Metodología de Enseñanza - Aprendizaje de La Marcha Atlética

i
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle
Alma Máter del Magisterio Nacional
FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA
Escuela Profesional de Educación Física y Deporte
MONOGRAFÍA
Metodología de enseñanza – aprendizaje de la marcha atlética
Examen de Suficiencia Profesional Res. Nº 0635-2019-D-FPYCF
Presentada por
Gutierrez Marcelo, Luz Albina
Para optar al Título Profesional de Licenciado en Educación
Especialidad: A.P. Educación Física A.S.Deportes
Lima, Perú
2019
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MONOGRAFÍA
Metodología de enseñanza – aprendizaje de la marcha atlética
Designación de Jurado Resolución Nº 0635-2019-D-FPYCF
____________________________________
Dr. Mora Santiago, Ruben Jose

Presidente
____________________________________
Mg. Garrido Calatayud, Carlos Fernando

Secretario
____________________________________
Lic. Gonzales Alarco, Manuel Enrique

Vocal
Línea de investigación: Metodologías y evaluación educativa.

iii
A mis padres
A mis maestros de esta casa de
estudios, que me animaron en todo
momento al logro de mis objetivos en
la vida universitaria.
iv
Agradecimientos:
A mis padres que me impulsan y
motivan a seguir creciendo
profesionalmente.
A la Universidad Nacional de
Educación, alma mater del magisterio
nacional.
v
Indice de contenido
Caratula…………………………………………………………………………………………………………………………………………i
Hoja de firmas de jurado………………………………………………………………………………………………………………ii
Dedicatoria…………………………………………………………………………………………………………………………………..iii
Agradecimiento……………………………………………………………………………………………………………………………iv
Índice de contenido………………………………………………………………………………………………………………………v
Lista de tabla………………………………………………………………………………………………………………………………..vii
Lista de figuras …………………………………………………………………………………………………………………………….viii
Introducción ....................................................................................................................................... ix
Capítulo I................................................................................................................................10
Aspectos generales de la marcha atlética ................................................................................10
1.1 Marcha atlética .......................................................................................................................... 10
1.2 La técnica de la marcha atlética ................................................................................................. 13
1.3 Fases de la técnica ...................................................................................................................... 15
1.4 Mecánica de la marcha............................................................................................................... 25
Capítulo II ....................................................................................................................................... 32
Cualidades físicas como requerimiento para la marcha atlética ............................................... 32
2.1 Entrenamiento de la Marcha ..................................................................................................... 32
2.2 La Preaparación física y el desarrollo de la condición física del marchista ................................ 33
2.3 Aspectos de la preparación fisica ............................................................................................... 35
2.3.1 Conceptos básicos......................................................................................................... 35
2.3.2 Desarrollo de las capacidades físicas. ........................................................................... 37

vi
2.3.3 Evaluacion y control de las cualidades fisica del atleta de marcha. ............................. 39
Capítulo III ..................................................................................................................................... 46
Metodología de enseñanza aprendizaje de la Marcha Atlética .................................................. 46
3.1 Metodología de enseñanza aprendizaje ...................................................................................... 46
3.1.1 terminos básicos. ............................................................................................................. 46
3.2 Metodologia de enseñanza y entrenamiento del atleta de marcha ............................................. 49
3.2.1 Metodologia de entrenamiento de la parte psicológica. .................................................. 49
3.2.2 Metodologia de enseñanza y entrenamiento de la técnica............................................... 52
3.2.3 Metodologia de desarrollo de las capacidades físicas en el atleta de marcha. ................ 57
3.2.4 Metodologia para el entrenamiento de la parte teórica. .................................................. 58
Aplicación didáctica.......................................................................................................................... 59
Sesión de aprendizaje .................................................................................................................. 60
Lista de cotejo .................................................................................................................................. 64
Conclusiones .................................................................................................................................... 65
Recomendaciones ............................................................................................................................ 66
Referencias ....................................................................................................................................... 67
vii
Lista de tablas
Tabla 1. Mecánica de la marcha 27
Tabla 2. Fallas de las tácticas de este deporte 30

viii
Lista de figuras
Figura 1. Fases de la marcha deportiva 22
Figura 2. Traslación del tronco 22
Figura 3.Acción de brazos 23
Figura 4. Acción de la cadera 24
Figura 5. Ejercicio de la técnica 25
Figura 6. Progreso de la marcha 33
Figura 7. Desarrollo de la condición física 34
Figura 8. Atleta especializado Copa Mundo 2012 35
Figura 9. Test de 30 metros 42
Figura 10. Test de Palmer 43
Figura 11. Test de flexibilidad profunda 44
Figura 12. Test del salto sin impulso 44
Figura 13. Test de Harvard 45
Figura 14. Secuencia global de la marcha atlética 52
Figura 15. Síntesis metodológica para el bloque 57

ix
Introducción
El presente trabajo monográfico titulado: Metodología de enseñanza – aprendizaje de la
Marcha Atlética, está elaborado con la finalidad de dar a conocer la importancia de las
actividades atléticas en la vida de todo ser humano. Este tipo de requiere considerar
aspectos trascendentales que desarrollamos en la presente investigación. La investigación
está estructurada tres capítulos, los mismos que se desarrollan de la siguiente manera: En el
primer capítulo, contiene los aspectos generales, donde encontraremos conceptos, estilos y
las fases de su aprendizaje; en el segundo capítulo, trata acerca de los aspectos mecánicos,
donde se abordan los fundamentos técnicos del estilo y cada una de las características y
procesos de cada uno; en el tercer capítulo, se aborda la enseñanza aprendizaje de la
Marcha Atlética. Los procesos pedagógicos, didácticos y metodológicos que implica el
dominio del estilo. Finalmente, se presenta la aplicación didáctica a través de una sesión de
aprendizaje con su respectivo instrumento de investigación, conclusiones, sugerencias que
el campo del conocimiento ahora lo permite, referencias y apéndices. Esperamos sea un
aporte en la formación de maestros de educación física.

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Capítulo I
Aspectos generales de la marcha atlética
1.1 Marcha atlética
Explica que: La Marcha es una materia desarrollada de un ámbito usual de la
existencia y normada por reglas definidas como unos establecidos deportes
académicos. En el momento en que tenemos que movilizarnos sin la yuda de los
instrumentos dinámicos, logramos hacerlo a pie o en trote. En estas situaciones la
movilización comienza de las extremidades, que van uno tras de otro. Muy variada es
pero la dinámica de estas traslaciones: el corree es un como un seguimiento de
brincos (osea, un pedazo de salto luego de un empuje, etc.), por otro lado la marcha
es tocar la superficie es seguida, con un momento de 2 empujes osea, con las dos
piernas en el piso (Faúndez, 2007, p.32).
La Marcha es un deporte de atletismo (ejercicios de base) en que el deportista
sabe eficientemente la distinción de la corrida y la marcga, también, tiene que
conocer las naormas que forman parte de una carrera.
El andar es una característica mas normal que la persona puede hacer. Es un

11
conocimiento de movimiento de manera establecida que el pequeño consigue en los
comienzos de su historia. Se apresuramos la rapidez de la marcha se crea un numero de
variaciones que logran tener mas rapidez. El crecimiento de la velodidad de la marcha logra
un giro mayor definido de la cintura, movimiento requerido para que se logre establecer una
rapidez permanente de movimiento sin empenzar a brincar, como al correr. Vamos
acercándonos de esta forma al concepto de este deporte.
Este deporte podría conceptualizarse como el movimiento deportivo de la
característica de un andar rápido, sobre todo cpomenzada en un ejercicio usual de la persona
y normada por reglas establecidas como todo deporte perfectamente definido.
Tal como dice la Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo (IAAF, 2007)
La Marcha atlética es un tipo de "Atletismo”. Donde se desarrollan un seguido numero de
camindatas de manera que el deportista permaezca tocando el piso, con el objetivo de que no
se vea la separacio de este con los ojos.
Según La Federación Internacional de Atletismo Amateur (IAAF, 2008) “Ademas
que, en el momento de cada caminada, en tanto 1 pie se encuentra en el piso, el resto de la
extremidad tiene que estar extendida, con el centro tensado, ya sea por un tiempo” (p.12).
Según Sospedra (2007) “La palabra “marcha” o “caminada” (tal como dicen en
Iberoamérica) conceptualiza uno de los ejercicios personales mas importantes, confiables y
deportivos, el movimiento y el ejercicio de las piernas” (p.45).
Saber el nacimiento de estos deportes es fundamental no para beneficiar un
requerimiento de información, también por sus características dinámicas que posee dentro,
requeridas a los que quieren instruirlo o ser parte de esta. Tomar este deporte como la idea
deportiva de la simple caminada simplifica el entendimiento de la verídica realización de

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este deporte fácil y simultáneamente complicada.
Para comprender específicamente que se tiene que comprender por marcha se requiere
saber su normativa. El art 230 del Normamiento de la IAAF la establece: La marcha atlética
es un seguimiento de sucesos de modo que el atleta permanesca tocando el piso, con el
objetivo de que no haya desprendimiento vivible del piso. La extremidad que va hacia
adelante debe estar extendida, osea no formando un algulo por el centro, a partir del
principal choque con el piso hasta que se encuentre en postura derecha. (Sospedra, 2007,
p.35).
Este deporte es el único modelo atlético del deporte donde el pensamiento del juzgado
es relacianda (cuando en brico de elevación alguno no consigue superar, nadie se pierde el
contacto y el desprendimiento. En una carrera de marcha el eficaz trabajo del deportista es
corroborado por un conjunto de personas, en un juzgado, los que fundamentan sus ejercicios
en un contacto de visión, con sabiduría en el deporte y con muchas viviencias.
Debido a esto e este deporte es fundamental saber la táctica correcta si se quiere evitar
tener errores y ganar penalidades o en la eliminación, que dan como resultado un gasto en
vano del esfuerzo previo y en la carrera.
El apredizaje de la táctica es de mucha importancia que logra hacerque el deportista
sea parte de la carrera sin la duda de eliminación: un eficaz control de la característica
táctica da seguridad en los riesgos de penalidades o de una idea de eliminación.
La principal duda de todo instructor es la de ejercitar demasiado en la caracterstica
táctica, estableciendo los rasgos atléticos en una base secundaria. Uusalmente la
competencia de un deportista es muy amplia, sobra los momentos para mostrar su mima
capacidad; de modo que, pirncipalmente requiere de instruir una correcta táctica, después
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idear en la posición. En la intruccion de la táctica (resumen biomecánico de la característica
que logra el seguir las normas y el conseguimiento del mayor ogro) tiene que acordarse de
que el modelo es personal, y el lugar de la comprencion de la caracteristca se conecta a sus
mismos rasgos (antropométricas, de movimiento y motivadoras mentalmente).
El deporte no es posible de imitar esto se le enfatiza a cada uno que se opone a este
deporte en un primer momento en relación a los Triunfadores Colegiales. Con el fin de
minimizar vanas y divertidas peleas en el juzgado e instrutores, se requiere hacer correr a los
estudiantes únicamente cuando han logrado por lo meno el control de la táctica. No esta bien
solicitar al juzgado una posición parecida, que logre ignorar las penalidades de las normas.
Notoriamente un deportista que va despacion no interrumpe a nadie, pero no esta realizando
el deporte, no acata las normas. No es pedagógico dar a los estudiantes de la perspectiva
táctica un modelo erróneo. Un deporte duro muestra a simples y fáciles diversiones, en tanto
una táctica eficazmente desarrollada es valorada y querida, además por los demás deportes.
1.2 La técnica de la marcha atlética
Técnica.
Según Marín (2009) “Asi el deporte se distingue ampliamente de la manera de andar que
usamos en el dia a dia, las dos poseen iguales rasgos fundamentales” (p.132).
El ejercicios de la cintura y de las manos es respuesta de la rapidez, asi que el
ejercicios establecido de un deportista nace de esa respuesta y no de un creido ejercicio
actuado por el atleta, en el momento que se comienza, no es únicamente razón de igualar los
ejercicio, sino de lograr vanzar con velocidad y encontrar el modelo personal. A comenzar
recién es simple conocer y ser instruido, los pequeños y los jóvenes adquieren con mas
velocidad los ejercicios es impotante dar mas importancia a la “Tactica previo a la rapidez”.
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Este deporte es la actividad más normal de cada uno de los que controlan la extistencia
movilizadora. Establece ya sea el 1ero o el final ejercicios de la persoba. Si la tomamos en
cuenta como ejercicio atlético, tenemos que recalcar que no tiene aun apoyo de mucha gente,
debido a los ejercicios viaulmente raros que “ofende” a la vista de varias personas, o sea por
la rudeza de los ejercicios para algunos. Junto a esto, un estándar mas que motiva a la poca
relevancia del deprote, es la poca información del deporte. Pero, este en si, es, a decir
verdad, el ejercicio que mas se practica en el planeta. Multitudes de gente la realizan
diariamente.
Tactica es la ejecución que establece los ejercicios requeridos del movimiento del
físico para ejecutar el deporte sin romper las normas.
Modelo es el grupo de ejercicios personales al andar. Cada uno de los deportistas tiene
que tener igual táctica (o se verán eliminados), pero, existen muchos modelos como
deportistas que los practican”.
La táctica y el modelo son palabras que se logran idear mal mas se dsçistuçinguen ya
que la táctica es solamente una y cada uno de los deportistas tiene que seguirla, el modelo es
personal de cada uno u es el rasgo que diferencia a un deportista en su manera de participar.
Las 1eras carreras establecidad de deporte que se realizaron en gran escala mundial
fueron de tramos no tan largos, y se vieron burlados. Recien en la Olimpíada de Melbourne
en 1956 en que el deporte permaneció en si perteneciente posición a lado de todos los otros
resptables deportes.
Este deporte, tanto como los otros, ordena al deportista a contextualizarse a una táctica
y a un aclimatamiento personal que motiva en el conseguimient de masa muscular, Fuerza y
estiramiento, y en el que no hay lugar para la actuación.

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El deporte, entonces, mejora la fuerza, mas eso no basta, ya que también se requiere
mejorar la rapidez y el estiramiento. Los deportistas mas eficazes de la existencia han
desarrollados sus carreras gracias a un entrenamiento variado, siendo parte también de mas
deportes. Un deportista con eficaz fundamento y que pueda aguantar una ejercitación
establecida y eficazmente seguido logra tranformarse en un excelente marchador.
1.3 Fases de la técnica
Esquema Práctico:
El ejercicio comienza (1) con la ayuda en el piso de la extremidad mas adelantada por
medio del taco. Previo a empujar la extremidadm la cual aun logra doblarse un poco, lo cual
no es opuesto a lo que establece la norma. Luego los pies se ponen completamente, ya con la
extremidad estirada y dando al fisicon un un fundamento de apoyo (2) y (3). La masa del
físico descansa en la base de la planta, de modo que son fuertemente requeridos varios de los
musculos y huesos del que esta empujando. Luego de esta etapa (4) empieza a levantarse el
taco de la extremidad de empuje, ayudándose el físico en todo el dedo más grande de esta
extremidad.
Luego de separarse del piso, la extremidad va al frente comenzando una nueva etapa.
Analizando más específicamente una etapa de pie en el deporte, nos hallamos con 3
etapas:
Fase de doble apoyo
Entiende la conclucion de la etapa de empuje de una extremidad y el comienzo de la
etapa de friccion de la otra. Entonces las dos piernas se encuentran tocando el piso.
Las piernas tienen que tocar el piso en una raya firme, para controlar el empuje hacia
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el punto de equilibrio, movinedo el físico al rumbo querido.
La extremidad previa se halla con el centro estirado. El pie se ayuda muy ligeramente
del taco por el frente de la línea parada del físico. Entonces se halla en doblez perfecto con
una esquina casi recta en la separación de huesos del talon.
La extremidad del frente esta concluyendo el choque con el piso, ejecutando un
empuje con la base de las piernas, que se halla en doblez parado logrando una esquina en la
separación de los huesos del talon mas grande que el algulo recto.
La longitud del avanz es la respuesta del estiramiento de las extremidades y el giro de
lado que realiza la cintura. En esta trabajan la soltura y capacidad del deportista.
La ejecución de las manos tiene que seguir siendo motivadora, demostrando que las
esquinas tiran al posterior. La espalda esta solamente suelta sin ir hacia arriba.
La rapidez y longitud del avanze establecen la rapidez del deportista. Todo deportista
tiene una distancia buena, de acuerdo con sus rasgos personales.
Conforme el atleta obtiene mas control táctico la etapa de doble va a ser menor, osea,
consigue que la línea parada del físico se encuentre mas arriba del empuje.
Si se dibuja en polígono de tres lados del piso y las 2 estremidades y se separa en 2
sectores po una raya parada que nazca del punto alto, el sector previo de la planta tiene que
ser casi de la tercera parte de la figura completa.

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Fase de apoyo simple
La etapa de ayuda fácil entiende 3 etapas:
Tracción.
Es cuando la extremidad e ayuda choca con el piso.
La exremidad de ayuda se halla estirada desde el centro de esta. La planta choca con el
piso a partir del contorno de fuera del taco superando el metatarso, con los dedos mirando al
frente. Este ejercicio tiene que establecer una raya derecha para beneficiar una más grande
amplitud de avanze y un empuje mas definido.
La etapa de doblez de la extremidad de ayuda concluye al llevar la planta por la línea
parada del físico. Este tiene que estar chocando el suelo y la extremidad se mantiene
estirada.
La extremidad suelta comienza un ejercicio de avanze. La planta va lo mas cerca que
se pueda al piso. El doblez de la extremidad esta contraída.
La cintura giro en su centro parado moviéndose al frente y al posterior para conseguir
una mas grande distancia, para lo cual la cadera toma elpapel de una parte mas de las
extremidades. Asi se adquiere casi la cuarta parte en relación al andar normal, lo cual es un
beneficio de quince a veinticinco centímetros.
El torso se halla estirado y la fijación hacia adelante a una longitud de quince a veinte
metros casi. Esta postura logra encontrar un movimiento mas veloz y eficaz,
simultáneamente que disminuye la separación con el piso.

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La espalda tiene que mantenerse completamente sueltos, disminuyendo los saltos
parados del físico. El ejercicio de las extremidades superiores apoya a balancear las
características de la caminata. Este ejercicio tiene que ser grande, simultaneo y recto al
cuerpo.
El movimiento de manos con un balance al frente y posterior. Los codos tienen que
estar doblados a un rango de doblez casi recto. Este doblez beneficia el balance completo y
la rapidez del ejercicio. Los brazos, con los dedos casi doblados, se hallan en raya con el
codo y se mueven a partir de el nivel de la cintura ha un centro promedio entre la quijada del
deportista y su pecho.
Sostén y la impulsión
Es la conexión entre el doblez y el empuje
La extremidad de ayuda, permanece estirada a rango del doblez de la pierna. La masa
del físico reposa en la planta de ayuda. Se tiene que mirar una raya derecha en medio de la
extremidad y el cuerpo. Es aquí que la cintura del costado de ayuda se halla en su nivel
mayor.
La extremidad suelta, con el doblez de la pierna ejecutado, sigue su ejercicio de
oscilación y se halla suelta. La cintura de este costado en su nivel mas profundo,
consiguiendo de esta forma menos balance parado del físico del deportista.
El cuerpo se mantiene derecho y la fijación hacia adelante. Es aquí en que el tronco
logra un rayor resguardo de cansancio, al hallarse en mas soltura. Empuje: Es aquí que
comienza la rapidez y va a empezar la etapa de ayuda doble.
La etapa comienza cuando el físico va por al frente del centro de ayuda. El ejercicio se
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mueve del metatarse hasta lo mas alto del pie po el mas grande, L extremidad suelta,
concluye su ejercicio de balanceejecutando un estiramiento al frente con el talon en doblez
dorsal. Las extremidades superiores siguen su ejercicio, apoyando a la cintura y al medio del
físico del deportista a tener una dirección los mas echada que se pueda.
En esta etaoa se consigue mas rapidez del físico al frente, entregando equilibrio al
ejercicio.
Fase de oscilación
Se conceptializacomo Pendulacion el regreso de la extremidad suelta. Inicia con la
separación de la plantay concluye con la siguiente ayuda. Tiene que encontrarse totalmente
igualada con la etaoa previa, pero con menos tiempo, de esta forma se previene cualquier
modelo de salto. Tiene que dejarse de lado las caracteristcas superfluas. Del mismo modo
que previamente se puede establecer 3 etapas.
Etapa Posterior: A partir de la separación de la planta con el piso. La extremidad de
halla en un poco doblez y suelta. La floxion del Tibial anterior logra la suspensión de la
pierna y su establecimiento en postura casi parada. El ejercicio del pie se desplaza,
obviamente, en orientación del centro de movimiento.
El giro previo de la cintura se realiza por la ejecución de la musculatura Oblicua del
centro del estomago y el Cuadrado Lumbar.
Etapa Parada: El avanze al frente motiva a las manos a establecer el balance, y obliga
una esforzada ejecución que no permite la bajada y debido a esto su choque con el piso. Para
lo cual se realiza un ejercicio de báscula en el sector parado.

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La planta permanece recta al piso, ya listo para la ejecución próxima. El doblez de la
pierna esta manejada por la musculatura Recta Anterior (parte de los Cuádriceps).
Etapa Previa: En esta etapa el ejercicio de acuerdo al centro previo de la planta, se
realiza de modo de roce para prevenir un estiramiento inrequerido del avanze y debido a esto
un agrandamiento del tiempo de esta etapa, en la que la planta opuesta tiene que permanecer
tocando el suelo. De esta forma prevenimos el ingresar a una etapa de “salto” y
simultáneamente no ejecutaremos nada de perdida de fuerza inrequerida. L poca altitud del
debles de la pierna simplificara un eficaz choque con el suelo.
El ejercicio agrupado de la cintura y de la extremidad, son simplificados por el giro en
orientación separado de la espalda, y por la ejecicon del doblez del brazo luego. La cintura
se mueve por dos sectores (echado y parado) la ejecución del Tibial.
Anterior logra alzar el deo gordo de la pierna y realizar un correcto choque.
Las 3 etapas analizadas tienen que estar ordenadas, resultando como grupo la idea de
un ejercicio muy simple y sin bloqueos. De la simpleza y de la adecuada realización de cada
una de las etapas se ve la eficiencia de la táctica y se registro frente al juzgado.
La táctica del deporte tiene que se totalmente controlada si se quiere eficaces
respuestas. La significancia, entonces, tiene que ser dada al instructor de las habilidades, que
a poco tiempo logran dar avanze posterior mientras se da un amplio camino de a un eficaz
deportista (Marín, 2009, p.130).
Para el conseguimiento de un eficaz logro deportivo la táctica es de mucha
significancia. Con falta de esta únicamente no es complicado conseguir patrocinadores
reconocidos, también, es probable la eliminación por decisión del juzgado.

21
Movimientos de las piernas
De acuerdo con, Marín (2009) “Un paso grande y resuardador se realiza con un
empuje enfocado de la extremidad suelta; se tiene que concentrase en el empuje adecuado
desde el comienzo” (p.130).
El empuje es el sector fundamental del paso de un deportista, lo cual apoya a que la
extremidad del frente choque de modo adecuado lo cual pasa previo a que la extremidad de
atrás se separe del piso a partir del pie completo en tanto la delantera choca con el taco y los
dedos elevados.
De acuerdo con, Este deporte se distigue del correr en que el choque con el piso no se
bloquea y por un momento las dos plantas chocan al mismo tiempo el piso en todos los
avances, lo cual muestra la disminuida obtencon de rapidez que en esa (Estrella, 2008, p.46).
El tocar el suelo tiene que ser débil, lo cual se ejecuta previo a que el pie se abra en su
totalidad por que este simple ejercicio es el que entrega el empuje al frente.
La extremidad camina de manera suelta y sin ejecutar nada de doblez en relación a las
plantas y del doblez de la piera, para que el paso tenga poca altitud y rozando no se debe
hacer muy grande el ejercicio del cuerpo del cuerpo bajo que logra un brinco en todos los
avances.
Tecnica de las diversas partes del cuerpo
De acuerdo con, Marín (2009) dice: “la ejecución controlada y rozante de la
extremidad es rasgo de un eficaz deportista, se tiene que respetar la norma: Hacer mayor la
medida del paso en relación al crecimiento de la rapidez y no al revez” (p.130).

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De acuerdo con Estrella (2008) “Se debe diferenciar notoriamente las dintinciones de
“tactica” y “modelo” (p.47).
De acuerdo con Rodríguez (2008) “Las distinciones tácticas entre el andar y este
deporte están establecidas, claramente, por el crecimiento de la rapidez. En tanto mas veloz
andamos, mas no acercamos a la táctica del deporte” (p.53).
Considerando esto, organizamos la instrucción de la táctica del deporte.
Figura 1. Fases de la Marcha deportiva Fuente: Rodríguez (2008
Traslación del tronco.
Marín (2009) explica “El sector elevado del físico es derecho, o posee un pequeño
balance al frente; mucho balance obliga al correr. Un balance, al posterior es inadecuada y
expone falta de fuerza en el dorso y en el sector estomacal.” (p.131).
Figura 2. Traslación del tronco Fuente: Marín (2009)

23
El cuerpo es 1 de los sectores que motivan en la ejecución de ejerccios, la inadecuada
postura de esta zona del cuerpo pone en riesgo el choque con el suelo.
Acción de los brazos
De acuerdo con López (2007) “Las extremidades superiores con ejecicio cíclico,
apoyan al seguimiento de los pasos, mientras mas sea la coordinación, mas de flexionaran
las manos, los cual obviamente cambia en cada deportista” (p.69).
Los ejercicios de las extremidades superiores tienen que apoyar al empuje hacia el frente.
Figura 3.Acción de brazos Fuente: López (2007)
El desequilbrio de las extremidades tiene que ser hasta la raya central del físico,
previniendo achicar la espalda por que esto logra un eficaz paso al frente, se aconseja a los
que recién empiezan tener las extremidades no tan flexionadas y cortas.
Acción de caderas.
De acuerdo con López (2007) “El eficaz doblez en la separación de la cintura es
fundamental para un movimiento normal y seguido” (p.72).

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El deportista tiene que intentar posicionar una planta frente a la otra en una raya
derecha, para ejecutar ello tiene que conocer como dar pasos con un modo giratotio de los
huesos de la cintura.
Figura 4. Acción de la cadera Fuenste: López (2007)
Entrenamiento de la marcha.
De acuerdo con Marín (2009) “El ejercicio de este deporte es parecido con el de correr,
obviamente existe un lugar donde son distingos que es lo que el deportista requiere y lo que
no tiene que ejecutar por el sector táctico que es fundamental en el comienzo de esto” (p.88).
Técnica.
Es el escalon numero 1 para lograr comenzar en este deporte, fuera de ser la
singularidad de este deporte es la manera de ejercitarse y batallar de modo adecuado.
De acuerdo con Marín (2009) “La táctica fue creada para conseguir el conocimiento
establecido de las actividades de esta disciplina, lo cual se ejecuta por medio de
movimientos seguidos donde la meta es acoplarse y vivenciar obtenidas características del
marchista” (p.89)
Es fundamental ejercitar la táctica y luego continuar con el crecimiento muscular para
prevenir fallas en el conocimiento que podrían ocasionar complicaciones mas adelante.

25
Figura 5. Ejercicio de la técnica Fuente: Marín (2009)
1.4 Mecánica de la marcha
La ejercitación de este deporte nos exige un saber previo táctico adecuado a partir del
propio comienzo, ya que si no se dispone de este podría resultar a una rápida eliminación en
una carrera. Por lo cual es un deporte de atletismo atado a su normamento. El cual, al mismo
tiempo, ha cambiado en el pasar del tiempo para acoplarse a innovadores estándares de la
disciplina. Para conseguir entender la táctica se requiere también necesariamente conocer su
funcionamiento.
Luego de la sabida norma 191 de la IAAF, se puede puntuar diversos estándares fijos:
Este deporte es un seguimiento de avances de modo que el deportista permanesca en
choque con el piso, con el objetivo de que no halla despredimiento de toque visual (visible
fácilmente). La extremidad que da el paso debe estar estirada, osea, no flexionada al centro,
a partir del 1er choqie con el piso hasta que se encuentre en postura parada.
La ayuda del taco tiene que ejecutarse con la extremidad estirada.
La extremidad se mantiene estirada hasta que se posiciones de modo recto al piso.
El pie trasero no tiene que desprenderse del piso previo al contacto del otro del frente.
Aparte de esos puntos, hay que establecerse en mas factores conectados con el
26
funcionamiento del sistema de movimiento, personales en muchos modos algunos de los
demas:
Posicion del Pie: La postura de este al ayudarse es fundamental, por que una postura
inadecuada trae, mas que poca distancia de avance, un desprendimiento inrequerido de
fuerza. Si, por ej., se pierde 2 cm. Por mala postura, se podría tomar que es igual a
400m. en una carrera de veinte Km. Lo cual es igual que hablar de dos minutos.
Tenemos que agregar, también, que los deportistas mas grandes y conocidos, se ayudan
usualmente en el costado de este, ya que poseen mas movimiento en sus cinturas.
La posición de este tiene que ser, en la medida, recta al centro de avance, asi en
situaciones los rasgos corporales del cuerpo de uno logren evitarlo o complicarlo.
Rodillas: Para conseguir un empuje de ayuda amplio, es necesario tener roze en todos los
avances con las piernas estiradas. LO cual se consigue por medio del extenidmiento
adecuado de los musculos de la extremidad, sobre todo del Cuádriceps.
Caderas: El correcto giro de las cinturas, y el propio ejercicio de las extremidades, logran
no únicamente posicionar el pien adecuadamente, también conseguir mas metros de
avance. El giro como tal, nace al mismo tiempo en 2 orientaciones: Echada (al frente), y
parada (por bajada de la cintura). El giro parado no tiene nunca que ganarle en longitus,
una tercra parte de la echada.
Torso: Su postura correcta es parada, sin nadade balance al frente. El suceso de irse al
frente es producto de complicaciones del doblez de la pierna, y simultáneamente no
permite al desportista darle mcha fuerza al avance. Indiquemos que ir balanceando al
posterior ocasionaría este propio final resultado.
Hombros y Brazos: Estos y la cintura tiene que ejercitarse juntos. El estiramiento es de

27
mucha significancia en estas 2 partes del físico si se quiere conseguir una eficaz táctica es
una carrera. Tenemos que considerar que la Fuerxa en este Deporte se divide de igual
forma en la cintura y la parte alta de los brazos, no estos en si. Cuando halla mas rapidez
se necesita mas movimiento de las dos partes. Las extremidades se equilibran y tiene que
estar flexionados en angulo recto, o que ayuda a prevenir el desprendimiento y por lo
tanto la eliminación. Las extremidades permaneces sueltos, por que si no es asi resultan
en un modelo que gasta mucha energía y trae cansancio. Las extremidades se ven
interceptadas en cierto modo a unos diez centímetros del cuerpo.
Longitud y cantidad de pasos: Las dos tiene un rol fundamental en la eficiencia del
deporte y el logro resultante del deportista. De variados análisis en investigaciones se
deduce que el avance perfecto se obtiebe a repeticiones no mas grandes de ciento noventa
pasos por minuto, luego esto el avance será poco. Para saber la rapidez el deportista de
acuerdo a los datos moestrados de puede ejecutar el concepto explicado:
D1 = (D2 + 10) / 100; D2 = 2L X Seno A/2.
A qui D = distancia del avanze, L = medida de la extremidad y A = esquina que crean
estas. Si se tiene como ej. Un deportista con una medida de extremidad (L) de 80, y una
repetición de avances de 190/m., y cambiamos las esquinas de medida de las extremidades
(A), se consigue esta rapidez:
Tabla 1.
Mecánica de la marcha
L A D Vel.
80 80 1,13 12,90 Km/h

28
80 70 1,02 11,64 Km/h
80 60 0,90 10,26 Km/h
La tabla 1. Muestra la ejercitación de este deporte nos exige un saber previo táctico Fuente: Feundez
Heriberto (2007)
De lo cual se deduce que es fundamental para el deportista permanecer en una rapidez
superior, aproximada al “vuelo”, como una necesaria longitud del avance, en todo lo que
dure la carrera.
Mejora de la técnica
Es el avance exigido previo a determinar un sistema de ejercicio global. Los
entrenamientos que luego se explican podrían ser utilizados en todo el trayecto del
deportista, ya sea para solucionar algunos errores tácticos, como para el regreso al
ejercitamiento luego de un tiempo de no entrenar amplio de este.
Trabajo de apoyos:
Quiere un eficiente “despliegue” de la planta, la adecuada ejecución de la cintura y la
cadera, y la ejecución didáctica de las manos. Para lo cual se ponen en el camino tablas o
algo parecido, a distancia de 90 cm. Se ejecutar un empuje en cada uno de estos con el taco
por el posterior, para exigir a elevar la planta al deportista. Cambiando los factores
conseguiremos mas enfoque psicológico para conseguir un eficiente empuje, y logragremos
también dominar la rapidez y distancia del avance.

29
Colocación del pie:
Beneficia el ejercicio de la cintura. Para lo cual utilizamos un numero de materiales
posicionados a distancias de 3 m. y con estos ejecutaremos un 'slalom' previniendo el
descontrolado balanceo de la cintura. Las plantas se tienen que posicionar en el centro de los
materiales, pero como estrategia variada se podera exigir posicionar la planta por el contorno
de estos, o también posicinarlos en ambos sectores.
Ejercicios para la pelvis y las caderas:
Se pone un palo por atrás de la cabeza, con las extremidades sujetadas de este. De
ejecutar el avanze del deportista en esta forma, con la espalda recta, lo cual exige a utilizar
de modo eficiente la cintura y los empujes.
Ejercicios de brazos:
Utilizaremos una liga de gimnastas, que pondremos en cienrto sector en deportista
ejecutara el ejercicio de las extremidades adecuado, en oposición a el jale que tiene la liga.
Pondremos nuestro enfoque además en el doblez de los brazos en angulo recto y que
continúen el centro del ejercicio.
Ejercicios de coordinación:
Quieren la desconexión de la espalda y la cintura. Se usa para esto una pelota que se
tira de variados sectores al deportista en tanto este se encuenta ejecutando el movimiento, de
esta forma conseguiremos mejorar el empuje sin mover la espalda, que esta enfocada en la
pelota.
30
Errores de técnica
Las fallas en la Tactica de este deporte son variadas, mas beneficiosamente se
solucionan con rapidez desarrollando unas fáciles reglas.
Tabla 2.
Fallas de la táctica de este deporte
Falla Motivos Correccion
Paso Corto Postura equivocada, Trabajo de Flexibilidad,
Movimiento corto del Que los brazos vayan
pie, Brazos muy elevados más cortos y se muevan
con mas libertad.
Desprendimiento Mucha velocidad, Disminución de
Tactica no bien la
comprendida Rapidez
Torso tirado al frente Fatiga, poca fuerza Entrenamientos de fuerza
corporal en la cintura y la
espalda
Marchar a Brincos Estiramiento muy rápido Ejecutar un eficiente
de la extremidad 'ejercicio' la planta del
delamntera frente, ejercicio de talon,
codos mas cortos
Marchar con Poca ejercitacion de Ejercitar el deporte en

31
Extremidades Separadas brazos una raya de la via
Flexionar la pierna Mucha rapidez, Musculación,
extremudades fragiles Extensiones, enfoque
Choque con el Taco de Poco crecimiento de la Concentrarse en un

planta
Apoyo correcto despegue del
posterior,
pie posterior
pierna estirada
muy rapido,
el Deportista
'golpea' mas que se
desplaza
La tabla 2. Muestra la ejercitación de este deporte nos exige un saber previo táctico Fuente: Forteza de la
Rosa. A. (1994).
32
Capítulo II
Cualidades físicas como requerimiento para la marcha atlética
2.1 Entrenamiento de la Marcha
En entrenamiento de todo atleta require de una preparación de las diveras tareas del
entrenamiento: ejercicio del cuerpo, la mente, el pensamiento y la teoría. En la primera parte
descibimos algunos aspectos de la tecnica y la parte psicológica, en esta unidad
describiremos lo concerniente a la preparación del cuerpo, es decier el desempeño de las
habilidades del cuerpo.
Uno de los fundamentos principales de la marcha atlética es que 1 de sus piernas en
todo momento tiene que estar tocando el suelo, es necesario comenzar con el talon en el 1er
paso y la pierna en cierta ocasión esta derecha, dicha continuación posee denominación
como: ayuda normal, las dos ayudas y el oscilar.

33
Figura 6. Progreso de la marcha Fuente IAAF (2007)
Como dice IAAF (2007) Este deporte es asi como se denomina en ciertos lugares de
America donde el deportista necesita ir de manera veloz no dejando de tocar el suelo.
Este deporte es porción de las programaciones de atletismo en casi la totalidad de
lugares. Esto es celebrado donde pasan los carros o lugares asfaltados. Las longitudes
normales son de tres, cinco, diez, veinte, treinta y cinco, cincuenta y cien kilómetros. La de
50 kilometros es la de mayor longitud en las Olimpiadas.
En el atletismo hay capacidades y acciones normales como el lanzamiento, el brinco,
correr o avanzar, la mencionada al final es la acción deportiva de mayor uso por la persona,
a partir de ahí se desarrollo este deporte, de la manera normal de caminar.
2.2 La Preaparación física y el desarrollo de la condición física del marchista
Luego de que el deportista concibió y memorizo las acciones de este deporte y la
técnica, lo correcto es la practica, lo que tiene que hacer en diversas fases debido a que habrá
una que engloba el trabajo de la totalidad de habilidades principales y se fucionara con el
deporte con el avance, también de hacer diversos brincos y practicas de poder usando el peso
del cuerpo con el fin de que la musculatura y los tendones se encuentren preparados para
posteriores pesos y volúmenes.

34
Según Marín (2009) “Al terminar dicho procedimieto comienza una porción clave en
la cual el deportista labora partes específicas del deporte, en deportistas de comienzo ver el
manejo de la táctica encima de la rapidez.” (p.91).
Según Marín (2009) “En deportistas en desempeño se tiene que laborar en
continuaciones de poder, quedarse sin rapidez en aumento y hacer practicas que refuercen la
técnica en buen tiempo de los entrenamientos” (p. 92).
En atletas de ya especialización se enfatiza el soporte como la habilidad especial de
dicho deporte, laborando la porción de anaeróbicos por que hay acido lactoso en los
enfrentamientos que tienen tongitudes.
Figura 7. Desarrollo de la condición física Fuente: Marín (2009)
Especialización de la Marcha.
Según Marín (2009) “En la practica especializada de este deporte se relacioanan las
partes del cuerpo previamente vistas con la teoría que el que enseña cada clase da como lo
que esta incorrecto, mejoras, consejos, etc” (p. 97).

35
Figura 8. Atleta especializado Copa Mundo Fuente: Marín (2009)
Se tiene que considerar en las practicas y desafíos como: el momento de competir,
posición y elementos de afuera que hagan posible complicaciones en la medida que esta
compitiendo el deportista, dicha especialización se usa en deportista de gran desemepño en
ciertos años de vivencias y desarrollo del deporte en competencias de su país y afuera.
Los 3 elementos se laboran con el fin de alcanzar que el atleta logre llegar a respuestas
relevantes también de dar a los propósitos de todas las fases, continuando con el
procedimiento correcto en los atletas.
2.3 Aspectos de la preparación fisica
2.3.1 Conceptos básicos
Condición Física
Según Clarke (2007) Es la capacidad de hacer una labor del cuerpo todos los días con
esfuerzo y eficiencia, que posee con resultado que haya cansancio, que tiene que desarrollar
con la mayor prudencia de mecanismos y sin que haya complicaciones (p.10).
Esta es la respuesta de duras prácticas que un individuo o atleta hace o ejecuta todos los días
periódicamente.
36
Capacidades Físicas
Según Álvarez (2011) “Las habilidades del cuerpo fundamentales son: los elementos
determinantes del carácter del cuerpo de la persona, que lo direccionan hacer cierta acción
del cuerpo y dan paso al desempeño de su esfuerzo del cuerpo a través de su practica.” (p.1).
Estas habilidades del cuerpo son los elementos que tiene un individuo para que posea
alcance en la prctica de una disciplina deportiva.
Capacidades coordinativas
Según Cabrera (2009) “Se denominan de esa manera donde hay un manejo o poderío del
accionar de la sistematización de nervios establecidas por ser coordinado, equilibrado,
ritmico, el coordinar su espacio, su mira con la de sus extremidades, el relajarse y también
las capacidades de la motricidad” (p.6).
Estas habilidades se califican por que se obtienen con paciencia y es relevante
desempeñar en la juventud.
Capacidades condicionantes
Según Albizúa (2006) “Son esas que se califican elementalmente por el procedimiento de
energía en la persona, donde influye de tipo especifico, por los procedimientos de comer,
hereditarios y el entorno ambiental” (p.1).
Según Albizúa (2006) “Poseen su fundamento en el procedimiento del maestro en la
educación y se desenvuelve por los años y las cualidades de las disciplinas deportivas” (p.1).
Habilidades que es posible cambiarlas con la practica del deporte y entrenando.
- Factor que tiene que ver con la existencia total.

37
- Factirque tiene que ver con el saber moverse.
- Facto que tiene que ver con el gran desempeño en deportes.
2.3.2 Desarrollo de las capacidades físicas.
Las habilidades del cuerpo a desarrollar en el atleta de marcha son:
Resistencia.
Según Bompa (2008) “El soportar, la habilidad de quedarse en una acción del cuerpo
por mucho tiempo, es relevante que supere a sesenta segundos la accion” (p.189).
El soportar no se trata de una habilidad determinada de los que corren, sino de la
totalidad de atletas que se ven a cara con fuertes prácticas.
Tipos de resistencia
Según Aeróbica, donde el atleta siempre hace la acción acompañado de oxigeno, y
Anaerobica en la acción de rapidez, dinamismo y de pocao tiempo, de manera que el cuerpo
no posee momento para dar el elemento al cuerpo que labor con el fin de sacar poder
(Bompa, 2008, p.189).
Las clases de soporte son consideradas debido a que hay disciplinas donde son usadas
alternadamente y de manera consecutive en el atleta de marcha.
Fuerza
Según Bompa (2008) “La fortaleza es capaz de conceptualizarse cono la habilidad de a
ver tensionamiento frente al resistir” (p.121).

38
Es una habilidad de mucha relevancia en discplinas donde son usadas tácticas frente a la
misma o cuando hay agrupaciones.
Fuerza resistencia
Según Manso (2009) “El refuerzo soporte no es mas que la habilidad de quedarse con
resistencia a una etapa continua en muchos momentos que la acción no termine o la
disciplina” (p.10).
Es relevante el desenvolvimiento de dicha habilidad debido a que hay diferentes
disciplinas con caracteres tácticos es lo importante y lo que maneja el poder realizarlos.
Fuerza explosiva
Llama ademas dortaleza. Rapidez o empuje, es la habilidad de moverse o trasladar un
peso no limite en poco tiempo, como lanzar cosas, brincar, correr, etc. Funciona para hacer
acciones veloces con apoyo de las agrupaciones de musculos de los 4 tipos (Sáez, 2009,
p.12).
Ambos tiepos de fuerza son utilizadas la primra en la fase de pretemporada como base y
la segunda en la etapa de competencia.
Velocidad.
Como acotan Preparadores físicos (2010) “La rapidez es la habilidad del cuerpo normal
de hacer acciones continuas en poco tiempo” (p.34).
Casi siempre en las disciplinas de rapidez es de mucha relevancia debido a que los atletas
sprintan, ven, se movilizan y turnan orientaciones de manera veloz, usando dicha habilidad.
39
Velocidad Segmental.
Según Crespo (2010) “Es la característica que nos deja hacer una acción en pocos
momentos, De esa menra no es acerca de un movimiento de cierto espacio a uno diferentes,
sino solamente de lograr accionar una porción del físico de manera rápida” (p.10).
Es la habilidad de hacer acciones velozmente con la técnica del deporte efectiva.
Velocidad de desplazamiento.
Según Crespo (2010)”Es la que deja moverse de cierto espacio a uno diferente, ósea,
completar un a longitud, en el mas corto tiempo” (p.12).
Usada por los que corrern en rapidez y en el atleta de marcha.
Flexibilidad.
Según Bompa (2012) “Es la etapa de acciones bordeando una zona articulada, dicha
habilidad deja que el atleta haga diversas acciones y capacidades de manera fácil,
apoyándose a la prevención de complicaciones” (p.49).
El ser flexible es mayor que solo una habilidad, ahora es una prevención de lesiones,
debido a que la continuación de acciones apoyara a que los musculos no esten sobrecargados
y se hieran. Se utiliza en los desplazamientos de los diversos segmentos corporals del atleta
de marcha, en especial de los segmentos inferiors, cadera por las carcteristicas de la tecnica
de la marcha.
2.3.3 Evaluacion y control de las cualidades fisica del atleta de marcha.
En el atleta de marcha se recomienda evaluar y controlar el nivel de capacidad física
del atleta para tener un conocimiento sobre su estado de condición fisica y relacionarlas con
40
las otras tareas del entrenamiento, lo que permite una adecuada orientacion del proceso de
entrenamiento.
Uno de las pruebas mas utilizadas son los tes fisicos.
Test físicos.
Como acota conceptualiza estos como un momento de experimentos y estandares, que
funciona de previcion a una acción. Dicha acción es examinada a través de una
diferenciación de métodos con algunos diferentes puestos en la similar ocasión de manera
que se puede poner a la persona tratada de la mira de cantidad o de la tipología (Blázquez,
2006, p.56).
Estos especifican la eficacia de uan persona en los momentos deportivos, también de
posicionarlo en una posicon inmersa en una agrupación de claificacion en diversas fases.
Como acota Blázquez las cualidades que se tiene que mostrar diferentes exámenes son
las posteriores:
Verificación, que tenga valoración eso que verdaderamente se quiere examinar, confianza,
medida exacta de los examinados.
Algo objetivo, fuera de las respuestas dadas.
Algo normal, que haya un cambio no visto de las contestaciones.
Con estandar, que la examinación, manera de hacerla y elementos de acción sean de
uniformidad.
La totalidad de estas cualidades se meten en los exámenes del cuerpo para asi conseguir
respuestas buenas en el momento de analizarlas y ejecutarla en diferentes ámbitos.

41
Blázquez nos dice que en el entorno del deporte:
- Detectar y seleccionar los dones.
- Manejo y personificación de la práctica.
- En el cuidado del cuerpo.
- Organización buena de la motricidad.
- Prueba y respuesta de puntos debiles.
- Inscripcion de programaciones de adpatacion.
- Observacion del desarrollo del cuerpo.
- Incentivar.
La totalidad de dichas cualidades poseen diversos fines como el posicionar a los alumnos,
examinar, promover el desarrollo deportivo mostrándoles que sus habilidades son perfecta
para conseguir respuestas eficaces.
Tes para evaluar la velocidad: Test de 30 metros
Dice Yaile (2008) La prueba de los treina metros es uno de los examentes de
valoración de la rapidez limite, aumentada al pasar a los treinta mts. (p.26).
Yaile (2008) Acota la rapidez, en característica del cuerpo, muestra la habilidad de moverse
en el menor tiempo posible y con el límite de respuestas. (p.26).
El propósito de la prueba es la medición de la rapidez en frecuencia, la habilidad de
hacer acciones continuas a rapidez limite contra las leves soportes en una longitud de treinta
metros, acompañado de una trotr anterior de quince metros.

42
El desenvolvimiento de la prueba es hecha encina de un suelo plano en el que el
individuo que lo ejecuta posee una visión total de forma que ve las señales de donde esta
empezando la prueba el alumno o atleta y también donde terminara, logrando un conteo
bueno de los momentos que tardara en ir del comienzo al termino.
Para desarrollar dicha prueba, el alumno tiene que encontrarse preparado para un choque
poderoso, debido al cual se hace precios calentamientos.
Figura 9. Test de 30 metros Fuente: Yaile (2008)
Test para evaluar la flexibilidad: tes de Palmer (flexibilidad).
Acota Herrera (2001) “La prueba de Palmer posee como finalidad la medición del
movimiento del tronco y la cintura flexionada” (p.9).
Su desarrollo es tomado asiento y estirando las extremidades inferiores y la totalidad de
la planta sobre el suelo, que van de acuerdo a la posición 0 o de mt., intentar de tocar
levemente y continuamente sin empuje para ver toda la longitud que recorren los brazos
juntos (Herrera, 2001, p.9).
Dicha prueba es parecida a la previa por ejecutar un calentamiento previo y bueno
haciendo prácticas buenas y con fin de que lo flexible de los lugares a practicar, el marcador
43
logrado se pondrá en cent. Y de no alcanzar a 0 se pondrá con una señal de negación (-) y se
es mayor con la contraria (+), de las 3 veces que se trata se tomara la mejor marca.
Figura 10. Test de Palmer Fuente: Herrera (2001)
Test de Flexibilidad profunda.
Acota Herrera (2001) “Se recomienda la medición de lo flexible de la totalidad de
articulaciones de la persona” (p.9).
Se ajusta la totalidad de la humanidad yendo con las extremidades a atrás de uno pero
por medio de las piernas, de manera lenta y sin jalar. Se mqueda qhi para relajarse con las
extremidades exactamente iguales encima de la señal sobre la longitud que se logro
(Herrera, 2001, p.10).
La prueba de flexibilidad inmersa es parecida al de Palmer, con medición de la
habilidad, sin emnargo en diversas porciones lo cual es tomado en que el individuo al cual se
le toma la prueba tiene que tener algunas especificaciones, el pie correctamente ayudado,
brazon totalmente alargados y quedarse en equilibrio en la totalidad del test, se escoje la
buena señal de los 3 trstos que el estudiante hizo.

44
Figura 11. Test de flexibilidad profunda Fuente: Herrera (2001)
Test para evaluar la potencia de piernas: test de Salto horizontal o sin impulso
(fuerza).
Acota Escobar (2010) “Capacidad o prueba usada con el fin de elegir dones en diversas
disciplinas. Ademas, en diferentes oportunidades es porción del modulos de clases de la
practica con el desemepño de la fortaleza de elasticidad y explosión de las piernas” (p.4).
Figura 12. Test del salto sin impulso Fuente: Acota Escobar (2010)
Dicha prueba especifica la fortaleza de las piernas, se ejecuta encima de un suelo plano
anteriormente medido en donde la persona se pone en una señar marcada con las
exptremidades inferiores en separación y flexion, tendrá empuje con las mismas y las
extremidades superiores balancearan al cuerpo quedandose los pies establecidos en la
posición de llegada luego de brincar.

45
Test para evaluar el nivel cardiovascular: El Test de Harvard o test del escalón.
Deja que se calcule la habilidad de soporte y de retomo del ejercicio del atleta mediante
el bombeo del corazón, dicha prueba trata en bajar y subir una escalera de cincuenta cnt en
5’ con un bombeo de treinta continuaciones por sesenta segundos (FIDIAS, 2011, p. 34).
Como acota la Revista FIDIAS (2011) “El test termina a medida que el estudiante ya no
es capaz de continuar con el ritmo y se demora diez seg. o si llega a cinco min.”. (p.35).
Figura 13. Test de Harvard Fuente: FIDIAS (2011)
La prueba por caracterizarse como de gran choque es necesario hacerlo a medida que el
individuo haya tenido un calentamiento pequeño, finalizando el test se toma los momentos
hechos y la persona toma asiento y va a la medicio de los bombeos del corazón un min, dos
min, y tres min, luego de realizado el test.
Con esa información se hace la posterior formula:
La respuesta de dicha expresión es la habilidad del individuo de resistir un cansancio y la
manera de retomar el aliento luego de la práctica fuerte.

46
Capítulo III
Metodología de enseñanza aprendizaje de la Marcha Atlética
3.1 Metodología de enseñanza aprendizaje
La metodología comprende los métodos, medios materiales que que el entrenador o
docnente utilziará en el proceso de formación del alteta de marcha.
3.1.1 terminos básicos.
Enseñanza, implica el proceso de orientación y formación del atleta. Aborda el conjunto
de procedimentos, metododos, técnicas y estrategias que el docente utiliza en el proceso de
orientación de formación del atleta de marcha.
Aprendizaje, El conocer es un procedimiento mediante el cual se obtienen o cambian
capacidades, saberes, acciones o valoraciones como respuesta al estudiar, la vivencia, la
enseñanza, el sentido lógico y la visión. Dicho procedimiento es posible examinarlo a partir
de diferentes miras, debido a que hay diferentes explicaciones acerca del mismo.
Este es alguna de las acciones de la mente de mayor relevancia en las personas, criaturas
y maquinas.
El saber de la persona se conecta con el ser educacio y el desenvolvimiento individual.
Tiene que direccionarse de manera buena y es beneficiado a medida que la persona se

47
motiva. El análisis sobre la manera de saber es de interés de diferentes ramas de la
educación.
Este es un procedimiento a través del que se obtienen ciertas capacidades, se obtienen
datos y se conserva una novedosa manera de saber y accionar.
El saber como definición de novedosas conexiones de tiempo de unos con su entorno de
ambiente fue sujeto de diferentes análisis usuales, hechos en especies como en personas. En
medición de los procesos obtenidos en algunos años se consiguen las curvas de saber, que
enseñan la relevancia de continuar de ciertos saberes de fisologia, de la práctica y
confuncion, de las fases de reposar después de esas que apoyan a progresar. Enseñan ademas
el límite de conexión de saberes con las muestras de condiciones.
El saber es denominado:
Es el procedimiento a traves del que se comienza o cambia una acción contestando a un
acontecimiento a medida que la transformación no logre atribuir al avance o al
mantenimiento del órgano, como el cansancio o uso de alucinógenos (Hilgard, 2011, p. 12).
Ademas es posible denominarlo como un procedimiento de transformación casi completo
en la actitud de l individuo hecho por una vivencia. Primeramente, saber quiere decir una
transformación en la actitud de la habilidad de conducción. Ademas esta transformación
tiene que durar en los años y mas. Por ultimo un diferente pensamiento especial es que el
saber pasa mediante el practicar o de diferentes maneras de vivencia, como viendo a
diversos individuos.
Se tiene que mencionar que la palabra actitud se usa en el ámbito de un extenso poder,
sin chocar con una denominación de reducción de esa. Debido a eso, al mencionar el saber
como procedimieno de transformación de la actitud, se asume el suceso de que el saber tiene

48
por obtener y cambiar de saberes, métodos, capacidades, fe y acciones (Schunk, 1991, p.
71).
El saber no es una habilidad netamente de las personas. Los humanos compartimos dicha
habilidad con todas las especies vivas qye se han desarrollado parecidamente, por el
contrario a la condición usual en la agrupación de los animales, que es fundamentado en que
se imprime la actitud afrontando un contexto a través de seguimiento biológicos.
Tipos de aprendizaje
La posterior es un listado de saberes usuales dichos en conocidas obras literarias en los
pedagogos.
• Aprendizaje receptivo: ees la clase donde la persona solamente requiere de entender el
relleno para poder reproducrilo, no encuentra cosa alguna.
• Aprendizaje por descubrimiento: la persona no obtiene el relleno de mnaera pacificada,
encuentra los saberes y sus conexiones y organiza con el fin de que se adentren a su mapa
de entendimiento.
• Aprendizaje repetitivo: se da a medida que el estudiante graba en su mente rellenos son
entenderlos o conectarlos con saberes anteriores, no halla rdenominacion a los contenidos
estudiados.
• Aprendizaje significativo: es el saber en donde la persona conecta sus saberes anteriores
con los novedosos dándoles de esa manera sentido según sus formaciones de cognición.
• Aprendizaje observacional: manera de aprender que es hecha al ver la acción de otro
individuo, denominado molde.

49
• Aprendizaje latente: saber donde se obtiene una novedosa actitud, sin embargo no se
muestra hasta que da motivación con el fin de mostrarlo.
Los diversos tipos de aprender son importantes, unos más que otros dependen de
logro de objetivo a alcanzar en el atleta, en determinados momentos tiene que descubrir
algunso movmientos, en otros tiene que repetir para fijar el habito motro y en otros debe
ser significativo para un aprendizaje real y potencial.
3.2 Metodologia de enseñanza y entrenamiento del atleta de marcha
La metoologia debe ser integral, es decir, abarcar la parte técnica, física, psicológica, teórica
del atleta.
3.2.1 Metodologia de entrenamiento de la parte psicológica.
En un artículo de Oriol Soler en la página web marxa.ueuo.com, donde quiere decir de
lo grandiosos desarrollos del deporte inmersos en la marcha atlética y las especialidades que
dicho suceso conlleva, esta información decía entre todas su palabras: la totalidad de esto
nos conduce a un fin común, que el obtener contestaciones en competencias grandes no
solamente requiere que el deportista tenga la capacidad de avanzar y quedarse con
conocimientos de la disciplina alta, sino que pueda ejecutar un método deilusion, de hacer
creer que vuela y lo correcto de quedarse con la extremidad que lleva de manera derecha de
una forma especial y mantenida en la totalidad del recorrido en la competencia. El deportista
que logra hacerse con el premio no es el de mayor velocidad, sino el que logra mantener la
técnica perfecta al ritmo limite en todo el tiempo que pueda. La totalidad lograran hacer
mejor su desempeño si no se preocuparan por hacer parecer que vuelan, pero esta es la
diferenciación de un atleta de buen nivel y uno de las grandes ligas. La totalidad de nosotros
sabemos ciertas ejemplificaciones de estos atletas que son muy buenos, pero que en
competencias de carácter internacional no tiene chance, debido a que su técnica no es la

50
adecuada.
Se trata sin lugar a duda de una opinión grandiosa y pienso que tenida en cuenta para
muchos de los atletas de este deporte, dicha verdad realiza una motivación y análisis acerca
de quedarse con el equilibrio de la rapidez y la postura correcta. El avance de practicas
direccionadas a hacer perfecta la técnica se denominan como obligatoria y esa agrupación de
ciencias usadas en la disciplina incluso a los psicólogos por su ayuda inigualable que se
observa en las tácticas como el ver figuras de la mente, tácticas que son muy usadas con el
fin de agrandar el aprender, adaptar novedosos sucesos, grabarse las acciones tácticas de su
motricidad y diversos elementos de la practica y el competir (Ramón, 2010, p.65).
El observar es la practica de la mente mediante el manejo de figuras, ósea la
composición de figuras con el pensamiento, comoa acota J. Palmi (1987), personaje que
verifica lo posible de achicar los momentos de aprender de la motricidad, igual que la
precisión del overse a través del avance de una planeación de la mente fundamentada en esa
táctica.
Una Planeacion de Entrenamiento de la Mente (PEM) se trata de la opción
fundamental y se direcciona al perfeccionamiento de la técnica en esat disciplina del
atletismo quizás parecido a diversos deportes obtendrá logro que se quiere teniendo en
cuenta que hay elementos donde se indicaran:
• Previo a comenzar todo tipo de practica observe por alguien conocerdor del mismo o tal
ves no, se necesita conseguir una mente relajada de acuerdo, una correcta continuación de
relajarse dará una buena obtención del saber.
• Es requerido la definición de lo que se trata una táctica buena, poseer un modelo perfecto
de lo que se quiere alcanzar, imágenes, cintas o recuerdos, debido a que pormuchas

51
practicas de la mente que se usen sin un ejemplo no se lograra la respuesta que se quiere,
un correcto saber se fundamenta en la fuerza de lo bueno, lo correcto y no el tratar de
manera seguida con equivocaciones.
• El corregir o perfeccionar la técnica del deporte necesita de una buena generación de
pensamientos, emociones, figuras, o todo factor que haga sencillo el estudio y
conocimiento de la formación del deportista y sus opciones según el molde establecido.
• Ponerse objetivos verdaderos, de pequeño, mediano y largo alcance, de forma que no haya
frustaciones o el dejar el deporte continuo, el entrenar de la mente paralelo a el entrenar del
cuerpo físico necesita de un procedimiento de adaptación.
• Usar una mira donde se haya conecta de forma que entre en concentración la habilidad de
accionar y la eficiencia, sin emabrgo ademas con una mira no asociada, del exterior para
monitonear de manera correcta los sentimientos que son capaces de aflorar.
• Hacer practicas de observación a rapidez común con el fin de hacer mas sencilla la
adaptación y diversos en lentitud con el fin de hacer mas sencilla la investigación y la
correcta técnica.
El utilizar la táctica en la practica de la mente deja que también se hagan fuertes las
características de psicología como el concentrarse, aumento de fe, y ademas un buen manejo
de la preocupación, características de mucho requerimiento en las competencias. Este
deporte es tal que en este momento es un poco mas complicado que antes, seguro esa
cualidad hace que haya desgano en diversos deportistas, pero en algunos se ve como un reto,
una influencia a seguir contra otros que no lo hacen.
Se tiene que laborar el físico y el pensamiento con el fin de afrontar la verdad que se
muestra actualmente donde está esta disciplina, ten en cuenta que la verdad es se subjecion
52
ademas y la técnica a la mira de los controladores se convina con la misma, por lo que se
necesita medir la acción personal a los requerimientos de los que evaluan, las perfecciones
de alternación se encuentran en saber accionar con las normas que están que ir contra ella
por no ser justas, las decisiones y cuidar tu camino al triunfo.
3.2.2 Metodologia de enseñanza y entrenamiento de la técnica.
Este deporte es una disciplina del Atletismo distinto a otros que se distingue por que al
realizarse no hay una etapa de volar, ósea, el deportista nunca retira un pie del piso en toda
la duración de la carrera. Lo cual hace que los deportistas ejecuten una técnica no común en
relación a las otras técnicas usadas en las carreras tradicionales. Por lo que, previo a empezar
con el estudio acerca de los métodos y las obligacines que se usan para practicarlas, se tiene
que definir elemento fundamentales de la especial forma de correr.
Figura 14. Secuencia global de la marcha atlética Fuente: Ramón (2010).
La acción comienza con la ayuda del piso con el pie de adelante a través de talon, un
poco previo a plantar la extremidad, la cual no se encuentra ni un poco flexionada.
Continuando el pie pisa de manera completa, la pierna se ecuentra estirada y dando al físico
un fundamente de sostenerse. El peso de la persona esta encima de la pierna, gracias a eso se
necesita mucha cantidad de sistema oseo y muscular en la extremidad completa. Partiendo
de ese instante, empieza a agrandarse el talon de la extremidad de ayuda, ahora con el físico
53
apoyado en el dedo pulgar del pie tratado. Ya que no hay choque con el suelo se direcciona
hacia adelante la misma con una inclinación y comienzo de un novedoso ciclo. En todos
estos se diferencian 3 sucesos específicos:
Etapa de Apoyo Simple, el peso de l físico se ayuda totalmente en la extremidad de
adelante a su ves que se cambia en busca de una ayuda novedosa.
Etapa de Doble Apoyo, a medida que la extremidad que esta entrando choca al piso y la
otra todavía no lo hace.
Etapa de Oscilación, que es el volver de la extremidad suelta a la postura de adelante.
La práctica de este deporte es común que se parte en 3 partes elementales:
Técnica: se buscará el desenvolvimiento de la técnica de hacerlo bien y el límite de
rapidez a alcanzar.
Condición física: 1ro globalmente y después determinado, desenvuelto por una
formación normal específica a la pesades de la práctica.
Trabajo específico de marcha. Por lo que, se dará desarrollo de la metodología de
práctica para las 3 porciones fundamentales:
Bloque I. Técnica
Esta porción de practica se indaga en aprender la manera buena la técnica para
desarrollara en el deporte. Es requerido empezar con el entendimiento de las acciones
determinadas para que la persona pueda desempeñar las capacidades personales que la
disciplina necesita. Ya obtenido dicho entendimiento, el desempeño corporal vendrá a ser de
mayor efectividad y se podrá usar prácticas determinadas del deporte con el fin de
conseguirlo.
54
Objetivos
Conocerse con el deporte mediante las prácticas internacionales y determinadas.
Experimentar los procedimientos de fisiología y psicología del deporte en momentos
verdades de entrenamiento.
Vivenciar las emociones que se dan y los requerimientos de coordinación del deporte
tratado.
Adquirir posturas buenas miestras se da la practica la técnica.
Manejar el equilibro y el mirar el centro gravitacional del físico mientras se ejecuta la
acción.
Alcanzar una acción técnica buena del deporte tratado para luego desarrollarlo en el
cuerpo determinado.
Accciones
Descripción Representación gráfica
Avanzar en distintas orientaciones
y formas cambiando longitud de
los pasos.
Variantes: ejecutar
alcances de dos, la actividad de
llevarla, beneficiarse de las
señales del piso y que te guien en

55
los movimientos.
Hacer movimientos liberados por
el lugar sin haber un vuelo y
usando solamente la porción del
pie que se muestra, de puntitas, de
los tacos, la mitad, entre otros.
Cambiar la longitud de los pasos,
pero si continuando derecho con
una guía o no, y realizando énfasis
en la ayuda primera del taco
suavemente, la prolongación de la
articulación que avanza y en los
brazos en círculo.
Avanzar de forma normal
desempeñando la técnica del
deporte, y agrandando la etapa de
empuje del pie que avanza.
Variantes: parecido a la primera

56
modalidad.
Parecido al previo pero en esta
ocasión enfatizar la acción de la
cintura, agrandando su lateralidad
en el avance, ayudado de una
pequeña rotación del cuerpo
avanzando.
Dar cruce aleatoriamente una
extremidad por encima de otra en
el avance, con pasos pequeños y
ayudados en el talon de atrás,
tratar de describir una alineación
derecha.
Variantes: similar al primer
ejercicio.
Ir de dos en dos o de tres en tres
cruzando sus extremidades por los
codos, de manera que la totalidad
de la agrupación este coordinada a
avanzar, igual velocidad,

57
dirección, pie y longitud.
Calificar maneras a libertad en el
movimiento del deporte,
desempeñando en todos los
estudiantes factores en los que
dicen sus fallas personales.
Movimientos avanzando con
énfasis en los factores que son de
mayor interés personalmente y
cambiando la rapidez de practica
usando factores como si los
estudiantes son autos con tercera,
aumentando la velocidad.
Figura 15. Síntesis metodológica para el bloque Fuente: Propia
3.2.3 Metodologia de desarrollo de las capacidades físicas en el atleta de marcha.
El entrenamiento de la parte física implica el desemepño de habilidades del cuerpo del
atleta, es decir de sus capacidades de resistencia, fuerza, rapidez, movimiento y potencia.

58
Para el avance de la velocidad se incluyen trabajo de intervalos, con pausas de
recuperación total, utilizando el método fraccionado. Ejemplo: desarrollo de 800 m.
fracccionado en distancias de 50 ó 100 m.
Para el avance del soporte aerobico, como base para mejorar su habilidad de
volumen de oxigeno y mejora de su capacida vital, trabajos de larga duración con
métodos de carrera continua en tiempos que sobrepasen los 20 minutos a más.
Para el desempeño de soporte anaerobico, se utilizan metodologías fraccinados con
descansos rigidos (de poca recuparacion) para adaptarlos a soportar la fatiga, en
tiempos de hasta 2 minutos en trabajos anaeróbicos lácticos y en tiempos hasta no
mas de 15 segundos en trabajos anaeróbicos alacticos.
Para el desempeño de la fortaleza, enfatizando la de resitencia, para tener
fortalecidos los musculos que intervienen en la marcha, casos de trabajos con método
de pesas en formas ascendente o descendente en base a su carga máxima.
Para la fuerza explosiva, para mejorar la rapidez con trabajos de ligas y otras que
optimicen su potencia de movimientos.
Para la flexibilidad, trabajos de flexibilida pasiva y activa con o sin implementos y el
método de streching, basado en trabajos de tensión de 20 segundos, relajación 3
segundos y estirameinto 20 segundos de manera localizada en cada segmento
corporal.
3.2.4 Metodologia para el entrenamiento de la parte teórica.
Esta basado en el aprendizaje y enseñanza de reglas de competencia de la marcha, en
nociones sobre preparación invisible (alimentación, descanso, cuidado personal), pueden
utilizarse las charlas, videos, y otros materiales como estrategias de ayuda.

59
Aplicación didáctica
60
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION

Enrique Guzmán y Valle
Alma Máter del Magisterio Nacional
Escuela Académico Profesional de Educación Física y Deporte
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : 06 – ATE VITARTE.

INSTITUCIÓN : COLEGIO DE APLICACIÓN LA CANTUTA.
EDUCATIVA
GRADO Y : 5 to. B
SECCIÓN
FECHA : 07-08-19
NÚMERO DE : 20
ALUMNOS
RESPONSABLE: : LUZ ALBINA GUTIERREZ MARCELO
II. DETERMINACIÓN DEL TEMA:
UNIDAD DE APRENDIZAJE NÚMERO: III Unidad.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Mejoremos nuestras habilidades motrices de la
marcha Atlética
III.LOGROS DE APRENDIZAJE
competencia capacidades desempeños
Crea y aplica
Comunica mediante sus técnicas, Practica la postura básica de las fases
capacidades sociales y estrategias de de la marcha atlética.
de movimiento juego
IV. METODOLOGIA
Método Medios materiales
Sintético - analítico Ejercicios
Equipo de sonido, conos, bastones
específicos
61
V. EVALUACIÓN
criterio de evaluación Actitud instrumento
de
evaluación
Interactúa a través de sus Asume el compromiso de cumplir con Lista de
habilidades sociomotrices las reglas y normas sugeridas por el cotejo
docente.
VI. Referencias Bibliográficas:

MINEDU. (2019). Unidad de aprendizaje. Lima, Perú: MINEDU.
62
Proceso Actividad Descripción de actividades
Expone el tema a tratar y recupera saberes Se expone el tema y logro de la sesión. Utilizando fichas recupera
previos teóricos sobre el tema. saberes previos sobre el tema de la marcha atlética.
INCIIO
Participan en trotes y movilidad articular.
Motivador: “atrápame” y recuperación de saberes Libremente trotan dentro del perímetro del campo, luego agregan
previos prácticos en relación al tema (se realizará con movimientos articulares de los diversos segmentos corporales.
10 música) En pares participan en un juego de persecución, realizando movimientos
MINUTOS
de caminatas similares a la marcha atlética. Recuperándose saberes
Creación del conflicto cognitivo
previos prácticos
Ejercicios de Flexibilidad general. En semicírculo realizan ejercicios de flexibilidad general.
Realizan ejercicios de condición Física: Velocidad, En pares, distantes en 10 m. realizan ejercicios de velocidad cambiado
fuerza, mediante juegos de posición.
Creación de conflicto cognitivo:

En pares realizan fuerza de brazos flexora y extensora.
PRINCIPAL ACTIVIDADES BÁSICAS
Conceptos de la fase 1 del deporte: Organizados en un solo circulo, un compañero realiza la técnica de la
marcha atlética, luego todos comentan sobre lo observado.
En posición estacionaria y en movimiento
Tiempo:25’ Conceptos de la fase 2: del deporte: Práctica de las etapas del ejercicio. Empuje fácil, doblez, sostén e
En posición estacionaria y en movimiento impulsión.
Conceptos de la fase 3: del deporte. En pares realizan pases. Uno hace la postura de carrera atlética sobre le
luego luego con desplazamiento, el otro observa y viceversa (postura
En posición estacionaria y en movimiento del cuerpo, brazos y piernas)
Variante: en desplazamientos
63
Actividades avanzadas:
En drills con desplazamientos aplicando las etapas En grupos de 4. Realizan las etapas del deporte, aplicando la táctica
del deporte. correcta.
Actividades de aplicación:
Practica de competencias por oleadas.
En grupos participan en competencias del deporte, aplicando la táctica
de las fases de la postura básica.
CIERRE Participan en actividades de oxigenación, soltura y Trote libre por el campo
Estiramiento.
En semicírculo realizan estiramientos localizados
Verificación de lo aprendido vía interrogantes.
Tiempo: En semicírculo. El docente realiza preguntas sobre el tema, observando
Extensión del aprendizaje, en relación a otras
10’ un modelo de la marcha atlética, y preguntas sobre errores observados.
Utilidades de esta práctica.
En semicírculo. Realizan preguntas sobre la relación del tema con la
Higiene personal
vida cotidiana y con otras áreas de conocimiento.
Realizan la higiene personal
64
Lista de cotejo
DOCENTE : LUZ ALBINA GUTIERREZ MARCELO
ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO Y SECCIÓN : 5to A Fecha: 01/08/2019.
TURNO : MAÑANA
INDICADOR
Coordina sus Se integra al grupo en
movimientos de la las diversas
N° APELLIDOS Y NOMBRES postura básica de la actividades
marcha atlética, según
las fases
SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
65
Conclusiones
1. Este deporte es perteneciente a los Atleticos que se distigue de los demás en su
realización no hay etapa de elevación, osea, el deportista nunca se desprende del
piso en todo el tiempo de la carrera.
2. La marcha altetica requiere de un sistema de conocimientos por instrucion especial
de acuerdo a la etapa de preparación, al tipo de atleta, y condiciones de
entrenamiento.
3. El sistema de conocimientos por instrucion implica la preparación de todos los
fundamentos del entrenamiento deportivo: técnica, física, teórica, psicológica,
táctica y entrenamiento invisible.
4. El entrenamiento correcto es un proceso de control y evaluación periódica que
permite evaluaciones para tomar decisiones y hacer los reajustes oportunos.
5. En el atleta de marcha se recomienda evaluar y controlar el nivel de capacidad física
del atleta para tener un conocimiento sobre su estado de condición fisica y
relacionarlas con las otras tareas del entrenamiento, lo que permite una adecuada
orientacion del proceso de entrenamiento.

66
Recomendaciones
1. Que el ejercicio de este deporte necesita que el entrenador sea un estudioso
del tema y logre dar las pautas requeridas y de esta forma crear atletas de alta
calidad.
2. Que los docentes aumenten el entrenamiento de este deporte ya que es una
modalidad importante y que tengan el agrado de estar creando innovadores
comportamientos.
3. Crear hábitos deportivos en la niñez, entre ellos la práctica de la marcha
deportiva, que no es muy difundida.
4. Promover competencias de marcha atlética a nivel escolar.

67
Referencias
Barreto, A. (2002). Estudio biomecánico de la marcha atlética en marchistas de la
comunidad. Zaragoza, España.
Ballesteros, J. (1991). Manual de entrenamiento básico. Londres.Inglaterra: IAAF.
Beinard, A. (1983). Entrenamiento para desarrollar la resistencia aerobia.
Bowers, R. y F. Edward. (1995). Fisiología del deporte. Buenos Aires, Argentina:
Editorial Médico Panamericana.
Bravo, J. (1992). Atletismo I, Carrera y Marcha. Madrid, España: Editorial C.O.E.
Dick, W. (1993). Principios del entrenamiento deportivo. Barcelona, España: Editorial
Paidotribo.
Donskoi, D. (1988). Biomecánica con fundamentos de la técnica deportiva. La Habana,
Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
Feundez, H. (2007). Marcha atlética España.
Fohraubach, M. (1993). Determinación de las zonas energéticas. Berlín, Alemania.
Forteza de la Rosa, A. (1988). Base metodológica del entrenamiento deportivo. La
Habana, Cuba: Editorial Científico técnico.
Forteza de la Rosa, A. (1994). Entrenar para ganar. (Metodología del entrenamiento
deportivo) México, Editorial Olímpia.
Fonseca Méndez, P. (1988). Tendencia del desarrollo de la rapidez, la fuerza y la
resistencia en niños y adolescentes no entrenados, Recuperado de

68
https://www.efdeportes.com/efd157/
Gil, F; Marín, J y Pascua, M. (2005). Atletismo I. Velocidad, Vallas y Marcha. 4ª
Edición. Real Federación Española de Atletismo.
IAAF. (2007). Reglamento Internacional de atletismo.Recuperado de
https://www.rfea.es/revista/manualiaaf/
Jaramillo Rodríguez, C. (2003). Metodología para el aprendizaje del Atletismo.
Pruebas de Pista y Marcha Atlética. Armenia, Colombia.
Rincón, C. (2007). Enseñanza de la Marcha atlética en los adolescentes, Venezuela.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Metodología de enseñanza – aprendizaje de la marcha atlética

Examen de Suficiencia Profesional Res. Nº 0635-2019-D-FPYCF

Gutierrez Marcelo, Luz Albina

Para optar al Título Profesional de Licenciado en Educación

Especialidad: A.P. Educación Física A.S.Deportes

Metodología de enseñanza – aprendizaje de la marcha atlética

Designación de Jurado Resolución Nº 0635-2019-D-FPYCF

Dr. Mora Santiago, Ruben Jose

Mg. Garrido Calatayud, Carlos Fernando

Lic. Gonzales Alarco, Manuel Enrique

Línea de investigación: Metodologías y evaluación educativa.

A mis maestros de esta casa de

estudios, que me animaron en todo

momento al logro de mis objetivos en

A mis padres que me impulsan y

motivan a seguir creciendo

Educación, alma mater del magisterio

Hoja de firmas de jurado………………………………………………………………………………………………………………ii

Lista de figuras …………………………………………………………………………………………………………………………….viii

Aspectos generales de la marcha atlética ................................................................................10

1.1 Marcha atlética .......................................................................................................................... 10

1.2 La técnica de la marcha atlética ................................................................................................. 13

1.3 Fases de la técnica ...................................................................................................................... 15

1.4 Mecánica de la marcha............................................................................................................... 25

Cualidades físicas como requerimiento para la marcha atlética ............................................... 32

2.1 Entrenamiento de la Marcha ..................................................................................................... 32

2.2 La Preaparación física y el desarrollo de la condición física del marchista ................................ 33

2.3 Aspectos de la preparación fisica ............................................................................................... 35

2.3.1 Conceptos básicos......................................................................................................... 35

2.3.2 Desarrollo de las capacidades físicas. ........................................................................... 37

Capítulo III ..................................................................................................................................... 46

Metodología de enseñanza aprendizaje de la Marcha Atlética .................................................. 46

3.1 Metodología de enseñanza aprendizaje ...................................................................................... 46

3.1.1 terminos básicos. ............................................................................................................. 46

3.2 Metodologia de enseñanza y entrenamiento del atleta de marcha ............................................. 49

3.2.1 Metodologia de entrenamiento de la parte psicológica. .................................................. 49

3.2.2 Metodologia de enseñanza y entrenamiento de la técnica............................................... 52

3.2.3 Metodologia de desarrollo de las capacidades físicas en el atleta de marcha. ................ 57

3.2.4 Metodologia para el entrenamiento de la parte teórica. .................................................. 58

Sesión de aprendizaje .................................................................................................................. 60

Lista de cotejo .................................................................................................................................. 64

Tabla 1. Mecánica de la marcha 27

Tabla 2. Fallas de las tácticas de este deporte 30

Figura 1. Fases de la marcha deportiva 22

Figura 2. Traslación del tronco 22

Figura 3.Acción de brazos 23

Figura 4. Acción de la cadera 24

Figura 5. Ejercicio de la técnica 25

Figura 6. Progreso de la marcha 33

Figura 7. Desarrollo de la condición física 34

Figura 8. Atleta especializado Copa Mundo 2012 35

Figura 9. Test de 30 metros 42

Figura 10. Test de Palmer 43

Figura 11. Test de flexibilidad profunda 44

Figura 12. Test del salto sin impulso 44

Figura 13. Test de Harvard 45

Figura 14. Secuencia global de la marcha atlética 52