DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBAHILLERATO

SUBDIRECCIÓN TÉCNICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
FORMATO SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Datos generales

Zona de Supervisión: TUXPAN Nombre del Centro: AIRE LIBRE KM. 15

Clave del Centro: 30ETH0512W Nombre del Coordinador: JAIR HERNANDEZ SALAS

Nombre del docente: JAIR HERNANDEZ SALAS Semestre: Primero

Grupo (s): A Periodo escolar: 2023 - 2024 Fecha de aplicación: Número de sesiones: 15
21 -08- 2023 al 29 – 09- 2023

2. Datos de la Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC)

UAC: Ciencias Sociales I

Recurso socio cognitivo: Área de conocimiento: Ciencias sociales Recurso socioemocional: Responsabilidad
Lengua y comunicación, pensamiento social, cuidado físico y corporal, Bienestar
matemático, Conciencia histórica, Cultura emocional afectivo.
digital.
Meta(s) de aprendizaje: Identifica los elementos que inciden en los procesos de producción y distribución para comprender la satisfacción de las
necesidades y el origen de las desigualdades.
Analiza los procesos de producción y distribución vigentes en diversos contextos para comprender el origen de las desigualdades e iniquidades
económicas y sociales.
Progresión (es): 1. Reconoce sus necesidades materiales (vitales y no vitales) personales, familiares y de su comunidad para comprender y
explicar la forma en que son satisfechas. ¿Cómo satisfaces tus necesidades? ¿Quiénes las cubren? ¿Cuál es la relación entre los derechos
humanos y la satisfacción de las necesidades? El ser humano como organismo vivo, tiene la necesidad de comer, vestir, tener un techo, atención
médica, educación, entre otros, para lo cual, cada vez las familias requieren de más de un ingreso para poder satisfacer dichas necesidades
materiales (vitales y no vitales) a través de la producción de alimentos, productos diversos y servicios. Y a partir de estos elementos, cobra
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importancia el preguntarnos, ¿qué pasa con el tiempo de ocio? ¿quiénes lo tienen y por qué?. 2. Identifica, indaga y define los procesos de
producción (¿qué producir?, ¿cómo producir? ¿cuánto producir? y ¿para quién producir?), y sus factores (tierra y recursos naturales, mano de
obra, capital- maquinaria, equipo (tecnología) y organización), incluido en este proceso la relación que se establece con la naturaleza, y a partir
de ello, indagar los conceptos de economía circular y economía ecológica para observar e identificar la forma en que se relacionan con los procesos
de producción, ¿ello ayuda a la preservación del medio ambiente para poder continuar los procesos de producción en el futuro? Estos
cuestionamientos ayudan a comprender y explicar cómo se satisfacen las necesidades en la comunidad, región, país y mundo. A
Aprendizaje de trayectoria (perfil de egreso): Construye explicaciones de cómo las sociedades y el ámbito de lo público, satisfacen sus necesidades
y genera alternativas que ayuden a transformar su entorno hacia una sociedad más justa y equitativa.

3. Datos del proyecto transversal

Nombre del proyecto: “ Estudio socioeconómico de la comunidad”

UAC (s): Ciencias Sociales. Lengua y comunicación, Pensamiento matemático,

Propósito de proyecto: Realizar un estudio socioeconómico para obtener datos del número de población aplicando una encuesta y al finalizar
cuantificar lo obtenido mediante conteo de datos, tablas, gráficas entre otros y haciendo uso de los conocimientos de estadística.
Situación detonadora: ¿ Saben cuántos habitantes hay en su comunidad y a qué se dedican?

4. Desarrollo de la secuencia didáctica

Módulo: I El bienestar y la satisfacción de las necesidades.

Categoría/Concepto central: El bienestar y la satisfacción de las necesidades.

Subcategoría/Concepto Transversal: Producción y distribución de la riqueza. Desarrollo. Medio ambiente.

Temas: Las ciencias sociales y su importancia. Ciencias sociales y Ciencias Naturales. Nece4sidades y su satisfacción. Procesos de producción
y distribución de la riqueza. Factores de producción. Recursos naturales. Bienes. Desarrollo. Principales indicadores macroeconómicos. Elementos
y factores del desarrollo económico. Otras formas de desarrollo: Solidaridad económica.
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 Estrategias didácticas Instrumentos de evaluación Evidencias de aprendizaje

Inicio: Sesión 1 Presentación del módulo y como - Guía de observación Cuestionario

será evaluado.
Sesión 2 Resolver el apartado “Exploro mis
saberes” Página 12
Desarrollo: Sesión 3 Lluvia de ideas sobre las Lista de cotejo Resumen
Ciencias sociales y su importancia.
Sesión 4, 5 Comparar las Ciencias Sociales y las Lista de cotejo
Ciencias Naturales. Elabora un cuadro Cuadro de doble entrada
comparativo. Resuelve aplica lo aprendido
Sesión 6, 7 Lectura del tema: Necesidades Lista de cotejo
materiales y su satisfacción. Elabora un Resumen
resumen del tema.
Resuelve Aplica lo aprendido.
Sesión 8, 9 Lectura y resumen del tema: Guía de observación
Proceso de producción y distribución de la
riqueza. Elabora un mapa conceptual. Mapa conceptual
Resuelve Aplica lo aprendido. Lista de cotejo
Sesión 10 Lectura del tema: Factores de
producción. Resuelve Aplica lo aprendido. Cuadro sinóptico
Sesión 11 Lectura del tema: Principales Guía de observación
indicadores macroeconómicos.
Sesión 12 Lectura del tema: Elementos y Mapa mental
factores del desarrollo económico. Rúbrica
Sesión 13. Lectura del tema. Otra forma de
desarrollo es la solidaridad económica. Resumen
Elabora un resumen del tema. Lista de cotejo
Sesión 14. Trabaja tu proyecto transversal
Cierre: Rúbrica Proyecto
Sesión 15 Presentar sus trabajos.

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MODULO 2

1. Datos generales

Zona de Supervisión: TUXPAN Nombre del Centro: AIRE LIBRE KM. 15

Clave del Centro: 30ETH0512W Nombre del Coordinador: JAIR HERNANDEZ SALAS

Nombre del docente: JAIR HERNANDEZ SALAS Semestre: Primero

Grupo (s): A Periodo escolar: 2023 - 2024 Fecha de aplicación: Número de sesiones: 15
2 -10- 2023 al 10 – 11- 2023

2. Datos de la Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC)

UAC: Ciencias Sociales I

Recurso sociocognitivo: Área de conocimiento: Ciencias sociales Recurso socioemocional: Responsabilidad

Lengua y comunicación, pensamiento social, cuidado físico y corporal, Bienestar
matemático, Conciencia histórica, Cultura emocional afectivo.
digital.
Meta(s) de aprendizaje:
Identifica las estructuras sociales para explicar cómo se originan las sociedades.
Analiza funciones, interacciones y actividades entre los diferentes agentes sociales, que permiten explicarse y vincularse con su entorno.

Progresión (es):
3.-Define, aplica y explica cómo se organizan las sociedades, a partir de los elementos que integran la organización de la sociedad: familia y sujeto
social, clases y grupos sociales, papel social, comunidad, instituciones e interculturalidad, así como la función que tienen al interior de la misma,
y las interrelaciones a que se da lugar entre estos elementos para ubicarse al interior de la misma como sujeto social, que a la vez es parte de una
colectividad en constante interacción con las diversas colectividades.
4.-Define e identifica ¿Cómo se destruye la riqueza en las sociedades? Es decir, mediante rentas, sueldos-salarios, ganancias o utilidades.
Reflexiona en torno a las desigualdades que propicia esta forma de distribución.

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Aprendizaje de trayectoria (perfil de egreso): Se asume como agente de transformación social desde sus grupos, roles, contextos y circunstancias,
a partir de la explicación y articulación de las estructuras, relaciones e interacciones sociales.

3. Datos del proyecto transversal

Nombre del proyecto: “Plan de desarrollo socioeconómico de mi comunidad”

UAC (s): Ciencias Sociales. Lengua y comunicación, Pensamiento matemático,

Propósito de proyecto: Aplicar una encuesta para realizar un estudio socioeconómico para obtener datos del número de habitantes que existen en
la comunidad, al finalizar de cuantificar los datos obtenidos, elaborar tablas, gráficas entre otros y haciendo uso de los conocimientos de estadística.
Situación detonadora: ¿Saben cuántos habitantes hay en mi comunidad y a qué se dedican?

4. Desarrollo de la secuencia didáctica

Módulo: II La organización de la sociedad.

Categoría/Concepto central: La organización de la sociedad.

Subcategoría/Concepto Transversal: Familia y sujeto social. Clases y grupos sociales. Papel social (roles). Movilidad social. Instituciones.
Interculturalidad.
Temas: La organización de la sociedad. Sujeto social y familia. Familia. Clases y grupos sociales. Clase social. Clasificación de los grupos sociales.
Papel social (rol social). Movilidad social. Instituciones. Interculturalidad. Distribución de la riqueza y el origen de las desigualdades.
Estrategias didácticas Instrumentos de evaluación Evidencias de aprendizaje

Inicio: Sesión 1 Presentación del módulo y como - Guía de observación Cuestionario

será evaluado.
Sesión 2 Resolver el apartado “Exploro mis
saberes” Página 54

5
 Desarrollo: Lista de cotejo Resumen
Sesión 3 En una Lluvia de ideas hablar sobre la Cuadro de doble entrada
“Matriz para incorporar el desarrollo del Lista de cotejo
proyecto transversal “Plan de bienestar de
mi comunidad”.
Sesión 4 Lectura del tema: La organización en Guía de observación Resumen
la sociedad”. Elabora un resumen del tema.
Sesión 5 Lectura del tema: “Sujeto social y la Mapa conceptual
familia”. Resuelve Aplica lo aprendido. Página Lista de cotejo
61 Cuadro sinóptico
Sesión 6, 7 Lectura y resumen del tema: “La
familia”. Resuelve Aplica lo aprendido. Página Rúbrica Mapa mental
61
Sesión 8 Lectura del tema: “Clases y grupos Lista de cotejo Resumen
sociales”. Resuelve Aplica lo aprendido. Página
63
Sesión 9, 10 Lectura del tema: Clase social.
Elabora un resumen del tema.
Sesión 11, 12 Lectura del tema: Clasificación Rúbrica Mapa mental
de los grupos sociales. Resuelve Aplica lo
aprendido. Página 68
Sesión 13, 14 Lectura del tema: Papel social
(rol social). Movilidad social. Instituciones.
Interculturalidad. Elaborar un mapa mental.
Cierre: Sesión 15 Lectura del tema: Distribución
de la riqueza y el origen de las desigualdades.
Resuelve: Verifica tus metas de aprendizaje. Rúbrica Proyecto

Recursos
Didácticos: Guías didácticas, videos educativos. Materiales:
Pizarrón, dispositivo móvil, laminas, tijeras, recortes, resistol, hojas
blancas y marcadores

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 5. Validación

Nombre y firma del docente: JAIR HERNANDEZ SALAS Nombre y firma del coordinador: JAIR HERNANDEZ SALAS

Nombre y firma del supervisor: ZENAIDO DE LOS RÍOS GONZÁLEZ Fecha de entrega: octubre 2023

6. Observaciones

MODULO 3

1. Datos generales

Zona de Supervisión: TUXPAN Nombre del Centro: AIRE LIBRE KM. 15

Clave del Centro: 30ETH0512W Nombre del Coordinador: JAIR HERNANDEZ SALAS

Nombre del docente: JAIR HERNANDEZ SALAS Semestre: Primero

Grupo (s): U Periodo escolar: 2023 - 2024 Fecha de aplicación: Número de sesiones: 15
13 -11- 2023 al 15 – 12- 2023

2. Datos de la Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC)

UAC: Ciencias Sociales I

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Recurso sociocognitivo: Área de conocimiento: Ciencias sociales Recurso socioemocional: Responsabilidad
Lengua y comunicación, pensamiento social, cuidado físico y corporal, Bienestar
matemático, Conciencia histórica, Cultura emocional afectivo.
digital.
Meta(s) de aprendizaje:
Comprende las funciones de las normas sociales y jurídicas en diversas situaciones y para explicar sus implicaciones e impactos en la sociedad.

Progresión (es):
5.- Investiga el significado de ciudadanía, características, derechos y obligaciones. Cuestiona si es considerada o considerado como ciudadana o
ciudadano, así como el resto del estudiantado, y los integrantes de sus familias. Establece y contrasta la relación existente entre el concepto de
ciudadanía y los derechos humanos.
9.- Comprende las diferencias entre normas sociales de convivencia (se evidencia, a su vez, elementos de la ética colaborativa y solidaría) y las
normas jurídicas para identificar la función social que desempeñan al interior de la vida social, siendo una de las más representativas la estabilidad
y paz social.
Aprendizaje de trayectoria (perfil de egreso): Valora los cambios sociales, jurídicos y del Estado para participar en la construcción de una sociedad
sostenible y sustentable.

3. Datos del proyecto transversal

Nombre del proyecto: “Conociendo las características de las normas sociales y jurídicas de mi comunidad.

UAC (s): Ciencias Sociales. Lengua y comunicación, Cultura digital.

Propósito de proyecto: Que el alumno realice una investigación para obtener las características de las normas sociales y jurídicas, al finalizar la
investigación y haciendo uso de los conocimientos de las TI´Cs utilizar imágenes alusivas a las normas y elaborar un tríptico por cada una de las
normas.
Situación detonadora: ¿Saben cuáles son las funciones y características de las normas jurídicas?

4. Desarrollo de la secuencia didáctica

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Módulo: III Las normas sociales y jurídicas.

Categoría/Concepto central: Las normas sociales y jurídicas.

Subcategoría/Concepto Transversal: Las normas sociales y jurídicas. Movimientos y transformaciones sociales. Responsabilidad ciudadana y
convivencia. Derechos Humanos. Diversidad étnica, social y sexogenérica.
Temas: Las normas sociales y jurídicas. Objetivos que persiguen las normas sociales y jurídicas. Responsabilidad ciudadana y convivencia.
Movimientos y transformaciones. Derechos Humanos. Diversidad étnica y sexogenérica. Género.
Estrategias didácticas Instrumentos de evaluación Evidencias de aprendizaje

Inicio: Sesión 1 Presentación del módulo y como será evaluado. - Guía de observación Cuestionario
Sesión 2 Resolver el apartado “Exploro mis saberes” Página 86
Desarrollo: Sesión 3 Lluvia de ideas sobre las normas sociales y Lista de cotejo Resumen
jurídicas. Elaborar un cuadro comparativo. Resuelve Apliquemos lo Cuadro de doble entrada
aprendido. Página 89 Lista de cotejo
Sesión 4 Lectura del tema: Objetivos que persiguen las normas
sociales y jurídicas. Resuelve apliquemos lo aprendido. Página 90 Lista de cotejo
Sesión 5, 6 Lectura del tema: Responsabilidad ciudadana y
convivencia. Resuelve Apliquemos lo aprendido. Página 91 Resumen
Sesión 7, 8 Lectura y subrayado del tema: Movimientos y
transformaciones. Elabora un cuadro sinóptico. Guía de observación Mapa conceptual
Sesión 9, 10 Lectura del tema: Derechos Humanos Resuelve la
actividad. Página 95 Lista de cotejo
Sesión 11, 12 Lectura del tema: Diversidad ética, social y sexual. Cuadro sinóptico
Elabora un mapa mental. Apliquemos lo aprendido. Página 98 Guía de observación
Sesión 13, 14 Resuelve verifica tus metas de aprendizaje. Página
99-100 Rúbrica Mapa mental

Cierre: Sesión 15 Presentar sus proyectos. Rúbrica Proyecto

9
BLOQUE 4
5. Datos generales

Zona de Supervisión: TUXPAN Nombre del Centro: AIRE LIBRE KM. 15

Clave del Centro: 30ETH0512W Nombre del Coordinador: JAIR HERNANDEZ SALAS

Nombre del docente: JAIR HERNANDEZ SALAS Semestre: Primero

Grupo (s): A Periodo escolar: 2023 - 2024 Fecha de aplicación: Número de sesiones: 12
3-01- 2024 al 24 – 01- 2024

6. Datos de la Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC)

UAC: Ciencias Sociales I

Recurso sociocognitivo: Área de conocimiento: Ciencias sociales Recurso socioemocional: Responsabilidad

Lengua y comunicación, pensamiento social, cuidado físico y corporal, Bienestar
matemático, Conciencia histórica, Cultura emocional afectivo.
digital.
Meta(s) de aprendizaje:
Comprende las funciones de las normas sociales y jurídicas en diversas situaciones y para explicar sus implicaciones e impactos en la sociedad.

Progresión (es):
5.- Investiga el significado de ciudadanía, características, derechos y obligaciones. Cuestiona si es considerada o considerado como ciudadana o
ciudadano, así como el resto del estudiantado, y los integrantes de sus familias. Establece y contrasta la relación existente entre el concepto de
ciudadanía y los derechos humanos.
9.- Comprende las diferencias entre normas sociales de convivencia (se evidencia, a su vez, elementos de la ética colaborativa y solidaría) y las
normas jurídicas para identificar la función social que desempeñan al interior de la vida social, siendo una de las más representativas la estabilidad
y paz social.
Aprendizaje de trayectoria (perfil de egreso):
): Valora los cambios sociales, jurídicos y del Estado para participar en la construcción de una sociedad sostenible y sustentable.

10
 7. Datos del proyecto transversal

Nombre del proyecto: “Plan de desarrollo del bienestar de mi comunidad”.

UAC (s): Ciencias Sociales. Lengua y comunicación, Cultura digital.

Propósito de proyecto: Que el alumno identifique las instituciones políticas, los grupos sociales y las instituciones del Estado que tienen influencia
en su comunidad.
Situación detonadora: ¿Sabes cuáles son las instituciones políticas, los grupos sociales, las instituciones del Estado que benefician tu comunidad?

8. Desarrollo de la secuencia didáctica

Módulo: IV El Estado y las relaciones de poder.

Categoría/Concepto central: El Estado y las relaciones de poder.

Subcategoría/Concepto Transversal: Autoridad-poder. Gobierno y formas de democracia: representación-participación. Población, territorio y

soberanía. Regulador y seguridad pública. Garante propiedad-privada. Ciudadanía. Control económico-político.
Temas: El Estado. Autoridad-poder. Gobierno y formas de democracia: representación-participación. Población, territorio y soberanía. Regulador
y seguridad pública. Garante propiedad-privada. Ciudadanía. Relaciones de poder. Control económico-político. Sistemas, instituciones políticas y
democracia. Partidos, grupos y opinión pública. Relaciones internacionales.
Estrategias didácticas Instrumentos de evaluación Evidencias de aprendizaje

Inicio: Sesión 1 Presentación del módulo y como - Guía de observación Cuestionario

será evaluado.
Sesión 2 Resolver el apartado “Exploro mis
saberes” Página 106
Desarrollo: Sesión 3 Lluvia de ideas sobre las Lista de cotejo Resumen
funciones del Estado. Elaborar mapa mental.
Resuelve Apliquemos lo aprendido. Página 113 Lista de cotejo Mapa mental

11
 Sesión 4 Lectura del tema: Autoridad-poder. Lista de cotejo Resumen
Elabora un resumen del tema.
Sesión 5 Lectura del tema: Gobierno y formas
de democracia: representación-participación. Cuadro sinóptico
Resuelve Apliquemos lo aprendido. Página Guía de observación
117
Sesión 6 Lectura y subrayado del tema: Lista de cotejo
Garante propiedad-privada. Ciudadanía.
Elabora un cuadro sinóptico. Rubrica
Sesión 7 Lectura del tema: Relaciones de Cuadro sinóptico
poder. Control económico-político. Resuelve Guía de observación
la actividad apliquemos lo aprendido.
Página 121 Lista de cotejo
Sesión 8 Lectura del tema: Sistemas,
instituciones políticas y democracia. Partidos,
grupos y opinión pública. Elabora un mapa Guía de observación
mental. Apliquemos lo aprendido. Página Mapa mental
123 Lista de cotejo
Sesión 9 Lectura del tema: Relaciones
internacionales. Resuelve Apliquemos lo
aprendido. Página 125
Sesión 10 Lectura del tema “La actual
política exterior de México” Resuelve el
cuestionario de la lectura. Página 126-127 Rubrica
Sesión 11 Resuelve Verifica tus metas de
aprendizaje. Página 128
Cierre: Sesión 12 Presentar sus proyectos. Rúbrica Proyecto

12
 5. Validación

Nombre y firma del docente: JAIR HERNANDEZ SALAS Nombre y firma del coordinador: JAIR HERNANDEZ SALAS

Nombre y firma del supervisor: ZENAIDO DE LOS RÍOS GONZÁLEZ Fecha de entrega: octubre 2023

6. Observaciones

13