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    Forte 21

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    Karina Zoya
    Este documento presenta un plan de lecciones sobre gatos para estudiantes de 2o año. La primera lección involucra la lectura y discusión de un fragmento del cuento "El diario de un gato asesino" de Anne Fine. Los estudiantes analizarán vocabulario y comentarán sobre los hábitos de los gatos. Como tarea, leerán sobre la vida del personaje el día lunes y comentarán al día siguiente. Las siguientes lecciones trabajarán la comprensión lectora, el análisis de vocabulario y géneros textuales a través

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    Este documento presenta un plan de lecciones sobre gatos para estudiantes de 2o año. La primera lección involucra la lectura y discusión de un fragmento del cuento "El diario de un gato asesino" de Anne Fine. Los estudiantes analizarán vocabulario y comentarán sobre los hábitos de los gatos. Como tarea, leerán sobre la vida del personaje el día lunes y comentarán al día siguiente. Las siguientes lecciones trabajarán la comprensión lectora, el análisis de vocabulario y géneros textuales a través

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    FORTE 21

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    FORTE 2021

    PERIODO EXTENDIDO DE PROFUNDIZACION DE LA ENSEÑANZA

    PRACTICAS DEL LENGUAJE

    2ºAÑO

    VIDA DE GATOS

    COMENZAREMOS CON LA LECTURA DE UN FRAGMENTO DEL CUENTO “EL DIARIO DE UN GATO ASESINO” DE ANNE
    FINE.

     PRESENTARÈ EL TITULO Y TAPA DEL CUENTO PARA REALIZAR ANTICIPACIONES A PARTIR DEL MISMO.
     REALIZARÈ UNA LECTURA COMPLETA DE LOS DEL FRAGMENTO SELECCIONADO. EL MISMO INCLUYE 3 DIAS
    DE LA VIDA DEL GATO: LUNES, MARTES Y MIÈRCOLES.
     HAREMOS COMENTARIOS Y APRECIACIONES SOBRE EL TEXTO ESCUCHADO.
     ANALIZAREMOS VOCABULARIO, POR CONTEXTO O DEFINICION LITERAL DE DICCIONARIO.
     REGISTRARÈ EN UN AFICHE TODOS LOS COMENTARIOS REALIZADOS RESPECTO DE LOS GATOS, SU
    MORFOLOGÌA,SUS HABITOS, ALIMENTACIÒN Y OTROS QUE SURJAN.
     LLEVARÀN COMO TAREA PARA EL HOGAR, LA LECTURA DE LO ACONTECIDO EL DÌA LUNES 1 EN LA VIDA DEL
    PERSONAJE. COMENTAREMOS LO LEIDO AL DÌA SIGUIENTE Y DAREMOS INICIO A SITUACION DE ESCRITURA.
    TRABAJAREMOS LA COMPRENSIÒN LECTORA.

     COMENTAREMOS LO LEIDO . LEEREMOS ORACIOENS BREVES O PALABRAS. LOS NIÑOS BUSCARÀN DONDE
    DICE…??? CADA ALUMNO ESCRIBIRA EN 1 O 2 ORACIONES BREVES LO QUE HIZO TUFY EL DÌA LUNES.

     DE LA MISMA MANERA CONTINUAREMOS TRABAJANDO CON LOS SIGUIENTES DIAS SELECCIONADOS.

    LOS NIÑOS LLEVARÀN EL FRAGMENTO A SU CASA Y AL DÌA SIGUIENTE SE RETOMARÀ EN LA ESCUELA , LA


    COMPRENSIÒN LECTORA Y TAMBIÈN LA LECTURA DE PEQUEÑOS FRAGMENTOS Y/O LA IDENTIFICACIÒN DE
    ALGUNAS PALABRAS SEGURAS EN EL TEXTO. LUEGO REALIZARÀN LA ESCRITURA POR SI MISMOS.
     CON EL PROPOSITO DE AMPLIAR SU VOCABULARIO Y COMPRENNSIÒN LECTORA TRABAJAREMOS CON
    FAMILIAS DE PALABRAS Y CAMPO SEMÀNTICO.
    LEEREMOS UNA SECUENCIA TEMPORAL , PARA QUE PARTIENDO DE LA LECTURA, ANALISIS DE VOCABULARIO E
    INTEPRETACIÒN REALICEN ILUSTRACIONES (INTERPRETACIÒN GRÀFICA).
     RECONOCEMOS EL TIPO DE TEXTO (CUENTO) Y SUS PROPÒSITOS.

     CONVERSAMOS ACERCA DE LAS DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENTRE CUENTO CORTO/ LARGO, NOVELA,
    POESÌA, NOTICIA, DEFINICIÒN , ETC.
     TOMAMOS NOTA DE LO QUE EXPONEN LOS ALUMNOS DESDE SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS.
     QUE TIPO DE TEXTO CREEN QUE ES EL QUE LEIMOS? POR QUÈ? QUÈ MARCAS, SEÑAS O PARTICULARIDADES
    LES DAN INDICIOS? (OTRAS QUE SURJAN)
     VAMOS CONJUNTAMENTE COMPARANDO CON OTRAS TIPOLOGIAS HASTA ARRIBAR AL CONCEPTO DE
    CUENTO Y SUS PROPOSITOS COMO TIPOLOGÌA TEXTUAL.
    RECONOCIMIENTO DE TEXTO EXPOSITIVO Y SUS PROPOSITOS.

     EXPONEMOS OTRA TIPOLOGIA TEXTUAL SOBRE MISMO PERSONAJE (GATO) .


     LEEMOS , ANALIZAMOS Y SACAMOS CONCLUSIONES GRUPALMENTE. TRATANDO DE ARRIBAR Y
    DETERMINAR LAS DIFERENCIAS ENTRE TEXTO LITERARIO Y TEXTO CIENTIFICO.
    ESCRIBIR POR SI MISMOS.

     A PARTIR DE ESCRITURAS CONOCIDAS PODRAN PRODUCIR ESCRITURAS NUEVAS .

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