PROGRESIONES

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
SERVICIOS EDUCATIVOS: SUBDIRECCIÓN REGIONAL:

BACHILLERATO GENERAL ORIENTE
NOMBRE DEL PLANTEL: SEMESTRE:
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 62 PRIMERO
NOMBRE DEL DOCENTE: FECHA DE ELABORACIÓN:
MTRO ENRIQUE GÓMEZ MENDOZA 25 DE SEPTEIMBRE DEL 2023
UAC: CIENCIAS SOCIALES 1 PARCIAL: SEGUNDO
INDICAR SI LA UAC PERTENECE A:
ÁREAS DE CONOCIMIENTO RECURSOS SOCIOCOGNITIVOS ÁMBITOS DE LA FORMACIÓN SOCIOEMOCIONAL
X
HORAS DE APRENDIZAJE: PROGRESION 4–8 HORAS INDEPENDIENTES: 10 0 HORAS DE 0
ASESORÍA:
FECHA DE APLICACIÓN: 02 DE OCTUBRE – 10 DE NOVIEMBRE PORCENTAJE DE REPROBACIÓN DE LA ASIGNATURA: 5%
CONTEXTO EDUCATIVO DEL PLANTEL:
El contexto externo;
La institución, se encuentra ubicada en la Colonia Xochitenco del municipio de Chimalhuacán, la cual es un área geográfica que cuenta con la mayor parte de los
servicios públicos; no obstante, el nivel económico es poco favorable para todas las familias ya que la economía del municipio se sustenta principalmente del comercio
ambulante y obrero, existen algunos parques y espacios deportivos no muy cercanos y el transporte, al ser subida por un cerro, lo utilizan para llegar a la institución.
El contexto interno;
El contexto social de alumnos de primer grado, en un 15% son estudiantes que dejaron de estudiar por situaciones de la pandemia y problemas económicos; 90% son
de escasos recursos. En un 15% de los estudiantes trabajan. En un 2% unos estudiantes ya son padres de familia. Los padres o tutores, en un 30% son diferentes a los
padres biológicos.
El docente titular, tiene 18 años en el servicio y cuenta con 2 maestrías y es licenciado en derecho; además de ser perito en criminalística y tener la carrera de Filosofía
(trunca).
En el contexto de la población, en un 5% los tutores tienen estudios de nivel superior, en un 15% tienen preparatoria, en 20% secundaria y 50% están en primaria y en
un 10% sin estudios.
Las familias de los estudiantes son de escasos recursos; cuentan en un 40% con negocios propios y en un 60% son empleados y el resto no cuenta con trabajo. En un
15% de los estudiantes trabajan para solventar sus estudios
El modo de sustento de las familias es a través del comercio propio, empleados y desempleados.
NOTA: DICHA INFORMACIÓN SE OBTUVO MEDIANTE DIAGNÓSTICOS REALIZADOS CON FORMULACIÓN DE GOOGLE QUE LOS ESTUDAINTES RESPODNIERON, PARA
CONOCER SU SITUACIÓN PERSONAL, FAMILIAR, SOCAIL Y ECONÓMICA.
https://forms.gle/3KipgHjgrFYXPBh56
Diagnóstico académico del grupo
Los estudiantes tienen una necesidad de escucha y comprensión, apoyo emocional y sentir que le preocupan a alguien y que son amados. Tienen esa necesidad de
sentirse independiente y libres, además de que se les respete su espacio y reconozca su crecimiento biológico.
Tienen la necesidad de relaciones personales y de noviazgo frecuentes, propias de la etapa biológica en que se encuentran
NOTA: DICHA INFORMACIÓN SE OBTUVO MEDIANTE DIAGNÓSTICOS REALIZADOS CON FORMULARIOS DE GOOGLE QUE LOS ESTUDAINTES RESPODNIERON, PARA
CONOCER SU ESTILO DE APRENDIZAJE, DOMINANCIA CEREBRAL E INTELIGENCIA MÚLTIPLE
https://forms.gle/WCYdXZZch6C9BLvQ6
1. LINKS DE TEST DE INTELIGENCIAS MULTIPLES
https://www.psicoactiva.com/test/educacion-y-aprendizaje/test-de-las-inteligencias-multiples/
2. LINKS DE TEST DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
https://www.psicoactiva.com/test/educacion-y-aprendizaje/test-de-estilos-de-aprendizaje/
3. LINK DE TEST DE DOMINANCIA CEREBRAL DE HERRMANN
https://www.psicoactiva.com/test/educacion-y-aprendizaje/test-de-dominancia-cerebral-de-herrmann/
1.- IDENTIFICAR LA PROGRESIÓN
APRENDIZAJE DE TRAYECTORIA: PROGRESIÓN POR DESARROLLAR: 4
A1. Construye explicaciones de cómo las sociedades y el ámbito de lo público satisfacen sus necesidades y generan alternativas que LA ORGANIZACIÓN SOCIAL
ayuden a transformar su entorno hacia una sociedad más justa y equitativa. Define e identifica ¿cómo se distribuye la riqueza
A2. Se asume como agente de transformación social desde sus grupos, roles, contextos y circunstancias, a partir de la explicación y en las sociedades?, es decir, mediante rentas,
articulación de las estructuras, relaciones e interacciones sociales. sueldos salarios, ganancias o utilidades.
Reflexiona en torno a las desigualdades que
propicia esta forma de distribución.
METAS
M1. Identifica los elementos que inciden en los procesos de producción y distribución para comprender la satisfacción de las necesidades y el origen de las desigualdades.
CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS
C1. El bienestar y la satisfacción de las necesidades. S1. Producción y distribución de la riqueza.
C2. La organización de la sociedad. S2. Familia y sujeto social.
C3. La organización de la sociedad. S3. Papel social (roles).
C4. El bienestar y la satisfacción de las necesidades. S4. Clases y grupos sociales.
TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ÁREAS
Cultura Digital
Se refuerza el conocimiento de la Cultura Digital a través del uso de los diversos programas, aplicaciones, formatos o publicaciones en la realización de distintos productos útiles para las
Ciencias Sociales, como presentaciones, organizadores gráficos, textos, material digital, audiovisual, sonoro, entre otros. Ello refleja el avance del conocimiento y las nuevas formas de
enseñar, aprender, socializar, organizarse y comunicarse.
Humanidades
La sociedad se organiza con modelos económicos, sociales, culturales, científicos y políticos que posibilitan el conocimiento de las humanidades; al comprender las preocupaciones de las
diversas épocas y la forma cómo fueron expresadas por los diversos pensadores. Se sugiere realizar la búsqueda de lecturas, investigaciones, análisis o reflexiones que vinculen ambas áreas
de conocimiento.
Recursos Sociocognitivos / Conciencia Histórica
Responsabilidad Social
Se genera al interior de la organización de la sociedad, con sus clases, grupos y roles sociales en las comunidades que desarrollan experiencias significativas de trascendencia social y
personal. En los ambientes escolares y comunitarios, las y los estudiantes colaboran en cambios positivos de su entorno con la promoción de acciones que propicien cambios en las
mentalidades.
2.- DISEÑO DE ACTIVIDADES

APERTURA:
NO. DE CONTENIDO DE LA PROCESO DE ENSEÑANZA PROCESO DE APRENDIZAJE
SESIÓ PROGRESIÓN (ACTIVIDAD DOCENTE) (ACTIVIDAD ESTUDIANTE)
N
Reconoce la organización Presentación de la progresión y del material a utilizar, así como el uso y manejo de Conocerá la materia y cibergrafía, así como el uso y
social en su entorno, desde la sesión de Classroom (funcionalidad y estructura de las sesiones). manejo de Classroom (funcionalidad y estructura de las
1 algunas teorías clásicas que Explicar el uso de las apps para el desarrollo de las clases (Telegram, Classrroom). sesiones)
la explican, además de las
diferentes organizaciones, Dejar claro los parámetros de evaluación y los recursos y materiales para su Conocerá el uso de las apps para el desarrollo de las
Seman categorías, instituciones y evaluación de esta progresión clases (Telegram, Classroom).
a1 grupos sociales para
entender mejor el Plantea la dinámica de lluvia de ideas con los estudiantes respecto a 4 preguntas Tendrá claro los parámetros de evaluación y los recursos y
funcionamiento de entorno detonadoras: materiales para su evaluación de este momento y del
social 1. Todos los humanos compartimos objetivos. ¿Crees que se visualiza en la parcial
TEMAS QUE ABORDARÁ realidad?
LA ORGANIZACIÓN 2. Cada miembro de la sociedad cumple una función (pos o neg) Estas de acuerdo Participará con su comentarios y aportaciones en plenaria
SOCIAL en ello? sobre las preguntas detonadores propuestas por el
Estructural-funcionalismo 3. Que consideras a lo que se refiere el término de “lucha de clases”? docente.
Materialismo histórico 4. Enuncia algunas instituciones que el ser humano ha creado para fomentar el buen
Organizaciones sociales funcionamiento de la sociedad
Grupo social
Categorías sociales
Agregados estadísticos
Instituciones sociales
EVALUACIÓN FORMATIVA
APERTURA
NO. DE RECURSOS PRODUCTO DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE TIPO DE EVALUACIÓN/AGENTE DE EVALUACIÓN HORAS
SESIÓN MATERIALES Y EVALUACIÓN/
DIDÁCTICOS PONDERACIÓN
DIGITALES Comentarios y aportaciones de tipo verbal en la plenaria Rúbric La evaluación formativa es un proceso que realimenta el 30 min
1 Celular sobre las respuesta a las preguntas detonadoras a 0% aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del
Internet o datos 1. Todos los humanos compartimos objetivos. ¿Crees estudiante. De esta manera, él junto al educador, pueden
Telegram que se visualiza en la realidad? ajustar la progresión de los aprendizajes y adaptar las
Seman
PDF progresión 2. Cada miembro de la sociedad cumple una función actividades de aprendizaje de acuerdo con sus
a1 (pos o neg) Estas de acuerdo en ello? necesidades y posibilidades.
MATERIALES 3. Que consideras a lo que se refiere el término de
Libreta “lucha de clases”?
Agentes de Evaluación
Aulicos 4. Enuncia algunas instituciones que el ser humano ha
creado para fomentar el buen funcionamiento de la Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
sociedad
DESARROLLO
EN ESTA ETAPA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE SE PROMUEVE EL SER, HACER, DA PASO AL SABER Y LA RETROALIMENTACIÓN
SESIÓN PROGRESIÓN (ACTIVIDAD DOCENTE) (ACTIVIDAD ESTUDIANTE)
Reconoce la organización Explicar las características de la actividad a realizar. Realizará la lectura y responderá
social en su entorno, desde Dará seguimiento a las actividades que vayan realizando los alumnos y acompañará su proceso de y realizará las actividades
algunas teorías clásicas que enseñanza-aprendizaje, previo una introducción a los temas a tratar. indicadas por el profesor para
la explican, además de las presentar el producto del trabajo
1 diferentes organizaciones, Actividad: indicado en su libreta en la fecha
categorías, instituciones y Enviará un archivo PDF mediante el grupo de Telegram, donde vienen los temas a tratar en la semana, marcada, mismo que será
Seman grupos sociales para posteriormente planteará que lea la información y después tendrá que responder y realizar las siguientes evidencia del aprendizaje
a1 entender mejor el actividades: esperado.
funcionamiento de entorno 1. crees que la perspectiva estructural-funcionalista es una interpretación viable de la sociedad
social 2, piensa el algún hecho social que consideres refleja cuando un elemento de la estructura a salido, pero ha Tendrá que entregar las
sido sustituido por otro y por qué? actividades en la fecha marcada
3. Da 3 ejemplos de tu comunidad en los que percibas los postulados del estructural-funcionalismo en su libreta al docente para su
4. Investiga y describe a la sociedad mexicana pasada, presente y futura mediante un cuadro comparativo y revisión.
TEMAS QUE ABORDARÁ
LA ORGANIZACIÓN responde l}si esta información explica el materialismo histórico.
SOCIAL 5. de un listado de hechos históricos de México, explica si son ejemplos del materialismo histórico y por qué El estudiante elabora su lectura
Estructural-funcionalismo 6. según la definición de grupo social, escribe 3 a los que pertenezcas de manera voluntaria y 3 de manera utilizando distintas herramientas
Materialismo histórico involuntaria; además explica ocmo impacta en la sociedad el pertenecer a un grupo social de comprensión de textos:
Organizaciones sociales 7. Las categorías sociales ayudan a generar una identidad de grupo? subrayado de palabras e ideas
Grupo social 8. Mediante un cuadro comparativo explica las distintas agrupaciones sociales (grupos, categorías y clave, definición de conceptos,
Categorías sociales agregados estadísticos), p´rincipales características y da 2 ejemplos de cada uno; después explica si estos análisis y síntesis de información
Agregados estadísticos contribuyen al entendimiento de la sociedad. para construcción de organizador
Instituciones sociales 9. describe a que instituciones pertences o has pertencido y cómo han influido en ti y menciona cuáles gráfico o apuntes en su libreta
indentificas en tu comunidad.
10. Qué función cumples en la sociedad?
DESARROLLO
NO. DE RECURSOS PRODUCTO DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE TIPO DE EVALUACIÓN/ HORAS
SESIÓN MATERIALES Y EVALUACIÓN/ AGENTE DE EVALUACIÓN
DIGITALES El estudiante en su libreta mostrará las respuestas a todas las actividades que Rúbrica 15% La evaluación formativa es un 70 min
Celular deberá entregar al docente para su revisión,se indican a continuación: proceso que realimenta el
Internet o datos 1. crees que la perspectiva estructural-funcionalista es una interpretación aprendizaje, posibilitando su
1 Telegram viable de la sociedad regulación por parte del
PDF progresión 2, piensa el algún hecho social que consideres refleja cuando un elemento de estudiante. De esta manera, él
Seman la estructura a salido, pero ha sido sustituido por otro y por qué? junto al educador, pueden ajustar
a1 MATERIALES 3. Da 3 ejemplos de tu comunidad en los que percibas los postulados del la progresión de los aprendizajes y
Libreta estructural-funcionalismo adaptar las actividades de
Aulicos 4. Investiga y describe a la sociedad mexicana pasada, presente y futura aprendizaje de acuerdo con sus
mediante un cuadro comparativo y responde l}si esta información explica el necesidades y posibilidades.
materialismo histórico.
5. de un listado de hechos históricos de México, explica si son ejemplos del
materialismo histórico y por qué
6. según la definición de grupo social, escribe 3 a los que pertenezcas de Autoevaluación, coevaluación y
manera voluntaria y 3 de manera involuntaria; además explica ocmo impacta heteroevaluación
en la sociedad el pertenecer a un grupo social
7. Las categorías sociales ayudan a generar una identidad de grupo?
8. Mediante un cuadro comparativo explica las distintas agrupaciones sociales
(grupos, categorías y agregados estadísticos), p´rincipales características y da
2 ejemplos de cada uno; después explica si estos contribuyen al
entendimiento de la sociedad.
9. describe a que instituciones pertences o has pertencido y cómo han influido
en ti y menciona cuáles indentificas en tu comunidad.
10. Qué función cumples en la sociedad?
DESCRIBA LAS ACTIVIDADES QUE REALIZARÁ EN LAS HORAS DE ASESORÍA: HORAS
N/A N/A
CIERRE
NO. DE CONTENIDO DE LA PROGRESIÓN PROCESO DE ENSEÑANZA PROCESO DE APRENDIZAJE
SESIÓN (ACTIVIDAD DOCENTE) (ACTIVIDAD ESTUDIANTE)
Reconoce la organización social en su Resolverá cuestiones que tengan de dudas sobre la realización Comentará aquellas dudas que le hayan surgido durante el
entorno, desde algunas teorías clásicas que de las actividades de la semana. proceso de su actividad semanal y participará en el proceso
la explican, además de las diferentes Cerrará el tema tratado para contextualizarlo en la vida del de las conclusiones generales.
1 organizaciones, categorías, instituciones y estudiante.
grupos sociales para entender mejor el Preguntará sobre las conclusiones y aprendizajes obtenidos a Entregara las actividades en su libreta como se le indicó.
Seman funcionamiento de entorno social los estudiantes mediante una lluvia de ideas
a1 TEMAS QUE ABORDARÁ Revisará la actividad de la semana en su libreta y proporcionará
su
LA ORGANIZACIÓN SOCIAL
calificación.
Estructural-funcionalismo
Presentará las actividades para la próxima semana.
Materialismo histórico
Organizaciones sociales
Grupo social
Categorías sociales
Agregados estadísticos
Instituciones sociales
CIERRE
EN ESTE PROCESO SE PROMUEVE EL SER Y EL SABER, MOMENTO IDÓNEO PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CONCRECIÓN
NO. DE RECURSOS PRODUCTO DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE TIPO DE EVALUACIÓN/AGENTE DE HORAS
SESIÓN MATERIALES Y EVALUACIÓN/PONDERACIÓ EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS N
DIGITALES Participará en plenaria con sus comentarios, Rúbrica 5% La evaluación formativa y 20 min
Celular observaciones, dudas y aprendizajes
Internet o datos obtenidos por las actividades realizadas;
Telegram además concluirá con el aprendizaje
PDF progresión significativo generado por todas las Autoevaluación, coevaluación y
actividades que realizó heteroevaluación
1
MATERIALES
Libreta
Seman
áulicos
a1

A1. Construye explicaciones de cómo las sociedades y el ámbito de lo público CARACTERÍSTICAS DE LA CIUDADANÍA
satisfacen sus necesidades y generan alternativas que ayuden a transformar su Investiga el significado de ciudadanía, características, derechos y obligaciones. Cuestiona si es
entorno hacia una sociedad más justa y equitativa. considerada o
A2. Se asume como agente de transformación social desde sus grupos, roles, considerado como ciudadana o ciudadano, así como el resto del estudiantado, y los integrantes de sus
contextos y circunstancias, a partir de la explicación y articulación de las estructuras, familias.
relaciones e interacciones sociales. Establece y contrasta la relación existente entre el concepto de ciudadanía y los derechos humanos
METAS
S4. Clases y grupos sociales.
Cultura Digital
Humanidades
de conocimiento.
mentalidades.
APERTURA:
Reconoce lo que es un Presentación de la progresión y del material a utilizar, así como el uso y manejo de Conocerá la materia y cibergrafía, así como el uso y manejo
1 ciudadano para el estado la sesión de Classroom (funcionalidad y estructura de las sesiones). de Classroom (funcionalidad y estructura de las sesiones)
mexicano, así como sus Explicar el uso de las apps para el desarrollo de las clases (Telegram, Classrroom).
derechos y obligaciones Conocerá el uso de las apps para el desarrollo de las clases
Seman
frente al país para que Dejar claro los parámetros de evaluación y los recursos y materiales para su (Telegram, Classroom).
a2 entienda el funcionamiento evaluación de esta progresión
de los miembros de la Tendrá claro los parámetros de evaluación y los recursos y
sociedad y su entorno Plantea la dinámica de lluvia de ideas con los estudiantes respecto a 2 preguntas materiales para su evaluación de este momento y del
social detonadoras: parcial
TEMAS QUE ABORDARÁ 1. qué entiendes por la palabra ciudadano?
2. Te consideras ciudadano?, argumenta su respuesta Participará con su comentarios y aportaciones en plenaria
LA ORGANIZACIÓN
Después realiza una lectura breve y responde la pregunta: ¿consideras que en la sobre las preguntas detonadores propuestas por el docente
SOCIAL
actualidad un buen ciudadano solo es aquel que participa en la política? y realizara la lectura pertinente.
Ciudadanía
Derechos
Obligaciones
APERTURA
NO. DE RECURSOS PRODUCTO DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO TIPO DE EVALUACIÓN/AGENTE DE EVALUACIÓN HORAS
SESIÓN MATERIALES Y DE EVALUACIÓN/
1 DIGITALES Comentarios y aportaciones de tipo verbal en la Rúbric La evaluación formativa es un proceso que realimenta el 30 min
Celular plenaria sobre las respuestas a las preguntas a 0% aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del
Seman Internet o datos detonadoras estudiante. De esta manera, él junto al educador, pueden
Telegram 1. qué entiendes por la palabra ciudadano? ajustar la progresión de los aprendizajes y adaptar las
a2
PDF progresión 2. Te consideras ciudadano?, argumenta su respuesta actividades de aprendizaje de acuerdo con sus
necesidades y posibilidades.
MATERIALES ¿consideras que en la actualidad un buen ciudadano
Libreta solo es aquel que participa en la política?
Aulicos
Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
DESARROLLO
Reconoce lo que es un Explicar las características de la actividad a realizar. Realizará la lectura y responderá y realizará las actividades
1 ciudadano para el estado Dará seguimiento a las actividades que vayan realizando los alumnos y indicadas por el profesor para presentar el producto del trabajo
mexicano, así como sus acompañará su proceso de enseñanza-aprendizaje, previo una indicado en su libreta en la fecha marcada, mismo que será
derechos y obligaciones introducción a los temas a tratar. evidencia del aprendizaje esperado de cada una de las actividades
Seman frente al país para que formativas del archivo PDF
a2 entienda el funcionamiento Actividad:
de los miembros de la Enviará un archivo PDF mediante el grupo de Telegram, donde vienen los Tendrá que entregar las actividades en la fecha marcada en su
sociedad y su entorno temas a tratar en la semana, posteriormente planteará que lea la libreta al docente para su revisión.
social información y después tendrá que responder y realizar las siguientes
actividades: El estudiante elabora su lectura utilizando distintas herramientas de
1. responder las preguntas de cada actividad formativa que se comprensión de textos: subrayado de palabras e ideas clave,
TEMAS QUE ABORDARÁ
encuentra en el archivo PDF definición de conceptos, análisis y síntesis de información para
LA ORGANIZACIÓN 2. Proporcionará a los estudiantes una serie de enlaces de videos construcción de organizador gráfico o apuntes en su libreta
SOCIAL mediante el grupo de Telegram donde el estudiante tendrá que
Ciudadanía Analizar y comprender el contenido de cada uno de los videos Realizará el esquema cognitivo de su preferencia como evidencia del
Derechos 3. Dará las instrucciones de que tendrán que realizar un reporte de aprendizaje obtenido de la cibergrafía que se le proporcionó
Obligaciones la información vertida de los videos mediante algún esquema
cognitivo en su libreta
DESARROLLO
DIGITALES El estudiante en su libreta mostrará las respuestas a todas Rúbrica 15% La evaluación formativa es un proceso que 70 min
1 Celular las actividades que deberá entregar al docente para su realimenta el aprendizaje, posibilitando su
Internet o datos revisión, se indican a continuación: regulación por parte del estudiante. De esta
Telegram manera, él junto al educador, pueden ajustar la
Seman PDF progresión Resolución de todas las actividades formativas del archivo progresión de los aprendizajes y adaptar las
a2 PDF en su libreta actividades de aprendizaje de acuerdo con sus
MATERIALES Esquema cognitivo de la información de la cibergrafía necesidades y posibilidades.
Libreta presentada
Aulicos
Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
N/A N/A
CIERRE
Reconoce lo que es un ciudadano para el Resolverá cuestiones que tengan de dudas sobre la realización de las Comentará aquellas dudas que le hayan surgido
1 estado mexicano, así como sus derechos y actividades de la semana. durante el proceso de su actividad semanal y
obligaciones frente al país para que entienda Cerrará el tema tratado para contextualizarlo en la vida del estudiante. participará en el proceso de las conclusiones
el funcionamiento de los miembros de la Preguntará sobre las conclusiones y aprendizajes obtenidos a los generales.
Seman sociedad y su entorno social estudiantes mediante una lluvia de ideas
a2 Revisará la actividad de la semana en su libreta y proporcionará su Entregará las actividades en su libreta como se le
TEMAS QUE ABORDARÁ
calificación. indicó.
LA ORGANIZACIÓN SOCIAL
Presentará las actividades el tema y actividades para la próxima
Ciudadanía
semana.
Derechos
Obligaciones
CIERRE
SESIÓN MATERIALES Y EVALUACIÓN/PONDERACIÓN EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
DIGITALES Participará en plenaria con sus Rúbrica 5% La evaluación formativa y 20 min
Celular comentarios, observaciones, dudas y
Internet o datos aprendizajes obtenidos por las actividades
1 Agentes de Evaluación
Telegram realizadas; además concluirá con el
PDF progresión aprendizaje significativo generado por todas Autoevaluación, coevaluación y
Seman MATERIALES las actividades que realizó heteroevaluación
a2 Libreta
áulicos
A1. Construye explicaciones de cómo las sociedades y el ámbito de lo EL TRABAJO Y SU IMPORTANCIA PARA LA SOCIEDAD
público satisfacen sus necesidades y generan alternativas que ayuden Observa, compara y reflexiona respecto a las diferentes combinaciones existentes entre los factores de producción
a transformar su entorno hacia una sociedad más justa y equitativa. (tierra, trabajo, capital y organización), para explicar el origen de las desigualdades entre los productores.
A2. Se asume como agente de transformación social desde sus grupos, Dependiendo de la forma en que se produzca, se determina la producción, y es posible observar no sólo una
roles, contextos y circunstancias, a partir de la explicación y articulación diversidad en las formas de producción, sino también diferencias significativas. La producción se puede realizar de
de las estructuras, relaciones e interacciones sociales. forma colectiva-comunitaria, de forma pública por parte del Estado o bien por parte de los particulares
METAS
Cultura Digital
Humanidades
de conocimiento.
mentalidades.
APERTURA:
N
Reconoce los elementos básicos de Presentación de la progresión y del material a utilizar, así como el uso y Conocerá la materia y cibergrafía, así como el uso y manejo
1 lo que implica el trabajo en México manejo de la sesión de Classroom (funcionalidad y estructura de las de Classroom (funcionalidad y estructura de las sesiones)
tales como lo que son los factores sesiones).
productivos, agentes económicos, Explicar el uso de las apps para el desarrollo de las clases (Telegram, Conocerá el uso de las apps para el desarrollo de las clases
Seman
instituciones sociales, la producción y Classrroom). (Telegram, Classroom).
a3 distribución, los sindicatos y la
discriminación en el trabajo para Dejar claro los parámetros de evaluación y los recursos y materiales para Tendrá claro los parámetros de evaluación y los recursos y
entender mejor el funcionamiento del su evaluación de esta progresión materiales para su evaluación de este momento y del
entorno laboral parcial
TEMAS QUE ABORDARÁ Plantea la dinámica de lluvia de ideas con los estudiantes respecto a 1
preguntas detonadoras: Participará con su comentarios y aportaciones en plenaria
Factores productivos
1. Cuál es la importancia que le atribuyes al trabajo con respecto a tu sobre las preguntas detonadores propuestas por el docente
Agentes económicos
familia y tu comunidad? y realizará la lectura pertinente.
Instituciones sociales y procesos de
Después realiza una lectura breve y responde la pregunta: ¿los factores
bienes y servicios.
productivos determinan las relaciones sociales? ¿Qué porcentaje
La producción y distribución
Sindicatos consideras que las relaciones sociales determinan los factores sociales?
Discriminación en el trabajo
APERTURA
DIGITALES Comentarios y aportaciones de tipo verbal en la plenaria Rúbrica 0% La evaluación formativa es un proceso que 30 min
1 Celular sobre las respuesta a las preguntas detonadoras realimenta el aprendizaje, posibilitando su
Internet o datos 1. Todos los humanos compartimos objetivos. ¿Crees que regulación por parte del estudiante. De esta
Telegram se visualiza en la realidad? manera, él junto al educador, pueden ajustar la
Seman
PDF progresión 2. Cada miembro de la sociedad cumple una función (pos o progresión de los aprendizajes y adaptar las
a3 neg) Estas de acuerdo en ello? actividades de aprendizaje de acuerdo con sus
MATERIALES 3. Que consideras a lo que se refiere el término de “lucha de necesidades y posibilidades.
Libreta clases”?
Aulicos 4. Enuncia algunas instituciones que el ser humano ha
creado para fomentar el buen funcionamiento de la sociedad Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
Texto y apuntes en su libreta
DESARROLLO
Reconoce los elementos básicos de Explicar las características de la actividad a realizar. Realizará la lectura y responderá y realizará las actividades
lo que implica el trabajo en México Dará seguimiento a las actividades que vayan realizando los alumnos y indicadas por el profesor para presentar el producto del
tales como lo que son los factores acompañará su proceso de enseñanza-aprendizaje, previo una trabajo indicado en su libreta en la fecha marcada, mismo
1 introducción a los temas a tratar. que será evidencia del aprendizaje esperado de cada una
productivos, agentes económicos,
de las actividades formativas del archivo PDF
Seman instituciones sociales, la producción y Actividad:
a3 distribución, los sindicatos y la Enviará un archivo PDF mediante el grupo de Telegram, donde vienen los Tendrá que entregar las actividades en la fecha marcada en
discriminación en el trabajo para temas a tratar en la semana, posteriormente planteará que lea la su libreta al docente para su revisión.
entender mejor el funcionamiento del información y después tendrá que responder y realizar las siguientes
entorno laboral actividades: El estudiante elabora su lectura utilizando distintas
4. responder las preguntas de cada actividad formativa que se herramientas de comprensión de textos: subrayado de
TEMAS QUE ABORDARÁ encuentra en el archivo PDF palabras e ideas clave, definición de conceptos, análisis y
Factores productivos 5. Proporcionará a los estudiantes una serie de enlaces de videos síntesis de información para construcción de organizador
Agentes económicos mediante el grupo de Telegram donde el estudiante tendrá que gráfico o apuntes en su libreta
Instituciones sociales y procesos de Analizar y comprender el contenido de cada uno de los videos
bienes y servicios. 6. Dará las instrucciones de que tendrán que realizar un reporte de Realizará el esquema cognitivo de su preferencia como
La producción y distribución la información vertida de los videos mediante algún esquema evidencia del aprendizaje obtenido de la cibergrafía que se
Sindicatos cognitivo en su libreta (ver fuentes cibergráficas) le proporcionó
DESARROLLO
NO. DE RECURSOS PRODUCTO DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO TIPO DE EVALUACIÓN/ HORAS
SESIÓN MATERIALES Y DE EVALUACIÓN/ AGENTE DE EVALUACIÓN
DIGITALES El estudiante en su libreta mostrará las respuestas a todas Rúbrica 15% La evaluación formativa es un proceso que 70 min
Celular las actividades que deberá entregar al docente para su realimenta el aprendizaje, posibilitando su regulación
Internet o datos revisión, se indican a continuación: por parte del estudiante. De esta manera, él junto al
1 Telegram educador, pueden ajustar la progresión de los
PDF progresión Resolución de todas las actividades formativas del archivo aprendizajes y adaptar las actividades de aprendizaje
Seman PDF en su libreta de acuerdo con sus necesidades y posibilidades.
a3 MATERIALES Esquema cognitivo de la información de la cibergrafía
Libreta presentada
áulicos Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
N/A N/A
CIERRE
Reconoce los elementos básicos de lo que implica el Resolverá cuestiones que tengan de dudas sobre Comentará aquellas dudas que le hayan surgido durante el
trabajo en México tales como lo que son los factores la realización de las actividades de la semana. proceso de su actividad semanal y participará en el proceso de
productivos, agentes económicos, instituciones sociales, la Cerrará el tema tratado para contextualizarlo en las conclusiones generales.
producción y distribución, los sindicatos y la discriminación la vida del estudiante.
1 en el trabajo para entender mejor el funcionamiento del Preguntará sobre las conclusiones y aprendizajes Entregará las actividades en su libreta como se le indicó.
entorno laboral obtenidos a los estudiantes mediante una lluvia
Seman TEMAS QUE ABORDARÁ de ideas
a3 Revisará la actividad de la semana en su libreta y
Factores productivos
proporcionará su
Agentes económicos
calificación.
Instituciones sociales y procesos de bienes y servicios.
Presentará las actividades para la próxima
La producción y distribución
semana.
Sindicatos
CIERRE
DIDÁCTICOS
DIGITALES Participará en plenaria con sus Rúbrica 5% La evaluación formativa y 20 min
Celular comentarios, observaciones, dudas y
Internet o datos aprendizajes obtenidos por las actividades
Telegram realizadas; además concluirá con el
1 PDF progresión aprendizaje significativo generado por todas Autoevaluación, coevaluación y
las actividades que realizó heteroevaluación
Seman MATERIALES
a3 Libreta
áulicos

A1. Construye explicaciones de cómo las sociedades y el ámbito de lo público EL ESTADO, SUS TEORÍAS Y CARÁCTERÍSTICAS
satisfacen sus necesidades y generan alternativas que ayuden a transformar Investiga las teorías sobre el origen del Estado (Rousseau, Hobbes y Locke), así como el surgimiento de los
su entorno hacia una sociedad más justa y equitativa. acuerdos fundacionales y Congresos Constituyentes (los cuales son vigentes hasta nuestros días), para
A2. Se asume como agente de transformación social desde sus grupos, roles, explicar
contextos y circunstancias, a partir de la explicación y articulación de las la necesidad de esas instituciones rectoras de la vida social ante la complejidad de la sociedad y las
estructuras, relaciones e interacciones sociales. desigualdades, considerando que el Estado cuida el interés social.
METAS
Cultura Digital
Humanidades
de conocimiento.
mentalidades.
APERTURA:
N
Reconoce lo que es el Presentación de la progresión y del material a utilizar, así como el uso y manejo de Conocerá la materia y cibergrafía, así como el uso y
estado (definición, objetivos la sesión de Classroom (funcionalidad y estructura de las sesiones). manejo de Classroom (funcionalidad y estructura de las
funciones y elementos) Explicar el uso de las apps para el desarrollo de las clases (Telegram, Classrroom). sesiones)
desde sus teorías clásicas,
1
el bien común y así generar Dejar claro los parámetros de evaluación y los recursos y materiales para su Conocerá el uso de las apps para el desarrollo de las
una mejor identidad evaluación de esta progresión clases (Telegram, Classroom).
Seman nacional para entender
a4 mejor su entorno social y Plantea la dinámica de trabajo en quipos con los estudiantes respecto a 1 preguntas Tendrá claro los parámetros de evaluación y los recursos y
político detonadoras: materiales para su evaluación de este momento y del
TEMAS QUE ABORDARÁ 1. qué entienden por lo que es el Estado? parcial
2. Luego analizaran una serie de frases y su relación con el estado: “el
Elementos del Estado
gobierno tiene que garantizar la alimentación de todos los mexicanos; el Participará con su comentarios y aportaciones en plenaria
Teóricos clásicos
estado ene que garantizar la alimentación de todos los mexicanos” sobre las preguntas detonadores propuestas por el
Bien común
3. Comenten las respuestas a las preguntas: ¿el estado es lo mismo que el docente.
Funciones y objetivos del
gobierno?, ¿existe alguna relación?, cuál es la importancia del Estado?
Edo
Identidad nacional
APERTURA
DIGITALES Comentarios y aportaciones de tipo verbal en la plenaria Rúbric La evaluación formativa es un proceso que realimenta el 30 min
1 Celular sobre las respuesta a las preguntas detonadoras a 0% aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del
Internet o datos 1. qué entienden por lo que es el Estado? estudiante. De esta manera, él junto al educador, pueden
Telegram ajustar la progresión de los aprendizajes y adaptar las
Seman
PDF progresión : ¿el estado es lo mismo que el gobierno?, ¿existe actividades de aprendizaje de acuerdo con sus
a4 alguna relación?, ¿cuál es la importancia del Estado? necesidades y posibilidades.
MATERIALES
Libreta Texto y apuntes en su libreta
áulicos Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
DESARROLLO
Reconoce lo que es el Explicar las características de la actividad a realizar. Realizará la lectura y responderá y realizará las actividades indicadas
estado (definición, objetivos Dará seguimiento a las actividades que vayan realizando los alumnos y por el profesor para presentar el producto del trabajo indicado en su
funciones y elementos) acompañará su proceso de enseñanza-aprendizaje, previo una libreta en la fecha marcada, mismo que será evidencia del
introducción a los temas a tratar. aprendizaje esperado de cada una de las actividades formativas del
desde sus teorías clásicas,
1 archivo PDF
el bien común y así generar Actividad:
Seman una mejor identidad Enviará un archivo PDF mediante el grupo de Telegram, donde vienen los Tendrá que entregar las actividades en la fecha marcada en su libreta
a4 nacional para entender temas a tratar en la semana, posteriormente planteará que lea la al docente para su revisión.
mejor su entorno social y información y después tendrá que responder y realizar las siguientes
político actividades: El estudiante elabora su lectura utilizando distintas herramientas de
7. responder las preguntas de cada actividad formativa que se comprensión de textos: subrayado de palabras e ideas clave,
TEMAS QUE ABORDARÁ encuentra en el archivo PDF definición de conceptos, análisis y síntesis de información para
Elementos del Estado 8. Proporcionará a los estudiantes una serie de enlaces de videos construcción de organizador gráfico o apuntes en su libreta
Teóricos clásicos mediante el grupo de Telegram donde el estudiante tendrá que
Bien común Analizar y comprender el contenido de cada uno de los videos Realizará el esquema cognitivo de su preferencia como evidencia del
Funciones y objetivos del 9. Dará las instrucciones de que tendrán que realizar un reporte aprendizaje obtenido de la cibergrafía que se le proporcionó
Edo de la información vertida de los videos mediante algún
Identidad nacional esquema cognitivo en su libreta (ver fuentes cibergráficas)
DESARROLLO
NO. DE RECURSOS PRODUCTO DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO TIPO DE EVALUACIÓN/ HORAS
SESIÓN MATERIALES Y DE EVALUACIÓN/ AGENTE DE EVALUACIÓN
DIGITALES El estudiante en su libreta mostrará las respuestas a todas Rúbrica 15% La evaluación formativa es un proceso que realimenta el 70 min
1 Celular las actividades que deberá entregar al docente para su aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del
Internet o datos revisión, se indican a continuación: estudiante. De esta manera, él junto al educador,
Telegram pueden ajustar la progresión de los aprendizajes y
Seman
PDF progresión Resolución de todas las actividades formativas del archivo adaptar las actividades de aprendizaje de acuerdo con
a4 PDF en su libreta sus necesidades y posibilidades.
MATERIALES Esquema cognitivo de la información de la cibergrafía
Libreta presentada
Aulicos Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
N/A N/A
CIERRE
Reconoce lo que es el estado (definición, Resolverá cuestiones que tengan de dudas sobre la realización Comentará aquellas dudas que le hayan surgido durante el
objetivos funciones y elementos) desde sus de las actividades de la semana. proceso de su actividad semanal y participará en el proceso
teorías clásicas, el bien común y así generar Cerrará el tema tratado para contextualizarlo en la vida del de las conclusiones generales.
una mejor identidad nacional para entender estudiante.
1 mejor su entorno social y político Preguntará sobre las conclusiones y aprendizajes obtenidos a Entregará las actividades en su libreta como se le indicó.
TEMAS QUE ABORDARÁ los estudiantes mediante una lluvia de ideas
Seman Revisará la actividad de la semana en su libreta y proporcionará
Elementos del Estado
a4 su
Teóricos clásicos
calificación.
Bien común
Funciones y objetivos del Edo
Identidad nacional
CIERRE
SESIÓN MATERIALES Y EVALUACIÓN/PONDERACIÓ EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS N
1 DIGITALES Participará en plenaria con sus comentarios, Rúbrica 5% La evaluación formativa y 20 min
Celular observaciones, dudas y aprendizajes obtenidos
Internet o datos por las actividades realizadas; además concluirá Agentes de Evaluación
Seman Telegram con el aprendizaje significativo generado por todas Autoevaluación, coevaluación y
a4 PDF progresión las actividades que realizó heteroevaluación
MATERIALES
Libreta
áulicos

A1. Construye explicaciones de cómo las sociedades y el ámbito de lo público EL ESTADO, SUS FOMRAS Y SU ADMINISTRACIÓN
satisfacen sus necesidades y generan alternativas que ayuden a transformar su Caracteriza diferentes tipos de Estado en función de su organización política y/o económica, territorial y por sistema de gobierno, para
entorno hacia una sociedad más justa y equitativa. identificar y explicar su realidad presente y de trayectoria histórica en su contexto; y a partir de ello poder definir las funciones del
A2. Se asume como agente de transformación social desde sus grupos, roles, Estado y algunas de sus instituciones, para identificar la articulación que tiene con la organización de la sociedad (familia, clases y
contextos y circunstancias, a partir de la explicación y articulación de las grupos sociales, papel social, comunidad, instituciones e interculturalidad), así como con el bienestar y la satisfacción de las
estructuras, relaciones e interacciones sociales. necesidades. Comprende la importancia del municipio como forma de organización territorial y administrativa del Estado.
METAS
Cultura Digital
Se refuerza el conocimiento de la Cultura Digital a través del uso de los diversos programas, aplicaciones, formatos o publicaciones en la realización de distintos productos útiles para las Ciencias Sociales, como
presentaciones, organizadores gráficos, textos, material digital, audiovisual, sonoro, entre otros. Ello refleja el avance del conocimiento y las nuevas formas de enseñar, aprender, socializar, organizarse y comunicarse.
Humanidades
La sociedad se organiza con modelos económicos, sociales, culturales, científicos y políticos que posibilitan el conocimiento de las humanidades; al comprender las preocupaciones de las diversas épocas y la forma
cómo fueron expresadas por los diversos pensadores. Se sugiere realizar la búsqueda de lecturas, investigaciones, análisis o reflexiones que vinculen ambas áreas de conocimiento.
Se genera al interior de la organización de la sociedad, con sus clases, grupos y roles sociales en las comunidades que desarrollan experiencias significativas de trascendencia social y personal. En los ambientes
escolares y comunitarios, las y los estudiantes colaboran en cambios positivos de su entorno con la promoción de acciones que propicien cambios en las mentalidades.
APERTURA:
N
Reconoce los tipos de estado, la Presentación de la progresión y del material a utilizar, así como el uso y manejo Conocerá la materia y cibergrafía, así como el uso y
evolución del edo mexicano, las de la sesión de Classroom (funcionalidad y estructura de las sesiones). manejo de Classroom (funcionalidad y estructura de las
1 formas de gobierno, lo que es el Explicar el uso de las apps para el desarrollo de las clases (Telegram, sesiones)
bienestar y sus indicadores, así Classrroom).
como que es el generador de este; Conocerá el uso de las apps para el desarrollo de las
Seman también conocerá lo que es y Dejar claro los parámetros de evaluación y los recursos y materiales para su clases (Telegram, Classroom).
a5 diferencias entre la sociedad civil y evaluación de esta progresión
sociedad política para entender Tendrá claro los parámetros de evaluación y los
mejor el funcionamiento del país Plantea la elaboración de un organizador grafico de la información que analizo, recursos y materiales para su evaluación de este
TEMAS QUE ABORDARÁ previa una lectura y análisis de los cuadros comparativos sobre el tipo y sistema momento y del parcial
de gobierno en el país, donde identificará lo siguiente:
Tipos de Estado
Tipo de gobierno del país y Sistema de gobierno del país Participará con su comentarios y aportaciones en
Evolución del Edo Mex
plenaria sobre las preguntas detonadores propuestas
Formas de gobierno en Mex
Después responderá a la pregunta por el docente.
El bienestar y sus indicadores
¿Realmente el país es fiel a su tipo y sistema de gobierno?
El edo como generador del
bienestar
Sociedad civil y sociedad política
APERTURA
NO. DE RECURSOS PRODUCTO DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO TIPO DE EVALUACIÓN/AGENTE DE EVALUACIÓN HORAS
SESIÓN MATERIALES Y DE EVALUACIÓN/
1 DIGITALES Comentarios y aportaciones de tipo verbal Rúbric La evaluación formativa es un proceso que realimenta el aprendizaje, 30 min
Celular en la plenaria sobre las respuestas a la a 0% posibilitando su regulación por parte del estudiante. De esta manera, él
Seman Internet o datos actividad inicial y las preguntas junto al educador, pueden ajustar la progresión de los aprendizajes y
Telegram detonadoras adaptar las actividades de aprendizaje de acuerdo con sus necesidades
a5
PDF progresión y posibilidades.
Organizador grafico sobre la información
MATERIALES del país
Libreta Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
Aulicos
DESARROLLO
Reconoce los tipos de estado, la Explicar las características de la actividad a realizar. Realizará la lectura y responderá y realizará las actividades
evolución del edo mexicano, las Dará seguimiento a las actividades que vayan realizando los alumnos y indicadas por el profesor para presentar el producto del trabajo
formas de gobierno, lo que es el acompañará su proceso de enseñanza-aprendizaje, previo una indicado en su libreta en la fecha marcada, mismo que será
1 introducción a los temas a tratar. evidencia del aprendizaje esperado de cada una de las
bienestar y sus indicadores, así
actividades formativas del archivo PDF
Seman como que es el generador de Actividad:
a5 este; también conocerá lo que es Enviará un archivo PDF mediante el grupo de Telegram, donde vienen los Tendrá que entregar las actividades en la fecha marcada en su
y diferencias entre la sociedad temas a tratar en la semana, posteriormente planteará que lea la libreta al docente para su revisión.
civil y sociedad política para información y después tendrá que responder y realizar las siguientes
entender mejor el funcionamiento actividades: El estudiante elabora su lectura utilizando distintas
del país 10. responder las preguntas de cada actividad formativa que se herramientas de comprensión de textos: subrayado de
encuentra en el archivo PDF palabras e ideas clave, definición de conceptos, análisis y
TEMAS QUE ABORDARÁ 11. Proporcionará a los estudiantes una serie de enlaces de videos síntesis de información para construcción de organizador
Tipos de Estado mediante el grupo de Telegram donde el estudiante tendrá que gráfico o apuntes en su libreta
Evolución del Edo Mex Analizar y comprender el contenido de cada uno de los videos
Formas de gobierno en Mex 12. Dará las instrucciones de que tendrán que realizar un reporte de Realizará el esquema cognitivo de su preferencia como
El bienestar y sus indicadores la información vertida de los videos mediante algún esquema evidencia del aprendizaje obtenido de la cibergrafía que se le
El Edo como generador del cognitivo en su libreta (ver fuentes cibergráficas) proporcionó
bienestar
DESARROLLO
DIGITALES El estudiante en su libreta mostrará las Rúbrica 15% La evaluación formativa es un proceso que realimenta el 70 min
1 Celular respuestas a todas las actividades que deberá aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del
Internet o datos entregar al docente para su revisión, se indican estudiante. De esta manera, él junto al educador, pueden
Telegram a continuación: ajustar la progresión de los aprendizajes y adaptar las
Seman
a5 PDF progresión actividades de aprendizaje de acuerdo con sus necesidades
Resolución de todas las actividades formativas y posibilidades.
MATERIALES del archivo PDF en su libreta
Libreta Esquema cognitivo de la información de la
Aulicos cibergrafía presentada Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación

N/A N/A
CIERRE
Reconoce los tipos de estado, la evolución del edo mexicano, Resolverá cuestiones que tengan de dudas sobre la Comentará aquellas dudas que le hayan surgido
las formas de gobierno, lo que es el bienestar y sus realización de las actividades de la semana. durante el proceso de su actividad semanal y
indicadores, así como que es el generador de este; también Cerrará el tema tratado para contextualizarlo en la vida del participará en el proceso de las conclusiones
1 conocerá lo que es y diferencias entre la sociedad civil y estudiante. generales.
sociedad política para entender mejor el funcionamiento del Preguntará sobre las conclusiones y aprendizajes
Seman país obtenidos a los estudiantes mediante una lluvia de ideas Entregará las actividades en su libreta como se le
a5 TEMAS QUE ABORDARÁ Revisará la actividad de la semana en su libreta y indicó.
proporcionará su
Tipos de Estado
calificación.
Evolución del Edo Mex
Formas de gobierno en Mex
El bienestar y sus indicadores
El Edo como generador del bienestar
CIERRE
DIDÁCTICOS
1 DIGITALES Participará en plenaria con sus comentarios, Rúbrica 5% La evaluación formativa y 20 min
Celular observaciones, dudas y aprendizajes obtenidos
Internet o datos por las actividades realizadas; además concluirá Agentes de Evaluación
Seman Telegram con el aprendizaje significativo generado por todas Autoevaluación, coevaluación y
a5 PDF progresión las actividades que realizó heteroevaluación
MATERIALES
Libreta
áulicos
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS FUENTES DE INTERNET RECURSOS

TECNOLÓGICOS
PROGRESION 4 PROGRESIÓN 5  Canva
https://www.youtube.com/watch?v=1-lnv2Yee_Q https://www.youtube.com/watch?
Librería El Sótano. (2023). https://www.youtube.com/watch?v=qTeqWiDhVpM v=sJCxuSjIcPE  Genniall
Elsotano.com. https://www.youtube.com/watch?v=tUeRmN1hGNs https://www.youtube.com/watch? y
https://www.youtube.com/watch?v=HVFZjsZ9BXY v=Xu6egQY2r7c
https://www.elsotano.com/libr https://www.youtube.com/watch?v=JZV_PmTHQME https://www.youtube.com/watch?  Telegra
o/ciencias-sociales-1-serie- https://www.youtube.com/watch?v=1zdINr7qFRg v=6mSWUOVx1s4 m
trayectorias_10648173 https://www.youtube.com/watch?v=ey1LKZpTdmY https://www.youtube.com/watch?
v=65UjPph4StQ  Móvil
https://www.youtube.com/watch? particul
v=bv9uC0AtVug
‌ ar
 Internet
PROGRESION 6 PROGRESION 7
https://www.youtube.com/watch?v=N5jnQ0I7jho https://www.youtube.com/watch? /datos
https://wwwhttps://www.youtube.com/watch? v=aRcY3kUeQJc
v=ey1LKZpTdmY.youtube.com/watch?v=HU2ED9EasTI https://www.youtube.com/watch?
v=cRqb-0B_6ac
https://www.youtube.com/watch?v=4bLrIJO1m10 https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?v=JjX1dcWOhPI v=zX0fFqEdE5c
https://www.youtube.com/watch?
v=DS-rQDywsOE
https://www.youtube.com/watch?
v=b69OvnCULi8
PROGRESION 8
https://www.youtube.com/watch?v=AjSSiYFxhpg
https://www.youtube.com/watch?v=PzJfN3n9es8
https://www.youtube.com/watch?v=S8DsBkbYo9M
https://www.youtube.com/watch?v=LFPyswkqcBQ
https://www.youtube.com/watch?v=PDaOWo9GZ3A
https://www.youtube.com/watch?v=ERcd0ihgoK4
ELABORÓ REVISÓ Vo.Bo. SELLO DE LA INSTITUCIÓN
MTRO ENRIQUE GÓMEZ MENDOZA MTRO. CÉSAR GARCÍA JUÁREZ MTRA. MARÍA DEL CARMEN AQUINO
SUBDIRECTOR ESCOLAR SANTOS
DIRECTORA ESCOLAR
ANEXOS
PRODUCTOS DE EVALUACION FORMATIVA
NP
PRODUCTOS ESPERADOS A EVALUARSE POR Porcentaje AJUSTES OBSERVACIONES
PARCIAL (%)
1 Examen Diagnostico (Conocimientos Previos) 0
2 Progresión 4 Actividades en libreta y su rúbrica 20
Progresión 7 Actividades en libreta y su rúbrica
5 20
Progresión 8 Actividades en libreta y su rúbrica
6 20
RUBRICA PARA EVALUAR ORGANIZADORES
GRAFICOS MATERIA: CIENCIAS SOCIALES I
PRIMER SEMESTRE, CICLO ESCOLAR 2023 – 2024.
Nombre del estudiante: Grado: Grupo:
En desarrollo E. E.
Aspecto para evaluar Excelente (2 ) Muy bueno (1.5) Bueno (1) E.
(.5) P
Lectura del organizador Se entiende en su Se puede leer la Solo una parte del No se puede leer
totalidad del mayor parte del organizador gráfico el organizador
organizador gráfico. organizador se entiende
Manejo de conceptos Identifica en su Identifica la mayoría Solo identifica No identifica

totalidad y maneja de los conceptos del alguno del ningún concepto
los conceptos del tema concepto más del tema
tema importante del
tema
Contenido Contiene todos los Contiene la mayor Contiene la mayor Los conceptos
conceptos parte de los parte de los no están
relacionados al conceptos conceptos relacionados con
tema, la información relacionados al relacionados al el tema y la
más relevante. tema. La información tema. La información no
es relevante información es es relevante
relevante
Jerarquización de la El orden de la Presenta Presenta Presenta
información información es información información poco información no
coherente, clara, sintetizada con sintetizada e coherente, no
precisa y palabras clave del incluye palabras clara y sin
corresponde con al tema. clave sintetizar
tema.
RUBRICA PARA EVALUAR ESQUEMAS ILUSTRADOS MATERIA:
CIENCIAS SOCIALES I
PRIMER SEMESTRE, CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
CATEGORIA Excelente 2 Muy Bueno 1.5 Bueno 1.0 En Desarrollo 0.5 PUNTAJE
Hay un índice muy Hay un índice Hay un índice No hay un índice. Si lo tiene, éste en
Índice coherente y muy coherente y bien suficientemente su mayoría no es coherente ni está
bien organizado. organizado. coherente y organizado.
organizado.
La presentación La presentación La presentación La presentación no respeta el
Secuencia de la respeta muy bien el respeta bien el índice. respeta índice y es bastante caótica.
presentación de índice. suficientemente
fotografías bien el índice.
La información es La información, la La información es La información, la mayoría de las
Información coherente y aparece mayoría de las veces, es suficientemente veces no es coherente ni está
muy ordenada. coherente y aparece coherente y ordenada. La coherencia entre la
Existe total ordenada. ordenada. La imagen y el texto es insuficiente.
coherencia entre el Casi siempre existe coherencia entre
texto y la imagen. coherencia entre la imagen y texto es
imagen y el texto. suficiente.
Resume muy bien la Resume bien la Resume No resume la información
El texto información esencial. información esencial. suficientemente la esencial.
información
esencial.
Reflexiones y Aparecen muy bien Aparecen bien Aparecen La mayoría de las veces, no
sentimientos del autor reflejados a lo largo reflejados a lo largo suficientemente aparecen reflejados.
de la secuencia. de la secuencia. reflejados a lo largo
de la secuencia.
Ortografía No existen errores La ortografía es La ortografía es Existen importantes fallos

ortográficos. buena. Falta algún suficiente, pero ortográficos.
acento. existen dos faltas
de ortografía.
RUBRICA PARA EVALUAR ESCRITOS Y TEXTOS MATERIA:

CIENCIAS SOCIALES I
PRIMER SEMESTRE, CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
EXCELENTE (1) BIEN (0.85) REGULAR (0.70) DEFICIENTE (0.5) PUNTAJE

Explica con claridad de
introducción qué trata el ensayo, Explica de qué trata Presenta una
especificando las partes el ensayo, introducción, pero no Mal elaborado. No
que los componen y una especificando las se refiere es clara ni
pequeña descripción partes que lo concretamente al especifica el
de cada una de ellas componen. ensayo, es decir, al propósito del
qué y al cómo. ensayo.
Contenido Le falta uno de los Presenta entre un 75% Presenta menos del 50%
Presenta ampliamente puntos sugeridos en el y un 50% de los de los elementos
todos los puntos tema asignado. elementos sugeridos en sugeridos en el tema
sugeridos el tema asignado asignado
en el tema asignado.
organización Los conceptos están El 20% de los El 50% de los Sólo es una lista de
organizados de manera conceptos presentados conceptos conceptos
que hay no están presentados no
conexión lógica entre conectados con el están conectados
ellos resto con el resto
presentación Presenta apoyos Aprovecha recursos Sólo presenta Presentación muy
gráficos. del procesador de párrafos descuidada
texto más allá de
simples párrafos
análisis Se nota un análisis Se observan opiniones Es un buen resumen Hay por lo menos un
personal de lo que propias, pero también de las fuentes párrafo que es copy-
está describiendo cosas directas de las bibliográficas paste ó igual al de un
fuentes bibliográficas compañero.
Conclusiones Incluye opiniones Sólo incluye opiniones Es demasiado corta
personales combinados personales Sólo incluye un (menor a 3 líneas)
con argumentos resumen del resto
bibliográficos del ensayo. TOTAL

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

SERVICIOS EDUCATIVOS: SUBDIRECCIÓN REGIONAL:

2.- DISEÑO DE ACTIVIDADES

1.- IDENTIFICAR LA PROGRESIÓN

1.- IDENTIFICAR LA PROGRESIÓN

1.- IDENTIFICAR LA PROGRESIÓN

DESCRIBA LAS ACTIVIDADES QUE REALIZARÁ EN LAS HORAS DE ASESORÍA: HORAS

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS FUENTES DE INTERNET RECURSOS

ELABORÓ REVISÓ Vo.Bo. SELLO DE LA INSTITUCIÓN

Nombre del estudiante: Grado: Grupo:

Manejo de conceptos Identifica en su Identifica la mayoría Solo identifica No identifica

Nombre del estudiante: Grado: Grupo:

Ortografía No existen errores La ortografía es La ortografía es Existen importantes fallos

RUBRICA PARA EVALUAR ESCRITOS Y TEXTOS MATERIA:

Nombre del estudiante: Grado: Grupo:

EXCELENTE (1) BIEN (0.85) REGULAR (0.70) DEFICIENTE (0.5) PUNTAJE

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