estudiantes que investiguen sobre los beneficios y desventajas de tener una planta de información: 20
reciclaje en la comunidad. Pueden utilizar fuentes como artículos, entrevistas a expertos, videos, etc. minutos
- Organizar una discusión en clase donde los estudiantes compartan sus hallazgos y debatan sobre los - Acuerdo o toma
diferentes puntos de vista. Fomentar el respeto y la escucha activa durante la discusión. de decisiones: 25
minutos
3) Acuerdo o toma de decisiones:
- Después de la discusión, pedir a los estudiantes que reflexionen sobre los argumentos expuestos y Los tiempos son
tomen una decisión individual sobre si están a favor o en contra de la construcción de la planta de aproximados y
reciclaje. pueden ser
- Formar grupos mixtos con estudiantes que tengan opiniones diferentes y pedirles que lleguen a un modificados por el
acuerdo grupal sobre cómo actuar frente a la situación planteada. Pueden utilizar estrategias de docente según las
negociación y buscar un punto medio que beneficie a ambas partes. necesidades y
- Cada grupo deberá presentar su acuerdo al resto de la clase y justificar su decisión. dinámica de la
clase.
Ejemplos:
- Problematización: ¿Cuáles crees que podrían ser los argumentos de cada grupo? Por ejemplo, algunos
estudiantes podrían argumentar que la planta de reciclaje generaría empleo y ayudaría a cuidar el medio
ambiente, mientras que otros podrían decir que podría generar contaminación y afectar la calidad de
vida de la comunidad.
- Búsqueda y análisis de la información: Los estudiantes podrían encontrar información que respalde los
beneficios de la planta de reciclaje, como la reducción de la cantidad de residuos enviados a los
vertederos y la generación de empleo en el sector de reciclaje. También podrían encontrar información
que muestre las desventajas, como posibles problemas de contaminación o molestias para los vecinos.
- Acuerdo o toma de decisiones: Los grupos podrían llegar a un acuerdo grupal donde se proponga la
construcción de la planta de reciclaje, pero con medidas de control ambiental e implementación de
programas de concientización para minimizar los impactos negativos. También podrían proponer la
creación de un comité de seguimiento para asegurar el cumplimiento de las medidas acordadas.
Cierre Cierre: Tiempo
aproximado: 15
Metacognición: minutos.
- ¿Qué aprendiste sobre los beneficios y desventajas de tener una planta de reciclaje en la comunidad?
- ¿Cómo te sentiste durante la discusión y el proceso de llegar a un acuerdo grupal? Los tiempos son
- ¿Qué estrategias de negociación utilizaste para llegar a un acuerdo con tus compañeros? aproximados y el
docente puede
Reflexión sobre el aprendizaje: modificarlos
Durante esta clase, hemos explorado una situación real en la que los vecinos de una comunidad tienen según considere
opiniones divididas sobre la construcción de una planta de reciclaje. A través de la investigación, la necesario.
discusión y el trabajo en grupo, hemos aprendido a escuchar diferentes puntos de vista, respetar las
opiniones de los demás y buscar soluciones que beneficien a todos. También hemos desarrollado
habilidades de investigación y argumentación, así como estrategias de negociación y toma de decisiones.

Preguntas sobre lo aprendido en clase:

- ¿Cuáles son los beneficios de tener una planta de reciclaje en la comunidad?
- ¿Cuáles son las posibles desventajas o impactos negativos de una planta de reciclaje?
- ¿Qué estrategias de negociación podrías utilizar en situaciones de conflicto o desacuerdo?
- ¿Cómo podrías aplicar lo aprendido en esta clase en tu vida diaria para tomar decisiones informadas y
respetar las opiniones de los demás?

Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Ficha de Aprendizaje 1: ¿Qué es la discusión constructiva?
Competencia a evaluar: Convive y participa democráticamente.
Capacidad: Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Desempeño a evaluar: Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la promoción y defensa de los derechos
humanos (civiles, políticos, económicos, sociales, culturales, ambientales, entre otros).

Instrucciones:
1. Lee atentamente el siguiente texto sobre la discusión constructiva:
La discusión constructiva es una forma de comunicación en la que se busca llegar a acuerdos y soluciones a través del diálogo respetuoso y la
argumentación fundamentada. En una discusión constructiva, se escuchan y valoran las opiniones de los demás, se evita el uso de insultos o
descalificaciones y se busca el bienestar común. Es importante recordar que en una discusión constructiva no se trata de ganar o perder, sino de
encontrar la mejor solución para todos.

2. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es la discusión constructiva?
b) ¿Cuál es el objetivo de la discusión constructiva?
c) ¿Qué elementos se deben evitar en una discusión constructiva?
d) ¿Por qué es importante escuchar y valorar las opiniones de los demás en una discusión constructiva?
e) ¿Cuál es la diferencia entre una discusión constructiva y una discusión en la que se busca ganar?

Respuestas:
a) La discusión constructiva es una forma de comunicación en la que se busca llegar a acuerdos y soluciones a través del diálogo respetuoso y la
argumentación fundamentada.
b) El objetivo de la discusión constructiva es encontrar la mejor solución para todos los involucrados.
c) En una discusión constructiva se deben evitar el uso de insultos o descalificaciones.
d) Es importante escuchar y valorar las opiniones de los demás en una discusión constructiva porque esto permite considerar diferentes
perspectivas y llegar a soluciones más completas y justas.
e) En una discusión constructiva no se trata de ganar o perder, sino de encontrar la mejor solución para todos, mientras que en una discusión en la
que se busca ganar, el objetivo principal es imponer una opinión o punto de vista sin considerar los demás.

Ficha de Aprendizaje 2: Características de una discusión constructiva

Competencia a evaluar: Convive y participa democráticamente.

Capacidad: Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Desempeño a evaluar: Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la promoción y defensa de los derechos
humanos (civiles, políticos, económicos, sociales, culturales, ambientales, entre otros).

Instrucciones:
1. Lee atentamente las siguientes características de una discusión constructiva:
- Se escuchan y valoran las opiniones de los demás.
- Se argumenta de manera fundamentada, utilizando evidencias y razones lógicas.
- Se evita el uso de insultos o descalificaciones.
- Se busca el bienestar común y la mejor solución para todos.
- Se respeta el turno de palabra y se permite que todos participen.

2. Completa el siguiente cuadro con las características de una discusión constructiva:

| Característica | Descripción |
|---------------|-------------|
| Escucha y valoración de opiniones | |
| Argumentación fundamentada | |
| Evita el uso de insultos o descalificaciones | |
| Busca el bienestar común y la mejor solución para todos | |
| Respeta el turno de palabra y permite la participación de todos | |

Respuestas:
| Característica | Descripción |
|---------------|-------------|
| Escucha y valoración de opiniones | Se escuchan y valoran las opiniones de los demás. |
| Argumentación fundamentada | Se argumenta de manera fundamentada, utilizando evidencias y razones lógicas. |
| Evita el uso de insultos o descalificaciones | Se evita el uso de insultos o descalificaciones. |
| Busca el bienestar común y la mejor solución para todos | Se busca el bienestar común y la mejor solución para todos. |
| Respeta el turno de palabra y permite la participación de todos | Se respeta el turno de palabra y se permite que todos participen. |

Ficha de Aprendizaje 3: Ejemplos de discusiones constructivas

Competencia a evaluar: Convive y participa democráticamente.

Capacidad: Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Desempeño a evaluar: Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la promoción y defensa de los derechos
humanos (civiles, políticos, económicos, sociales, culturales, ambientales, entre otros).

Instrucciones:
1. Lee atentamente los siguientes ejemplos de discusiones constructivas:
a) Un grupo de estudiantes discute sobre cómo mejorar la convivencia en el colegio. Cada uno expone sus ideas y argumenta sus propuestas,
escuchando y valorando las opiniones de los demás. Al final, llegan a un acuerdo sobre las acciones que se implementarán para mejorar la
convivencia.
b) Una familia discute sobre cómo distribuir las tareas del hogar de manera equitativa. Cada miembro de la familia expone sus opiniones y
argumenta sus propuestas, evitando el uso de insultos o descalificaciones. Al final, llegan a un acuerdo sobre la distribución de las tareas.
c) Un grupo de vecinos discute sobre cómo solucionar el problema de la basura en el barrio. Cada vecino expone sus ideas y argumenta sus
propuestas, buscando el bienestar común y la mejor solución para todos. Al final, llegan a un acuerdo sobre las acciones que se tomarán para
solucionar el problema.

2. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué características de una discusión constructiva se pueden identificar en los ejemplos?
b) ¿Por qué crees que es importante utilizar la discusión constructiva en situaciones de convivencia y toma de decisiones?

Respuestas:
a) En los ejemplos se pueden identificar las siguientes características de una discusión constructiva: escucha y valoración de opiniones,
argumentación fundamentada, evita el uso de insultos o descalificaciones, busca el bienestar común y la mejor solución para todos, respeta el
turno de palabra y permite la participación de todos.
b) Es importante utilizar la discusión constructiva en situaciones de convivencia y toma de decisiones porque permite considerar diferentes
perspectivas, llegar a acuerdos y soluciones más completas y justas, y promover el respeto y la participación de todos los involucrados.

Ficha de Aprendizaje 4: Análisis de una discusión constructiva

Competencia a evaluar: Convive y participa democráticamente.

Capacidad: Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Desempeño a evaluar: Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la promoción y defensa de los derechos
humanos (civiles, políticos, económicos, sociales, culturales, ambientales, entre otros).

Instrucciones:
1. Lee atentamente el siguiente diálogo y analiza si se trata de una discusión constructiva:

- Persona A: Creo que deberíamos implementar un programa de reciclaje en la escuela para reducir la cantidad de residuos que generamos.
- Persona B: No estoy de acuerdo. Creo que es una pérdida de tiempo y recursos. Además, no veo por qué deberíamos preocuparnos tanto por el
medio ambiente.
- Persona A: Entiendo tu punto de vista, pero creo que es importante cuidar el medio ambiente y reducir nuestra huella ecológica. Además,
implementar un programa de reciclaje puede generar beneficios económicos a largo plazo.
- Persona B: No me convences. Creo que hay otras prioridades más importantes en las que deberíamos enfocarnos.
- Persona A: Respeto tu opinión, pero creo que el cuidado del medio ambiente es una responsabilidad de todos. Podemos buscar soluciones que
no requieran grandes inversiones y que beneficien a todos.

2. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Consideras que el diálogo es una discusión constructiva? ¿Por qué?
b) ¿Qué elementos de una discusión constructiva se pueden identificar en el diálogo?
c) ¿Qué elementos de una discusión constructiva podrían mejorar en el diálogo?

Respuestas:
a) No considero que el diálogo sea una discusión constructiva, ya que la persona B utiliza argumentos poco fundamentados y descalifica la opinión
de la persona A.
b) En el diálogo se pueden identificar los siguientes elementos de una discusión constructiva: escucha y valoración de opiniones por parte de la
persona A, argumentación fundamentada por parte de la persona A, y respeto del turno de palabra.
c) En el diálogo se podrían mejorar los siguientes elementos de una discusión constructiva: escucha y valoración de opiniones por parte de la
persona B, argumentación fundamentada por parte de la persona B, y evitación de descalificaciones por parte de la persona B.

Ficha de Aprendizaje 5: Práctica de la discusión constructiva

Competencia a evaluar: Convive y participa democráticamente.

Capacidad: Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Desempeño a evaluar: Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la promoción y defensa de los derechos
humanos (civiles, políticos, económicos, sociales, culturales, ambientales, entre otros).

Instrucciones:
1. Forma grupos de cuatro personas.
2. Elijan un tema de interés para discutir de manera constructiva. Puede ser un tema relacionado con la convivencia, el medio ambiente, los
derechos humanos, entre otros.
3. Realicen una discusión constructiva, siguiendo las características y elementos aprendidos en las fichas anteriores.
4. Al finalizar la discusión, cada grupo debe presentar un resumen de los acuerdos y soluciones a los que llegaron.

Respuestas: Las respuestas variarán dependiendo de los temas y acuerdos a los que lleguen los grupos en su discusión constructiva.

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Docente Director