Escuela : Nuestra señora de Loreto

SECUENCIA DIDÁCTICA N°1:

Primeros
dias en la escuela
HOY ES VIERNES 1 DE MARZO
X
¡HOLA ESCUELA!
Objetivos:
Reconocer las propias emociones y la de los demás.
Identificar el saber de los estudiantes, trabajando sus conocimientos previos.
Usar estrategias adecuadas a contextos comunicativos orales y escritos.
Reconocer las vocales.
Reconocimiento de la banda numérica hasta el 10.
Identificar diferencias entre número, letra o símbolo.
Desarrollar competencias en las prácticas del lenguaje para hablar, leer, escribir o escuchar de forma adecuada.

Contenidos:
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
°Leer a través del docente en torno a lo literario.
°Seguir la lectura de quién lee en voz alta.
°Escuchar y emitir opiniones sobre lo leído.
°Reconocimiento, escritura y lectura del nombre propio y de otros compañeros.
°Reconocer qué unidades del lenguaje (letras, sonidos, palabras) representan grafías.
°Escribir palabras, listas, preguntándose y resolviendo problemas relativos a la cantidad y pertenencia de las letras empleadas para
avanzar en la adquisición del principio alfabético.
°Solicitar y proveer conocimientos acerca del sistema de escritura, de lo que se va a escribir.

MATEMÁTICA:
°Explorar el uso social de los números.
°Leer, ordenar y escribir números hasta el 10.
°Analizar situaciones de conteo.
°Elaborar estrategias propias y compararlas con los compañeros.
 VIERNES 1/03

Expresión oral:
Para Comenzar la clase nos sentaremos en ronda en el suelo. La docente les preguntará :
¿Cómo se sienten en este primer día de clases?
¿Se acuerdan de la escuela, las veces que nos visitaron el año pasado?
Se dará un breve momento para conversar con los niños sobre la articulación realizado del año pasado. Dialogaremos:
Antes de la lectura, ustedes en el jardín ¿ cantaban alguna canción o hacían algún juego?
¿Mientras la seño Nare les leía, ustedes hacían mucho ruido?
La idea es retomar la importancia del silencio y la escucha atenta al momento de escuchar leer. Luego mostraremos la portada de
un cuento que escucharán leer: analizaremos la portada:
¿ Qué sucederá en esta historia?¿ Qué elementos encontramos?
¿Leemos juntos el título? ¿ ustedes coleccionan algo?
☆ MOMENTO DE LECTURA.
Al finalizar la lectua continuaremos conversando:
¿Qué les pareció la historia? , ¿qué palabras creen ustedes que son poderosas?
¿ qué palabras son importantes para usar en el aula?

Les comentaremos :
" Jeromé pasó hoy por el cole y me comentó que de la bolsa se le cayeron palabras muy valiosas, y quiere que
ayudemos a encontrarlas, ¿quieren? " Las palabras que estarán dispersas por el salón(o el patio) son sus nombres propios.
Se cronometrará el tiempo que tendrán para buscar esas "palabras valiosas" . Al finalizar el juego, conversaremos:
¿ alguien puede decirme qué dicen esas palabras valiosas?
Además del reconocimiento del nombre propio buscaremos comenzar a reconocer (con ayuda ) el nombre de los demás. Esos
nombres los pegaremos en un espacio de la pared.
Antes de comenzar a copiar en el cuaderno, conversaremos de como utilizarlo. La docente llevará un cuaderno grande para
mostrar sus partes, el margen, los renglones, etc.
Colorearán el cartel de bienvenida.
Actividad habitual: les comentaremos a los niños que siemlre al comienzo de cada clase se tomará asistencia ellos deberán decir
como se sienten. Por ejemplo:
JULIETA GUARDIA - FELIZ
Luego paasarán a buscar el broche con su nombre y colocarlo en el panel de asistencia.
Al finalizar contaremos cuantos somos.
Expresión escrita:
HOY ES VIERNES 1 DE MARZO
X
SOMOS:
PROPUESTAN °1: "¡HOLA ESCUELA!"

☆CONVERSAMOS SOBRE NUESTRO PRIMER DÍA EN LA ESCUELA.

☆ESCUCHAMOS A LA SEÑO LEER : "EL COLECCIONISTA DE PALABRAS" DE PETER H. REYNOLDS.
☆REALIZAMOS LA BÚSQUEDA DE PALABRAS VALIOSAS: NUESTROS NOMBRES.
☆ESCRIBÍ TU NOMBRE

☆EN EL CUADERNO DIBUJATE EN TU PRIMER DÍA DE CLASES.

LUNES 4/03

Expresión oral:
Comenzaremos el dia recordando como debiamos pasar asistencia.
Jugaremos con los nombres. Cada grupo tendrá tarjetas con nombres , cada integrante deberá ubicar su nombre y pensar que objeto puede
empezar con la misma letra.
La docente irá pasando por las mesas para ayudar a quien necesite a la hora de ubicar sus nombres preguntando ¿cuál crees que es tu nombre? Una
vez que los vayan encontrando pasarán a pegarlos en el pizarrón, cuando estén todos pensaremos :
¿Cuál creen ustedes que es el nombre más largo? Y ¿el más corto?
¿Hay nombres wue empiecen igual? Y ¿que terminen igual? La docente irá orientando con ejemplos con el pizarrón.
Luego copiarán sus nombres en el abecedario del aula.
Expresión escrita:
HOY ES LUNES 4 DE MARZO
X
SOMOS:
PROPUESTAN °2: "¡LOS NOMBRES DE PRIMERO!"

☆JUGAMOS CON NUESTROS NOMBRES Y LOS ESCRIBIMOS EN EL ABECEDARIO DEL AULA.

☆ENCONTRAMOS EL NOMBRE MÁS LARGO.

☆AHORA, EL MÁS CORTO.

☆MI COMPAÑERO/A DE BANCO SE LLAMA:

EL NOMBRE DE MI SEÑO ES:

 CON AYUDA:
☆ ESCRIBÍ EL NOMBRE DE 3 COMPAÑEROS .
☆ RECORTÁ DE DIARIOS Y REVISTAS LAS LETRAS DE TU NOMBRE Y
PEGALAS ORDENADAS.
☆ DIBUJÁ Y ESCRIBÍ 3 OBJETOS QUR EMPIECEN COMO TU NOMBRE.

LA DOCENTE PRESENTARÁ "EL LIBRO VIAJERO DE LOS NOMBRES" EL CUÁL VISITARÁ LA CASA DE LOS NIÑOS.
COMENZARÁ MOSTRANDO SU EJEMPLO . LUEGO SE IRÁN LLEVANDO LOS NIÑOS (CADA DOS DÍAS) POR ORDEN
ALFABÉTICO.
MARTES 5/03

Expresión oral:

La docente llevará varias imágenes las cuales irá poniendo en el pizarrón a medida que van clasificandolás.
¿cuáles tienen números? ¿Y letras? ¿Alguna tiene dibujos?
¿qué forman las letras cuando se juntan? (Palabras) . Volveremos a retomar el conceoto de letra inicial y letra final.
Ubicaremos los carteles en los objetos del salón :
MESA
SILLA
PUERTA
VENTANA
PIZARRÓN
ARMARIO
ESCRITORIO
Una vez que los ubicamos les pediremos a los alumnos que observen su alrededor: ¿dónde ven números?, ¿hay dibujos? ¿Y letras? ¿Qué letra es?
Quien se anime pasará al pizarrón a realizar un listado con los objetos que fueron nombrando.

Expresión escrita:
HOY ES MARTES 5 DE MARZO
X
SOMOS:
PROPUESTAN °3: "LETRAS Y NÚMEROS."

☆OBSERVAMOS, CLASIFICAMOS Y RECONOCEMOS IMÁGENES EN NUESTRO SALÓN : NÚMEROS, LETRAS,

DIBUJOS.
☆LUEGO, ESCRIBIMOS JUNTOS UN LISTADO DE LOS OBJETOS QUE ENCONTRAMOS.
☆PINTÁ LAS LETRAS QUE ENCUENTRES CON ROJO , LOS NÚMEROS CON AZUL Y LOS DIBUJOS CON VERDE
F 4 H 1
9 L
5 A S 3
CON AYUDA:
☆ RECORTÁ Y PEGA EN TU CUADERNO :
•TRES DIBUJOS Y ESCRIBÍ SUS NOMBRES.
•TRES NÚMEROS.
•3 LETRAS Y ESCRIBÍ UNA PALABRITA QUE EMPIECE CKN CADA UNA DE ELLAS.
 HOY VUELVE EL LIBRO DE MIÉRCOLES 6/03
LOS NOMBRES. EL NIÑO COMENTARÁ A SUS
Expresión oral: COMPAÑEROS. Se lo lleva el siguiente en la lista.
Hoy abordaremos los números del 0 al 9. Para ello comenzaremos la clase recordando lo ablrdado la clase anterior y luego preguntaremos : ¿saben
lo que trabajamos en matemáticas? Qué usaremos numeros o letras?
Armaremos entre todos un portador numérico para que quede en el aula. Antes en el pizarrón la seño escribirá los nombres de los números e irá
pidiendo ayuda de los alumnos.
Comentaremos a los niños que cada mesa tendrá dos números en tamaño mediano/grande y deberán :
-Decorar el número. Reconocer qué número es.
- Debajo escribirán (con ayuda) su nombre.
- por último, con papel creppe harán bollitos y pegarán tantos como sea necesarios.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Expresión escrita:
HOY ES MIÉRCOLES 6 DE MARZO
X
SOMOS:
PROPUESTAN °4: "DEL 0 AL 9."

☆ARMAMOS JUNTOS UNA BANDA NUMÉRICA DEL 0 AL 9.

☆RECONOCEMOS SU NOMBRE Y LA CANTIDAD.
☆DIBUJÁ LA CANTIDAD DE GALLETITAS QUE INDICA EL VASO DE LECHE.
6 5

4 2

8 9

CON AYUDA:
☆ RECORTÁ LOS NÚMEROS Y PEGALOS EN ORDEN

2 7 3
0 6 1
9 4 8
5
 JUEVES 7/03

Expresión oral:

Comenzaremos reforzando la motricidad fina , les comentaremos a los niños que la primer es una actividad grupal y
consiste en tirar por turnos ambos dados : según lo que toque deberán unir los puntos.
Luego de jugar continuaremos pero esta vez la seño tirará el dado y ellos de manera individual realizarán el grafismo
en la fotocopia para luego pegarla en el cuaderno.

Expresión escrita:
HOY ES JUEVES 7 DE MARZO
X
SOMOS:
PROPUESTAN °5: "JUGAMOS."
☆JUGAMOS EN GRUPOS A UNIR LOS PUNTOS CON DISTINTAS LINEAS.
☆AHORA ESCUCHAMOS A LA SEÑO Y REALIZAMOS UN PEINADO AL NIÑO.

Expresión oral:
Seguiremos trabajando la numeración del 0 al 9. Estableciendo relación entre el número y la cantidad
Expresión escrita:
PROPUESTAN °6: "COMPLETAMOS"

☆COLOREA CADA NÚMERO DE UN COLOR DIFERENTE Y ÚNELO CON LA TARJETA QUE TENGA LA SOLITO/A:

MISMA CANTIDAD DE ELEMENTOS. COLOREÁ LA TARJETA DEL MISMO COLOR QUE SU NÚMERO. SEGUÍ LAS LINEAS HASTA LLEGAR AL OTRO LADO

0123456789
 HOY VUELVE EL LIBRO DE VIERNES 8/03
LOS NOMBRES. EL NIÑO COMENTARÁ A SUS
Expresión oral: COMPAÑEROS. Se lo lleva el siguiente en la lista.

El día de hoy abordaremos el "Día Internacional de la mujer" haciendo enfasis en Magdalena de Canossa.
Para ello dialogaremos con los niños : ¿ quién sabe el nombre de la fundadora de nuestra escuela? Resaltaremos que ella fue una mujer reconocida y
valorada, que marcó la historia de nuestra vida acercándonos a Dios a través de sus actos.
Se leerá una pequeña historia sobre Magdalena.

Magdalena de Canossa fue una mujer que dedicó su vida a los más necesitados, a los enfermos y al
prójimo.
Destacamos los valores de humildad, entrega, rectitud y amor.
Dedicó su vida a enseñar no solamente a leer y escribir a muchas niñas y niños sino también
enseñó muchos valores como el amor, la solidaridad y el compañerismo.

Luego de reflexionar juntos sobre Magdalena de Canossa conversaremos con los niños a través de la siguiente pregunta ¿ porqué creen que hoy
recordamos el 8 de marzo? ¿Qué habrá pasado ese día?
Les propondremos viajar al pasado, iremos al 8 de marzo de 1908. Allí encontraremos un grupo de mujeres realizando una huelga. ¿Quién sabe lo
que es una huelga?.
Hacían huelga porque querían reducir su trabajo a 10 horas, ¡trabajaban muchísimas horas más! También querían tenes un pago igual al de los
hombres.
Viniendo más adelante en el tiempo se declaró el día internacional de la mujer en honor a ellas. Debemos recordar la importancia de la igualdad de
derechos.
¿Quieren conocer otras mujeres que hicieron historia como Magdalena?
Les mostraremos las imágenes y la seño les comentará
▪︎ MALALA YOUSAFZAI,activista : le gustaba mucho ir al cole . Un día en su país prohibieron que las niñas vsyan a la escuela entonces ella
buscó defender ese derecho. Fue la mujer más jovenen recibir el premio Nobel de la Paz.
▪︎ AMELIA EARHART, aviadora: desde pequeña soñaba con volar un avión. De adulta se convirtió en la primer mujer en volar sobre el Oceano
Atlántico. Hacía énfasis en que nunca hay que dejar de intentarlo.
▪︎ ADA LOVELACE, matemática: le gustaban las máquinas y volar, fue la primer mujer en imaginar la computadora. Creó el primer programa
computacional de la historia.
▪︎ MADRE TERESA DE CALCUTA, misionera de la caridad: trabajaba en una escuela de niñas en la ciudad más pobre de la India. Viajando por
la ciudad Dios le mlstró que debía encargarse de los más pobres, fue así que fundó su propio congregación : "Misioneras de la Caridad".
▪︎ MARÍA MONTESSORI, médica y educadora: era doctora y profesora. Ella observaba a los niños para comprender como aprendían. Fundó
una escuela donde los niños podían andar con libertad y elegir la actividad que más les gustara. Impulsaba a los niños a sel libres y fuertes.
▪︎ MARIE CURIE, científica: desde niña le gustaba la naturaleza. Aunque en su época no estaba permitido logró ir a la universidad. Enseñaba e
investigaba , recibió el Nobel de Química.
Luego de la exposición daremos lugar a los niños a que comenten sus reflexiones.
Haremos hincapié en la importancia de tener los mismo derechos sin importar com0 seamos.
Volveremos a hablar de Magdalena, escucharemos la siguiente canción : https://youtu.be/2lJqSBDoPoU?si=A9hLgs9XgzUtKLvd
Pensaremos juntos los valores que resaltamos de Magdalena de Canossa.
Expresión escrita:
HOY ES VIERNES 8 DE MARZO
X
SOMOS:
 PROPUESTAN °7: "UNA MUJER, MUCHOS VALORES.""

☆CONVERSAMOS SOBRE EL "DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER".

☆TOMAMOS A SANTA MAGDALENA DE CANOSSA COMO EJEMPLO DE MJJER Y CONOCIMOS UN POQUITO DE SU VIDA Y OBRA.
☆ESCUCHAMOS LA CANCIÓN: "TRAS TUS HUELLAS, MAGDALENA".
☆ESCRIBIMOS JUNTOS LOS VALORES QUE RESALTAMOS DE ELLA.

Expresión oral:
Seguiremos trabajando con el reconocimiento de números hasta el nueve. Para ello, esta vez les propondremos jugar en parejas. Con un tablero
cada integrante y un par de dados.
PROPUESTAN °8: "ESTRELLAS NUMÉRICAS.""

☆JUGAMOS EN PAREJAS. CON AYUDA:

☆CADA INTEGRANTE TIRA LOS DADOS Y PINTA EL NÚMERO QUE LE TOCÓ. ☆ADIVINA DE QUÉ NÚMERO HABLA CADA NIÑO:
☆GANA QUIEN MARCA TODAS LAS ESTRELLAS PRIMERO.
9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5 6
8 MI NÚMERO ES EL QUE LE SIGUE AL 3
¿CUÁL ES?
4 8
3 MI NÚMERO ESTA ENTRE EL 5 Y EL 7
5 2
¿CUÁL ES?

7
7 ORDENÁ LOS NÚMEROS, EN TU CUADERNO
MIRANDO LA BANDA NUMÉRICA DE ARRIBA.
4 9 6 7-3-5-2-9-6-8-1-4