INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO ALEJANDRO Grado:

DE HUMBOLDT OCTAVOS
Asignatura
GUÍA DE APRENDIZAJE HISTORIA
“HACIA LA CONSTRUCCION DE LA NUEVA GUÍA No. 2
NORMALIDAD 2023”

PERÍODO: 1 FECHA: 6 de marzo al 31 DOCENTE: Carlos Enrique Orozco

de marzo de 2023
Aprendizaje: Conocer y usar los mecanismos de la Evidencia de Aprendizaje:
democracia y la participación estudiantil de mi medio Identifica la estructura y las
escolar, así como las funciones del Gobierno Escolar funciones de la institución escolar y
y el Manual de Convivencia. el papel de sus diferentes
constituyentes.
Motivación: Cuando se habla de educación en y para la ciudadanía, los gobiernos escolares se
convierten en un referente inmediato, pues son una de las primeras experiencias vivenciales que
niños, niñas y jóvenes tienen en formación en cultura política, democracia, y el ejercicio de la
participación ciudadana. (https://civixcolombia.org/)
Qué voy a aprender:
2DA GUIA DIDACTICA
GRADOS: SEXTOS
PERIODOS: 1
HISTORIA
6 de marzo al 31 de marzo de 2023

METAS DE COMPRENSIÓN:
TEMAS: GOBIERNO ESCOLAR

¿QUE SON LOS GOBIERNOS ESCOLARES?

Imagen tomada de civix.org

Las instituciones educativas son uno de los primeros escenarios en dónde los niños, las niñas,
los y las jóvenes aprenden y ponen en práctica sus habilidades para ser ciudadanos(as).
Pensemos que cada institución es una pequeña representación del país en donde se deben
tomar decisiones relacionadas con el funcionamiento del establecimiento, lo cual se materializa
mediante la conformación del gobierno escolar.

DOCENTE: CARLOS OROZCO ASIGNATURA: HISTORIA GUIA: 2 PERIODO: 1 1

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Cuando hablamos del gobierno escolar nos referimos a la instancia más importante de
participación y toma de decisiones de las instituciones educativas; se trata de un mecanismo
que garantiza que todos los integrantes de la comunidad educativa estén representados en los
diferentes órganos que lo conforman. El gobierno escolar se sustenta en el artículo 142 de la
Ley 115 del 8 de febrero de 1994, en su Decreto reglamentario 1860 del 3 de agosto de 1994,
donde se establecen los “Fines del Gobierno Escolar”, y en el artículo 68 de la Constitución
Política de Colombia de 1991.

En este marco normativo se establece que “todos los establecimientos educativos deberán
organizar un gobierno para la participación democrática de todos los estamentos de la
comunidad educativa” [Artículo 19 del Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994: “Obligatoriedad del Gobierno
Escolar”]. En ese sentido, los gobiernos escolares se crean con el propósito de garantizar la
participación de toda la comunidad educativa “en aspectos tales como la adopción y verificación
del reglamento escolar, la organización de las actividades sociales, deportivas, culturales,
artísticas y comunitarias, la conformación de organizaciones juveniles y demás acciones que
redunden en la práctica de la participación democrática en la vida escolar” [Artículo 142 de la Ley
115 de 1994 o “Ley General de Educación” (“Conformación del Gobierno Escolar”).] .

El gobierno escolar está conformado por el(la) Rector(a), el Consejo Directivo, el Consejo
Académico, el Consejo Estudiantil y el Consejo de padres y madres de familia. Existen otras
instancias de participación como el Comité ambiental escolar, el Comité de convivencia escolar
y las asambleas o asociaciones de docentes, egresados y padres de familia.

CONCEPTOS CLAVE

Democracia
La palabra democracia viene del griego demos (el pueblo) y kratos (fuerza o poder). Se refiere
a una forma de gobierno donde los(as) ciudadanos(as) participan en la toma de decisiones del
Estado. La democracia toma distintas formas: la democracia representativa, es aquella en dónde
cada persona con derecho al voto elige a sus representantes para que tomen decisiones en su
nombre; la democracia directa es aquella en donde la ciudadanía participa –sin intermediación
de representantes– en temas particulares mediante el voto secreto y universal.

Participación
Se refiere al involucramiento activo de la ciudadanía en la toma de decisiones, lo que tiene un
impacto directo sobre su bienestar y el de la comunidad en general. Es un principio de la
democracia.

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Gobierno
Es el conjunto de personas e instituciones con poder para tomar decisiones relacionadas con el
funcionamiento de la sociedad y del Estado. Sus principales funciones consisten en administrar
los recursos públicos y hacer cumplir las leyes. En los sistemas democráticos se suma la función
de garantizar los derechos fundamentales de los y las ciudadanos(as).

Estado
Es el conjunto que integra a una sociedad (o ciudadanía) asentada en un territorio determinado
y con una forma de gobierno establecida para la gestión de leyes y normas.

Constitución
Es la norma jurídica más importante de un Estado. En ella se definen los derechos de sus
ciudadanos(as) y se delimitan los poderes e instituciones de la organización política.

Ramas del poder público

Son las encargadas de cumplir con los fines del Estado y se dividen en tres: legislativa (dicta las
leyes y normas), ejecutiva (implementa los planes y programas para dar cumplimiento a los
derechos consagrados en la Constitución) y judicial (vela por el cumplimiento de las normas).

Presidente(a)
Es la máxima autoridad administrativa del Estado. Entre sus funciones están liderar, junto con
su gabinete de ministros(as), la ejecución de los planes y programas que buscan garantizar el
cumplimiento de los fines del Estado y los derechos consagrados en la Constitución Política.

Contraloría
Es la entidad encargada de ejercer control y vigilancia sobre los recursos públicos y la gestión
administrativa.

Personería
Es la entidad encargada de garantizar los derechos e intereses de los(as) ciudadanos(as)
consagrados en la Constitución.

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Concejo distrital o municipal

Tiene múltiples funciones, entre ellas, presentar proyectos de acuerdo para solucionar los
problemas o necesidades de la comunidad en un municipio o ciudad determinados.

Manual de convivencia
Documento que contiene los principios, objetivos, normas y procedimientos para la sana
convivencia entre los integrantes de la comunidad educativa.

ESTAMENTOS DEL GOBIERNO ESCOLAR Y SUS FUNCIONES

El propósito de los gobiernos escolares es
fomentar la participación activa de todos los
integrantes de la comunidad educativa con el fin
de contribuir al fortalecimiento del Estado Social
de Derecho establecido en la Constitución Política
de 1991. Para ello es indispensable inculcar los
valores ciudadanos expresados en el
reconocimiento y respeto por el otro, y en el
desarrollo de un pensamiento crítico y proposi-

tivo que genere alternativas de solución a las problemáticas cercanas a su contexto.

Conocer la función que cumple cada uno de los estamentos del gobierno escolar permitirá que
todos los integrantes de la comunidad educativa puedan participar de manera activa, crítica e
incidente generando prácticas que construyen hábitos de ciudadanía que contribuye a la solución
de necesidades particulares de la institución educativa.

Rector(a): Es el(la) representante de la institución ante las autoridades educativas y está a

cargo de ejecutar las decisiones del gobierno escolar.

Consejo Directivo: Es la instancia directiva, de participación y orientación académica y

administrativa de la institución. Se encarga de resolver los conflictos entre los diferentes
integrantes de la comunidad educativa, tomar decisiones frente al presupuesto, establecer las
normas consignadas en el manual de convivencia, y planear y evaluar el Proyecto Educativo
Institucional (PEI), el currículo y el plan de estudios. Está conformado por el(la) Rector(a), dos
representantes de los y las docentes, dos representantes de los padres y madres de familia,
un(a) representante de los(as) estudiantes elegido(a) por el consejo estudiantil (debe ser del
último grado ofrecido por la institución), un(a) representante de los exalumnos o egresados y
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un(a) representante del sector productivo.

Consejo Académico: Es la instancia encargada de velar por los procesos académicos y de

orientación pedagógica. Entre sus funciones están la revisión del plan de estudios, hacer
seguimiento académico a los y las estudiantes, evaluar los procesos académicos y resolver
situaciones relacionadas con las evaluaciones académicas. Está integrado por la o el rector,
los(as) directivos docentes o coordinadores, y un(a) docente representante de cada área del
conocimiento impartida por la institución.

Consejo Estudiantil: Es la máxima instancia de participación de las y los estudiantes.

Tiene como función establecer su propia organización interna; hacer propuestas y brindar
alternativas de solución para responder a las necesidades de los(las) compañeros(as), buscando
siempre su bienestar; y elegir y asesorar en sus tareas al(la) representante de los estudiantes
ante el consejo directivo. Lo integra un(a) representante de cada grado ofrecido por la institución
educativa. En el caso del ciclo inicial (1º a 3º) son representados(as) por un(a) estudiante de
grado tercero, escogido(a) de manera democrática.

Consejo de Padres y Madres de Familia: Es un órgano de participación integrado por uno

o dos representantes de los padres, madres o tutores de los(as) estudiantes de cada curso.
Cumplen la función de ayudar al(a) rector(a) en el análisis y difusión de resultados de los
procesos evaluativos que llevan los estudiantes; servir de apoyo en las diferentes actividades
promovidas por la institución a nivel académico y cultural; aportar en los planes de mejoramiento
y alcance de objetivos planteados; promover actividades de formación dirigidas a los padres,
madres y/o tutores; aportar ideas en la creación o modificación del manual de convivencia y PEI
del colegio, y promover un ambiente de participación, confianza, cooperación, diálogo,
solidaridad y entendimiento entre los integrantes de la comunidad educativa.

Personero(a): Cargo de representación ejercido por un(a) estudiante del último grado cuya
función es promover el cumplimiento de los derechos y deberes de sus compañeros(as), según
lo establecido en el manual de convivencia de la institución; escuchar las quejas y reclamos de
los(as) estudiantes y evaluar y presentar al rector o rectora las solicitudes pertinentes que
busquen proteger los derechos.

Contralor: Es una figura de representación estudiantil creada para fomentar el ejercicio del
control social, la transparencia, el cuidado y buen manejo de los recursos y bienes públicos de
la institución educativa mediante actividades formativas y lúdicas. De acuerdo a la más reciente
normatividad, quien sea contralor(a) estudiantil divulgará los mecanismos de participación y
control dispuestos para la ciudadanía, y podrá presentar propuestas relacionadas con el cuidado
de los recursos físicos y naturales de la institución educativa. [ Artículo 18 de la Ley 2195 de 2022].

Comité de Convivencia Escolar [Artículo 22 del Decreto 1695 de 2013, que reglamenta la Ley 1620 de
2013.]:Instancia encargada de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia
escolar; a la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; el
desarrollo y aplicación del Manual de Convivencia, y la prevención y mitigación de la violencia

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escolar. Está integrado por la rectora o el rector, el(la) coordinador(a) de convivencia, el(la)
orientador(a) escolar, dos representantes de los padres y madres de familia, el(la) representante
de los estudiantes ante el Consejo Directivo, el(la) personero(a), y un(a) representante de los
docentes.

Representantes estudiantiles: Cada curso y cada grado elegirá a un(a) representante.

Son quienes recogen las iniciativas, opiniones y preocupaciones de sus compañeros(as) para
llevarlas ante el Consejo Estudiantil.

Representante estudiantil ante el Consejo Directivo: Es un(a) estudiante de último

grado, que hace parte del Consejo Estudiantil y es elegido(a) por los(as) integrantes de este
estamento. Tiene voz y voto, es decir que hace parte de la toma de decisiones velando siempre
por los derechos de los(as) estudiantes.

Ciudadano(a): Reconocimiento de una persona como sujeto de derechos y deberes

políticos y sociales en un Estado determinado.

Ciudadanía: En contraste con la definición de ciudadano(a) como persona con derechos

y deberes políticos y sociales, la ciudadanía es entendida como el ejercicio de una serie de
hábitos y prácticas que reconocen –entre otras– una dimensión política (la participación activa
en los asuntos públicos para el bienestar común) y una dimensión relacional (el reconocimiento
de ser parte de una sociedad o comunidad).

ACTIVIDAD 2
HISTORIA
PERIODO: 1
GRADOS: SEXTOS
6 de marzo al 31 de marzo de 20231.
ENCUENTRA LAS PAREJAS Esta actividad permite retomar el aprendizaje en torno a las
instancias y funciones que integran el gobierno escolar. Se organizarán los estudiantes en ocho
grupos de cuatro o cinco personas y cada grupo recibirá una copia de la Hoja de trabajo. Allí
aparecen dos columnas: en la primera un listado de instancias y en la segunda un listado de
definiciones o funciones principales. La actividad consiste en hacer parejas de acuerdo con la
instancia y su respectiva definición/función; para ello cada grupo debe dialogar y definir cuál es
la instancia correcta. Al culminar la actividad se hará un ejercicio de validación de las respuestas
correctas en plenaria (se realizará en el salón de clases).

2. ESTUDIO DE CASO: Para el desarrollo de esta actividad se mantienen los mismos grupos
creados en la actividad 1, cada grupo tomará un papel de una bolsa que tiene el profesor
previamente recortados y de esa forma se le asignará un rol relacionado con los estamentos que
integran al gobierno escolar.

A continuación, se elige uno de los tres casos hipotéticos que se presentan a continuación y
léalo. El ejercicio consiste en que cada grupo represente el estamento que le ha correspondido
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y explicar cuál sería su rol frente a la situación hipotética según sus funciones y posibilidades.
Cada grupo tiene diez minutos para preparar su intervención.

Al finalizar el tiempo establecido se organiza el salón en mesa redonda, se lee el caso

nuevamente y facilitando la participación de cada grupo para que explicar cómo intervendría
para solucionarlo, según las funciones que correspondan a su estamento. Pueden justificar sus
intervenciones con artículos del Proyecto Educativo Institucional (PEI) o el manual de
convivencia. A medida que vayan interviniendo –y según su comprensión del estamento y sus
funciones– es importante las funciones que cumple dicho estamento dentro de la institución
educativa para garantizar la comprensión e integración del aprendizaje.

Material tomado de

De qué otros medios me puedo ayudar:

Para conocer un poco más y ampliar tus conocimientos puedes visitar estos lugares:
 https://www.youtube.com/watch?v=IVvOKGf_VXY
 https://www.youtube.com/watch?v=eGqOjgqqQdE
 https://drive.google.com/file/d/1oLcXwDfplnTdmplKNna1tSX7Ay8dVgEg/view

Qué actividad voy a entregar:

● Al terminar la explicación del tema a tratar por parte del docente, se trabajará el taller de la actividad 1
en el aula de clases
● RECOMENDACIÓN: Resuelve todo y no lo deje a medias, en caso de no asistir a clases debes
presentar excusa por escrito y presentárselo al profesor Carlos Orozco los grados OCTAVO
Cómo evalúo mi proceso:
Para la valoración de los trabajos se tendrá en cuenta el
Saber hacer: es la capacidad que tienes cómo estudiante para hacer las cosas a partir de los
conocimientos adquiridos
Saber ser: Tiene que ver con tu actitud en relación a
• Interés por la materia
• Participación en las asesorías virtuales
• Puntualidad a la asistencia a la asesoría virtual
• Tolerancia y respeto con los participantes al aula virtual y con sus opiniones
• Presentar sus trabajos marcados o rotulados
• Limpieza, orden, letra legible, etc. Independiente si los trabajos los hace a mano en computador
Saber: Hace referencia a la capacidad de adquirir conocimientos por fuera de los dados por el docente
en el desarrollo del tema

SUPERIOR: ALTO:
Realiza en su totalidad las actividades y la entrega de La mayoría de las veces realiza en su
manera correcta evidenciando apropiación de los totalidad las actividades y la entrega de
aprendizajes orientados en la guía. Envía sus trabajos en manera correcta evidenciando

DOCENTE: CARLOS OROZCO ASIGNATURA: HISTORIA GUIA: 2 PERIODO: 1 7

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las fechas estipuladas y lo hace de forma clara y apropiación de los aprendizajes

organizada. orientados en la guía. Envía sus
trabajos unos días por fuera de las
fechas estipuladas y lo hace de forma
clara y organizada.
BÁSICO: BAJO:
En ocasiones realiza la entrega de sus actividades No Entrega actividades y por lo tanto no
Demostrando poco interés en el aprendizaje de los temas se puede evidenciar apropiación de los
orientados en la guía. Envía sus trabajos por fuera de las aprendizajes orientados en la guía.
fechas estipuladas y lo hace de forma poco clara y
organizada o no corrige lo que se le envía a corregir.

DOCENTE: CARLOS OROZCO ASIGNATURA: HISTORIA GUIA: 2 PERIODO: 1 8