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Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
BOJA Número 236 - Miércoles, 9 de diciembre de 2020

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2. Autoridades y personal
2.2. Oposiciones, concursos y otras convocatorias
Consejería de Educación y Deporte
Resolución de 20 de noviembre de 2020, de la Dirección General de Formación

del Profesorado e Innovación Educativa, por la que se efectúa convocatoria
de selección y nombramiento de profesorado para la elaboración de recursos
educativos abiertos de enseñanzas no universitarias y se establece la naturaleza
de estos.
El Estatuto de Autonomía de Andalucía, en el artículo 21.8 establece que el sistema

educativo andaluz fomentará el uso de las nuevas tecnologías y en el artículo 34
reconoce el derecho a acceder y usar las nuevas tecnologías y a participar activamente
en la sociedad del conocimiento, la información y la comunicación, mediante los medios y
recursos que la ley establezca.
Así mismo, la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía establece
en el artículo 4.c), entre otros principios del sistema educativo andaluz la mejora
permanente del mismo, potenciando su innovación y modernización y la evaluación de
todos los elementos que lo integran, y en el artículo 5.l recoge que uno de los objetivos
de dicha ley es el de potenciar las buenas prácticas docentes, así como la formación,
promoción profesional, evaluación y reconocimiento del profesorado.
Para atender a estos principios y objetivos, la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de
Educación de Andalucía establece como prioridad en su artículo 38 que el sistema
educativo establezca las condiciones que permitan al alumnado alcanzar las competencias
básicas establecidas para la enseñanza obligatoria, particularmente la competencia digital
del alumnado conforme al artículo 47.2 de la misma ley.
En este sentido, la Consejería de Educación y Deporte ha venido estableciendo en los
últimos años diferentes iniciativas para incentivar proyectos de innovación, investigación y
elaboración de materiales por parte del profesorado del sistema educativo andaluz.
En marzo de 2018 se aprueba el proyecto «Emochila en centros educativos públicos
andaluces», enmarcado en el eje prioritario 2 de los fondos FEDER asignados a la
Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa por un importe
máximo de 2.358.940,25 €.
Dentro de dicho proyecto se contempla la elaboración de Recursos Educativos
Digitales Abiertos (REA) por una cuantía máxima de 1.822.600€. Para dicha elaboración
la Consejería de Educación y Deporte promueve con esta Resolución que sea el propio
profesorado del sistema educativo público andaluz el protagonista de esta.
Los áreas o materias propuestas han atendido a lo establecido en el artículo 47.1
de la Ley 17/2007 que determina prestar especial atención a las áreas o materias
instrumentales de lengua española, lengua extranjera y matemáticas. Y, en el artículo 48
sobre estrategias y medidas de apoyo y refuerzo a la Enseñanza Básica, que determina
que es la Administración educativa la que debe regular el marco general de atención a la
diversidad del alumnado y las condiciones y recursos para la aplicación de las diferentes
medidas que serán desarrolladas por los centros docentes.
Por último, el artículo 24 del Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece
la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de
Andalucía, el artículo 28 del Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece
la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad
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Autónoma de Andalucía, y el artículo 29 del Decreto 110/2016, de 14 de junio, por el que

se establece la ordenación y el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de
Andalucía, establecen que es la Consejería competente en materia de educación la que
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253 - 802X http://www.juntadeandalucia.es/eboja

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favorecerá la elaboración de materiales de apoyo al profesorado que faciliten el desarrollo

del currículo y orienten su trabajo.
La elaboración de estos recursos educativos abiertos servirá también de herramienta
para la formación inicial del profesorado que se incorpora al sistema educativo andaluz al
disponer de guías de uso y ejemplos de concreción del currículo educativo en vigor.
Esta convocatoria establece también la naturaleza de los recursos educativos que
serán elaborados y que tendrán como características básicas que sean abiertos y que
cumplan con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, sean inclusivos y
atiendan a la diversidad del alumnado andaluz.
La Consejería de Educación y Deporte cumple así, con el artículo 10.2 del Real Decreto
126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación
Primaria, que determina que son las Administraciones educativas las que fomentarán la
calidad, equidad e inclusión educativa de las personas con discapacidad, la igualdad de
oportunidades y no discriminación por razón de discapacidad, medidas de flexibilización
y alternativas metodológicas, adaptaciones curriculares, accesibilidad universal, diseño
para todos, atención a la diversidad y todas aquellas medidas que sean necesarias para
conseguir que el alumnado con discapacidad pueda acceder a una educación educativa
de calidad en igualdad de oportunidades, y el artículo 14.3 que determina que son las
Administraciones educativas las que establecerán las condiciones de accesibilidad y
recursos de apoyo que favorezcan el acceso al currículo del alumnado con necesidades
educativas especiales. Y, por último con el artículo 9.4 del Real Decreto 1105/2014, de
26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria
Obligatoria y del Bachillerato que determina que son las Administraciones educativas las
que establecerán las condiciones de accesibilidad y diseño universal y los recursos de
apoyo humanos y materiales que favorezcan el acceso al currículo del alumnado con
necesidades educativas especiales.
Finalmente el artículo 12.2 del Decreto 102/2019, de 12 de febrero, por el que se
establece la estructura orgánica de la Consejería de Educación y Deporte atribuye
la competencia a la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación
Educativa para la elaboración de materiales curriculares y pedagógicos, que será el
órgano competente en la coordinación de esta convocatoria.
Por todo ello, en virtud de las competencias atribuidas en el Decreto 102/2019, de 12

de febrero, por el que se establece la estructura orgánica de la Consejería de Educación
y Deporte esta Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa
HA RESUELTO
Primero. Objeto y ámbito temporal.

La presente resolución tiene como objeto efectuar la convocatoria para la selección y
el nombramiento de 185 docentes para la elaboración de recursos educativos abiertos de
las materias troncales de Primaria y Secundaria: Matemáticas, Lengua y Primera Lengua
Extranjera (Inglés) desde 1.º de Primaria hasta 4.º Educación Secundaria Obligatoria y
materias de libre configuración autonómica con contenidos de pensamiento computacional,
robótica e investigación aeroespacial aplicada al aula desde 5.º de Educación Primaria
hasta 2.º de Bachillerato y se establece la naturaleza de estos recursos.
Su elaboración se llevará a cabo en cuatro períodos: el primer período será el
comprendido entre el nombramiento de todo el profesorado y el necesario para la
elaboración del diseño global del proyecto con sus bases tanto pedagógicas como
organizativas por parte del equipo de personas que coordinan el proyecto previsto para
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el primer trimestre del curso 20/21. Los restantes tres períodos serán los comprendidos
entre la finalización del diseño global del proyecto y la fecha de finalización de elaboración
prevista para marzo de 2022.


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Segundo. Órgano Competente.

La Dirección General de la Consejería de Educación y Deporte competente en
materia de innovación educativa ejercerá de órgano competente para el procedimiento de
convocatoria y elaboración de los recursos educativos abiertos diseñados al amparo de
la presente resolución.
Son funciones del órgano competente:
1. La coordinación del profesorado que colabore en la elaboración de los recursos
educativos abiertos diseñados al amparo de la presente resolución.
2. Velar por la realización del proyecto, respetando las condiciones y los plazos
establecidos.
3. Facilitar el almacenamiento y difusión de los recursos elaborados.
4. Nombrar y presidir la Comisión Técnica Evaluadora del apartado octavo de esta
Resolución.
Tercero. Requisitos de participación en la convocatoria.

El profesorado que participe en esta convocatoria deberá cumplir los siguientes
requisitos:
1. Tener una antigüedad de, al menos, tres años como funcionario o funcionaria en la
función pública docente de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
2. Tener una antigüedad de, al menos, tres años de experiencia docente impartida en
el cuerpo y especialidad según el Anexo I en función de la modalidad, área o materia y
perfil por el que quiera participar en esta convocatoria.
3. Estar en servicio activo.
Todos los requisitos y méritos contemplados en la presente resolución deberán
reunirse en la fecha en que finalice el plazo de presentación de solicitudes y mantenerse
mientras dure el nombramiento.
Cuarto. Modalidades y equipos de trabajo.

1. Se establecerán diferentes modalidades de participación:
a) Modalidad A: Para el profesorado que solicita el perfil de coordinación de los
equipos de trabajo o de elaboración didáctica de los recursos educativos en una de las
siguientes áreas o materias:
1. Materias troncales de Primaria y Secundaria de: Matemáticas, Lengua y Primera
Lengua Extranjera (Inglés) desde 1.º de Primaria hasta 4.º Educación Secundaria
Obligatoria.
2. Materias de libre configuración autonómica con contenidos de pensamiento
computacional, robótica e investigación aeroespacial aplicada al aula desde 5.º de
Educación Primaria hasta 2.º de Bachillerato.
b) Modalidad B: Para el profesorado que solicite el perfil de apoyo a la elaboración y
asesoramiento sobre la inclusión de los principios del diseño universal para el aprendizaje
y de lectura fácil.
c) Modalidad C: Para el profesorado que solicite el perfil de apoyo a la elaboración
y asesoramiento sobre la incorporación de elementos de comunicación aumentativa o
alternativa.
d) Modalidad D: Para el profesorado que solicite el perfil de apoyo a la elaboración y
asesoramiento sobre alternativas que faciliten la inclusión de alumnado con discapacidad
física o movilidad reducida.
e) Modalidad E: Para el profesorado que solicite el perfil de mejora técnica de
la usabilidad, interactividad, multimedia y accesibilidad de los recursos educativos y
alojamiento de los recursos en los repositorios que se determinen.
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f) Modalidad F: Para el profesorado que solicite el perfil de apoyo a la elaboración y

asesoramiento sobre diseño de actividades «Hazlo tu mismo (cultura maker)» y sobre las
ayudas o productos de apoyo para el aprendizaje inclusivo de todo el alumnado.

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2. El profesorado seleccionado trabajará en equipos según el perfil asignado y

descrito en el Anexo II.
3. El profesorado que participe en esta convocatoria por las modalidades A y B,
establecerán en su solicitud por orden de preferencia el área o materia, curso y perfil con
el que quiere participar, en el caso de la Modalidad A y área o materia y curso en el caso
de la Modalidad B.
4. El profesorado que participe en esta convocatoria será seleccionado de mayor a
menor puntuación tras el proceso de baremación. En el caso de las modalidad A se le
asignará el área o materia, curso y perfil primero disponible. En el caso de la modalidad B
se le asignará el área o materia y curso primero disponible.
Quinto. Solicitud de participación y documentación a presentar.

1. El profesorado que participe en esta convocatoria deberá presentar una solicitud
que incluirá, necesariamente:
a) Modalidad por la que participa, no pudiendo participar por más de una modalidad.
b) Declaración responsable de la originalidad de la propuesta presentada.
c) Declaración formal de la cesión a la Consejería competente en materia de
educación de la Junta de Andalucía el derecho de reproducción, alojamiento en sus
servidores, difusión y, en su caso, publicación, de los de los recursos elaborados, con
licencia Creative Commons CC BY-NC-SA.
d) Declaración responsable que reúne los requisitos para participar en el presente
procedimiento de provisión, responsabilizándose expresamente de la veracidad de la
documentación aportada. En caso de falsedad o manipulación de algún documento,
decaerá en el derecho a la participación, con independencia de las responsabilidades a
que hubiera lugar.
e) Declaración responsable de no estar incurso en incompatibilidad que le impida
la realización del trabajo encomendado y no superar el importe sobre las retribuciones
íntegras anuales, legalmente establecidas en el artículo 3 de la Orden de 8 de marzo de
2005, por la que se aprueba el baremo para la remuneración del personal dependiente de
la Consejería que colabore en actividades de formación dirigidas al profesorado de todos
los niveles educativos, a excepción de los universitarios, y otras actividades análogas.
f) Autobaremo según el Anexo IX.
2. Junto a la solicitud se incluirá la siguiente documentación:
a) Archivo en formato elp del programa eXelearning con la propuesta según el modelo
correspondiente a su Modalidad que figura como Anexo III.
b) La documentación complementaria de los méritos que no hayan sido facilitados
automáticamente por el Sistema de Gestión de Centros de la Junta de Andalucía
«Séneca».
3. Si las solicitudes no reunieran los requisitos exigidos o no se acompañasen de
los documentos preceptivos, en cualquier momento a lo largo del procedimiento, podrá
instarse a quien participe en la convocatoria para que, en el plazo de diez días hábiles,
subsane la falta o aporte la documentación necesaria, con indicación de que si así no lo
hiciera, se le tendrá por desistida en su solicitud, archivándose la misma sin más trámite,
sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 68.1 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del
Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas. Dicha subsanación
así como la notificación a las personas interesadas del requerimiento de subsanación se
efectuará a través de la aplicación informática «Séneca».
Sexto. Lugar y plazo de presentación de solicitudes.

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1. El profesorado que participe en esta convocatoria formulará su solicitud de forma

electrónica a través de una entrada habilitada al efecto en el Sistema de Gestión de
Centros de la Junta de Andalucía «Séneca» regulado por Decreto 285/2010, de 11 de


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mayo, por el que se regula el Sistema de Información Séneca y establece su utilización

para la gestión del sistema educativo andaluz.
2. El plazo para la presentación de solicitudes será de 20 días hábiles, contados a
partir del día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía.
3. No se admitirán a trámite aquellas solicitudes presentadas fuera del plazo
establecido en el párrafo anterior.
Séptimo. Valoración de las solicitudes.

1. La selección del profesorado que participe en esta convocatoria se realizará por
concurso de méritos, de conformidad con los principios de publicidad, igualdad, mérito
y capacidad entre las solicitudes que cumplan los requisitos recogidos en el apartado
tercero y conforme a los baremos establecidos a continuación.
2. El proceso de valoración de las candidaturas que concurran a cada convocatoria
constará de dos fases:
Fase 1: Valoración de las propuestas didácticas o técnicas.
a) La propuesta se presentará elaborada con el software libre de creación de recursos
educativos eXelearning y el estilo establecido por la Consejería de Educación y Deporte
(EducaAnd).
b) El profesorado que participe en esta convocatoria, en su solicitud, entregará una
propuesta cuyo contenido se recoge en el Anexo III.
- Modalidad A: Propuesta didáctica de una actividad inédita.
- Modalidad B: Propuesta de mejora de un recurso educativo dado atendiendo a los
principios del diseño universal para el aprendizaje y de lectura fácil.
- Modalidad C: Propuesta de mejora de un recurso educativo dado con alternativas
que den cabida a la incorporación de la comunicación aumentativa o alternativa.
- Modalidad D: Propuesta de mejora de un recurso educativo dado con alternativas
que faciliten la inclusión del alumnado con discapacidad física o movilidad reducida.
- Modalidad E: Propuesta de mejora técnica de un recurso educativo dado en
usabilidad, interactividad, multimedia y accesibilidad.
- Modalidad F: Propuesta de mejora de un recurso educativo dado con alternativas
de «Hazlo tu mismo (cultura maker)»y ayudas o productos de apoyo para el aprendizaje
inclusivo de todo el alumnado.
c) Para la valoración de las propuestas se tendrá en cuenta que se hayan desarrollado
las características recogidas en las respectivas rúbricas: Modalidad A (Anexo IV),
Modalidad B (Anexo V), Modalidades C y D (Anexo VI), Modalidad E (Anexo VII),
Modalidad F (Anexo VIII).
Fase 2: Valoración del Autobaremo de acuerdo con el Anexo IX.
3. Para acceder a la Fase 2 es necesario que el profesorado solicitante alcance una
puntuación mínima de: Modalidad A: 14 puntos, Modalidad B: 8 puntos, Modalidad C y D:
6 puntos, Modalidad E: 16 puntos y Modalidad F: 6 puntos.
4. La puntuación final será la suma de las puntuaciones obtenidas en cada fase.
5. No podrán ser propuestas para su nombramiento aquellas personas que no hayan
obtenido puntuación en alguna fase.
6. En caso de empate entre las personas solicitantes de una misma modalidad o un
mismo curso y área/materia o perfil prevalecerá, en primer lugar, el personal funcionario de
carrera sobre el personal funcionario interino. De persistir el empate, la mayor puntuación
alcanzada en la valoración de la fase 1. Caso de persistir el empate, se decidirá por la
mayor puntuación en la fase 2. Y, por último, en caso de persistir el empate, se recurrirá
a la letra aplicable en la resolución de la Dirección General de Recursos Humanos y
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Función Pública por la que se hace público el resultado del sorteo que determine el orden
de actuación de las personas aspirantes en las pruebas selectivas el año en que sea
publicada la convocatoria.

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Octavo. Comisión Técnica Evaluadora.

El estudio de la documentación del profesorado solicitante y la valoración de los
méritos presentados, así como la valoración de las propuestas didácticas y de mejora
se realizará por una Comisión Técnica Evaluadora que será designada al efecto por la
persona titular de la Dirección General competente en materia de innovación educativa.
La Comisión estará formada por:
1. La persona que ostenta la Jefatura de Servicio competente en materia de innovación
educativa sobre la que recaerá la presidencia de la Comisión.
2. Hasta dieciséis profesores o profesoras funcionarios o funcionarias en la función
pública docente de la Comunidad Autónoma de Andalucía expertos en elaboración de
recursos educativos y atención a la diversidad del alumnado en función del número de
solicitudes recibidas.
3. Una persona funcionaria de carrera de la Dirección General competente en materia
de innovación educativa que ejercerá la secretaría.
Noveno. Funcionamiento de la Comisión Técnica Evaluadora.

1. La Comisión Técnica Evaluadora en lo relativo a su funcionamiento, se regirá por lo
dispuesto en la Sección 1.ª del Capítulo II del Título IV de la Ley 9/2007, de 22 de octubre;
en las normas básicas de la Sección 3.ª, Capítulo II, título Preliminar de la Ley 40/2015,
de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público y en las normas reglamentarias
que se dicten en desarrollo de las anteriores.
2. En caso de vacante, ausencia o enfermedad de la persona que presida la Comisión,
ejercerá la presidencia la persona en quien delegue, con rango, al menos, de Jefatura de
Servicio.
3. En ningún caso podrán formar parte de la Comisión aquellas personas que
participen en la convocatoria o aquellas en las que concurra alguna de las circunstancias
previstas en el artículo 23 de la Ley 40/2015, de 1 de octubre.
4. La Comisión Técnica Evaluadora podrá recabar los informes o dictámenes que
considere convenientes para la adecuada instrucción del procedimiento.
5. La cantidad máxima destinada a los nombramientos del profesorado del apartado
octavo punto 2 será de 9.600 €.
Décimo. Actuaciones de la Comisión Técnica Evaluadora y plazos del procedimiento.

Tras su constitución, la Comisión Técnica Evaluadora procederá a las siguientes
actuaciones con los siguientes plazos:
1. Publicar la relación provisional de profesorado admitido y excluido con indicación,
en su caso, de las causas de exclusión, concediéndose un plazo de tres días hábiles para
la presentación de alegaciones.
2. Estudiar las alegaciones y publicar la relación definitiva de profesorado admitido y
excluido.
3. Valorar las propuestas y autobaremos y publicar la relación provisional del
profesorado en orden de prelación con la puntuación obtenida y la relación del profesorado
con adjudicación provisional, concediéndose un plazo de tres días hábiles para la
presentación de alegaciones.
4. Publicar la relación definitiva del profesorado en orden de prelación con la
puntuación obtenida y la relación del profesorado con adjudicación definitiva.
5. Las resoluciones a que se refieren los apartados anteriores se publicarán en la
sede electrónica de la Consejería competente en materia de educación, a que se refiere
el artículo 17 del Decreto 622/2019, de 27 de diciembre, de administración electrónica,
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simplificación de procedimientos y racionalización organizativa de la Junta de Andalucía.

6. El plazo máximo para la resolución y publicación de este procedimiento será de un
mes.


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Decimoprimero. Selección del profesorado.

1. La Comisión Técnica Evaluadora elevará la relación con las puntuaciones y
adjudicaciones definitivas a la persona titular de la Dirección General con competencias
en materia de innovación para que proceda, en el plazo de siete días hábiles, al
nombramiento del profesorado para la elaboración de recursos educativos abiertos, que
será publicado en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía.
2. El cese de los nombramientos se producirá por la finalización de la actividad para
la que la persona fue nombrada o por incumplimiento de las obligaciones contempladas
en el apartado decimosegundo. El cese puede ser propuesto por la persona coordinadora
de área/materia, mediante informe razonado a la Dirección General de Formación del
Profesorado e Innovación Educativa, o por iniciativa de esta Dirección General.
3. En caso de renuncia o de incumplimiento, se procederá al cese del nombramiento
del profesorado afectado y se nombrará al siguiente en la relación del apartado décimo,
punto 4
4. Contra las resoluciones de nombramientos que no ponen fin a la vía administrativa,
las personas interesadas podrán interponer, en el plazo de un mes, a partir del día
siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, recurso de
alzada ante la persona titular de la Consejería competente en materia de educación, de
conformidad con lo previsto en los artículos 112.1, 121 y 122 de la Ley 39/2015, de 1 de
octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones públicas, y en
el artículo 115.1 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administración de la Junta de
Andalucía.
Decimosegundo. Obligaciones del profesorado seleccionado.

1. El profesorado seleccionado deberá cumplir con los plazos parciales de entrega
que la propia organización del proyecto requiera y los recursos educativos deberán estar
concluidos y entregados en la Consejería de Educación y Deporte antes del 31 de marzo
de 2022.
2. El profesorado seleccionado elaborará de forma coordinada los recursos
educativos del curso y área o materia adjudicada o ejercerá las funciones de coordinación
o asesoramiento adjudicadas, constituyendo equipos de trabajo que se compondrán y
organizarán según lo recogido en el Anexo II.
3. El profesorado participará en las reuniones de coordinación de forma telemática
salvo convocatorias puntuales que serán presenciales.
4. El profesorado deberá adoptar el comportamiento necesario para el adecuado
funcionamiento coordinado del equipo de profesorado.
5. El profesorado deberá aprender y adoptar los procedimientos y métodos requeridos
por las personas responsables de la organización del proyecto.
6. El profesorado elaborará los recursos educativos cumpliendo con la naturaleza de
estos, recogida en el apartado décimotercero de esta resolución.
Decimotercero. Naturaleza de los recursos educativos que se elaborarán.

Los recursos educativos que se elaborarán al amparo de esta resolución deberán ser
inéditos y cumplir los siguientes requisitos en cada uno de estos ámbitos:
1. Enseñanza-aprendizaje:
a) Los recursos serán flexibles y reusables para hacer posible su modificación para una
adaptación más eficaz a determinados objetivos, alumnado, situaciones, metodologías,
contextos y modelos de aprendizaje.
b) Serán modulares y conformarán un itinerario curricular completo establecido en la
normativa vigente en la Comunidad Autónoma de Andalucía para el área/materia de cada
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curso o etapa educativa que corresponda.

c) Incluirán una descripción clara de los elementos del currículo que integra e
incorporará guías para su uso por parte del profesorado.

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d) Utilizarán metodologías activas, entendiendo como tales aquellas que fomentan

la autonomía donde el alumnado asume un papel más activo en la construcción
del conocimiento y se hace responsable de su proceso de aprendizaje, favorece la
metacognición y la interacción con sus compañeros y compañeras y con el entorno de su
vida real.
e) Incorporarán mecanismos para promover la creatividad e innovación y estimularán
el espíritu crítico y la reflexión.
f) Atenderán a la diversidad del alumnado conteniendo actividades diversas,
permitiendo al alumnado el desarrollo de itinerarios de aprendizaje propios a partir
de un proceso genérico y dirigiendo dicho aprendizaje, incorporando el material
complementario necesario para mejorar o enriquecer el rendimiento del alumnado,
favoreciendo la motivación con la retroalimentación sobre las acciones realizadas en los
procesos interactivos que contenga, haciendo posible la atención multisensorial cuando el
alumnado usuario lo necesite y permitiendo ajustar y moverse por los distintos escenarios
de aprendizaje, facilitando indicaciones de dónde se encuentra dentro del recurso e
identificando el progreso que lleva el alumnado en cada momento.
g) Los recursos estarán abiertos a la realidad próxima del alumnado y a enfoques
interdisciplinares con otras áreas y materias.
h) Cumplirán con los tres principios del Diseño Universal de Aprendizaje: Proporcionar
múltiples medios de representación mediante soportes variados y en formatos distintos,
teniendo en cuenta las diferentes vías de acceso y procesamiento de dicha información,
proporcionar múltiples formas de acción y expresión ofreciendo diferentes posibilidades
para expresar lo que saben, para organizarse y planificarse y proporcionar múltiples
formas de implicación utilizando diferentes estrategias para motivar al alumnado, mantener
esa motivación y para facilitar su participación activa en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
i) Presentarán actividades que requieran la participación activa ya sea individual o
grupal y que fomenten la adquisición de las competencias clave en el alumnado.
j) Incorporarán actividades que desarrollen estrategias generales o propias del área o
materia para que el alumnado aprenda a aprender.
2. Educación en valores:
a) Los recursos reflejarán y fomentarán el respeto a los principios, valores, libertades,
derechos y deberes constitucionales y estatutarios, así como a los principios y valores
recogidos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, modificada por la Ley Orgánica
8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa; en la Ley Orgánica
1/2004, de 28 de diciembre; en la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad
efectiva de mujeres y hombres, y en las Leyes andaluzas 17/2007, de 10 de diciembre;
12/2007, de 26 de noviembre y 13/2007, de 26 de noviembre.
b) Cumplirán con las Instrucciones de 14 de junio de 2018, de la Dirección General
de Participación y Equidad y de la Dirección General de Ordenación Educativa, sobre
los criterios para la selección de libros de texto y para la elaboración de materiales sin
prejuicios sexistas o discriminatorios.
c) Fomentarán actitudes de solidaridad y tolerancia incluyendo contenidos y
actividades relacionados con la educación en valores y la cultura andaluza a las que se
refieren los artículos 39 y 40, respectivamente, de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, en
las enseñanzas que correspondan.
3. Requisitos técnicos:
a) Los recursos deberán estar catalogados siguiendo los estándares educativos
vigentes.
b) El empaquetamiento de los recursos cumplirá con los estándares que permita su
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utilización en distintas plataformas educativas.

c) Cumplirán con las normas de accesibilidad y de calidad de los recursos educativos
en vigor para el ámbito educativo, entre otras: UNE 71361: LOM-ES. Perfil de aplicación


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del esquema de metadatos LOM, UNE-ISO 24751: Access for All (AfA). Accesibilidad
Universal. Adaptabilidad y accesibilidad, individualizadas en aprendizaje electrónico,
educación y formación y UNE 71362: Calidad de los Materiales Educativos Digitales
(MED2), UNE 153101:2018 EX sobre Lectura Fácil.
d) Su uso no requerirá la instalación de herramientas o programas específicos y
podrán ser utilizados directamente en la red.
e) Los recursos contarán con la autorización expresa de sus autores para la utilización
de los textos, imágenes o recursos multimedia que aparezcan en ellos y garantizarán el
acceso libre y gratuito a ellos.
f) Estarán elaborados con la herramienta eXeLearning y utilizarán el estilo Educaand
de la Consejería de Educación y Deporte.
Decimocuarto. Remuneración del profesorado seleccionado.

Por la ejecución del trabajo encomendado, la persona nombrada tendrá derecho a
percibir una remuneración de acuerdo con lo establecido la Orden de 8 de marzo de
2005.
Los conceptos a remunerar son las siguientes:
Modalidad A, B y C:
Todo el profesorado será remunerado por los siguientes conceptos:
- Redacción de propuestas curriculares.
- Valoración de materiales didácticos con redacción de informe escrito.
- Elaboración de material didáctico u otro recurso educativo en soporte informático.
- Valoración de proyectos y memorias con redacción de informe escrito.
Las personas que ejerzan funciones de coordinación, serán remuneradas, además,
por el siguiente concepto:
- Coordinación de equipos encargados de la elaboración de recursos educativos,
materiales didácticos o propuestas curriculares.
Modalidad D y F:
Modalidad E:
- Realización de estudio y/o evaluaciones con redacción de informe escrito.
3. La remuneración por estos conceptos será abonada en 2021 y 2022 con la siguiente
distribución:
Modalidad Perfil 2021 2022 TOTAL

Personas coordinadoras de
6.800,00 € 3.000,00 € 9.800,00 €
materias troncales
Modalidad A Persona coordinadora de
6.680,00 € 3.120,00 € 9.800,00 €
materias de libre configuración
Personas elaboradoras 6.400,00 € 3.400,00 € 9.800,00 €
Modalidad B 6.300,00 € 3.500,00 € 9.800,00 €
Modalidad C 6.380,00 € 3.420,00 € 9.800,00 €
Modalidad D 6.400,00 € 3.400,00 € 9.800,00 €
Modalidad E 6.300,00 € 3.500,00 € 9.800,00 €
Modalidad F 6.400,00 € 3.400,00 € 9.800,00 €
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Decimoquinto. Efectos de la presente resolución.

La presente resolución surtirá efecto el día siguiente al de su publicación en el Boletín
Oficial de la Junta de Andalucía.
Contra la presente resolución, que pone fin a la vía administrativa, cabe interponer,
en el plazo de dos meses a contar desde el día siguiente al de su publicación, recurso
contencioso-administrativo ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo competente,
conforme a lo establecido en los artículos 10, 14 y 46.1 de la Ley 29/1998, de 13 de julio,
reguladora de la Jurisdicción Contencioso-Administrativa, o, potestativamente, recurso
de reposición ante la persona titular de la dirección general competente en materia de
innovación educativa, en el plazo de un mes a contar desde el día siguiente al de su
publicación, conforme a lo establecido en los artículos 112.1, 123 y 124 de la Ley 39/2015,
de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones
Públicas, y en el artículo 115.2 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administración
de la Junta de Andalucía.
Sevilla, 20 de noviembre de 2020.- El Director General, Antonio Segura Marrero.
ANEXO I: MODALIDADES, PERFILES, CUERPOS Y ESPECIALIDADES

Modalidad Enseñanzas Perfiles Área o materia Cuerpo y especialidad
Elaboración Inglés 597/032 Lengua Extranjera: Inglés
Coordinación de ciclos Matemáticas 597/038 Educación Primaria
Coordinación de
A Primaria materia Lengua 597/038 Educación Primaria
Elaboración
Coordinación de Libre Configuración 597/038 Educación Primaria
materia
Elaboración Inglés 511 o 590/011 Inglés
Coordinación de ciclos Matemáticas 511 o 590/006 Matemáticas
Coordinación de 511 o 590/004 Lengua castellana
Lengua
materia y literatura
A Secundaria
511 o 590/006 Matemáticas
Elaboración 511 o 590/007 Física y Química
Coordinación de Libre Configuración
511 o 590/107 Informática
materia 511 o 590/019 Tecnología
511 o 590/006 Matemáticas
Elaboración
511 o 590/007 Física y Química
A Bachillerato Coordinación de Libre Configuración
511 o 590/107 Informática
materia
511 o 590/019 Tecnología
Apoyo a la elaboración
Todas las en el diseño universal Cualquier área o
B 597/036 Pedagogía terapéutica
etapas para el aprendizaje y materia
lectura fácil
y asesoramiento
sobre alternativas
Todas las Cualquier área o
C para la incorporación 597/037 Audición y Lenguaje
etapas materia
de la comunicación
aumentativa o
alternativa.
y asesoramiento
sobre alternativas que
Primaria y Cualquier área o 597/036 Pedagogía terapéutica
D faciliten la inclusión
Secundaria materia troncal. 5907018 Orientación educativa
00182419
del alumnado con

discapacidad física o
movilidad reducida.


página 46
Modalidad Enseñanzas Perfiles Área o materia Cuerpo y especialidad

Soporte técnico:
Implementación
Primaria y multimedia, Cualquier área o
E 511 o 590/107 Informática
Secundaria interactividad, materia troncal.
usabilidad, accesibilidad
y alojamiento.
y asesoramiento
sobre diseño de
actividades«Hazlo tu
Primaria y Cualquier área o 597/038 Educación Primaria
F mismo»y sobre las
Secundaria materia troncal. 511 o 590/019 Tecnología
ayudas o productos
de apoyo para el
aprendizaje inclusivo de
todo el alumnado.
ANEXO II: EQUIPOS DE TRABAJO Y SU ORGANIZACIÓN
Materias troncales:
1. Cada área/materia troncal tendrá una persona coordinadora del área/materia, que
organizará, apoyará, supervisará y evaluará el trabajo del equipo de personas de esta
área/materia y así, se garantizará la homogeneidad y la perspectiva globalizadora del
proyecto entre las diferentes etapas de una misma materia y la necesaria interrelación
entre las materias.
2. Los docentes que trabajen en un mismo ciclo y área/materia verán organizado,
apoyado, supervisado y evaluado su trabajo por una persona que será denominada
persona coordinadora de ciclo.
3. Por cada curso y área/materia troncal se creará un equipo formado por 5 docentes:
3 docentes del área o materia a elaborar, 1 maestro o maestra especialista en pedagogía
terapéutica y 1 docente de soporte técnico para garantizar la usabilidad, interactividad,
multimedia y accesibilidad de los recursos educativos, así como alojarlos en los
repositorios que se determinen.
Materias de libre configuración:

1. Todas las materias de libre configuración tendrá una sola persona que coordinará,
organizará, apoyará, supervisará y evaluará el trabajo del equipo de personas de estas
materias, garantizando la homogeneidad y la perspectiva globalizadora del proyecto
entre las diferentes etapas de una misma materia y la necesaria interrelación entre las
materias.
2. Las materias de 2 horas semanales lectivas de libre configuración autonómica
desde 5.º de Primaria hasta 2.º de Bachillerato serán elaboradas por un solo docente,
salvo en el caso de 4.º ESO que la materia es de 3 horas semanales lectivas en cuyo
caso será elaborada por 2 docentes.
3. Los docentes que elaboren las materias de libre configuración serán además,
apoyados en la elaboración por 1 maestro o maestra especialista en pedagogía
terapeútica.
Perfiles de apoyo a la elaboración y asesoramiento:

1. Los siguientes perfiles de personas especialistas serán coordinadas, apoyadas,
00182419
supervisadas y evaluadas por la propia Dirección General de Formación del Profesorado

e Innovación Educativa y apoyarán a la elaboración y asesorarán a los equipos
anteriormente descritos.

página 47
2. Las personas especialistas en comunicación aumentativa y alternativa apoyarán

la elaboración y asesorarán sobre alternativas para la incorporación de la comunicación
aumentativa o alternativa en la elaboración de los recursos.
3. La persona especialista en alumnado con discapacidad física o movilidad reducida
apoyará la elaboración y asesorará sobre alternativas que faciliten la inclusión del
alumnado con discapacidad física o movilidad reducida.
4. La persona especialista en cultura maker apoyará la elaboración y asesorará sobre
el diseño de actividades «Hazlo tu mismo y sobre las ayudas o productos de apoyo para
el aprendizaje inclusivo de todo el alumnado.
La distribución del profesorado por área/materia/curso/perfil es el siguiente:

- 4 personas coordinadoras de área/materia.
- 2 personas especialistas en comunicación aumentativa y alternativa.
- 1 persona especialista en alumnado con discapacidad física o movilidad reducida.
- 1 persona especialista en cultura maker.
- 15 personas coordinadoras de ciclo de las materias troncales:
Lengua Matemáticas Inglés

Primaria 3 3 3
Secundaria 2 2 2
TOTAL 5 5 5
- 162 personas para la elaboración:

Libre Pedagogía Soporte Multimedia
Lengua Matemáticas Inglés
Configuración terapeútica e Interactiviad
Primaria 18 18 18 2 18 18
Secundaria 12 14 12 7 13 12
TOTAL 30 32 30 9 31 30
ANEXO III: DESCRIPCIÓN DE LAS PROPUESTAS A ENTREGAR
I. Contenido de la propuesta didáctica para el profesorado que solicita la Modalidad A:

- La propuesta didáctica será una ACTIVIDAD de una de las materias que serán
elaboradas (Lengua, Matemáticas, Inglés o libre configuración autonómica).
- La ACTIVIDAD debe cumplir con los principios del Diseño Universal para el
Aprendizaje (DUA), y se valorará su calidad conforme a la rúbrica que se adjunta (Anexo IV).
Se elaborará en eXelearning y se aplicará el estilo EducaAnd
https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/transformacion-digital-
educativa/rea
- Entregarán 1 ACTIVIDAD para desarrollar en 2 sesiones de clase.
- El docente podrá elegir el área/materia y curso para el que va a elaborar la Actividad
desde 1.º de Primaria hasta 4.º de Secundaria para las 3 materias troncales (Lengua,
Matemáticas e Inglés). O bien desde 5.º de Primaria hasta 2.º de Bachillerato para una
materia de libre configuración autonómica con contenidos de pensamiento computacional,
robótica e investigación aeroespacial aplicada al aula.
- Se entiende por ACTIVIDAD el proceso de aprendizaje que requiere aplicar un
00182419
procedimiento mental sencillo para resolver una situación de la que se desconoce, de

antemano, su solución. Una actividad puede formar parte de una tarea y en su desarrollo
incluye varios ejercicios.


página 48
II. Contenido de la propuesta para el profesorado que solicita la Modalidad B, C o D :

- En el caso del profesorado que participa por estas modalidades presentarán la
mejora del siguiente recurso educativo ya elaborado en eXelearning y se baremará su
trabajo conforme a las rúbricas que se adjuntan, y se le aplicará el estilo EducaAnd
educativa/rea
• Modalidad B: Anexo V.
• Modalidad C y D: Anexo VI.
- El recurso a mejorar es:
http://agrega.juntadeandalucia.es/repositorio/24092020/77/es-an_2020092411_
9130919/zip/index.html
II. Contenido de la propuesta de mejora técnica de un recurso educativo para el
profesorado que solicita la Modalidad E:
- En el caso del profesorado que participa como soporte técnico (usabilidad/multimedia/
interactividad/accesibilidad/alojamiento) presentarán la mejora técnica del siguiente
recurso educativo ya elaborado en eXelearning y se baremará su trabajo conforme a la
rúbrica que se adjunta (Anexo VII).
- El recurso a mejorar técnicamente es:
- Se mejorará técnicamente en los aspectos detallados en la rúbrica, se catalogará de
nuevo con los metadatos de LOM-es que se incluyen en el Anexo VII y se le aplicará el
estilo EducaAnd.
educativa/rea
III. Contenido de la propuesta para el profesorado que solicita la Modalidad F:
- En el caso del profesorado que participa por esta modalidad presentarán la mejora
didáctica del siguiente recurso educativo ya elaborado en eXelearning y se baremará
su trabajo conforme a la rúbrica que se adjunta (Anexo VIII) y se le aplicará el estilo
EducaAnd
educativa/rea
- El recurso a mejorar es:
ANEXO IV: RÚBRICA PARA LA VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE LA MODALIDAD A
No se
Iniciado Medio Alto
INDICADORES cumple
1 2 3
0
PROPUESTA DIDÁCTICA
1. La propuesta es una ACTIVIDAD propuesta para 2 sesiones de clase.
2. La propuesta ofrece una breve guía de uso/presentación y
orientaciones para el profesorado y para el alumnado, informando del
objetivo a alcanzar.
3. La propuesta indica una vinculación coherente con el currículo
de la etapa y cómo contribuye a alcanzar criterios de evaluación/
indicadores de un área, desglosándolos en subcriterios/subindicadores y
secuenciándolos.
4. La propuesta es adecuada a las personas destinatarias.
00182419
5. Prima el papel activo del alumnado, mediante el uso de metodologías

activas y el aprendizaje experiencial.

página 49
No se
Iniciado Medio Alto
INDICADORES cumple
1 2 3
0
6. Es fácil localizar las orientaciones para realizar la actividad y éstas
son claras y sencillas (el alumnado sabe qué se espera de él en cada
momento, qué pasos debe seguir para realizar una tarea y cómo se le va
a evaluar).
7. Incluye acciones para potenciar la reflexión sobre su propio aprendizaje
y la autoevaluación.
8. La propuesta alterna ejercicios para realizar según diversos tipos de
agrupamiento.
9. La actividad promueve la reflexión y la capacidad crítica.
CONTENIDOS
10. La extensión de los contenidos y ejercicio se distribuyen de manera
equilibrada a lo largo de todo el recurso.
11. El lenguaje se utiliza de una manera cercana a las personas
destinatarias. Vocabulario comprensible. La sintaxis es directa, sencilla y
previsible.
12. Se seleccionan contenidos que dan visibilidad a la contribución de la
mujer en los diferentes campos del conocimiento.
13. El lenguaje icónico o escrito no es sexista ni cae en tópicos culturales.
USABILIDAD
14. La variedad de modelos de interacción y el número de actividades
interactivas es alta.
15. El manejo general de la interfaz del recurso es intuitivo. Por
ejemplo, los contenidos, instrucciones, indicadores de evaluación y
retroalimentación se localizan fácilmente. El recurso está realizado de una
manera que la visualización y lectura del mismo es cómoda y de calidad.
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA)
Facilitación de elementos que comprometan el interés:
16. La propuesta se presenta de forma atractiva o innovadora, con
opciones para captar el interés del alumnado y realiza un esfuerzo por
hacer un planteamiento y una presentación original de los contenidos,
no repitiendo los estándares académicos habituales, para sorprender
al alumnado. Por ejemplo, en términos de retos, desafíos o juegos.
Existe una relación entre lo aprendido y el entorno vital del alumnado (la
información conecta con los intereses y realidad social del alumnado).
17. La actividad anticipa las metas a perseguir y ofrece opciones para
que el alumnado pueda elegir entre diferentes niveles de complejidad
acompañados de recompensas o incentivos, incluyendo elementos
interactivos para obtener retroalimentación dirigida a la motivación y
esfuerzo.
Facilitación del acceso en la presentación de la información:
18. La actividad presenta opciones que facilitan la personalización del
acceso a la misma, aportando variabilidad en las fuentes, contrastes
y colores, y además ofrece alternativas al lenguaje textual empleando
vídeos, audios y otros elementos interactivos.
19. La actividad presenta la información con apoyos para la comprensión
de vocabulario, símbolos o estructuras sintácticas o gramaticales
complejas; o, en su caso, con ayudas para la interpretación de símbolos
propios de las diferentes áreas científicas o ayudas para la comprensión
entre idiomas.
Facilitación del acceso en las formas de expresión del aprendizaje:
20. La actividad propone opciones para generar respuestas con
diferentes métodos, permite el uso de tecnologías de asistencia para la
interacción y facilita la incorporación de formatos alternativos de entrega
(archivos de audio, vídeo, fotografía, texto...).
21. La actividad ofrece diferentes opciones para la comunicación del
00182419
aprendizaje en el plano multinivel: elección de diferentes niveles de

complejidad, cognitiva, psicomotora o afectiva.
Elementos que permitan la autonomía y autorregulación en el aprendizaje:


página 50
No se
Iniciado Medio Alto
INDICADORES cumple
1 2 3
0
22. La actividad proporciona elementos de autoevaluación continua
del alumnado (rúbricas, dianas de evaluación, listas de control...), que
aportan feedback reflexivo y positivo dirigido a la autorregulación y
generalización metacognitiva.
23. La actividad proporciona elementos que permitan activar
conocimientos previos y ofrece apoyos opcionales como patrones,
modelos, tutoriales, documentos complementarios y/o enlaces a
consultas o aclaraciones y ejemplos para reconocer ideas principales,
patrones o elementos informativos esenciales.
24. La actividad anticipa los pasos o secuencias a seguir mediante
una guía de pasos con normas de funcionamiento, autoinstrucciones
u organizadores gráficos y proporciona herramientas de autocontrol
como listas de cotejo, control del tiempo, anticipación de obstáculos y/o
metacognición operativa (auto preguntas).
ACCESIBILIDAD
25. El recurso está elaborado en eXelearning con el estilo EducaAnd.
26. Todos los contenidos audiovisuales (vídeos, gráficos, figuras, etc.)
tienen una descripción textual alternativa a la que se puede acceder de
forma directa o bien a través de tecnologías de asistencia.
27. Todos los enlaces o hipervínculos se abren en ventana nueva y
así se indica al pasar el ratón por el enlace y las tablas se incorporan
directamente en el recurso, no son una imagen.
LICENCIAS DE AUTOR
28. El recurso respeta la autoría original de los materiales que se incluyen
en el recurso y por lo tanto que aparecen al descargar el archivo fuente
original, tanto los embebidos, como los textos con otra autoría que
deben distinguirse claramente del resto del texto (entrecomillado, negrita,
cursiva, sangría o párrafo independiente) y hay que reconocer al autor o
las imágenes y vídeos que ncluyen autoría y licencia en el pie. En el pie
de la imagen o del vídeo aparece escrita la autoría y la licencia bajo la
cual se ha publicado.
ANEXO V: RÚBRICA PARA LA VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE LA MODALIDAD B
No se
Iniciado Medio Alto
INDICADORES cumple
1 2 3
0
2. La propuesta es adecuada para responder a cualquier necesidad
específica de apoyo educativo.
momento, qué pasos debe seguir para realizar una tarea y cómo se le va
a evaluar).
CONTENIDOS
5. Respeta las especificaciones de la lectura fácil o la integración de
alternativas de lectura fácil al texto original.
USABILIDAD
6. Es posible interactuar con el material: actividades interactivas, la
incorporación de efectos interactivos, etc.
00182419
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE


página 51
No se
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INDICADORES cumple
1 2 3
0
entre idiomas.
Facilitación del acceso en las formas de expresión del aprendizaje
9. La actividad propone opciones para generar respuestas con diferentes
métodos, permite el uso de tecnologías de asistencia para la interacción
y facilita la incorporación de formatos alternativos de entrega (archivos de
audio, vídeo, fotografía, texto...).
Elementos que permitan construir el compromiso del alumnado:
11. La actividad anticipa las metas a perseguir y ofrece opciones para
que el alumnado pueda elegir entre diferentes niveles de complejidad
acompañados de recompensas o incentivos, incluyendo elementos
interactivos para obtener retroalimentación dirigida a la motivación y
esfuerzo.
Elementos que permitan la autonomía y autorregulación en el aprendizaje:
12. La actividad proporciona elementos de autoevaluación continua del
alumnado (rúbricas, dianas de evaluación, listas de control...), que aportan
feedback reflexivo y positivo dirigido a la autorregulación y generalización
metacognitiva.
13. La actividad proporciona elementos que permitan activar
conocimientos previos y ofrece apoyos opcionales como patrones,
modelos, tutoriales, documentos complementarios y/o enlaces a consultas
o aclaraciones y ejemplos para reconocer ideas principales, patrones o
elementos informativos esenciales.
14. La actividad anticipa los pasos o secuencias a seguir mediante
una guía de pasos con normas de funcionamiento, autoinstrucciones
u organizadores gráficos; y proporciona herramientas de autocontrol
como listas de cotejo, control del tiempo, anticipación de obstáculos y/o
metacognición operativa (auto preguntas).
ACCESIBILIDAD
ANEXO VI: RÚBRICA PARA LA VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE LA MODALIDAD

CyD
No se
Iniciado Medio Alto
INDICADORES cumple
1 2 3
0
2. La propuesta es adecuada para eliminar las barreras específicas:
00182419
Modalidad C: barreras provocadas por falta de ajustes en la

comunicación, Modalidad D: barreras provocadas por falta de ajustes
para la acción motriz.


página 52
No se
Iniciado Medio Alto
INDICADORES cumple
1 2 3
0
momento, qué pasos debe seguir para realizar una tarea y cómo se le
va a evaluar).
CONTENIDOS
5. El lenguaje se utiliza de una manera cercana a las personas
destinatarias. Vocabulario comprensible. La sintaxis es directa, sencilla
y previsible.
USABILIDAD
6. Es posible interactuar con el material por parte de las personas
destinatarias: actividades interactivas, la incorporación de efectos
interactivos, etc.
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
entre idiomas.
Facilitación del acceso en las formas de expresión del aprendizaje:
9. La actividad propone opciones para generar respuestas con
diferentes métodos, permite el uso de tecnologías de asistencia para la
interacción y facilita la incorporación de formatos alternativos de entrega
(archivos de audio, vídeo, fotografía, texto...).
ACCESIBILIDAD
ANEXO VII: RÚBRICA PARA LA VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE LA MODALIDAD E
No se
Iniciado Medio Alto
INDICADORES cumple
1 2 3
0
INTERACTIVIDAD. El recurso permite una interacción, a modo de diálogo, entre el dispositivo y el usuario.
1. Incorpora actividades interactivas propias de eXelearning y otras
compatible o embebidas en éste.
2. El manejo general de la interfaz del recurso es intuitivo. Por
ejemplo, los contenidos e instrucciones se localizan fácilmente, así
como la evaluación o cualquier elemento que sea destacado para la
realización del recurso.
3. Se facilita que el alumnado controle y maneje su aprendizaje
pudiendo elegir el contenido o actividad siguiente en función de su
capacidad de respuesta y/o la presentación del contenido considera
las acciones previas del alumnado.
00182419
4. Integra modelos de simulación o realidad virtual.

página 53
No se
Iniciado Medio Alto
INDICADORES cumple
1 2 3
0
REQUISITOS TÉCNICOS. Necesidades de la tecnología con la que se realiza el recurso.
5. El recurso está realizado con la herramienta eXeLearning y se
entrega en formato elp, catalogado y con el estilo EducaAnd.
6. El recurso es robusto técnicamente: no falla durante su
funcionamiento y no se ve afectado por errores del alumando.
7. La ficha de metadatos LOM-ES está cumplimentada para facilitar
su exportación y lectura.
FORMATO Y ESTILO. El recurso se diseña teniendo en cuenta pautas formales que mejoran la capacidad de
comprensión en todas las personas.
8. Incluye formato multimodal: texto, imagen, audio y/o vídeo. Las
imágenes, audios y vídeos son de calidad.
9. Hay un estilo gráfico uniforme que facilita la lectura (se realiza con
el estilo EducAnd de la Consejería de Educación y Deporte).
10. Estéticamente adecuado para el aprendizaje y la reflexión (no
tiene exceso de colores o audios molestos, etc.).
11. Utiliza esquemas, organizadores gráficos, etc., para destacar
ideas clave y sus relaciones.
ACCESIBILIDAD. El recurso se diseña desde una perspectiva abierta e inclusiva, facilitando al máximo la
comprensión del mismo y la interacción con el material en caso de necesitar tecnología de asistencia.
12. Existe un alto contraste entre texto/imágenes/vídeos sobre el
fondo. El recurso está realizado de una manera que la visualización y
lectura del mismo es cómoda y de calidad.
13. Textos escritos: el texto se alinea a la izquierda.
14. Todos los contenidos audiovisuales (vídeos, gráficos, figuras,
etc.) tienen subtítulos, una descripción textual y una audiodescripción
alternativa a la que se puede acceder de forma directa o bien a través
de tecnologías de asistencia.
15. Pone a disposición el texto digital del material complementario
que contenga el recurso (por ejemplo, archivos pdf embebidos) en
formato audio.
16. Incorpora claves o descripciones visuales que facilitan la
comprensión del contenido del recurso o para identificar ideas
principales y transiciones. Contiene apoyos visuales no lingüísticos al
vocabulario.
17. Todos los enlaces o hipervínculos se abren en ventana nueva, así
se indica al pasar el ratón por el enlace y funcionan correctamente.
18. Las tablas se incorporan directamente en el recurso, no son una
imagen.
19. Presenta los conceptos clave en formas alternativas al texto
(imágenes, movimiento, tabla, vídeo, fotografía, material físico y/o
manipulable, etc.).
20. Facilita múltiples formatos de feedback por parte del profesorado
que use el contenido.
21. Cuando se usan recursos externos, estos permiten modular el
volumen/velocidad de sonido, vídeo o animaciones.
22. Inserta apoyos al vocabulario / símbolos / referencias
desconocidas dentro del texto.
23. Proporciona representaciones múltiples de notaciones en
fórmulas, problemas de palabras, gráficos, etc.
24. Enlaza palabras clave a su definición y pronunciación en varias
lenguas.
25. Proporciona herramientas electrónicas de traducción o enlaces a
glosarios multilingües.
26. Proporciona alternativas en ritmo, plazos y motricidad en la
00182419
interacción con los materiales didácticos

27. Proporciona alternativas para dar respuestas físicas o por
selección (alternativas al uso del lápiz, control del ratón, etc.)


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No se
Iniciado Medio Alto
INDICADORES cumple
1 2 3
0
LICENCIAS Y DERECHOS DE AUTOR. El recurso respeta la legislación vigente y se realiza bajo la premisa de
un compromiso ético con el conocimiento y la autoría.
28. La creación e inclusión de diferentes elementos (textos, vídeos,
audios y otros) se atiene a licencias CC o DP.
29. Los textos con otra autoría incluidos en el recurso son
reconocidos con la correcta cita de los autores.
30. En el pie de la imagen o del vídeo aparece escrita la autoría y la
licencia bajo la cual se ha publicado.
31. Los enlaces a contenidos externos (páginas web, blogs, artículos,
textos/documentos, presentaciones, vídeos, audios...) apuntan o
enlazan al recurso original.
32. Los elementos embebidos deben estar publicados por sus autores
o por quienes tengan el derecho para su publicación y difusión.
METADATOS
Número Nombre LOM-ES Metadatos propuestos

General
1.2 Título El teorema de Pitágoras
Descripción general: de no más de 100 palabras,
1.4 Descripción
utilizando TODAS las palabras claves
1.5 Palabra Clave Añadir 5 palabras claves
1.8 Nivel de Agregación Objetos de aprendizaje
Ciclo de vida
2.1 Versión 1.0
2.2 Estatus final
2.3.1 Contribución: Tipo Autor
2.3.3 Contribución: Nombre Escribe tu nombre y apellidos.
Meta-Metadatos
3.3 Esquema de Metadatos LOM-ESv1.0
3.4 Idioma Español
Uso educativo
5.2 Tipo de Recurso Educativo lecturas guiadas
5.5 Destinatario Alumno
5.11 Idioma Español
Derecho
Derechos de Autor y otras creative commons: reconocimiento - compartir añadir
6.2
Restricciones compartir igual
6.4.1 Acceso: Tipo de acceso Universal
Clasificación
9.1 Propósito Nivel educativo
9.2.1 Ruta Taxonómica:Fuente Nivel educativo LOM-ESv1.0 es
9.2.2 Ruta Taxonómica: Taxón Educación Secundaria Obligatoria
ANEXO VIII RÚBRICA PARA LA VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE LA MODALIDAD F
No se
Iniciado Medio Alto
INDICADORES cumple
1 2 3
0
00182419
1. La propuesta es adecuada a las personas destinatarias.


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No se
Iniciado Medio Alto
INDICADORES cumple
1 2 3
0
3. Ofrece unas orientaciones para el aprendizaje por parte del alumnado
de forma pautada, progresiva y que fomenta la autonomía o bien invita
a desarrollar una experiencia de investigación y desarrollo.
4. La propuesta implica una mejora involucrando de forma transversal
otras áreas o materias.
5. Incluye habilidades básicas de pensamiento computacional en el
desarrollo de la propuesta.
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA)
6. Facilitación del acceso en la presentación de la información: la
actividad presenta opciones que facilitan la personalización del acceso
a la misma, aportando variabilidad en las fuentes, contrastes y colores,
y además ofrece alternativas al lenguaje textual empleando vídeos,
audios y otros elementos interactivos.
7. Alternativas para la construcción de las expresiones de aprendizaje
del alumnado: la actividad ofrece diferentes medios para la
comunicación del aprendizaje tanto en el plano de ejecución: textual,
gráfica, audiovisual... planteando alternativas de presentación de
respuestas en su formato con la posibilidad de utilizar tecnologías de
asistencia; como en el plano multinivel: elección de diferentes niveles de
REQUISITOS TÉCNICOS. Necesidades de la tecnología con la que se realiza el recurso.
8. El recurso está realizado con la herramienta eXeLearning , se entrega
en formato elp y con el estilo EducaAnd.
ACCESIBILIDAD. El recurso se diseña desde una perspectiva abierta e inclusiva, facilitando al máximo la
comprensión del mismo y la interacción con el material en caso de necesitar tecnología de asistencia.
9. Existe un alto contraste entre texto/imágenes/vídeos sobre el fondo.
El recurso está realizado de una manera que la visualización y lectura
del mismo es cómoda y de calidad.
10. Textos escritos: el texto se alinea a la izquierda.
11. Todos los contenidos audiovisuales (vídeos, gráficos, figuras,
etc.) tienen subtítulos, una descripción textual y una audiodescripción
alternativa a la que se puede acceder de forma directa o bien a través
de tecnologías de asistencia.
12. Proporciona alternativas en ritmo, plazos y motricidad en la
interacción con los materiales didácticos .
ANEXO IX: AUTOBAREMO
1. La valoración de los méritos presentados se realizará conforme al siguiente baremo

en función del perfil que se solicite y se incluirán sólo los obtenidos sólo los obtenidos
entre el 1.9.2014 y el 31.8.2020.
2. Durante la cumplimentación de la instancia no será necesaria la presentación de
la documentación justificativa de los datos facilitados por la aplicación informática de los
cursos de formación, que sí deberán adjuntarse en el caso de no estar conforme con éstos.
En este otro caso la documentación justificativa será copia del certificado de los cursos
expedidos por la entidad organizadora en el que conste de modo expreso el número de
horas de duración de este, así como el reconocimiento u homologación de dicha actividad
por la Administración educativa correspondiente, o certificado de inscripción en el registro
de formación de la misma.
3. Durante la cumplimentación de la instancia no será necesaria la presentación de
la documentación justificativa de los datos facilitados por la aplicación informática de los
puestos docentes, que sí deberán adjuntarse en el caso de no estar conforme con éstos.
En este otro caso la documentación justificativa será copia de los nombramientos con
00182419
diligencia de toma de posesión y cese.

4. Para la puntuación del apartado V.2, se adjuntará nombramiento para el Equipo
Especializado Provincial con indicación de la denominación de dicho Equipo.


página 56
5. Para el profesorado solicitante de la modalidad A (perfil de elaboración) y de las

modalidades B, E y F se valorará los apartados: I, II y III.
6. Para el profesorado solicitante de la modalidad A (perfil de coordinación) se
valorarán los apartados: I, II, III, IV y V.1.
7. Para el profesorado solicitante de la Modalidad C y D se valorarán los apartados: I,
II, III y V.2.
I. Formación.
Se valorarán los méritos formativos detallados en la tabla siguiente. Los cursos de
formación han debido ser organizados por el Ministerio de Educación, por las Consejerías
que tengan atribuidas las competencias en materia educativa o por instituciones sin ánimo
de lucro, siempre que dichas actividades hayan sido homologadas o reconocidas por las
citadas Administraciones educativas, así como las organizadas por las Universidades.
Puntos
Modalidad A: Cursos de formación que estén directamente relacionados con
las siguientes temáticas:
Máximo 8 puntos
1. Creación de materiales educativos con eXelearning
Asistente: 0,2000 puntos por
2. Uso de Recursos educativos abiertos
cada 10 horas .
3. Uso de herramientas TIC en el aula
Edición o Tutor/a: 0,2000
4. Diseño Universal para el Aprendizaje
puntos por cada 6 horas.
5. Atención a la diversidad a través de las TIC
Autoría o Ponente: 0,2000
6. Cualquiera relacionado con metodologías activas y elementos
puntos por cada 3 horas .
del currículo: diseño de unidades didácticas, metodologías activas,
Cada crédito equivale a 10
programación o evaluación por criterios o competencias, etc.
horas.
7. Didáctica específica del área o materia que coordinará o de la que
elaborará los recursos.
Modalidad B: Cursos de formación que estén directamente relacionados con
1. Creación o uso de Recursos educativos abiertos
4. Diagnóstico y atención al alumnado NEAE y NEE.
5. Cualquiera relacionado con metodologías activas y elementos
del currículo: diseño de unidades didácticas, metodologías activas,
programación o evaluación por criterios o competencias, etc.
Modalidad C: Cursos de formación que estén directamente relacionados con
4. Sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación.
5. Diagnóstico y atención al alumnado con trastornos del lenguaje, TEA,
dislexia, o cualquier otra relacionada con trastornos o dificultades en la
comunicación.
Modalidad D: Cursos de formación que estén directamente relacionados con
4. Diagnóstico y atención al alumnado con movilidad reducida o
discapacidad física.
Modalidades E: Cursos de formación que estén directamente relacionados
con las siguientes temáticas:
2. Geogebra como herramienta didáctica
3. Derechos de la propiedad intelectual
00182419
5. Calidad de los recursos educativos abiertos

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Puntos
Modalidades F: Cursos de formación que estén directamente relacionados
con las siguientes temáticas:
3. Diseño de productos
4. Modelado o prototipado
5. Pensamiento computacional
6. Ámbito STEAM
7. Impresión 3D
8. o cualquier otro relacionado directamente con la cultura maker.
II. Elaboración de materiales curriculares.

Solo se baremarán los materiales que hayan sido homologados según el procedimiento
establecido por la Orden de 2 de septiembre de 2005, por la que se establecen los
criterios y normas sobre homologación de materiales curriculares para uso en los Centros
docentes de Andalucía.
Por cada material curricular homologado Máximo
Autor …………………….....hasta 1,0000 punto.
Coautor …………………....hasta 0,5000 puntos.
3 autores…………………...hasta 0,4000 puntos.
10 puntos
4 autores …………………..hasta 0,3000 puntos.
5 autores ………………… .hasta 0,2000 puntos.
Más de 5 autores …………hasta 0,1000 puntos.
III. Participación en planes, programas y proyectos.
Por cada año Máximo

Por cada año de participación en las convocatorias de la ORDEN 14 de
enero de 2009 sobre proyectos de investigación e innovación educativa y de 0,5 puntos
elaboración de materiales curriculares . 2 puntos
Por cada año de participación en planes y programas educativos de la
0,25 puntos
Comunidad Autónoma de Andalucía.
IV. Coordinación de planes, programas y proyectos.
Por cada año Máximo
Por cada año en la coordinación en las convocatorias de la ORDEN 14 de

enero de 2009 sobre proyectos de investigación e innovación educativa y de 1 punto.
elaboración de materiales curriculares . 4 puntos
Por cada año en la coordinación en planes y programas educativos de la
0,5 puntos.
Comunidad Autónoma de Andalucía.
V. Puestos docentes.
La fracción de año se
computará a razón de
V.1 Cargos Por cada año Máximo
___ puntos por cada mes
completo.
Por cada año de desempeño de asesoría en
4 puntos 0,3333 puntos
Centros de Profesorado.
Por cada año en el ejercicio de la dirección en
2 puntos 0,1666 puntos
centros públicos y en Centros de Profesorado.
Por cada año de desempeño de la
Vicedirección, Subdirección, Jefatura de 8 puntos
Estudios, Jefatura de Estudios Adjunta, 1 punto 0,0833
Jefatura de Estudios Delegada de Extensión o
00182419
Sección de IES.
Por cada año de desempeño de la
coordinación de ciclo o jefatura de 0,5 puntos. 0,04166 puntos
departamento o Coordinación EOE.


página 58
La fracción de año se
computará a razón de
V.2 Puestos específicos Por cada año Máximo
___ puntos por cada mes
completo.
Por cada año de destino en un Equipo de
orientación educativa especializado provincial
relacionado con la modalidad por la que se
presenta: 4 puntos 0,3333 puntos 8 puntos
- Modalidad C: discapacidad sensorial, TEA o
discapacidad motórica o física.
- Modalidad D: discapacidad motórica o física.
00182419

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Boletín Oficial de la Junta de Andalucía

BOJA Número 236 - Miércoles, 9 de diciembre de 2020

Resolución de 20 de noviembre de 2020, de la Dirección General de Formación

El Estatuto de Autonomía de Andalucía, en el artículo 21.8 establece que el sistema

Autónoma de Andalucía, y el artículo 29 del Decreto 110/2016, de 14 de junio, por el que

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favorecerá la elaboración de materiales de apoyo al profesorado que faciliten el desarrollo

Por todo ello, en virtud de las competencias atribuidas en el Decreto 102/2019, de 12

Primero. Objeto y ámbito temporal.

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BOJA Número 236 - Miércoles, 9 de diciembre de 2020

Segundo. Órgano Competente.

Tercero. Requisitos de participación en la convocatoria.

Cuarto. Modalidades y equipos de trabajo.

f) Modalidad F: Para el profesorado que solicite el perfil de apoyo a la elaboración y

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2. El profesorado seleccionado trabajará en equipos según el perfil asignado y

Quinto. Solicitud de participación y documentación a presentar.

Sexto. Lugar y plazo de presentación de solicitudes.

1. El profesorado que participe en esta convocatoria formulará su solicitud de forma

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BOJA Número 236 - Miércoles, 9 de diciembre de 2020

mayo, por el que se regula el Sistema de Información Séneca y establece su utilización

Séptimo. Valoración de las solicitudes.

Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253 - 802X http://www.juntadeandalucia.es/eboja

Octavo. Comisión Técnica Evaluadora.

Noveno. Funcionamiento de la Comisión Técnica Evaluadora.

Décimo. Actuaciones de la Comisión Técnica Evaluadora y plazos del procedimiento.

simplificación de procedimientos y racionalización organizativa de la Junta de Andalucía.

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BOJA Número 236 - Miércoles, 9 de diciembre de 2020

Decimoprimero. Selección del profesorado.

Decimosegundo. Obligaciones del profesorado seleccionado.

Decimotercero. Naturaleza de los recursos educativos que se elaborarán.

curso o etapa educativa que corresponda.

Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253 - 802X http://www.juntadeandalucia.es/eboja

d) Utilizarán metodologías activas, entendiendo como tales aquellas que fomentan

utilización en distintas plataformas educativas.

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BOJA Número 236 - Miércoles, 9 de diciembre de 2020

Decimocuarto. Remuneración del profesorado seleccionado.

Modalidad Perfil 2021 2022 TOTAL

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Decimoquinto. Efectos de la presente resolución.

Sevilla, 20 de noviembre de 2020.- El Director General, Antonio Segura Marrero.

ANEXO I: MODALIDADES, PERFILES, CUERPOS Y ESPECIALIDADES

del alumnado con

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BOJA Número 236 - Miércoles, 9 de diciembre de 2020

Modalidad Enseñanzas Perfiles Área o materia Cuerpo y especialidad

ANEXO II: EQUIPOS DE TRABAJO Y SU ORGANIZACIÓN

Materias de libre configuración:

Perfiles de apoyo a la elaboración y asesoramiento:

supervisadas y evaluadas por la propia Dirección General de Formación del Profesorado

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2. Las personas especialistas en comunicación aumentativa y alternativa apoyarán

La distribución del profesorado por área/materia/curso/perfil es el siguiente:

Lengua Matemáticas Inglés