SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: Nos describimos oralmente

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 14651 Docente: Ana María Riofrio Crisanto
Área: Comunicación Fecha: Martes 02 DE ABRIL
Grado: 4° Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: DESCRIBIRSE ORALMENTE PARA
CONOCERSE Y QUE NOS CONOZCAN
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Se comunica oralmente en su - Expresa oralmente ideas y - Identifica sus Presentación de Lista de
lengua materna. emociones en torno a un tema, características sus descripciones cotejos.
- Obtiene información del texto de forma coherente y físicas, cualidades orales.
oral. cohesionada. Ordena dichas y gustos.
- Infiere e interpreta información ideas y las desarrolla para - Organiza cómo se
del texto oral. ampliar la información sin describirá
reiteraciones innecesarias. oralmente.
- Adecúa, organiza y desarrolla las
Establece relaciones lógicas
ideas de forma coherente y - Se describe
entre las ideas (en especial, de
cohesionada. causa-efecto y consecuencia), a oralmente para
- Utiliza recursos no verbales y través de algunos referentes y conocerse más.
paraverbales de forma conectores. Incorpora un
estratégica. vocabulario que incluye
- Interactúa estratégicamente con sinónimos y algunos términos
distintos interlocutores. propios de los campos del saber.
- Reflexiona y evalúa la forma, el - Utiliza recursos gramaticales y
contenido y contexto del texto ortográficos (por ejemplo, el
oral. punto seguido y las comas
enumerativas) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (por ejemplo, el tamaño
de la letra) para reforzar dicho
sentido. Emplea comparaciones
y adjetivaciones para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras, con
el fin de expresar sus
experiencias y emociones.

Enfoque transversal Valores Actitudes

Enfoque de derechos  Conciencia de derechos  Reconocer a los
 Libertad y responsabilidad estudiantes como sujetos
de derechos y no como
 Diálogo y concertación
objetos de cuidado, donde
 se permita tener la
capacidad de defender y
exigir sus derechos.
inclusivo o de orientación a la  Respeto por las diferencias  Valorar y respetar a todos
diversidad  Equidad en la enseñanza y cada uno evitando
cualquier forma de
 Confianza en la persona
discriminación, ni
diferencias de
oportunidades.
orientación al bien común.  Equidad y justicia  Compartir bienes
 Solidaridad comunes, demostrar apoyo
entre compañeros ante
 Empatía
una situación de dificultad
 Responsabilidad y comprender sus
circunstancias.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Participan en el juego: Espejito, espejito.
Espejito, espejito
Se muestra un espejo y forman equipos.
Forman una columna y se miran al espejo diciendo: Espejito, espejito ¿Cómo soy? dicen primero sus
características físicas y luego dicen: Espejito, espejito ¿Cómo cambie? dicen sus cambios físicos que
notaron.

 Se plantea las siguientes preguntas a partir del juego: ¿Les gustó el juego? ¿Qué tenían que
hacer? ¿Qué contaron acerca de sus cambios que notaron?
 Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué están haciendo cuando
dicen sus características?, ¿Qué es describirse?, ¿Cómo nos debemos describir?, ¿Para qué
nos describiríamos?
 El propósito del día de hoy es:
DESCRIBIRSE ORALMENTE PARA CONOCERSE Y QUE NOS CONOZCAN.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
ANTES DE LA DESCRIPCIÓN ORAL
 Se les pregunta: ¿Qué diferencia hay entre una descripción oral y escrita?
 Se les explica las diferencias entre la descripción oral y escrita.
 Responden a las preguntas del cuadro de planificación de manera oral; para que tengan un
propósito claro de su descripción.
¿Qué voy a decir? ¿Para qué lo voy a decir? ¿Quiénes me ¿Cómo lo voy a decir?
escucharán?
Una descripción oral. Para dar a conocer mis Mis compañeros, Saludo.
características compañeras y profesora. Presento mis
 personales. características físicas.
Presento mis cualidades
y gustos.
Presento lo que dese ser
en el futuro.
 Organizan sus ideas, completando sus características físicas, cualidades y proyectos a futuro.

 Se les explica que al describirse pueden hacer uso de adjetivos. Se brinda un ejemplo. (ver libro)
Una forma de describir es usando adjetivos, pero con los sustantivos nombramos las cosas que vamos a
describir.
Los adjetivos tienen un gran valor expresivo en la descripción. Con ellos se resaltan las características de lo
descrito.

DURANTE LA DESCRIPCIÓN ORAL

 Recuerdan sus roles como hablantes y oyentes.
 Establecen los turnos de participación de cada estudiante.
 Recuerdan cómo deben describirse oralmente.
 Comienzan a describirse oralmente proporcionando acompañamiento necesario con algunas
preguntas. ¿Qué características físicas te definen?, ¿Qué cualidades tienes?, ¿Qué gustos
tienes?, ¿Qué quieres ser en el futuro?
DESPUÉS DE LA DESCRIPCIÓN ORAL
 Dialogamos a partir de las descripciones escuchadas: ¿Cómo se sintieron al describirse?, ¿Por
qué creen que nos hemos conocido más?, ¿Por qué será importante sabernos describir?,
¿Nombraron adjetivos de ustedes?
 Expresan mediante lluvia de idea la importancia de saber describirse oralmente.
 Identifican los adjetivos que nombraron durante su descripción oral.
ADJETIVO CALIFICATIVO

Características
1. Es la palabra que se une al sustantivo para modificarlo, señalando una cualidad o característica.
2. Es una palabra variable con accidentes gramaticales de género y número, pero recuerda que
muchos adjetivos no tienen accidente de género.
3. El adjetivo es de inventario abierto porque admite nuevo términos.
4. Se puede anteponer o posponer al sustantivo, incluso ubicarse después de un verbo.
Accidentes gramaticales
Género
Masculino Femenino
alumno estudioso alumna estudiosa
1. El adjetivo tiene el mismo género que el sustantivo al que se refiere.
2. Muchos adjetivos distinguen la variación de género con las letras o, a.
Ejemplos: vanidoso, vanidosa.
3. Existen adjetivos que tienen la misma forma para el masculino y para el
femenino.
Ejemplos: niño feliz → niña feliz.
Clasificación
Existen dos clases de adjetivo calificativo.
1) EXPLICATIVOS
Se colocan antes o después (entre comas) del sustantivo, su función es destacar una cualidad del
sustantivo, por ejemplo, pobre hombre, da un sentido emotivo a la frase. Este tipo de adjetivo es
comúnmente en la poesía.
ligeros pies
hermoso campo
 brillante sol
Accidentes gramaticales
Número
Singular Plural
alumno inteligente alumnos inteligentes
1. El adjetivo tiene el mismo número que el sustantivo al que se refiere.
2. El plural de los adjetivos se forma añadiendo – s o – es al adjetivo en singular.
Ejemplos: bondadoso → bondadosos –
difícil → difíciles
3. Un adjetivo que califique a dos o más sustantivos de diferente género va en masculino
y plural.
Ejemplo: El niño y la niña llegaron contentos.
2) ESPECIFICATIVOS
Se colocan después del sustantivo, su función es delimitar el significado del sustantivo, por
ejemplo, cuando se habla de camisa verde, no se hace referencia a cualquier camisa sino a una de
color verde.
hoja rota
bastón nuevo
patio grande
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Identifique sus características físicas,
cualidades y gustos.
- Organice cómo se describirá oralmente.
- Describí oralmente para conocerse más.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios
- Identifica sus - Organiza - Se describe
características cómo se oralmente
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes físicas, describirá para
cualidades y oralmente. conocerse
gustos. más.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 BARBA CARMEN MARIELA GUADALUPE

2 CASTILLO MENDOZA SUELEN NOEMIA

3 CORTEZ MENDOZA ISRAEL JOSUE

4 CRISANTO FARFAN YOSELY DEYLI

5 CRISANTO MENDOZA LUANA MASSIEL

6 MENDOZA CARMEN ARIEL DALESKA

7 MENDOZA CARMEN ESDRAS BENJAMIN

8 MENDOZA CARMEN JOHN JAIRO

9 MENDOZA CARMEN LUIS FABIO

10 MENDOZAQ SWILVA JAXMIN JAMILE

11 MORALES QUISPE GENESIS MILENA

12 PEÑA ZAPATA RIHANNA YAISA

13 RAYMUNDO SAAVEDRA FABIO

14 RUFINO PANTA SANTOS OMAR.

15 SILVA OJEDA GENESIS ELIZABETH

16 SILVA VALDIVIEZO CARLOS ALEXIS,

FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1. Escribe el nombre de cada una de las imágenes y colócale un adjetivo según lo
que observas.

2. Es la palabra que acompaña al sustantivo para expresar cualidad de la persona o

cosa nombrada.
a)Artículo
b)Pronombre
c) Verbo
d) Adjetivo
e) Composición

3. En Tu tierna mirada ilumina mi día, encontramos un adjetivo _________.

a) explicativo
 b) especificativo
c) no explicativo
d) determinativo
e) neutro

4. En “Esa hermosa niña le trajo deliciosos chocolates a su querida maestra”,

encontramos ___ adjetivos.
a) un
b) dos
c) tres
d) cuatro
e) ninguno

5. Oración que presenta adjetivo explicativo:

a) La ceremonia fue muy importante.
b)Ese hombre es muy audaz.
c) La sinceridad es muy importante.
d) La bondadosa mujer viajó a Francia.
e) María es la más responsable de la clase.
6. Algunos adjetivos carecen de ___________.
a) género
b) número
c) tiempo
d) persona
e)lugar
Anota un adjetivo para cada oración y luego completa los recuadros.
7. Los caballos eran ___________.

Sustantivo: caballos
Adjetivo:
Género:
Número:
Resolución:
Los caballos eran veloces, el adjetivo es: “veloces”, género, no presenta (recuerda que
algunos adjetivos no tienen género) y número: plural.

8.El payaso es __________.

Sustantivo: payaso
Adjetivo:
Género:
Número:
9. Los obreros son __________.

Sustantivo: obreros
Adjetivo:
Género:
Número:

10. Las manzanas eran ___________.

Sustantivo: manzanas
Adjetivo:
Género:
Número:

11. La muchacha era ___________.

Sustantivo: muchacha
Adjetivo:
Género:
Número:

12. Los adjetivos ________ van después del sustantivo y se omite la coma.
a) calificativos
b) explicativos
c) especificativos
d) libres
e) trabados