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BOJA Número 180 - Martes, 19 de septiembre de 2023

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2. Autoridades y personal
2.2. Oposiciones, concursos y otras convocatorias
CONSEJERÍA DE DESARROLLO EDUCATIVO
Y FORMACIÓN PROFESIONAL

Resolución de 13 de septiembre de 2023, de la Dirección General del Profesorado

y Gestión de Recursos Humanos, por la que se regula la organización de la
fase de prácticas del personal seleccionado en el procedimiento selectivo para
el ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores
de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de Música y Artes Escénicas,
Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas
y Diseño y Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación
Profesional, convocado por Orden de 6 de marzo de 2023.

Los poderes públicos prestarán una atención prioritaria al conjunto de factores que
favorecen la calidad de la enseñanza y, en especial a la cualificación y formación del
profesorado y su trabajo en equipo. Por otra parte, el desarrollo profesional exige un
compromiso por parte de las Administraciones educativas por la formación continua
del profesorado ligada a la práctica educativa. Y todo ello resulta imposible sin el
necesario reconocimiento social de la función que los profesores desempeñan y de la
tarea que desarrollan. Perseguir en definitiva, el principio fundamental de la calidad de la
educación para todo el alumnado, en condiciones de equidad y con garantía de igualdad
de oportunidades. El esfuerzo compartido que debe realizar el alumnado, las familias,
el profesorado, los centros, las Administraciones, las instituciones y la sociedad en su
conjunto constituyen el complemento necesario para asegurar una educación de calidad
con equidad.
La equidad educativa es inseparable de la calidad. Son dos principios indisociables.
Son ambas inherentes ya que una se asienta en la otra o viceversa. Por lo tanto, un sistema
educativo que aspire a la excelencia debe arbitrar un conjunto de medidas coherentes
entre sí y coordinadas, siempre orientadas a mejorar los resultados académicos y
escolares del alumnado. Lograr que todos los ciudadanos puedan recibir una educación y
una formación de calidad, sin que ese bien quede limitado solamente a algunas personas
o sectores sociales, resulta una finalidad prioritaria. En definitiva, se trata de mejorar
el nivel educativo de todo el alumnado andaluz alcanzando el pleno desarrollo de las
capacidades individuales, haciendo viable y compaginando a la vez, la calidad de la
educación con la equidad en su tratamiento. De esta manera llegaremos a la excelencia
del sistema. La combinación de calidad y equidad exige ineludiblemente, como ya hemos
indicado anteriormente, la realización de un esfuerzo compartido: administración y
sociedad en su conjunto. De esta forma, la excelencia educativa se vinculará con un
conocimiento poderoso más competitivo y dinámico, capaz de contribuir a un crecimiento
económico sostenido, acompañado de una mejora cuantitativa y cualitativa del empleo y
de una mayor cohesión social.
Se da continuidad a la innovadora medida ya iniciada el curso pasado consistente en
los procesos de observación y posterior análisis de las prácticas docentes en las aulas
por parte del tutor y del funcionario en prácticas. La reflexión sobre la propia práctica
docente con un igual o con un profesor más experimentado, permite generar un espacio
de evaluación compartida entre docentes de alto valor añadido. De dicha práctica
podrá generar una red participada de colaboración interna en el centro que mejore las
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decisiones que se tomen en los procesos de enseñanza y aprendizaje, que redundarán

en una mejora de educación ofrecida al alumnado. Para ello la Administración facilita la
formación necesaria y ofrece la seguridad jurídica y normativa necesaria para tal fin, y los

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centros articularán en el uso de su autonomía organizativa y pedagógica medidas para

su efectiva aplicación, en virtud de lo regulado tanto en el artículo 120 de la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación, como en el artículo 125 de la Ley 17/2007, de 10 de
diciembre, de Educación de Andalucía.
El Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los
cuerpos de funcionarios docentes a los que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación, aprobado por el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, regula
en los artículos 30 y 31 la fase de prácticas del personal que resulte seleccionado en los
diferentes procedimientos selectivos.
Por su parte, el artículo 15 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de
Andalucía, establece los principios rectores que han de regir el desarrollo de la fase de
prácticas.
El Decreto 302/2010, de 1 de junio, por el que se ordena la función pública docente y
se regula la selección del profesorado y la provisión de los puestos de trabajo docentes,
establece en su artículo 8 que la fase de prácticas tendrá como objetivo proporcionar al
profesorado de nuevo ingreso las herramientas necesarias para el desarrollo de la función
docente, así como las capacidades personales y la competencia profesional precisas para
liderar la dinámica del aula que requiere el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado.
Asimismo, la Orden de 6 de marzo de 2023, por la que se efectúa convocatoria de
procedimiento selectivo para el ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza
Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de Música y Artes
Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas
y Diseño y Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional,
regula en su base decimocuarta la fase de prácticas.
Por Orden de 28 de julio de 2023, se hacen públicas las listas del personal
seleccionado en el procedimiento selectivo para el ingreso en los Cuerpos de Profesores
de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de
Música y Artes Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de
Artes Plásticas y Diseño y Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación
Profesional, convocado por Orden de 6 de marzo de 2023, y por la que se le nombra con
carácter provisional funcionario en prácticas.

En virtud de lo expuesto, y en uso de las competencias que le confiere el artículo 9

del Decreto 154/2022, de 9 de agosto, por el que se establece la estructura orgánica de
la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, esta Dirección General
del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos,

HA RESUELTO

Primero. Realización de la fase de prácticas.

Deberá realizar la fase de prácticas el personal seleccionado y nombrado
provisionalmente como funcionario en prácticas que figura en el Anexo I de la Orden de
28 de julio de 2023, por la que se hacen públicas las listas del personal seleccionado en
el procedimiento selectivo para el ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza
Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de Música y Artes
Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas
y Diseño y Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional,
convocado por Orden de 6 de marzo de 2023, y por la que se le nombra con carácter
provisional funcionario en prácticas.
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Segundo. Duración de la fase de prácticas.

De conformidad con lo establecido en el artículo 15.2 de la Ley 17/2007, de 10 de
diciembre, de Educación de Andalucía, y en la base decimocuarta de la Orden de 6

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de marzo de 2023, la fase de prácticas tendrá una duración de un curso académico.

Serán necesarios para su valoración, al menos, cuatro meses de servicios efectivos,
comenzando el cómputo temporal al inicio del curso académico 2023/2024. No obstante,
en los supuestos de maternidad, adopción o acogimiento, las mujeres afectadas deberán
contar, al menos, con tres meses y un día de servicios efectivos para la valoración de la
referida fase de prácticas, en aplicación de lo establecido en los artículos 4 y 29 de la Ley
12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía.

Tercero. Composición y funciones de las comisiones de evaluación de centros y de

las comisiones provinciales de coordinación y seguimiento de la fase de prácticas.
3.1. Comisiones de evaluación de centros.
De conformidad con lo establecido en el artículo 14 del Decreto 302/2010, de 1 de
junio, la evaluación de la fase de prácticas la realizarán las comisiones de evaluación
de centros, que se constituirán en aquellos en los que preste servicios el personal
funcionario en prácticas.
Su composición será la siguiente:
a) Presidencia: El Inspector o la Inspectora de referencia o, en su caso, cualquier otro
Inspector o Inspectora perteneciente al Servicio Territorial de Inspección.
b) Vocales:
- El Director o la Directora del centro.
- El personal funcionario de carrera que ejerza la función de tutoría del personal en
prácticas.
Dichas comisiones tendrán las siguientes funciones:
a) Evaluar al personal funcionario en prácticas.
b) Realizar el asesoramiento metodológico, técnico y administrativo al personal
funcionario en prácticas.
c) Elaborar los informes preceptivos sobre dicho personal.
d) Valorar el proyecto de trabajo y la memoria final.
e) Elevar a la comisión provincial de coordinación y seguimiento de la fase de
prácticas el acta de evaluación, debidamente motivada sobre la base de los informes
homologados preceptivos.
La calificación de «no apto» deberá ser debidamente motivada mediante un informe
detallado que deberá basarse en las evidencias de los informes homologados preceptivos
y que se adjuntarán al acta de calificación final.
A las personas que desempeñen la tutoría del personal funcionario en prácticas les
será reconocida esta condición como mérito específico en las convocatorias y concursos
dirigidos al personal docente.
3.2. Comisiones provinciales de coordinación y seguimiento de la fase de prácticas.
De conformidad con lo establecido en el artículo 15 del Decreto 302/2010, de 1 de
junio, las comisiones provinciales estarán compuestas por los siguientes miembros:
a) Presidencia: El Jefe o la Jefa del Servicio Provincial de Inspección de Educación.
b) Vocales:
- El Jefe o la Jefa del Servicio de Gestión de Recursos Humanos de la Delegación
Territorial correspondiente o persona en quien delegue.
- El Coordinador o la Coordinadora Provincial de Formación del Profesorado.
- El Inspector o la Inspectora responsable del grupo de trabajo de la evaluación de la
práctica docente.
Dichas comisiones provinciales de coordinación tendrán las siguientes funciones:
a) Coordinar en el ámbito provincial el desarrollo de la fase de prácticas.
b) Coordinar con los responsables de formación la organización y desarrollo de las
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actividades formativas.
c) Proponer a la persona titular de la Delegación Territorial con competencia en
materia de educación el nombramiento de los tutores y tutoras del personal en prácticas.

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d) Velar por el correcto nombramiento de los miembros de las comisiones de

evaluación de centros.
e) Comprobar la realización de los cursos de formación.
f) Solicitar, en su caso, de manera justificada, la revisión de los informes realizados
por las comisiones de evaluación de centros que carezcan de la motivación y requisitos
formales establecidos al respecto por las Instrucciones de la Viceconsejería de Desarrollo
Educativo y Formación Profesional para el desarrollo, la dirección y la coordinación del
Plan General de Actuación de la Inspección Educativa de Andalucía.
g) Elevar, en su caso, los informes ante reclamaciones o recursos.
h) Elaborar un informe final sobre la valoración del proceso y sus resultados.
i) Elevar a la Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos las
actas de evaluación correspondientes a cada provincia.

Cuarto. Nombramiento de las comisiones de la fase de prácticas.

Los miembros de las comisiones provinciales de coordinación de la fase de prácticas
serán nombrados por la persona titular de la Dirección General del Profesorado y Gestión
de Recursos Humanos a propuesta de las personas titulares de las Delegaciones
Territoriales con competencia en materia de educación y los miembros de las comisiones
de evaluación de centros por las personas titulares de las citadas Delegaciones
Territoriales, a propuesta de la correspondiente comisión provincial.
Para la composición de dichas comisiones se deberá tender a la paridad entre
hombres y mujeres, salvo que razones fundadas y objetivas lo impidan.

Quinto. Constitución de las comisiones de la fase de prácticas.

Una vez efectuado el nombramiento de los miembros de las comisiones de evaluación
de centros y de las comisiones provinciales de coordinación de la fase de prácticas,
quienes ostenten la presidencia de las mismas, convocarán una primera sesión para
constituirse antes del 10 de noviembre de 2023. Quedarán válidamente constituidas si
asiste, al menos, la mitad más uno de sus miembros, siendo uno de ellos la persona que
ocupe la presidencia.
En dicha sesión se estudiará la presente resolución, la normativa que la sustenta
y se establecerá el calendario y el plan de actuación, levantando acta de la misma,
que firmarán las personas asistentes, para su archivo en el correspondiente Servicio
Provincial de la Inspección de Educación.

Sexto. Desarrollo de la fase de prácticas.

El personal funcionario en prácticas tendrá como tutor o tutora de las prácticas a
un funcionario o funcionaria de carrera, en la medida de lo posible, del mismo cuerpo
y especialidad de las personas seleccionadas, o de un área de conocimiento afín y,
preferentemente, que se encuentre desempeñando la jefatura de departamento didáctico
correspondiente, que colaborará en la elaboración del proyecto de trabajo y en todas
aquellas tareas que haya de realizar durante el período de prácticas. Dicha colaboración
podrá incorporar la observación de las prácticas docentes del personal funcionario en
prácticas en el aula en el que se desarrollen.
La observación por parte del tutor o tutora de las prácticas docentes en el aula del
personal funcionario en prácticas, se realizará a lo largo del segundo y tercer trimestre, una
vez concluido el curso voluntario para los tutores en prácticas descrito en el epígrafe 6.2
del presente Resuelvo. Para tal fin, el tutor dispondrá del tiempo correspondiente a la parte
no lectiva del horario regular, regulada en el artículo 13.4 de la Orden de 20 de agosto de
2010, por la que se regula la organización y el funcionamiento de los institutos de educación
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secundaria, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado. La
organización de las visitas será planificada por la Jefatura de Estudios del centro educativo,
generando un calendario de visitas que será comunicado al funcionario en prácticas.

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De no existir en el centro personal del mismo cuerpo y especialidad de las personas

seleccionadas, o de un área de conocimiento afín, podrá ejercer la tutoría la persona
titular de la Jefatura de Estudios.
Durante el mes de noviembre de 2023, el personal nombrado funcionario en prácticas
para el curso 2023/2024, mantendrá una reunión de trabajo con las comisiones de
evaluación de centros a la que podrán asistir, en el caso de que se estimase necesario,
miembros de la red asesora de formación para tratar todos aquellos aspectos relacionados
con el desarrollo de la fase de prácticas.
El citado personal deberá realizar durante el período de prácticas las siguientes actuaciones:
6.1. Un proyecto de trabajo para un grupo aula de elaboración personal e individual,
que deberá estar en coherencia con la práctica docente en el aula, y enmarcado en la
labor del equipo docente. El citado proyecto incluirá las siguientes cuestiones:
a) Fundamentos pedagógicos y su relación con el Plan de centro y el Proyecto
educativo del centro en el que se realizan las prácticas.
b) Referencias al marco normativo que desarrolla el currículo y a la organización
escolar de la correspondiente etapa educativa en Andalucía.
c) Adaptación al contexto del centro y especialmente del aula.
d) Propuesta didáctica específica dirigida a un grupo de alumnos y alumnas o a un
aula, en el marco de la programación didáctica del órgano de coordinación docente
correspondiente.
e) Actividades que han de realizarse conjuntamente con el equipo docente y con el
alumnado, haciendo especial referencia a las actividades complementarias y, en su caso,
a la tutoría del grupo.
El referido proyecto se entregará y registrará en el centro donde el personal realice
las prácticas, y se remitirá electrónicamente a la presidencia de la comisión de evaluación
del centro que corresponda antes del 20 de diciembre de 2023.
6.2. Cursos de formación.
El personal funcionario en prácticas deberá participar, con carácter obligatorio, en
dos cursos de formación:
1. Curso de formación de funcionarios en prácticas. Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de Música y Artes
Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas y
Diseño y Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional.
El objetivo de este curso es facilitar al profesorado su ingreso en la función pública
docente para lo que se desarrollarán contenidos y estrategias metodológicas que les
orienten tanto en su labor docente como administrativa, a través de la realización de
tareas, el intercambio de experiencias y la creación de redes profesionales colaborativas.
La Dirección General de Tecnologías Avanzadas y Transformación Educativa, con la
colaboración de los Centros del Profesorado y la participación de la comisión provincial
de coordinación y seguimiento de la fase de prácticas, organizará, desarrollará y realizará
el seguimiento del curso de formación.
El curso de formación de funcionarios en prácticas será impartido preferentemente
por inspectores de educación.
Los contenidos básicos del curso de formación se organizarán en los siguientes ámbitos:
I. Organización educativa: Marco normativo. Órganos de gestión de la Administración
educativa andaluza. Derechos y deberes del profesorado, del alumnado y de las
familias.
II. Gestión del currículo: Organización del currículo. Escuela inclusiva para la igualdad,
la equidad y la calidad: atención a la diversidad, convivencia e igualdad. Gestión
de ambientes de aprendizaje: clima de aula, motivación, aprendizaje cooperativo.
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Cultura de la evaluación: estrategias para la mejora de la recogida y análisis de

la información sobre los aprendizajes del alumnado. Observación entre pares de
prácticas docentes en el aula. Desarrollo de la competencia lectora en el aula.

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III. Competencia digital docente como medio para generar conocimiento en el

alumnado.
IV. Desarrollo profesional: identidad docente, orientación a la calidad, aprendizaje a
lo largo de la vida. Coordinación con el resto de profesionales que intervienen con
el alumnado.
Esta formación se realizará en modalidad semipresencial, alternando sesiones
presenciales con la realización de tareas en el Aula Virtual de Formación del
Profesorado. El curso tendrá una duración total de 50 horas, de las cuales 15 de ellas
serán presenciales, y su participación, tanto en las sesiones presenciales como en la
elaboración de tareas será obligatoria. En caso de ausencia debidamente justificada a
las sesiones presenciales la comisión provincial de coordinación de la fase de prácticas
podrá arbitrar la posibilidad de realizar trabajos alternativos.
La realización de dicha actividad formativa es obligatoria y en ningún caso será objeto
de certificación ni contará como mérito. Al finalizar el curso, los centros de profesorado
responsables de la actividad emitirán un acta en la que conste la relación del personal
funcionario en prácticas que lo ha superado y que no lo ha superado. Dicha acta se
facilitará a la correspondiente coordinación provincial de formación en la primera quincena
de mayo de 2024.
2. Curso de Iniciación a la prevención de riesgos laborales en la docencia.
La finalidad de este curso es ofrecer una formación inicial y básica sobre los riesgos
generales y específicos del trabajo docente y las medidas que se pueden tomar para
evitarlas de conformidad con lo previsto en la Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de
Prevención de Riesgos Laborales.
Esta formación se realizará en modalidad on-line en el Aula Virtual de Formación del
Profesorado. El curso tendrá una duración de 10 horas y los funcionarios y funcionarias
en prácticas deberán participar en la convocatoria de los centros de profesorado que se
les comunique. Una vez finalizado el curso los centros del profesorado emitirán un acta
en la que conste la relación del personal funcionario en prácticas que lo ha superado y
que no lo ha superado. Los participantes obtendrán certificación del curso, que se incluirá
en su historial formativo.
3. Curso voluntario para los tutores en prácticas.
La Dirección General de Tecnologías Avanzadas y Transformación Educativa, con
la colaboración de los Centros del Profesorado y la Inspección General de Educación,
desarrollará y realizará antes de la finalización del primer trimestre del curso 2023/2024,
un curso sobre nociones básicas relativas a la observación docente entre pares y medidas
o planes de acogida para los nuevos docentes que se incorporan al centro. Dicho curso
se realizará en formato telemático y constará de una sesión de 3 horas de duración.
El citado curso será impartido por inspectores e inspectoras de educación.
El curso estará dirigido a las personas que ejercen la tutoría de prácticas que podrán
solicitar de forma voluntaria su participación.
6.3. Memoria final.
El personal funcionario en prácticas elaborará una memoria final que consistirá en
la descripción de las actividades realizadas durante la fase de prácticas así como en
la valoración personal del desarrollo de dicha fase. La citada memoria se entregará y
registrará en el centro donde el personal realice las prácticas antes del 30 de abril de
2024, para su inclusión en el informe final, y se remitirá por vía electrónica a la presidencia
de la correspondiente comisión de evaluación de centro.

Séptimo. Evaluación de la fase de prácticas.

Concluidas las actuaciones previstas en los apartados anteriores, la presidencia de
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cada una de las comisiones de evaluación de centros convocará a sus miembros en

el mes de mayo de 2024 para estudiar y valorar la documentación presentada por el
personal funcionario en prácticas y el contenido de los diferentes informes.

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Se considerará como criterio básico para la calificación del citado personal poseer las
capacidades personales y la competencia profesional necesarias para liderar de forma
autónoma la dinámica del aula y desarrollar adecuadamente el proceso de enseñanza
y aprendizaje del alumnado dentro del marco normativo de la Administración educativa
andaluza.
Las comisiones de evaluación de centros otorgarán la calificación de «apto» o «no
apto». La calificación de «no apto» deberá motivarse mediante un informe detallado que
se adjuntará al acta de calificación final.
Dichas comisiones de centro se basarán para la calificación en los siguientes extremos:
a) Informe de evaluación de la Inspección educativa sobre la aptitud para la docencia.
b) Informe de la Dirección del centro.
c) Informe del tutor o tutora de prácticas.
d) Valoración del proyecto de trabajo y de la memoria final.
e) Certificación de los Centros de Profesorado de haber superado los dos cursos de
formación.
Los informes mencionados en los apartados a), b) y c) tendrán especial relevancia en
la calificación del personal en prácticas, debiéndose motivar la calificación de «no apto».
En cualquier caso, para la superación de la fase de prácticas, el informe sobre la aptitud
para la docencia tendrá especial relevancia.
Las actas para la emisión de la calificación del personal en prácticas se confeccionarán
conforme lo establecido en el artículo 18 de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen
Jurídico del Sector Público.
Dichas actas serán firmadas por los miembros asistentes a la reunión de evaluación
y se remitirán antes del 1 de junio de 2024, por las comisiones de evaluación de centros
a las comisiones provinciales de coordinación y seguimiento, para su posterior traslado a
la Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos, antes del 15 de
junio de 2024.
Por otra parte, la presidencia de las comisiones provinciales de coordinación
convocará una reunión en la primera semana del mes de junio de 2024, para elaborar
el informe final. De las reuniones celebradas se levantará acta y se redactará un
informe al que se deberá adjuntar toda la documentación de la fase de prácticas y la
explicación razonada de la calificación otorgada. Este informe quedará depositado en el
correspondiente Servicio Provincial de Inspección educativa.
En los supuestos de que personas en prácticas concluyan el periodo mínimo de cuatro
meses o de tres meses y un día en los supuestos de maternidad, adopción o acogimiento,
con posterioridad al 15 de junio de 2024, de acuerdo con lo establecido en el apartado
segundo de la presente Resolución, la referida remisión se llevará a cabo una vez finalizado
la totalidad del período de prácticas y, en todo caso, antes del 30 de junio de 2024.
En el caso de que alguna persona en prácticas obtenga la calificación de «no apto»,
la comisión de evaluación de centro deberá emitir un informe motivado y detallado sobre
tal calificación, que deberá basarse en los informes preceptivos, y que se adjuntará al
acta de calificación final.

Octavo. Repetición de la fase de prácticas.

Quienes no hayan completado el período mínimo de cuatro meses o de tres meses y
un día en los supuestos de maternidad, adopción o acogimiento, previsto en el Resuelvo
Segundo, o no hayan sido calificados como «aptos» en el curso 2023/2024, tendrán que
incorporarse para realizar dicha fase de prácticas, por una sola vez, durante el curso
2024/2025. De resultar aptos en este último curso escolar, ocuparán el lugar siguiente al
de la última persona seleccionada en su especialidad de su promoción.
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Sin perjuicio de lo dispuesto en los párrafos anteriores, el personal que no se

incorpore a la fase de prácticas o sea declarado no apto por segunda vez, perderá todos
los derechos a su nombramiento como funcionario o funcionaria de carrera.

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Contra la presente resolución, que pone fin a la vía administrativa, podrá interponerse,
potestativamente, recurso de reposición, ante el mismo órgano que la dicta, en el plazo de
un mes a contar desde el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de la Junta
de Andalucía, de conformidad con los artículos 112.1, 123 y 124 de la Ley 39/2015, de 1
de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, y
en el artículo 115.2 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administración de la Junta
de Andalucía, o alternativa y directamente, en el plazo de dos meses a contar desde
el día siguiente al de su publicación, recurso contencioso-administrativo ante el órgano
jurisdiccional competente, conforme a lo establecido en los artículos 8.2.a), 14 y 46.1 de
la Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de la Jurisdicción Contencioso-Administrativa.

Sevilla, 13 de septiembre de 2023.- El Director General, Pablo Quesada Ruiz.

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