Guía de actividades y rúbrica de evaluación-Unidad 1 y 2 –

Tarea 1, 2, 3 y 4
Anexo de la guía

En el anexo de la guía es documentos complementarios de la guía de

actividades que contiene formatos sugeridos para realización de las
estrategias cognitivas que requieren organizadores cognitivos según a
las instrucciones académicas.

Tabla 1
Reporte del desarrollo del IPLER
Lectura autorregulada: Titulo de la lectura

Inspeccionar.

R:

Preguntar y Predecir
R:

Leer con propósito y valorar

R:

Expresar

Revisar y consolidar
R:

Tablas diseñadas para organizadores cognitivos del conocimiento (estrategias cognitivas) por
el profesor Wualberto Roca Bechara:
Tabla 2
Técnica SQA
SQA/ CQA
¿Qué Se? + ¿Qué quiero Saber? + ¿Qué Aprendí?

Tema o Subtema: xxxxx

Desde mis conocimientos previos (sin leer, sin investigar) ¿Qué

sé? Del tema o el subtema especificado
R:

¿Qué quiero saber o aprender? Del tema o el subtema

especificado:
R:

A partir de lo anterior; defina los objetivos de aprendizaje

que se propone usted lograr en este curso:
R:

Nota: Para cada tema, concepto o subtemas especificado se debe

elaborar la presente tabla o procedimiento.

Tablas diseñadas para organizadores cognitivos del conocimiento (estrategias cognitivas) por
el profesor Wualberto Roca Bechara:
Tabla 3.
Estrategia de aprendizaje QQQ
¿Qué veo? Y ¿Qué ¿Qué no veo? Y ¿Qué ¿Que quiero ver? Y
comprendo? no Comprendo? ¿Qué quiero
aprender?
1. Lo que veo: 1. Lo qué no veo: 1. Lo que quiero
ver:
2. Lo que 2. Lo qué no
comprendo: comprendo: 2. Lo que quiero
aprender:

¿Qué Infiero?:

Son dos preguntas que se debe responder por cada columna. A partir
de las seis (6) respuestas describir lo que deduce (infiere) de forma
general.

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el profesor Wualberto Roca Bechara:
Tabla 4
Formato de matriz de inducción
Criterios de Conclusiones
Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3
comparación horizontales
Conclusión
según los
Criterio 1 conceptos
comparados
del criterio 1
Conclusión
según los
Criterio 2 conceptos
comparados
del criterio 2
Conclusión
según los
Criterio 3 conceptos
comparados
del criterio 3
OJO: en OJO: en
esta celda esta celda
se redacta se redacta
La
La Conclusión
Conclusión Conclusión Conclusión Conclusión de las
de las vertical vertical vertical Conclusione
Conclusion según los según los según los s
es criterios de criterios de criterios de horizontale
verticales comparació comparació comparació s de los
de los n del n del n del conceptos
criterios de concepto 1 concepto 2 concepto 3 comparados
comparación según los
según los criterios de
conceptos comparacion
comparados. es

La conclusión de la matriz de inducción: a partir de La

Conclusión de las Conclusiones verticales con la Conclusión
de las Conclusiones horizontales (no es la unión de esas dos
conclusiones, sino, es la conclusión de esas dos grandes
conclusiones

Tablas diseñadas para organizadores cognitivos del conocimiento (estrategias cognitivas) por
el profesor Wualberto Roca Bechara:
Tabla 5
Organización de respuestas de las preguntas contextualizadas
Preguntas Respuestas de los demás integrantes del
Contextualiz grupo
ada del Estudian Estudian Estudian Estudian Síntesis
estudiante: te 1: te 2: te 3: te 4: (de las 4
respuest
as)
Pregunta 1
Pregunta 2
Pregunta 3
Pregunta 4
Pregunta 5
Pregunta 6
Resumen de la
síntesis de la
pregunta 1
Resumen de la
síntesis de la
pregunta 2
Resumen de la
síntesis de la
pregunta 3
Resumen de la
síntesis de la
pregunta 4
Resumen de la
síntesis de la
pregunta 5
Resumen de la
síntesis de la
pregunta 6
Síntesis de los
seis (6)
resúmenes
De las 32
respuestas
que ¿Qué
aprendí?

Tablas diseñadas para organizadores cognitivos del conocimiento (estrategias cognitivas) por
el profesor Wualberto Roca Bechara:
Tabla 6
Síntesis de los resúmenes de las síntesis de los integrantes del
grupo
Síntesis de los Resumen de la
Estudiante resúmenes por síntesis de cada
estudiante estudiante
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5
Síntesis de los
cinco (5)
resúmenes de la
síntesis de cada
estudiante

Tabla 7
Preguntas contextualizadas y respuestas
Nombre del Estudiante
Titulo / subtítulo:
Preguntas Respuesta
Pregunta 1:
Pregunta 2:
Pregunta 3:
Pregunta 4:

Titulo / subtítulo:
Preguntas Respuesta
Pregunta 1:
Pregunta 2:
Pregunta 3:
Pregunta 4:

Titulo / subtítulo:
Preguntas Respuesta
Pregunta 1:
Pregunta 2:
Pregunta 3:
Pregunta 4:

Síntesis del documento a partir de las respuestas:

Ampliar la tabla según las cantidades de títulos/subtítulos.

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Tabla 8
Formato de ficha según el tipo de ficha
Ficha de Especificar el tipo de fecha
Autor
Titulo
Subtitulo
Tema
Conceptos Claves
Edición
Año de edición
Lugar de publicación
Editorial
Paginas utilizadas del
texto
Serie/Colección/número
Localización de la obra
(URL, biblioteca-ficha…)

Concepto investigado

Los datos de las filas se diligencias de conformidad al tipo de ficha

que se esté utilizando. (consultar sobre los tipos de fichas).

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Tabla 9
La matriz para consignar las fuentes de información
consultadas es la siguiente:
Definiciones según la Referencia
Concepto
fuente Bibliográfica

Se reporta la
referencia de
Concepto 1
conformidad a las
Investigado
normas APA

Concepto con mis palabras:

Concepto 2
Investigado

Concepto con mis palabras:

Concepto 3
Investigado

Concepto con mis palabras:

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Tabla 10
El resumen: como técnica de escrito para sintetizar la
estructura y las ideas más importante de un texto.
Resumen sintetizar la estructura y las ideas más importante de un texto
resolver.
Concepto, tema
investigado
Párrafo El párrafo introductorio debe contener la siguiente
introductorio información: título, autor, año de publicación, tema
general, páginas de consultas, propósito,
Desarrollo de las Cada párrafo debe desarrollar una de las ideas
ideas principales principales del texto.
Conclusiones Presente las conclusiones principales del texto

Tabla 11
Parafrasear las definiciones
Definiciones por
Concepto Paráfrasis
autor

Ver definiciones
características de la
paráfrasis o
parafraseo.

Síntesis de la Paráfrasis.

PARAFRASEAR ES:

● Es la explicación o interpretación amplificativa de un texto para

ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible.

● Consiste en expresar los contenidos de un texto con las propias

palabras, con organización, continuidad y coherencia, las cuales
deben representar el pensamiento y los principales contenidos
propuestos por el autor

● Es utilizar nuestras propias palabras para reconstruir la

información contenida en un texto usando vocabulario, frases u
oraciones distintas a las del texto, pero equivalentes en
significado.

Tablas diseñadas para organizadores cognitivos del conocimiento (estrategias cognitivas) por
el profesor Wualberto Roca Bechara:
 ● En sentido estricto, paráfrasis es la explicación del contenido de
un texto, para aclararlo en todos sus aspectos, y facilitar su
comprensión.

Para poder parafrasear correctamente el contenido de un

texto, el lector debe:

● Comprender el texto.

● Identificar y extraer la información importante.

● Utilizar palabras, frases y oraciones equivalentes en significado

a la información detectada como relevante.

Reorganizar o reestructurar, en forma global, el contenido del texto.

Tabla 12
Cuadro de comparación
Criterio de Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3
comparación
Criterio es una
característica o
una propiedad
de un sujeto u
objeto, de
acuerdo al cual
formulamos
sobre él un
juicio de
apreciación

Conclusiones de las diferencias y semejanzas sin utilizar las definiciones

de los conceptos:

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