Sesion 2 - 3° Secundaria - Unidad 2
Sesion 2 - 3° Secundaria - Unidad 2
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Enfoque Transversal, Ambient Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional: Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad
actitudes/Acciones observables al de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Competencia transversal y Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo previsto.
desempeño Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea la situación considerando sus potencialidades y
limitaciones.
Instrumento de Evaluación Lista de cotejo Materiales a Laptop, Video, Celular, Tablet, cuaderno de trabajo
utilizar
DESARROLLO DE LA SESIÓN
DESARRO - El docente realiza el siguiente problema ¿A que nos referimos cuando hablamos de elementos químicos?,¿A que nos
LLO Recuperación de referimos cuando hablamos de tabla periódica?, los estudiantes responden con lluvia de ideas. El docente después de
saberes previos recibir todas las ideas de sus estudiantes explica a sus estudiantes.
- Los elementos químicos son sustancias puras ya que la materia está compuesta de un mismo tipo de átomo. Es decir,
es un tipo específico de materia, constituido enteramente por átomos de la misma clase. Y que cuyas propiedades
intrínsecas lo diferencian de otros elementos. Por ejemplo, el oxígeno (O) tiene unas propiedades diferentes a las del
Problematización elemento oro (Au).
- La Tabla Periódica de los Elementos Químicos es un registro en el que los elementos químicos aparecen ordenados
según su número atómico (número de protones) en una disposición que reúne por columnas a aquellos elementos con
características similares.
- A continuación, el docente les pregunta:
Conflicto cognitivo
- ¿Cómo creen ustedes que se clasifica la tabla periódica?
- ¿Cuántos elementos químicos tendrá una tabla periódica?
- para ello el docente les menciona a los estudiantes que abrirán sus libros y analicen la pág. 50 y 51
A continuación, el docente les menciona que formen 2 grupos:
Gestión y El docente ya formado los grupos realiza el respectivo sorteo de sus temas.
acompañamiento del GRUPO 1: Realizarán acerca TABLA PERIÓDICA Pág. 50
aprendizaje
GRUPO 2: REALIZARÁN ACERCA DE METALES, NO METALES Y METALOIDES Pág. 51
Luego el docente menciona que deben analizar la información que tienen tiempo de 15 minutos para realizar en siguiente
trabajo porque luego darán su respectivo análisis.
Luego de finalizado el tiempo cada grupo pasa a exponer su tema, el cual cada grupo responderá algunas preguntas.
Evaluación El docente finalizado cada exposición el docente recalcara algunos temas que se están trabajando.
(Metacognición Finalizado todas las exposiciones el docente dejara un trabajo encargado de preguntas que están en las pág. 51.
CIERRE /tareas) - A continuación, el estudiante realiza unas preguntas de metacognición.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me servirá lo que aprendí?
- Por último, se les indica que pueden marcar salida y si es que no han logrado terminar su evidencia del día de hoy
tienen plazo en el transcurso del día.
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Firma de la Directora José A. Valdiviezo Lozano
“Somos una instituciòn que AMA lo que HACE; con orgullo HOY mejor que AYER”
I.E.I.P.S. Nº 0022 “JORGE RÍOS ALVARADO”
AA.HH. LAS FLORES-TOCACHE
LISTA DE COTEJO TERCER GRADO
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“Somos una instituciòn que AMA lo que HACE; con orgullo HOY mejor que AYER”