FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Nombre de la Unidad

Presentado a:
XXXXX XXXXXX XXXXXXX XXXXXXXX
Tutor

Entregado por:

Nombres y Apellidos
Número de identificación: XXXXX

Grupo: 200612 _XX

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

PROGRAMA ACADÉMICO AL QUE SE MATRICULÓ
ESCUELA EN LA CUAL PERTENECE
FECHA
CIUDAD

1
 INTRODUCCIÓN

Anhelo poder emplear mis conocimientos básicos para desarrollar de manera correcta los 4

ejercicios que me propone el taller.

Leí y me empapé de los temas en las guías propuestas por el docente y espero

Poder obtener la mayor calificación por mi desempeño académico y mi disciplina

2
 Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 -
Aritmética Analítica
Anexo 1 – Plantilla para la presentación Tarea 1

A continuación, se presenta el formato a través del cual presentará el

desarrollo de la tarea 1.

Table. 1 Last digit of document

1. Full name student 2. Last digit of your ID
Keira 1

Actividades para desarrollar

Ejercicios propuestos.
A continuación, encontrará cuatro (4) ejercicios que debe desarrollarse
de forma individual.
Cada estudiante desarrolla lo propuesto en la guía de actividades
teniendo en cuenta el último dígito de su documento de identidad.
En tal sentido, se encontrará una serie de ejercicios en donde existe una
cifra que se desconoce representada con la letra 𝒏. En todos los casos la
letra 𝒏 debe ser reemplazada con el último dígito de su documento de
identidad.
Ejemplo:
Suponga que el último dígito del documento de identidad de Pepito
Pérez Matiz es 4, entonces:
8 "𝑛" 6
8 + 16 ∗18
"𝑛" "𝑛"
12 ÷ 6

3
 8 4 6
8 +16 ∗ 18
4 4
12 ÷ 6

La letra 𝒏 fue reemplazada por el dígito 4, luego se procede a resolver el

ejercicio.
Ejercicio 1: Sistemas de numeración.
Cada uno de los estudiantes desarrolla los ejercicios propuestos en la
tabla 2 y realiza las operaciones utilizando el método del mínimo común
múltiplo (m.c.m), también debe representar intervalos en una recta real
y simplificar expresiones aritméticas.
Ejercicios propuestos:
Para este ejercicio es importante identificar el último dígito del número
de documento de identidad y proceder a publicarlo en el foro para luego
empezar con su respectivo desarrollo.
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 2 Sistemas de numeración (Tabla

principal)

1. Nombre 2. Ultimo 3. Resolución de los siguientes

y digito de enunciados
Apellido su
número
de
Cedula
1. Resuelve la siguiente operación usando
m.c.m. y simplificando al máximo la
expresión:
11 4 2
( − )
2 1
4 111
21 𝑥 5

4
 27
2. Representa el intervalo (−11, ]en una
3
recta real y en desigualdad

3. Teniendo la siguiente expresión, resuélvela

aplicando las leyes de la potenciación y
radicación según sea necesario, evidenciar el
paso a paso de aplicación de las leyes:
2
35 22
+ 2"𝑛" + (√√38) − + (1"1" −
2)3 37 3

Desarrollo:

1)

9
¿¿ =
4

9
4
= 4 11
x
21 4

4 11 44
= 21 x 4 = 105

9
4
= 44
105

5
 9 x 105 945
= 4 x 44 = 176

27
Para representar el intervalo (-11, ¿ en una recta real, primero
3
necesitamos atender que significa cada símbolo

 El paréntesis abierto (-11 indica que el numero -11 no está incluido

en el intervalo

27 27
 El corchete cerrado ¿ indica que el numero (Que es 9) está
3 3
incluido en el intervalo

-11< x ≤ 9

(
2) En Desigualdad:

-11 9

3)

Solucionamos las siguientes potencias

5
3 243
= 7 = 2187
3
1
2 =2

Solucionas la radicación

2
( √ √38 ) =81
6
Seguimos con las potencias:

2
2 4
=
3 3

(11 - 2¿2 = 729

Reagrupamos los totales:

243 4 7297
= + 2+ 81− +729 =
2187 3 9

Ejercicio 2. Proporcionalidad.
Esta tarea consiste en dar solución a problemas aplicados sobre
proporcionalidad y porcentajes.
Ejercicios propuestos:
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla,
recuerda reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de
identidad. Aquí debes realizar los procedimientos utilizando el editor de
ecuaciones.

Tabla 4 Proporcionalidad (Tabla

principal)

1. Nombre 2. Último 3. Problemas aplicados

y digito de
Apellido su número
de Cedula

7
1. Andrés y Pedro presentan el examen
final de matemáticas. Si Andrés obtuvo una
nota de 75 puntos que corresponde a 210
preguntas correctas. ¿Cuántas preguntas
correctas tuvo Pedro si obtuvo 80 puntos en
el examen?

2. En el mundial de Qatar 2022 se va a

entregar un premio en dinero a aquellos
equipos que superen el 60% de juego limpio
(fair play) en un partido. El fair play se
calcula basado en el porcentaje de faltas. Si
se toma un máximo de 11 faltas por partido.
Calcule el fair play con la

8
 siguiente formula:
100% − 𝑀á𝑥𝑖𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎𝑠

Si Japón cometió 5 faltas, Croacia 6 faltas,

Brasil 8 faltas y Argentina 9 faltas. Indique
los equipos que reciben premio por fair
play.

Desarrollo:

1. Andrés y Pedro presentan el examen final de matemáticas. Si Andrés

obtuvo una nota de 75 puntos que corresponde a 210 preguntas correctas.
¿Cuántas preguntas correctas tuvo Pedro si obtuvo 80 puntos en el
examen?

R//

Puntos de Andres Puntos de Pedro

=
Preguntas correctas de Andres Preguntas correctas de Pedro

Sustituyendo los valores conocidos:

75 80
=
210 x

Donde X represente la cantidad de preguntas correctas de Pedro

Ahora, Resolvamos la proporción para encontrar el valor de x:

75 80
=
210 x

Multiplicamos cruzadamente:

75x = 210 * 80

75x = 16800

Dividimos ambos lados por 75 para resolver para x:

9
 16800
X=
75

X = 224

Por lo tanto, Pedro tuvo 224 Preguntas correctas en el examen

3) Si Japón cometió 5 faltas, Croacia 6 faltas, Brasil 8 faltas y

Argentina 9 faltas. Indique los equipos que reciben premio por
fair play

Maximo faltas cometidas

Fair Play = 100% - x 100%
Maximo de faltas permitidas

Para Japón:

5
100 %− x 100 %=100 %−45.45 %=54.55 %
11

Para Croacia:

6
100 %− x 100 %=100 %−54.55 %=45.45 %
11

Para Brasil:

8
100% - x 100 %=100 %−72.72%=27.28 %
11

Para Argentina:

9
100% - x 100 %=100 %−81.81 %=18.19 %
11

Por lo tanto, los equipos que recibirían el premio serian Japón y

Croacia

10
Ejercicio 3. Sistemas de medidas.
Identifica los sistemas de medidas y conversiones de unidades que se
encuentra en la tabla 6. Se espera que entregue el procedimiento y las
conversiones.
Ejercicios propuestos:
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 6 Sistemas de medidas (Tabla principal)

1. Nombre 2. Último 3. Identificar sistemas Métricos

y digito de
Apellido su número
de Cedula
1. Determine la conversión de las
siguientes medidas:

 Juan viaja en su vehículo con una

𝑚
velocidad de: 61, 5 , ¿cuantos 𝑘𝑚
𝑠 ℎ
habrá recorrido en su viaje?

 Si la rapidez de un leopardo en un día

𝑚
es de aproximadamente: 13, 1 ,
𝑠
¿cuantos 𝑘𝑚
habrá recorrido al día?
ℎ

2. Juan lleva el aumento en talla y peso

de su hijo Antonio en cm y gramos, y debe
llevarle al pediatra la siguiente tabla
diligenciada.
Tabla 7 Datos
1. Estatura 2. Peso
cm mm m g kg dag
𝟓𝟖, 1 𝟐. 1𝟖𝟎

11
 m/s
1) Juan viaja en su vehículo con una velocidad de: 61, 5 ,
¿cuántos 𝑘𝑚/h habrá recorrido en su viaje?
R//

( )
m
Velocidad en
Velocidad en Km/h = s
x 3600
1000

Dado que Juan viaja a una velocidad de 61.5 m/s, Podemos calcular su
velocidad en km/h de la siguiente manera:

Velocidad en km/h = ( 1000

61.5
) x 3600
3600
Velocidad en Km/h = 61,5 x
1000

Velocidad en Km/h = 61,5 x 3,6

Velocidad en km/h = 221,4

Por lo tanto, Juan a recorrido 221,4 Kilómetros por hora en su viaje

 Si la rapidez de un leopardo en un día es de

𝑚/S
aproximadamente: 13, 1 ¿cuántos 𝑘𝑚/h
habrá recorrido al
día?

R//

( )
m
Rapidez en
Velocidad en Km/h = s
x 3600
1000

Dado que la rapidez del leopardo es 13,1 m/s, podemos calcular su rapidez en km/h de la
siguiente manera:

Rapidez en km/h = ( 131000, 1 ) x 3600

12
 3600
Rapidez en km/h = 13,1 x
1000

Rapidez en km/h = 13,1 x 3,6

Rapidez en Km/h = 47,16

13
Por lo tanto, el leopardo habrá recorrido aproximadamente 47,16 Kilómetros por
hora en un día

2) Juan lleva el aumento en talla y peso de su hijo Antonio en cm

y gramos, y debe llevarle al pediatra la siguiente tabla
diligenciada.

1. Estatura 2. Peso
cm mm m g kg dag
𝟓𝟖, 1 581 0,581 𝟐. 1𝟖𝟎 2,18 218

R//

Estatura de Antonio:

Antonio tiene una estatura de 58,1 centímetros (cm).

Para convertir centímetros a milímetros (mm), multiplicamos por
10 ya que hay 10 milímetros en un centímetro.
Para convertir centímetros a metros (m), dividimos por 100 ya
que hay 100 centímetros en un metro.
Entonces:

58,1 cm = 58,1 x 10 mm = 581 mm

58,1 cm = 58,1 / 100 m = 0,581 m

Peso de Antonio:

Antonio tiene un peso de 2.180 gramos (g).

Para convertir gramos a kilogramos (kg), dividimos por 1000 ya
que hay 1000 gramos en un kilogramo.
Para convertir gramos a decagramos (dag), dividimos por 10 ya
que hay 10 gramos en un decagramo.
Entonces:

2.180 g = 2.180 / 1000 kg = 2.18 kg

2.180 g = 2.180 / 10 dag = 218 dag

14
Ejercicio 4. Elaboración de un video explicativo con uno de los
aportes presentados.
Las orientaciones las encuentra en la guía de actividades

Tabla 10 Tabla enlace video explicativo

1. Nombre 2. Ejercicios 3. Enlace video explicativo

Estudiante sustentados
Keira
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

15
 CONCLUSIONES

En conclusión, pude desempeñar mis conocimientos de manera correcta, los

temas presentados por las guías y un poco de apoyo del Internet y de las

retroalimentaciones.

Pude de manera eficaz solucionar los 4 ejercicios y así aprender poco a poco y

agilizar mis conocimientos en las matemáticas Aritméticos y todos estos temas

presentados y los que futuramente se van a presenta

16
17