MATHEMATICS FUNDAMENTALS

CODE: 200612

Development of the final work POA

Presented to:
María Fernanda Dueñas Álvarez
Tutor

Delivered by: Nixon

Yesid Rey Carrero

Identification Number: 1096949422

Group: 200612 _38

NATIONAL OPEN AND DISTANCE UNIVERSITY – UNAD

PUBLIC ACCOUNTING
SCHOOL OF ADMINISTRATIVE,
ACCOUNTING, ECONOMIC AND
BUSINESS SCIENCES -SCAAEB
JULY 22, 2024
MÁLAGA

1
 INTRODUCTION

Throughout the development of the human being in history it has been seen that since the
beginning of time mathematics has been needed either for a simple calculation such as the purchase of
an item paying with coins which must be counted and It must be calculated for the purchase of a
certain product or more advanced calculations to develop a construction.

In the development of this work, a review will be made of all the units seen in the
foundations of mathematics course, which are the enumeration systems, reviewing the least
common multiple, the properties of radiation and potentiation, elementary algebra, reviewing
the cases. factorization, the Pythagorean theorem, simple rule of 3 and development of surface
areas and volume.

2
 Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 5 –
Desarrollo del Trabajo Final - POA
Anexo 6 – Plantilla de presentación tarea 5

A continuación, se presenta el formato a través del cual presentará el

desarrollo de la tarea 3.

Table. 1 Last digit of document

1. Full name student 2. Last digit of your ID

Pepito Pérez Matiz 4

Actividades para desarrollar

La siguiente tarea consta de Cuatro (4) ejercicios, los cuales se
muestran a continuación:
Ejercicio 1: Sistemas de numeración.
Cada uno de los estudiantes desarrolla los ejercicios propuestos en la
tabla 2, donde tendrá que resolver dos expresiones aritméticas
aplicando el método del mínimo común múltiplo (m.c.m.) y las
propiedades de la potenciación y radicación, evidenciando el
procedimiento realizado.

reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 2. Sistemas de numeración (Tabla principal)

1. Nombre y 2. Último 3. Resolución de los siguientes enunciados
Apellido dígito
de
su
documento
de
identidad
NIXON REY 1096949422 1. Resuelve la siguiente operación usando
m.c.m. y simplificando al máximo la
expresión:

3
 6 4
3"𝑛" 2
÷ − (4
8 7 )
2 3
÷
1"𝑛" 5
Reemplazo n por el numero 2

( )
2
6 4 32
÷ −
8 7 4
2 3
÷
12 5

se resuelve la potencia de un cociente

2
6 4 32 6 4 1024
÷ − ÷ −
8 7 42 8 7 16
=
2 3 2 3
÷ ÷
12 5 12 5

resuelve las division de fracciones

42 1024
−
32 16
10
36

se halla el m .c . mde 32 y 16 descomponiendo

32 16 2
16 8 2
8 4 2
4 2 2
2 1 2
1

Ahora se utiliza elm . c . m para dejar un

denominador común asi
Se divide 32 entre 32 y el resultado se
multiplica por 42 luego 32 entre 16 y el
resultado se multiplica por 1024

42 1024 ( 32÷ 32 )∗42− (32 ÷ 16 )∗1024 42−2048 −2006

− = = =
32 16 32 32 32

4
Se aplica ley de medios y extremos: (producto
de los extremos dividido por el producto de los
medios)

−2006
32 −2006 ×51 −102306
= = =−319 , 71
10 10 ×32 320
51

Rta :el resultado del m.c.m es 319.71

2. Resuelve la siguiente expresión, tenga en

cuenta las propiedades de la potenciación y
radicación
¿
Reemplazo la letra n por el número 2

¿
m
a n−m
se aplica laley de ladivisión de potencias con la misma base n =a
a
También se aplica raiz de una raiz √ √ a= √ a
nm n+m

¿¿
1
También se aplica √n a=a n
m
( a n ) =anxm
1/ 6 2
¿ 15625− ( 5 ) +15625
1
3
¿ 15625−5 +15625
1
¿ 31250−5 3
1
Rta: 3
31250−5

5
Ejercicio 2: Álgebra elemental.
Cada uno de los estudiantes entrega el procedimiento y solución de los
ejercicios propuestos en operaciones con polinomios algebraicos y utiliza
el editor de ecuaciones para desarrollar el proceso.

reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 4. Polinomios algebraicos (Tabla principal)

1. Nombre 2. Último 3. Resolver polinomios aritméticos
y digito de
Apellido su
document
o de
identidad

Nixon Rey 1096949422 1. Dados los siguientes polinomios

determinar las operaciones dadas:

Si 𝑃(𝑥) = 4𝑥2 + 6"𝑛" + 8𝑥 ;

𝑄(𝑥) = 3𝑥2 − 3"𝑛" + 6

𝑅(𝑥) = 19𝑥 − 5

a) (𝑄(𝑥) − 𝑃(𝑥)) + 𝑅(𝑥)

b) 𝑄(𝑥) ∗ 𝑅(𝑥)

Reemplazo la letra n por el número 2

Si 𝑃(𝑥) = 4𝑥2 + 62 + 8𝑥;

𝑄(𝑥) = 3𝑥2 − 32 + 6
𝑅(𝑥) = 19𝑥 − 5

6
 a) (𝑄(𝑥) − 𝑃(𝑥)) + 𝑅(𝑥)
( 3 x 2−32+6−4 x 2 +62+8 x ) +19 x−5

Para restar P(x) de Q(x) cambiamos los

signos del sustraendo P(x)

Se escribe así:

Luego se obtiene
2 2
3 x −32+6−4 x −62−8 x

Luego se ordena y se suman términos

semejantes

2 2 2
3 x −4 x −8 x −32+ 6−62=−x −8 x−88

Al resultado anterior se le suma R(x)

2 2
−x −8 x−88+ 19 x−5=−x −8 x +19 x−88−5

2
¿−x +11 x−93

Rta ¿−x 2+11 x−93

b) 𝑄(𝑥) ∗ 𝑅(𝑥)

Se multiplica cada término del primer

(3 x ¿¿ 2−32+6)∗(19 x−5)¿

polinomio por cada término del binomio

3 2
¿ 57 x −608 x+ 114 x−15 x +160−30

Se ordena los términos

3 2
¿ 57 x −15 x −608 x+114 x +160−30

Se suman los términos semejantes

rta¿ 57 x 3−15 x 2−494 x +130
7
8
Ejercicio 3. Ecuación de la recta

reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Ejercicio propuesto
El estudiante debe resolver el problema para su respectiva solución, el
cual, se describen a continuación:

9
 Tabla 6. Problema propuesto (Tabla principal)
1. Nombre 2. Último 3. Problema propuesto
y dígito
Apellido de
su
document
o de
identidad
1. Un técnico que repara electrodomésticos
cobra $7”n”.000 por la visita más $22.000
por cada hora de trabajo.

a) Determine la función de la recta que

relaciona el dinero a pagar “y” en función
del tiempo que este trabajando “x”.
Realice la gráfica en GeoGebra, capture
pantalla y evidencie en el documento.

Reemplazo la letra n por el numero 2

1. Un técnico que repara electrodomésticos

cobra $72.000 por la visita más $22.000
por cada hora de trabajo.

f ( x )=22.000 x +72.000

a) ¿Cuál fue el dinero a pagar al técnico

después de 8 horas de trabajo?
10
Reemplazo x por el Número 8

f ( x )=22.000 x +72.000
f ( 8 )=22.000(8)+72.000
f ( 8 )=176.000+72.000
f ( 8 )=248.000

Rta: el dinero que se le pago al técnico después

de 8 horas de trabajo es de $248.000

b) ¿Cuánto tiempo en horas trabajó el técnico

si se le pagó $5”n”0.500?

Reemplazo la letra n por el número 2

¿Cuánto tiempo en horas trabajó el técnico si se

le pagó $520.500?

520.500=22.000 x +72.000
520.500−72.000=22.000 x
448.500=22.000 x

Se divide ambos lados por 22.000

448.500 22.000 x
=
22.000 22.000

20 , 39=x
Rta: El técnico trabajo 20.39 horas por los
$520.500 del pago.

11
Ejercicio 4. Problemas Aplicados
Cada uno de los estudiantes desarrolla las situaciones propuestas
aplicando los conceptos básicos de la Geometría.
Ejercicio propuesto
El estudiante entrega la solución de los problemas aplicando los
conocimientos adquiridos de las Unidades 1,2 y 3 del curso.
1. Los estudiantes de una universidad se encuentran en una salida de
campo. Al llegar al punto del encuentro, les han dado un mapa con los

centímetros del mapa representan 8"𝑛"0 metros de la realidad. Hoy los

lugares a visitar, se les informa en un primer momento que 8

estudiantes quieren ir a un parque que se encuentra a 1"𝑛", 5

centímetros del punto de encuentro en el mapa. ¿A qué distancia del
punto de encuentro se encuentra este parque?
Reemplazo n por el número 2
Los estudiantes de una universidad se encuentran en una salida de
campo. Al llegar al punto del encuentro, les han dado un mapa con los

centímetros del mapa representan 820 metros de la realidad. Hoy los

lugares a visitar, se les informa en un primer momento que 8

estudiantes quieren ir a un parque que se encuentra a 12, 5 centímetros

del punto de encuentro en el mapa. ¿A qué distancia del punto de
encuentro se encuentra este parque?
Realizo regla de 3 simple
8 cm →820 metros
12 ,5 cm→ x

12.5 cm∗820 metros 10250 m

x= = =1281 ,25 metros
8 cm 8

Rta: El parque se encuentra a 1281,25 metros del punto de encuentro

12
2. En una empresa se tiene un tanque de almacenamiento de forma cilíndrica
con 2,”n” metros de diámetro. Uno de los trabajadores coloca una
escalera de 4,”n” metros a 3 m de distancia del tanque (ver ilustración1).

Reemplazo la letra n por el Número 2

En una empresa se tiene un tanque de almacenamiento de forma

cilíndrica con 2,2 metros de diámetro. Uno de los trabajadores coloca una
escalera de 4,2 metros a 3 m de distancia del tanque (ver ilustración1).

a) Determine cual es la altura del tanque de almacenamiento.

Aplico teorema de Pitágoras

c
2 2 2
a =b +c
2 2 2
b =a −c
2 2 2
b =4 ,2 −3
2
b =17 , 64−9 b=? a=4.2cm
√ b2= √8 , 64
b=2.94 m
A c=3m B

Rta: La altura del cilindro es de 2.94 metros.

b) De acuerdo con la situación y la figura 1, se puede afirmar que la

capacidad máxima del tanque es:
2
volumen del cilindro=π r ∗h
2
Volumen del cilindro=π 1 , 35 ∗3 , 61
Volumen del cilindro=π 1.82∗3 , 61
Volumen del cilindro=π 6.58
3
Volumen del cilindro=20 , 67 m
3
Rta : La capacidad máxima del tanque es de 20.67 m

13
 c) El gerente ordenó cubrir el tanque con un protector especial por lo
que pidió a uno de los trabajadores averiguar cuánto material
deben comprar para cubrir el tanque. Determine el total de
superficie que tiene el tanque de almacenamiento.
Realizo la solución por el área del cilindro
2
área del cilindro=2 π r +2 πrh

2
área del cilindro=2 π (1.35) +2∗π∗1 , 35∗3.61
área del cilindro=11, 45+30.62
2
área del cilindro=42 , 07 m
Rta : La superficie deltanque es de 42, 07 metros cuadrados

Ilustración 1. Descripción grafica del Tanque de almacenamiento y la ubicación

de la escalera.

14
 CONCLUSIONS

In the development of this work, it was concluded:

 The properties of radiation are similar to those of potentiation because it is the inverse
operation; and establishment is distributive with respect to multiplication and division.

 It was possible to identify the difference between a monomial and a polynomial with their
respective coefficients, absolute degree and relative degree.

 Knowledge was strengthened in the development of exercises with operations with

polynomials, notable products and factorization cases

 It was remembered what the difference is between plane geometry and space geometry.

 It was analyzed, remembered and learned in which cases the Pythagorean theorem should be
applied based on the figure of the right triangle.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bahena Román, H. y Bahena Román, H. (2018). Álgebra. Grupo Editorial Patria (pp. 28 – 46).

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Cortés, L. V. & Barrios, A. M. (2023). Funciones y sus tipos de representación.

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Educación de España. (pp.82-98).

Rojas Álvarez, C. J. (2016). Introducción a la geometría (2a. ed.). Universidad del Norte (pp. 5-
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Rondón, J. E. & Mahecha, A. (2006). Módulo Matemáticas Básicas. [libro]. Repositorio

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