CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

TECNICAS DE LA ENTREVISTA

ACTIVIDAD 5 RESULTADOS

PROFESORA:JENNIFER PELAEZ

NOMBRE: MIYER DANILO CUASTUMAL

CUMBAL NARIÑO

PSICOLOGIA
Problemas en el entorno educativo.
Contexto: tenemos el caso de un estudiante de segundo grado de 9 años con diagnóstico de
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH); El estudiante lleva 4 años en la
institución educativa. El colegio cuenta con información de las siguientes actividades de la EPS,
donde no existen especialidades de pediatría, neurología pediátrica, neuropsicología, psicología y
terapia ocupacional. Recibe terapia combinada, terapia cognitivo-conductual y terapia
farmacológica con Quillivant XR cada 12 horas. Problema: En 4 semanas, el comportamiento del
niño cambió, lo que afectó la sana convivencia del aula. En su caso se observó un comportamiento
atípico:

 Se queda dormido en clase.

 Golpea y es brusco con compañeros y profesores.

 Se comporta de manera oposicionista.

 No sigue instrucciones

 No puedo manejar la frustración

Según la niñera, algunas de las posibles razones del cambio en el comportamiento del estudiante
son que hace 3 meses los padres trabajaban tiempo completo, él no tiene el mismo tiempo que
antes, ahora hace lo que quiere, se va. dormir puntualmente lo que quiere, lo gasta en el celular y
no le puedes decir nada; No se elaboran pautas para una crianza saludable, ni las rutinas ni los
límites se crean en el hogar ni por los padres

Decidieron voluntariamente dejar de tomar la medicación, lo que empeoró su comportamiento

patológico.

Plan de ACCION:

• Invitar a los padres al departamento de psicología para una entrevista para saber cuál es el
motivo del cambio repentino en el comportamiento del estudiante.

• Aconsejar a los padres solicitar una consulta de seguimiento con la EPS para dejar constancia por
escrito del permiso para dejar de tomar medicamentos.

• Aporta recomendaciones de especialistas a la institución para continuar con el proceso inclusivo

en educación.
 RESULTADOS DE FECHA:
LA ENTREVISTA 14 DE Diciembre/2023

1 INFORMACION PERSONAL:

Nombre del estudiante: Alexis Yirmat

Edad: 9 Años

Dirección de residencia : Barrio los fundadores

Grado: Segundo de educación básica primaria

Nombre del padre o acudiente: Viviana Elizabeth Tutalcha

Lugar de la entrevista : Institución educativa Genaro león

Evaluador Psicólogo_____________

2 motivo de la consulta

Los padres del alumno Alexis Yitmar Erira fueron invitados porque el comportamiento del niño
había cambiado durante 4 semanas, lo que afectó la sana convivencia del aula. Se observaron en él
comportamientos atípicos:

 Se queda dormido en clase

 Golpea e interrumpe a sus compañeros y profesores

 Actúa desafiante

 No sigue instrucciones

 No tolera la frustración.

Como resultado de tal comportamiento, la institución educativa comienza a monitorear y rastrear

al estudiante, quien brinda la siguiente información:

Áreas de Desarrollo Observación

Área conductual • Presenta irritabilidad ante sonidos

fuertes

• Llega a clases con mucha somnolencia

• En ocasiones muestra actitud

oposicionista ante el docente frente a

órdenes y direccionamientos

• Se torna agresivo con docentes y

compañeros de clase cuando no se hace lo

que él desea (empuja, levanta la mano,

tira al suelo objetos)

Área cognitiva • Entiende y recepciona órdenes e

indicaciones

• Presenta atención dispersa

• En ocasiones, muestra indiferencia ante

actividades realizadas en clase

• Se frustra cuando no culmina

actividades escolares

• Frecuentemente pierde objetos y útiles

escolares

• Muestra necesidad porque el docente

permanezca a su lado, asistiéndolo en

 actividades académicas

• Ante la frustración, expresa frases tales

como: “renuncio al colegio”,” te voy a

borrar”, “No existes”, entre otras.

• Evidencia dificultad con la memoria a

corto plazo

• Se adapta positivamente a la malla

curricular diseñada en el proceso de

inclusión educativa

Área afectiva • intencionalidad de involucrarse con su grupo de

compañeros

• se relaciona fácilmente y por preferencia con

niños de edad superior

• se muestra afectivo, complaciente y cuidadoso de

sus pares; cunado se encuentra tranquilo

• No le gusta compartir objetos de su interés

DESARROLLO DE LA ENTREVISTA:

En la entrevista solo participó la madre, el padre no recibió el permiso de trabajo requerido. La

consulta se realizó en el consultorio de psicología del departamento. Se explica el motivo de la
invitación y se comienza con la cumplimentación de un cuestionario. El modelo de entrevista
elegido fue el semiestructurado, porque permite preguntar a los padres sobre determinados
temas, manteniendo la estructura básica del cuestionario, según la información a recoger, pero
siendo flexible tanto en su desarrollo como en su método. se realiza una entrevista.

Los resultados obtenidos fueron los siguientes:

 Resultados de la entrevista con la madre

Antecedentes familiares

Y Personales de Javier Observación

Datos del embarazo Fue un embarazo de alto riesgo y nació

de 37 semanas de gestación.

Desarrollo psicomotor Los primeros pasos los dio a los 14

meses y las primeras palabras a los 9 meses

Desarrollo Intelectual El vocabulario es acorde a la edad, se

expresa coherentemente y se da a

entender cuando quiere expresar algo.

Desarrollo socio afectivo (relaciones con otros niños y adultos):

tiene dificultad para entablar relaciones

con otros niños, debido a que sus pares no

comprenden algunas reacciones y

conductas que

son propias de su Dx.

Composición familiar Javier vive con sus padres, es hijo
único y tiene redes de apoyo cercanas

como su niñera, abuelos y tíos tanto

maternos como paternos.

Antecedentes psíquicos actuales y No existen antecedentes en la familia.

pasados
 Problemas familiares y conyugales Dentro de la relación de pareja no se

observan problemas de violencia

intrafamiliar, es una relación con bases

sólidas de comunicación.

La entrevista duró 40 minutos en el consultorio de psicología del departamento. Se explica el

motivo de la invitación y se comienza con la cumplimentación de un cuestionario. El modelo de
entrevista seleccionado fue semiestructurado, debido a que permite investigar a la madre sobre
ciertos temas, manteniendo la estructura básica del cuestionario desarrollado de acuerdo a la
información recolectada, pero siendo flexible en el trabajo y método de desarrollo. donde se
recoge se realiza una entrevista. El guión utilizado fue el siguiente:

1. ¿Qué rutinas tienes en casa?

2. ¿Tienes beca escolar?

3. ¿Quién pasa la mayor parte del día con el niño?

4. ¿Ha notado cambios en el comportamiento del niño?

5. ¿Hace cuánto tiempo?

6. ¿Cuál es tu comportamiento en ambientes fuera del colegio?

7. ¿El comportamiento observado en la escuela ocurre en otro contexto?

8. ¿Cómo controlas/corriges el comportamiento inapropiado en casa?

9. ¿Cómo controla/corrige el comportamiento inapropiado fuera del hogar?

10. ¿Cuándo fue tu última visita de control a un especialista?

11. ¿Está usted tomando actualmente algún medicamento? ¿Pero por qué?

Durante la entrevista recibimos la siguiente información sobre el proceso de seguimiento a la

madre de familia:
Áreas de Desarrollo Observación

Área conductual • se muestra receptiva y preocupada ante

los cambios comportamentales que se

están presentando no sólo dentro del

aula sino en todos los entornos en los

que Javier se desenvuelve.

• Durante la entrevista, se observó ansiosa

(movimiento repetitivo de piernas y

manos, llanto y onicofagia).

• En ocasiones se mostraba dispersa ante

estímulos del ambiente

• Se logró la aplicación de todo el

cuestionario en general y se dieron espacios

para preguntas no planeadas, que guardan

estricta relación con el cuestionario.

Área cognitiva • Entiende y recepciona órdenes e

indicaciones

• Se percibe ansiedad relacionada con las

pautas de crianzas

• Muestra desinterés en ser madre

activa en el proceso de crianza y

 educación

• Puede recordar en tiempo y espacio

• Utiliza expresiones de acuerdo a su

edad

• Se evidencia secuencia lógica entre lo

verbal y la gesticulación.

Área afectiva • Genera contacto visual

• Permite la interacción entre entrevistado y

entrevistador

• Permite identificar áreas de interés

• Utiliza lenguaje expresivo

A través de áreas de desarrollo anteriores, nos muestra interés por el estado de salud de Javier y
también muestra un desapego en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El orden de prioridades es
obvio, primero el estatus social y la estabilidad laboral; Reduce la responsabilidad y
responsabilidades que asumen los padres en la crianza de sus hijos. Lo que está claro es que de
acuerdo al proceso de crianza y manejo del TDAH, las responsabilidades se transfieren al
proveedor de cuidado infantil y a la institución educativa en general. Esto resta importancia al
tratamiento farmacológico y al apoyo del personal médico (especialistas) en el proceso de
recuperación y adaptación de ALEXIS ante cualquier situación.

AUTOEVALUACIÓN DEL CUESTIONARIO:

Luego de un análisis profundo, se determina una reformulación del cuestionario; incluir otros
aspectos relacionados con el TDAH como la nutrición, el uso de dispositivos técnicos y otros que
puedan aparecer tras la sistematización de estos resultados. Por otro lado, se considera adecuada
la entrevista de Alexis para profundizar y dar una atención personalizada, lo que nos permite
mejorar su conducta y rendimiento académico a través del departamento de psicología de la
institución.
 Referencias

López, J. S., Blanco, F., Scandroglio, B. y Rasskin Gutman, I. (2010). Una

aproximación a las prácticas cualitativas en psicología desde una perspectiva integradora. Papeles
del Psicólogo, Vol. 31 (1), 131-142.

Recuperado de: https://dialnet-unirioja-

es.ibero.basesdedatosezproxy.com/servlet/articulo?codigo=3150862

Eats, D. M. (2009). Capítulo 6. Interpretación de las respuestas. En Keats, D. M., Entrevista. Guía
práctica para estudiantes y profesionales (pp. 61-73).

Morrison, J. (2015). Capítulo 18. Diagnóstico y recomendaciones. En Morrison, J.,

La

entrevista psicológica (pp. 195-204).