“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las

heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL – 2024 - 6to GRADO PRIMARIA,

1°Sec y 2°Sec.
I. DATOS GENERALES
I.E.P. : SAN IGNACIO DE LOYOLA
Director de la I.E.P : Ysmael Chuquiruna Jauya
Promotora : Martha López Cayoma
Docente : Lic. Rocio Huachín Gutiérrez
Fecha : Del 4 de marzo al 20 de diciembre del 2024.
Ciclo y grado : V ciclo – 5to y 6to GRADO / VI ciclo – 1° sec. Y 2° sec.
Áreas : Comunicación, Raz. Verbal, Ortografía, Literatura y Plan lector

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Ya en tiempos post pandemia la normalidad regresó y las demandas cognitivas continúan presentando un gran reto a los maestros; la tecnología, la internet y la
abundante información que se presenta requiere un trabajo pedagógico pertinente y oportuno atendiendo al enfoque por competencias vigente por ello en nuestra
malla curricular contextualizada a nuestro medio incluye todas las competencias de nuestro DCN con áreas obligatorias hoy por hoy como inglés y computación
además de las danzas que cultiva el amor patrio y la identidad nacional. Nuestra metodología activa, constructivista, motivadora y personalizada a la diversidad
asegura el logro de los aprendizajes a un grado optimo a través de las áreas, competencias, capacidades y desempeños organizados en el siguiente Plan Anual.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIAS
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
COMUNICACION Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Se comunica oralmente en su lengua materna.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES

Enfoque Intercultural. Fe Disciplina. Respeto
Enfoque de Atención a la diversidad. Amor Perseverancia Paz
Enfoque de Igualdad de género. Compromiso Liderazgo Solidaridad
Enfoque Ambiental. Veracidad Iniciativa. Gratitud
Enfoque de Derechos. Responsabilidad Autonomía. Humildad.
 Enfoque de Búsqueda de la Excelencia. Autoestima Estudio. Superación
Enfoque de Orientación al bien común.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños

Gestiona su aprendizaje de manera Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y limitaciones
autónoma. propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.
 Define metas de aprendizaje • Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta;
 Organiza acciones estratégicas plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
para alcanzar sus metas de • Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce resultados
aprendizaje esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la retroalimentación de sus pares, y cambia,
 Monitorea y ajusta su desempeño de ser necesario, sus acciones para llegar a la meta.
durante el proceso de aprendizaje. • Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y cambios que realizó
para alcanzar la meta.
“Se desenvuelve en los entornos • Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de distintos
virtuales generados por las TIC” formatos según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de las áreas curriculares.
• Personaliza entornos virtuales. • Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de diversos
• Gestiona información del entorno programas y aplicaciones digitales.
virtual. • Utiliza bloques gráficos o instrucciones simples en secuencias lógicas para simular
• Interactúa en entornos virtuales. comportamientos de objetos o seres vivos diseñados previamente.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.

VI. DESCRIPCIÓN DE ÁREA:

a. En función a la prueba de entrada hacer una breve descripción de cómo están los chicos en el área este 2024.
 PLANIFICACION ANUAL – UNIDADES DE APRENDIZAJE – 6TO GRADO
TEMAS Y ACTIVIDADES SEGÚN LAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS AREAS
1era UA 2da UA 3era UA 4ta UA 5ta UA 6ta UA 7ma UA 8va UA 9na UA
El lenguaje Texto, Tema, Parafraseo I Autopreguntas Etapa de la La noticia Lenguaje Ensayo
subtemas e idea Reportaje
Literatura I y II Géneros literatura Pasos para literario Biografía de
principal peruana presentar la César Vallejo y
¿Qué es la Artículo de literarios - Estructura de Literatura
Crónica opinion subgéneros noticia un reportaje infantil Mariano Melgar
literatura periodística I y II
universal? (exposición) Ficha Clásicos de Biografía de
Géneros Dramatización la literatura Vargas Llosa y
Resumen literarios - Infografía informativa
Leyenda (teórico) Abraham
subgéneros Subrayado Recursos infantil
literarios Poema con Valdelomar
Comprensión Afiche
de rima Biografía de
Textos. Principales
recursos Obras Mariategui y
Tipos de rima literarias Ricardo Palma
LITERATURA literarios y el soneto
Lect/ Leng Aud
peruanas
Grandes más Biografía de
Aprx-Aprx/ oral
escritores destacados Arguedas y
universales Clorinda
Dioses de la
Mitología Griega
Redes sociales Narración oral Debate Poema, estrofas Lluvia de Relato Mejores Declamación
Conversación de anécdotas y sus clases ideas histórico escritores de poesía
Se comunica
Oralmente. Texto Opinión de peruanos
Me comunico (exposición)
literario y un texto
entre amigos.
tipos periodístico
Palabras según Tilde diacrítica Reglas Punto y coma Expresiones Uso “b – v” Preposiciones Homófonos Homófona
el número de Determinantes generales Verbo –categoría juntas y “C, S, Z” “h y sin h”
GRAMATICA de tildación separadas. Homófonas Uso “C, S, Z”
sílabas artículos, gramatical y su Sujeto –
Red/Ortog/
numerales Casos conjugación “b–v” Predicado –
Gram/ Calig Casos especiales Condicional Uso “h” clases
de separación y demostrativo especiales verbal Tiempo simple
de tildación (ar, er, ir) simple – Adverbio Sujeto – Y compuesto
Producción de silábica Determinantes verbos I y II modificador
Textos.
Mayúsculas y indefinidos y Pronombres regulares e directo e Predicado -
posesivos personales I Conjugación
punto verbal: irregulares. indirecto y modificadores
y II aposición
Sustantivo – Condicional
clases Verbo simple
copulativo y no
copulativo
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Prefijos a-, an-, Conectores de Tema y Homónimos: Prefijo tele- y Oraciones Guión Oraciones
Vocabulario
des-, dis-, i-, in, contraste y subtemas homófonos Sufijo -cida , incompletas teatral eliminadas
técnico
im- comparación y homógrafos -itis Parónimos Manual de
Locuciones Caligrama I Y II Hiperónimos,
Analogías Referencia: Término uso
latinas Antónimos hipónimos y
Sinónimos anáfora, excluido Palabras
Biografía catáfora y cohipónimos
Comprensión de Texto expositivo Ideas monosémicas
RAZ. VER. Series elipsis y polisémicas Plan de
Textos.
principales y
Mito Sufijo - tipos de redacción
cracia, -patía párrafos.
y -teca
Expresiones
coloquiales e
implícitos
Leyenda – Percentil Percentil Caligrama Percentil Percentil Percentil Percentil
Percentil
exposición ortográfico ortográfico de exposición ortográfico ortográfico ortográfico ortográfico “h y
ortográfico de
Percentil de palabras vocabulario del uso “Oraciones” del uso sin h”
palabras según
ortográfico – agudas y técnico Percentil “b – v” Percentil “m – n” Ensayo –
el número de
sustantivos graves ortográfico ortográfico Percentil exposición
sílabas. Noticiero –
Comprensión de Mito – Percentil de verbos del uso “c, s, ortográfico grupal
Textos. ORTOGRA. Percentil Percentil ortográfico de presentación
Se comunica ortográfico de exposición z” “Oraciones” Percentil
Oralmente. ortográfico – gentilicios Percentil
diptongo, hiato y prefijos Percentil ortográfico Percentil Manual en ortográfico
triptongo ortográfico de Infografía – de las ortográfico uso – “Oraciones”
palabras exposición homófonas del uso de la exposición
Biografía –
esdrújulas y “b – v” h
exposición
sobresdrújulas

Comprensión de PLAN Mi país La justicia….. Un mundo

Textos. LECTOR
En el mundo Lea y pague con para Masisea
hay cerca de 37 sencillo
millones de ….. Rutas importantes
Origen de en Cusco
Zapallal El mercurio en el
Origen de la ambiente acuático
lluvia 10 principios
Protección a Decálogo sobre el
 personas con uso del agua
discapacidad… ¿Qué pasa si la
Un solo corazón temperatura sigue
por Nicaragua aumentando?

PLANIFICACION ANUAL – UNIDADES DE APRENDIZAJE – 1RO SECUNDARIA

TEMAS Y ACTIVIDADES SEGÚN LAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS AREAS
1era UA 2da UA 3era UA 4ta UA 5ta UA 6ta UA 7ma UA 8va UA 9na UA
Introducción a la Registros Estrategias Literatura Auto Artículo de Género lírico Mitología Origen de los
literatura lingüisticos de quechua Biografía opinión griega: dioses y
comprensión Afiche reino de principales
Finalidad de la Formas de Literatura Literatura
literatura expresión Movimientos universal Ideas oral Cronos y Debate
literaria literarios I, II principales- Mapa Zeus
Texto literario Género épico – secundarias Mito y Otros
leyenda semántico Géneros
Medios de la Adjetivo narrativo/ personajes de la
Texto no literarios mitología griega
literario comunicación elementos Receta Fábula, Historia de la
social cuento y I Y II
Texto y párrafo mitología Textos
Comprensión Especies del novela
de griega publicitarios
Anécdota género épico –
Textos. Mesa
narrativo redonda – Línea de tiempo
teoría y Género
LITERATURA pautas dramático o
Lect/ Leng Aud
Aprx-Aprx/ oral
teatral

Texto y párrafo Narración de Exponiendo Narración Narración de Exponiendo Exponiendo: Fomentemos un

una anécdota movimientos de una mi artículo de mi afiche géneros debate
literarios auto opinión Explicando – literarios Exponiendo –
Se comunica
Oralmente. Relata biografía Técnica mapa línea de tiempo
participativa semántico
– mesa
redonda
 Usos del punto Coma y punto y El acento y Determinantes Otros casos Uso “b – v” Conjugación Clasificación Adverbio
y la mayúscula coma los tipos de demostrativos de tildación Verbal de la oración
GRAMATICA
Homófonas Uso “x y h”
Palabra Sustantivo sílabas posesivos “b–v” según su
Red/Ortog/
Numerales Pronombres Uso “g – j” Verboide Predicado
Formación de semántico, Clases de estructura
Gram/ Calig
sintáctico y indefinidos Enunciado
palabras palabras artículos Verbo Homófonas Sujeto – Predicado –
morfológico según la “g – j” Oraciones clases modificadores
Noticia Concurrencia copulativo y
oposición del Circunstancial
Producción de
vocálica no Verbo criterios según la Sujeto –
Textos. Escribimos una acento copulativo actitud del estructura Oración simple
Verbo hablante
noticia Adjetivo Tildación estructura Uso “c, s, z” y compuesta
diacrítica Grupo
Verbo- lexema sintagmático Homófonas
Verbo infinito “c, s, z”
Variaciones de
la morfología
del verbo

Diccionario Texto: tema, Referencia Paráfrasis Texto Oraciones Hiperónimos, Texto Textos
subtemas, idea contextual: Antónimos narrativo: eliminadas hipónimos y argumentati discontinuos
Analogías principal - anáfora y estructura y cohipónimos vo – tipos
verbalizadas Término Parónimos
secundaria catáfora elementos Plan de Inclusión e
excluido Análisis Conectores
Estructura de la Campo semántico Sinónimos redacción implicación
copulativos,
palabra Series Fobias y
Clases de Oraciones disyuntivos y Homónimos:
Comprensión de verbales manías Palabras
Textos. RAZ. VER.
párrafos incompletas adversativas homófonas derivadas de la
y mitología
homógrafas grecolatina

Comprensión de PLAN La conquista del Informe: ¿Cómo Internet en la

Textos. LECTOR
fuego identificar la educación
El asteroide y la violencia infantil?
desaparición de ¡Es mi mejor El elefante
los dinosaurios amigo! ¡Estamos blanco
El agua como alertas!
recurso Informe TDH
La protección Una fiesta sin la
del medio agasajada
ambiente y la El árbol mágico
salud
Cuando el sol era
¿Cómo son las
 casas 3D……? un perezoso
Niños (as) y Causa limeña
adolescentes
celebran Día de
la niñez y adol…

Guía para
detectar las
señales de
maltrato infantil

PLANIFICACION ANUAL – UNIDADES DE APRENDIZAJE – 2DO SECUNDARIA

TEMAS Y ACTIVIDADES SEGÚN LAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS AREAS
1era UA 2da UA 3era UA 4ta UA 5ta UA 6ta UA 7ma UA 8va UA 9na UA
Texto literario y La Etapa de la Literatura Red Cuentos Literatura Cuento de Escritores
no literario comunicación literatura quechua y semántica fantásticos griega terror emblemáticos
Tipos de textos Signos peruana colonial y esquema Infografía Comercial Movimiento latino
literarios lingüísticos Guía de Artículo de de radial Literario américanos
secuencia Géneros
Literatura infantil Narración – recomenda- opinión literarios Teatro griego I y II Crónica
y juvenil texto narrativo ciones Parafraseo principales periodística
Comentario Retrato Línea de
Literatura oral Poema: periodístico Géneros Literatura
Macroestructura Cuento radiales tiempo Género
Comprensión verso y romana
Resumen y del texto estrofa fantástico Artículo dramático o
de síntesis narrativo Recursos Mapa teatral
Textos. informativo estilísticos o
Nociones Literatura conceptual y
Biografía – literarios semántico
LITERATURA
lingüísticas Republicana
Lect/ Leng Aud
biógrafo Peruana
Aprx-Aprx/ oral
Día del Idioma

Resumen y Exponiendo Exponiendo Análisis de Exponiendo Exponiendo Exponiendo Mesa

síntesis retrato familiar biografía casos artículo mapa cuento de Redonda
Se comunica Exponiendo informativo y semántico y terror
Oralmente. análisis de conceptual Exponiendo
etapa lit.
peruana casos línea de
Debate tiempo
 Uso de las Punto y coma Concurrencia Verbo sintáctico Clases del Predicado - Predicado – Oración Oración
mayúsculas vocálica – no copulativo sujeto formas predicativo simple – compuesta por
GRAMATICA Enunciado
Signo lingüístico Verbo Formas no Predicado - oraciones coordinación
Red/Ortog/ Tipos de Estructura del estructura Predicado –
Formas personales del impersonales
Gram/ Calig Uso del punto sintagmas sujeto c. preposicional Signos
verbales verbo Predicado – Uso “x” auxiliares
Uso del punto Clasificación de Verbo – clases Predicado –
la oración Formas de Uso “b – v” circunstancialesagente Uso “LL – Y” Confusión
variaciones perífrasis
Uso de la coma ortográfica en
Producción de Acentuación morfológicas verbales Uso “g – j” Oración simple Uso “h” expresiones
Textos. general Verbo– modo clasificación Homófonas similares
Otros usos de la Homófonas
coma Clases de Tildación g–j Clases de “LL – Y”
diacrítica y Oración
verbos Uso “c, s y z” oraciones no compuesta tipos
morfológicos casos copulativos Oración
especiales Homófonas compuesta y por
Verbo – c, s y z por subordinación
sintáctico yuxtaposición
copulativo Sujeto Predicado –
atributo
Campo Tipos de Sinónimos Clases de Antónimos Término Hiperónimos Homónimos:
Plan de hipónimos y
semántico / significados: Anáfora, párrafo, según excluido redacción homófonos y
series verbales denotativo y la ubicación de Inclusión de cohipónimos homógrafos
catáfora y Oraciones
connotativo la idea información Inclusión e Argumento
Analogías elipsis eliminadas
principal implicación central – Precisión léxica:
verbalizadas Estructura de la Prefijo y
palabra Oraciones tipos tener, poner, dar
Comprensión de Estructura sufijos Fobias y y echar
RAZ. VER. interna de un Raíces griegas/ incompletas/ griegos manías/
Textos.
texto voces cultas conectores locuciones
condicionales, Raíces
derivadas de la griegas y latinas y
mitología equivalentes y palabras de
enfáticos latinas
origen árabe

Comprensión de PLAN La conquista del Informe: ¿Cómo Internet en la

Textos. LECTOR
fuego identificar la educación
El asteroide y la violencia infantil?
desaparición de ¡Es mi mejor El elefante
los dinosaurios amigo! ¡Estamos blanco
El agua como alertas!
recurso Informe TDH
La protección Una fiesta sin la
del medio agasajada
ambiente y la El árbol mágico
salud
Cuando el sol era
¿Cómo son las un perezoso
casas 3D……?
Causa limeña
Niños (as) y
adolescentes
celebran Día de
la niñez y adol…

Guía para
detectar las
señales de
maltrato infantil
I. EVALUACION: Se realizará eminentemente a evaluación formativa pero usaremos los diferentes tipos de evaluación.
a. Evaluación Formativa: Proceso sistemático de recojo de información y valoración de información relevante sobre el desarrollo y el logro de las
competencias de los estudiantes para tomar decisiones oportunas que contribuyan a la mejora continua del aprendizaje. Se realiza de manera
continua durante todo el año escolar y se aplica a nivel individual, grupal de y de aula.
b. Evaluación Diagnóstica o Procesual: Nuestros estudiantes serán evaluados a inicio del año escolar y en cada bimestre. También serán evaluados
semanalmente con pruebas rápidas en función a lo elaborado en la semana pasada.
c. Evaluación sumativa: Se dice de evaluación sumativa o acumulativa cuando se pretende averiguar el dominio conseguido por el estudiante con la
finalidad de certificar o acreditar unos resultados o de asignar una calificación de aptitud o inaptitud referente a determinadas competencias,
conocimientos, destrezas o capacidades adquiridos en función de las previsiones. Esta evaluación hace referencia al momento final de un curso o
actividad de aprendizaje. Es punto de llegada, valoración de un producto cerrado y acabado. Se concreta en exámenes, notas y calificaciones.
d. Evaluación cuantitativa: Basada en la observación, medición, cuantificación y control. No se aplica rigurosamente pero sí es conveniente usarla en
temas de conocimiento exacto o preciso como las matemáticas, química, ortografía o gramática.
e. Autoevaluación – Heteroevaluación – Coevaluación.
 i. La autoevaluación: Nadie mejor que el estudiante puede valorar el esfuerzo realizado, el tiempo dedicado, las dificultades superadas, la
satisfacción o insatisfacción, etc., producidos por los aprendizajes. Cada docente lo aplicará criteriosamente teniendo cuidado que la “viveza” del
estudiante prime y no su honestidad.
ii. La Heteroevaluación: Es la evaluación que hacen los pares u los miembros del grupo de otros. Es importante tomarla en cuenta porque son
los pares los que tienen un criterio más completo de los esfuerzos y méritos de sus compañeros sin embargo también debe cuidarse de la falta de
honestidad e imparcialidad del grupo o de los compañeros.
iii. La Coevaluación: Mutuamente se evalúan los integrantes del grupo. Este tipo de evaluación también se usará con cuidado.

II. CALENDARIZACIÓN: Se enviará un documento para que lo inserten.

III. MATERIALES Y RECURSOS:
a. Útiles de escritorio. d. Material didáctico concreto, semiconcreto y gráfico.
b. Papelógrafos, papeles de colores, cartulina etc. e. Material didáctico estructurado y no estructurado.
c. Computadora, laptops, usb e internet. f. Diseño Curricular Nacional.
IV. BIBLIOGRAFÍA
a. Ministerio de Educación DISEÑO CURRICULAR NACIONAL d. Ediciones COREFO Libro de Trabajo de Comunicación
b. Ministerio de Educación PROGRAMACIÓN CURRICULAR e. Ediciones COREFO Libro de Razonamiento Verbal
c. Ediciones COREFO Libro del Área de Comunicación f. Ediciones COREFO Libro de Comprensión de Textos

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE