PRISMA

ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
 Solicita a los niños que coloquen en sus mesas el material solicitado (objetos diversos) y que
observen las siguientes imágenes.
 Dialogamos a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué observamos en las imágenes?, ¿Cómo son las
figuras?, ¿Qué semejanzas tienen?, ¿Qué diferencias tienen? ¿En que se parecen los objetos traídos
y las imágenes?
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Las figuras mostradas son prismas?, ¿Qué es
un prisma?, ¿Qué elementos y características tienen los prismas?, ¿Qué materiales podemos utilizar
para armar prismas?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿En qué situaciones cotidianas podemos encontrar
prismas?
 El propósito del día de hoy es:
OBSERVAN Y MANIPULAN PRISMAS PARA RECONOCER SUS
PROPIEDADES Y ELEMENTOS
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
Situación problemática
 Se presenta a continuación el siguiente problema en un papelote.
Luciana quiere armar adornos con palitos (moldadientes) que tengan las siguientes formas:
Si quisiera hacer un adorno con una base de octágono, ¿cuántos palitos necesitaría
Luciana?
Comprensión del problema

 Para ello, se realiza algunas preguntas: ¿Qué quiere hacer Luciana?, ¿Para qué lo quiere hacer?,
¿Qué materiales va a utilizar?, ¿Conoces el nombre de estos cuerpos geométricos?, ¿Qué tipo de
poliedros son?, ¿Qué nos preguntan? Se solicita que algunos voluntarios expliquen con sus propias
palabras lo que entendieron de la situación.
 Invitamos a los estudiantes para que piensen en un plan a fin de resolver el reto. Se entrega
limpiatipo, plastilina y palitos, para que puedan trabajar.
Búsqueda de estrategias
 Responden cada interrogante: ¿Por cuál de los adornos podremos empezar?, ¿Por qué?, ¿Cuántos
palitos necesitarás para cada adorno?, ¿Cuántas bolitas de plastilina necesitarás para unir los palitos
por cada adorno?
Representación
 Se invita a los estudiantes a armar los adornos utilizando la plastilina y los palitos.
 Luego de que hayan culminado, preguntamos, ¿Qué diferencias encuentran en los cuerpos
diseñados?, ¿En qué se parecen?, ¿Todos son iguales?, ¿Cómo son las bases de cada uno?, ¿Cómo
son sus caras laterales?, Si los tendrían que denominar, ¿cómo los llamarían?
 Mostramos un cuadro en un papelote para que la completen con la intervención de todos, participando
de forma activa.
Base Número de palitos de una Número total de palitos
base
Triangular 3 palitos 9 palitos
Cuadrangular 4 palitos 12 palitos
Pentagonal 5 palitos 15 palitos
Hexagonal 6 palitos 18 palitos
Octogonal 8 palitos ¿?
 Preguntamos: ¿Cuántos palitos se usaron para cada prisma?, ¿Has encontrado alguna relación?
Respuesta: Para un cuerpo que tenga base de octágono se debe usar 24 palitos.
 Formalizan lo aprendido con la participación de los estudiantes.
EL PRISMA
Cuerpos Geométricos
Poliedros
Observa los siguientes sólidos geométricos:
Un Poliedro es un sólido geométrico limitado por regiones poligonales
Elementos de un Poliedro
Los elementos básicos de un Poliedro son los siguientes:
Caras: Son las regiones poligonales que limitan al poliedro, son:
-Base Inferior: ABCD
-Base Superior: HGFE
-Caras Laterales: AHGB, BGFC, DEFC, AHED.
Aristas: Son los segmentos de recta que corresponden a la intersección de dos caras, son:
-Aristas Básicas: , , ,
, , , ,
-Aristas Laterales: , ,
Vértices: Son los puntos de intersección

de tres o más aristas, son:
A, B, C, D, E, F, G, H
Los principales poliedros son los
prismas y las pirámides.
PRISMAS: Son poliedros formados por dos bases iguales y cuyas caras laterales son
cuadriláteras (rectángulo, cuadrado). A la unión de las caras y la unión de estas con las bases se
les llaman aristas.
Escribe el nombre de los elementos que conforman un prisma.
 Se invita a los estudiantes a armar un prisma con origami. Siguen los pasos propuestos:
1. Coge un papel A4 de color, dobla un vértice hacia uno de los lados para obtener un cuadrado.
Corta el papel sobrante.
2. Coge cinco papeles más, de diferente color, y haz lo mismo que el paso 1. Obtendrás en total
seis cuadrados.
3. Coge un cuadrado y dóblalo por la mitad de uno de los lados, haz bien el remarque con los
dedos. Abre la hoja y observa que hay dos rectángulos.
4. Cada uno de los rectángulos se divide a su vez en la mitad paralela a la división que se ha
hecho, es decir, realiza el doblado hacia la huella. Abre el cuadrado y observa que haya tres
huellas o marcas y cuatro rectángulos.
5. Dobla un vértice del cuadrado hasta la primera marca que aparece. Dobla el otro vértice, no
consecutivo, del cuadrado hasta la primera marca que aparece. Dobla los rectángulos extremos
hasta la huella de la mitad del cuadrado.
6. Realiza los siguientes doblados:
7. Realiza los pasos anteriores para obtener cada uno de los cinco módulos que faltan. En total,
tendrás seis módulos.
(https://www.youtube.com/watch?v=xrIm5AE8xMs )
 Para finalizar los estudiantes resuelven una actividad de aplicación.
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. Identifica los elementos del prisma.

( ) Base superior.
( ) Base inferior.
( ) Arista
( ) Vértice.
( ) Cara Lateral.
2. Escribe el nombre de los siguientes cuerpos geométricos:

3. Identifica cada figura.
4. Completa la siguiente tabla en base a tus construcciones:
Nombre del prisma Base Caras laterales
Figura Número Figura Número
Prisma triangular Triangulo 2 Rectángulo 3
Prisma Cuadrangular
Prisma Pentagonal
Prisma Hexagonal
Prisma Octogonal
5. Escribe el nombre, elementos y propiedades de cada prisma.

……………………….. ……………………… …………………….
……………………….. ……………………… …………………….
……………………….. ……………………… …………………….
……………………….. ……………………… …………………….
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Identifique las características de los prismas.
- Trabaje en equipo en la realización de nuestra ficha.

- Acompañe y asesore a mis compañeros que tenían
dudas.
FICHAS
1. Del gráfico anterior:

a. Tiene ____________ aristas
b. Tiene ____________ aristas
c. Tiene ____________ aristas
d. Tiene ____________ aristas
e. Las caras tienen forma de un ___________________________.
f. Las bases tienen forma de un ___________________________.
2. Indica ( V ) si es verdadero o ( F ), si es falso, en las siguientes proposiciones:

a. Las bases de un prisma son paralelos ..................................................( )
b. El número de vértices es mayor al número de caras............................( )
c. Las bases de un prisma pueden ser pentágonos..................................( )
d. Las caras de un prisma siempre son rectángulos..................................( )
3. Grafica un prisma cuadrangular cuya base es un cuadrado de lado 3 cm y su arista lateral 5cm.
4. Grafica un prisma pentagonal cuya base es un pentágono regular de lado 4 cm y su arista

lateral 6 cm.
5. Observa los siguientes prismas:

6. Responde de acuerdo a las figuras de la página anterior.
a. En la figura "A" se observa que tiene __________ vértices, __________ bases,
__________ caras y __________ aristas.
b. En la figura "B" se observa que tiene __________ vértices, __________ bases,
__________ caras y __________ aristas.
c. En la figura "C" se observa que tiene __________ vértices, __________ bases,
__________ caras y __________ aristas.
7. Indica ( V ) si es verdadero o ( F ), si es falso, en las siguientes proposiciones:

a. Las caras de todos los prismas tienen la misma forma. ( )
b. Las bases de todos los prismas son paralelas. ( )
c. El número de vértices de una base es igual al número de lados de dicha base. ( )
d. El número de aristas laterales es igual al número de caras. ( )
8. En un prisma octogonal, indica lo siguiente:

Número de aristas : ___________.
Número de caras : ___________.
Número de vértices : ___________.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios
- Elabora la - Reconoce su -
construcción importancia y
de prismas aplicación en
el quehacer
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes diario del ser
humano en
diversos
campos y
disciplinas
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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ÁREA: MATEMÁTICA

 Se presenta a continuación el siguiente problema en un papelote.

Comprensión del problema

Un Poliedro es un sólido geométrico limitado por regiones poligonales

Vértices: Son los puntos de intersección

1. Identifica los elementos del prisma.

2. Escribe el nombre de los siguientes cuerpos geométricos:

4. Completa la siguiente tabla en base a tus construcciones:

Nombre del prisma Base Caras laterales

Figura Número Figura Número

Prisma triangular Triangulo 2 Rectángulo 3

5. Escribe el nombre, elementos y propiedades de cada prisma.

……………………….. ……………………… …………………….

……………………….. ……………………… …………………….

……………………….. ……………………… …………………….

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

- Trabaje en equipo en la realización de nuestra ficha.

1. Del gráfico anterior:

2. Indica ( V ) si es verdadero o ( F ), si es falso, en las siguientes proposiciones:

4. Grafica un prisma pentagonal cuya base es un pentágono regular de lado 4 cm y su arista

5. Observa los siguientes prismas:

7. Indica ( V ) si es verdadero o ( F ), si es falso, en las siguientes proposiciones:

8. En un prisma octogonal, indica lo siguiente:

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

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