La Calidad Educativa

“58 AÑOS DE HISTORIA PEDAGÓGICA”
LA CALIDAD, INNOVACIÓN Y APRENDIZAJES

EN LOS PAGPA.
COMISIÓN DE ELABORACIÓN:
- Dra. Urcina Loayza Gómez (responsable)
- Dr. Alberto Palomino Rivera (director)
- Mg. Miguel A. Peralta Godoy (Sub- director Inicial y Primaria)
- Mg. Sonia León Conga (sub - directora- secundaria)
- Mg. Elizabeth Tudela Yuyali
- Mg. Rocío Quispe Gutiérrez
- Mg. Antonio Pizarro Ñahui
- 01 Representante de PP de FF
- Alcalde del Municipio Escolar
AYACUCHO – PERU
2022
CALIDAD EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
(REFLEXIÓN)
“¡Que bueno sería que compitiéramos mejorando nuestra productividad mediante el

control de calidad! ¿Y si aplicáramos los principios de control de calidad a nuestras escuelas,
gobiernos y demás sectores de servicio? ¡Imagínese como mejoraría el nivel educativo y la
eficiencia del gobierno!”
KAORU ISHIKAWA
Dentro de este contexto y realidad, una institución educativa no puede quedarse al

margen de este movimiento y de esta filosofía. Nos encontramos en un mundo que
evoluciona rápidamente. Vivimos un proceso, de cambios acelerados que exige de la escuela
no quedarse a la zaga, debiendo lograr su objetivo final: CALIDAD.
Recordemos al gran Deming, cuando afirma ante la pregunta ¿qué debemos hacer
para promover la calidad total?
“Simplemente háganlo. Esto es todo, simplemente háganlo”.
Es muy importante que todo el personal internalice esta necesidad de calidad

permanente, esta necesidad de cambio, que tenga disponibilidad y comprensión de lo que
significa la gerencia Calidad Total.
Como decía Andrew Bottomking en 1991 “La Calidad Total no se enseña,

simplemente se practica. ¿Quién la practica? Todos: el presidente, la alta dirección, los
ejecutivos, los mandos intermedios, la base, los clientes, los proveedores, los intermedios y
toda comunidad donde la empresa actúa”.
Decidida la institución educativa a emprender el camino para lograr el objetivo de la

Calidad, tenemos todos que aceptar un profundo cambio de actitud cultural. Por ejemplo,
planear y organizar de una forma más efectiva las reuniones de trabajo, fijando normas de
conducta de cómo tienen que ser tomadas las decisiones.
Este cambio cultural significa un cambio actitudinal en los directivos, en los docentes y
en todos los trabajadores. Obviamente no se puede realizar de la noche a la mañana; es un
esfuerzo continuo de actitud en todo lo que hacemos.
Miguel A. Peralta Godoy

LA CALIDAD, INNOVACÓN Y APRENDIZAJE EN LOS PAGPA
I.- PRESENTACIÓN:
La Institución educativa primera y principal instancia de Gestión del Sistema Educativo

descentralizado, es una comunidad de aprendizaje y enseñanza, que presta el servicio
educativo dentro de determinado nivel, modalidad o ciclo del sistema. En ella se toma
decisiones orientadas a mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes, siguiendo los
lineamientos de política y normas nacionales, regionales y locales incorporados en su Proyecto
Educativo Institucional, (PEI).
Tienen autonomía en la ejecución y evaluación del servicio educativo, en la elaboración del

proyecto institucional (PCI). Y en la calendarización del año lectivo, dentro del marco de la
normatividad vigente. Se vincula con su entorno, está atenta a sus necesidades y apoya
propuestas de desarrollo social.
Por otro, entendiendo, que la calidad es algo que se supone mucho más que hacer
correctamente el trabajo. La calidad total tiene como principio fundamental la mejora
continua y es el resultado de la visión, la planificación, la aplicación disciplinada del trabajo y la
habilidad en toda Institución Educativa.
En ese sentido, señalamos en el Sistema Educativo Peruano, y cuando se habla de calidad e

innovación tiene muchas dificultades, por no decir deplorable, salvo casos excepcionales.
Los P.A “Guamán Poma de Ayala”, no está al margen del sistema educativo, entonces
observamos, que también tiene deficiencias o problemas, tal como se menciona en el Proyecto
Educativo Institucional y el Proyecto Curricular Institucional principalmente.
Esto exige mejorar la infraestructura, hacer más relevantes los aprendizajes y las
experiencias que se viven en los PAGPA, replantear los documentos de gestión, actualizar los
enfoques de la enseñanza y aprendizaje, revalorar la profesión docente y, especialmente,
promover la participación activa y creativa del personal directivo, docentes, estudiantes,
padres de familia y comunidad en la gestión de la Institución Educativa y en la vigilancia de la
calidad de servicio.
Solo, en este marco de innovación, participación y corresponsabilidad se podrá convertir los

Planteles en un lugar agradable y útil para los niños, niñas y adolescentes superando la
imposición, la hostilidad y la improductividad que han sido que hasta ahora sus características;
pensando y orientando como una institución Laboratorio Pedagógico de la Facultad de
Ciencias de la Educación – UNSCH, modelo de la Región.
II.- ASPECTOS LEGALES:
2.1 Constitución Política del Perú
2.2 Ley Universitaria N° 30220
2.3 Ley General de Educación N° 28044
2.4 Ley de la Reforma Magisterial N° 29944

2.5 Plan Anual de trabajo de los PAGPA
2.6 R.M N° 531 2021 MINEDU (23-12-21)
2.7 R.M N° 074 – 222 MINEDU
2.8 R.V.M N° 334 –202 – MINEDU (13– 12 – 21)
III.- OBJETIVOS:
3.1.- GENERALES:
3.1.1.-Lograr una Educación Básica de Calidad accesible a niños(as) y jóvenes de menores

recursos.
3.1.2.- Fortalecer los PAGPA, asegurándole, autonomía, democracia y calidad de

aprendizajes.
3.1.3.- Mejorar la calidad del desempeño y la condición profesional de los docentes.
3.1.4.- Acuerdo social y político por un Proyecto Educativo Nacional.
3.1.5.- Formar ciudadanos capaces de ejercer sus deberes y derechos de convivir en

armonía con su entorno, de integrarse críticamente a la sociedad y de contribuir
en la construcción de una sociedad democrática, justa e inclusiva.
3.2.- ESPECÍFICOS:
3.2.1-. Contribuir al ejercicio del derecho de los estudiantes a una educación de calidad,
sin exclusiones, en razón de la diversidad de las personas.
3.2.2.- Formar integralmente a los estudiantes para que utilicen sus conocimientos,
desarrollen capacidades, actitudes y valores, y sean capaces de construir su
proyecto de vida.
3.2.3.- Promover la incorporación de nuevas tecnologías en apoyo de los aprendizajes de

los estudiantes y de la gestión institucional.
3.2.4.- Propiciar una participación de calidad de los padres, en apoyo de la gestión

educativa organizando procesos de formación permanente para ellos, de modo
que puedan adquirir capacidades para el buen desempeño de sus funciones.
3.2.5.- Propiciar el clima institucional que coadyuve al logro de los objetivos, facilitando la
interacción de los actores en un escenario de gestión democrática, armónica,
ética, eficaz y creativa, respetando el principio de autoridad.
3.2.6.- Contribuir a la articulación del sistema educativo descentralizado con el gobierno

local para el desarrollo comunal.
IV.- ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA CALIDAD EN LOS PAGPA:
4.1.- Revisar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así como el
Plan Anual, Reglamento Interno, en concordancia con su línea axiológica y los
lineamientos de política educativa pertinentes.
4.2.- Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y pedagógica.
4.3.- Diversificar y complementar el currículo básico, realizar acciones tutoriales y

seleccionar los libros de textos y materiales educativos.
4.4.- Otorgar certificados, diplomas según corresponda.
4.5.- Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante.

4.6.-Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las necesidades
de los estudiantes en condiciones físicas y ambientales favorables para su
aprendizaje.
4.7.-Formular, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión,

experimentación e investigación educativa.
4.8.- Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de la I.E y de su comunidad.
4.9.- Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad.
4.10.- Participar con el Consejo Educativo Institucional en la evaluación para el ingreso,

ascenso y permanencia del personal docente y administrativo. Estas acciones se
realizan de acuerdo a la normatividad de la UNSCH.
4.11.- Desarrollar acciones de formación y capacitación permanente.
4.12.- Rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica, administrativa y

económica, ante la comunidad educativa.
4.13.- Actuar como instancias administrativas en los asuntos de su competencia.
4.14.- Recuperar el liderazgo y prestigio de los P.A “Guamán Poma de Ayala”.
4.15.- Ampliar, fortalecer y mejorar la calidad en el nivel Inicial, Primaria y Secundaria.
4.16.- Formular y mejorar estrategias metodológicas, criterios de evaluación,

preparación y uso de materiales educativos y otros.
4.17.- Generar espacios de promoción de la lectura e intercambio Cultural en la

Comunidad educativa.
4.18.- Supervisar el desarrollo de los programas de Recuperación Pedagógica.

V.- PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y DESPLIEGUE DE LA INSTITUCIÓN DE CALIDAD
N° ACTIVIDADES A AÑO: 2022 - MES

DESARROLLAR RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
01 -Reunión de coordi- -Director
nación. -Sub directores
X
-Elaboración y -Comisión
exposición del educativa de
Plan de calidad, calidad.
innovación y
aprendizaje en
los PAGPA.
02 -Planificación y -Equipo directivo.

Organización del -Docentes X X
Plan. -Comisión
educativa de
calidad.
03 -Ejecución del Plan -Equipo
de calidad, directivo
innovación y -Docentes
aprendizajes en -PP de FF X X X X X X X X X X
los PAGPA -Estudiantes
(campaña de -Personal
implementación). administrativo
04 -Monitoreo y -Equipo
acompañamiento directivo.
-APAFA
-alcalde
Municipio X X X X X X X X X
escolar.
05 -Evaluación -Equipo
trimestral y final directivo.
-Comisión
educativa de X X X
calidad.
06 -Informe final. -Equipo
directivo.
-Comisión X
educativa
de calidad.
-Docentes
VI.- RECURSOS:
6.1.- Humanos:
Autoridades y docentes de la FCE, equipo directivo, docentes, estudiantes del nivel

inicial, primaria y secundaria, personal administrativo, señoritas y jóvenes
practicantes, padres de familia y la comunidad.
6.2.- Materiales:
Lap-top, y otras herramientas virtuales, materiales bibliográficos, didácticos y papel

bond.
6.3.- Financieros:
Apoyo económico de la UNSCH, Aporte de los PP de FF e instituciones públicas y

privadas de la localidad.
VII.- EVALUACIÓN:
7.1.- Inicio:
Se aplica al comienzo del año escolar. Sirve para detectar la situación real de partida
de los estudiantes (Ref. PEI, PCI Y PAT).
7.2.- Proceso:
Se efectúa mientras se va desarrollando el proceso de enseñanza-aprendizaje (Ref.

Informe trimestral).
7.3.- Final:
Es la que se realiza al término del proceso específico y permite determinar si se ha

logrado los objetivos que se señalaron al comienzo del año escolar.
Ayacucho, marzo de 2022
La Comisión

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“58 AÑOS DE HISTORIA PEDAGÓGICA”

LA CALIDAD, INNOVACIÓN Y APRENDIZAJES

- Dr. Alberto Palomino Rivera (director)

- Mg. Miguel A. Peralta Godoy (Sub- director Inicial y Primaria)

- Mg. Sonia León Conga (sub - directora- secundaria)

- Mg. Elizabeth Tudela Yuyali

- Mg. Rocío Quispe Gutiérrez

- Mg. Antonio Pizarro Ñahui

- Alcalde del Municipio Escolar

“¡Que bueno sería que compitiéramos mejorando nuestra productividad mediante el

Dentro de este contexto y realidad, una institución educativa no puede quedarse al

“Simplemente háganlo. Esto es todo, simplemente háganlo”.

Es muy importante que todo el personal internalice esta necesidad de calidad

Como decía Andrew Bottomking en 1991 “La Calidad Total no se enseña,

Decidida la institución educativa a emprender el camino para lograr el objetivo de la

Miguel A. Peralta Godoy

La Institución educativa primera y principal instancia de Gestión del Sistema Educativo

Tienen autonomía en la ejecución y evaluación del servicio educativo, en la elaboración del

En ese sentido, señalamos en el Sistema Educativo Peruano, y cuando se habla de calidad e

Solo, en este marco de innovación, participación y corresponsabilidad se podrá convertir los

II.- ASPECTOS LEGALES:

2.1 Constitución Política del Perú

2.2 Ley Universitaria N° 30220

2.3 Ley General de Educación N° 28044

2.4 Ley de la Reforma Magisterial N° 29944

2.6 R.M N° 531 2021 MINEDU (23-12-21)

2.7 R.M N° 074 – 222 MINEDU

2.8 R.V.M N° 334 –202 – MINEDU (13– 12 – 21)

3.1.1.-Lograr una Educación Básica de Calidad accesible a niños(as) y jóvenes de menores

3.1.2.- Fortalecer los PAGPA, asegurándole, autonomía, democracia y calidad de

3.1.3.- Mejorar la calidad del desempeño y la condición profesional de los docentes.

3.1.4.- Acuerdo social y político por un Proyecto Educativo Nacional.

3.1.5.- Formar ciudadanos capaces de ejercer sus deberes y derechos de convivir en

3.2.3.- Promover la incorporación de nuevas tecnologías en apoyo de los aprendizajes de

3.2.4.- Propiciar una participación de calidad de los padres, en apoyo de la gestión

3.2.6.- Contribuir a la articulación del sistema educativo descentralizado con el gobierno

IV.- ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA CALIDAD EN LOS PAGPA:

4.2.- Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y pedagógica.

4.3.- Diversificar y complementar el currículo básico, realizar acciones tutoriales y

4.4.- Otorgar certificados, diplomas según corresponda.

4.5.- Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante.

4.7.-Formular, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión,

4.8.- Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de la I.E y de su comunidad.

4.9.- Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad.

4.10.- Participar con el Consejo Educativo Institucional en la evaluación para el ingreso,

4.11.- Desarrollar acciones de formación y capacitación permanente.

4.12.- Rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica, administrativa y

4.13.- Actuar como instancias administrativas en los asuntos de su competencia.

4.14.- Recuperar el liderazgo y prestigio de los P.A “Guamán Poma de Ayala”.

4.15.- Ampliar, fortalecer y mejorar la calidad en el nivel Inicial, Primaria y Secundaria.

4.16.- Formular y mejorar estrategias metodológicas, criterios de evaluación,

4.17.- Generar espacios de promoción de la lectura e intercambio Cultural en la

4.18.- Supervisar el desarrollo de los programas de Recuperación Pedagógica.

N° ACTIVIDADES A AÑO: 2022 - MES

02 -Planificación y -Equipo directivo.

Autoridades y docentes de la FCE, equipo directivo, docentes, estudiantes del nivel

Lap-top, y otras herramientas virtuales, materiales bibliográficos, didácticos y papel

Apoyo económico de la UNSCH, Aporte de los PP de FF e instituciones públicas y

Se efectúa mientras se va desarrollando el proceso de enseñanza-aprendizaje (Ref.