SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 29

Anexo
NUESTROS SÍMBOLOS PATRIOS

1.- LA BANDERA: La primera bandera fue creada por el general don José de San Martín
cuando llegó a Pisco en 1820
La Bandera peruana actual tiene 3 franjas verticales, dos rojas a los lados y una blanca al
centro es la cuarta en nuestra historia, establecida por decreto de don Simón Bolívar el 25
de febrero de 1825.

El origen de los colores rojo y blanco, que hasta hoy identifican a nuestra patria, tiene
varias teorías:
Una que San Martín, recién desembarcado en Paracas, un tanto fatigado se sentó a la
sombra de una palmera y se quedó dormido en sueños observó el paso de unas aves que
al volar mostraban sus alas rojas y el pecho blanco (estas eran las hermosas parihuanas).
Otra teoría nos sugiere que el rojo representa la valentía y la sangre derramada por
nuestros soldados, mientras que el blanco, nuestra ansia de libertad, justicia social y paz.

2.- EL ESCUDO: también establecido en 1825, el escudo simboliza las riquezas naturales

de nuestro país y consta de 3 campos:
Dos superiores; el campo superior derecho es de color celeste y contiene a la vicuña, que
representa nuestra riqueza en el reino animal; el campo superior izquierdo es blanco y
contiene al árbol de la quina en representación de la riqueza vegetal.

Uno inferior, el campo inferior es de color rojo y en él aparece una cornucopia

derramando monedas de oro, como expresión de la riqueza mineral

3.- EL HIMNO NACIONAL: Es una hermosa canción de nuestra patria. Estando San Martín
en Lima convoco a un concurso a fin de dar al Perú su himno nacional. Resultaron
ganadores de este concurso el poeta don José de la Torre Ugarte, quien dio la letra y, don
José Bernardo alcedo, quien compuso la música. La cantante nacional doña Rosa Merino
lo entonó por primera vez el 28 de noviembre de 1821 en el teatro Municipal; en sus
versos clama la lucha por la independencia y representa al Perú en ceremonias
oficiales nacionales e internacionales. Es considerado uno de los himnos más hermosos
del mundo.

1
1. ¿Quiénes son los autores del Himno Nacional del Perú?
a) José bernardo Alcedo y José de la torre Ugarte
b) José de San Martín
c) José de la torre Ugarte y Rosa Merino
d) Rosa Merino y José Bernardo Alcedo

2. ¿Cuándo fue la “Declaración de la independencia del Perú?

a) 18 de enero de 1821
b) 28 de julio de 1821
c) 27 de julio de 1821
d) 15 de julio de 1821

3. ¿Quién y en qué lugar interpreto por primera vez el Himno Nacional?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

4. ¿Quién y en qué lugar se creó la primera Bandera Nacional?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuál es la bandera actual del Perú? Marca.

 ¿En qué se parecen estas banderas? ¿Y en qué se diferencian? Compara.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

 ¿Cómo crees que se sintieron las personas al escuchar por primera vez el
Himno Nacional del Perú? Explica.
___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

2
6. Encuentra en la sopa de letras sobre el Escudo Nacional:

7. Completa con las palabras de la sopa de letras:

El _____________ del ____________ está dividido en ________ ___________. En el lado
superior izquierdo se encuentra la _____________ sobre un campo_______________, en el
lado superior derecho se encuentra el _____________ de la ______________ en un fondo
___________ Y en la parte inferior del escudo se encuentra la ______________
derramando _______________ de __________ y tiene como fondo el color.

3
 LISTA DE COTEJO
Construye interpretaciones históricas. Criterios de evaluación
 Interpreta críticamente fuentes diversas
 Comprende el tiempo histórico Reconoce momentos Ordena algunos hechos
 Elabora explicaciones sobre procesos importantes de nuestra importantes de nuestra
históricos historia. historia.

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 30
Conocemos cómo se organiza un reportaje

 Explora y observa cómo se presenta el siguiente reportaje (anexo).

 Luego de haber explorado, conversa entre compañeros y responde las siguientes

preguntas:
 ¿qué temáticas abordan?, ¿qué extensión tienen?, ¿en qué se parecen?
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 ¿has escuchado o leído sobre esta festividad?, ¿qué información crees que nos
brindará este reportaje?, ¿las fotografías tienen relación con el título?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 Ahora, lee en silencio el reportaje “La Festividad de los Negritos”. Si hay palabras que
no comprendes, puedes anotarlas en tu cuaderno y volver a releer el párrafo en donde
se ubica esta palabra o expresión.

5
 ¿Sabías que...?
El reportaje es como la ampliación de una noticia. Según la
Real Academia Española, el reportaje es un trabajo
periodístico y cinematográfico de carácter informativo.

 Realiza una segunda lectura y dialoga sobre la información que se presenta.

 Recuerda que: Lo que acaban de leer es un reportaje realizado por un periodista sobre
una de las tradiciones de la cultura y fe religiosa de Huánuco, expresada en una danza
costumbrista.

 A continuación, retorna al reportaje “La Festividad de los Negritos” y ubica sus partes.
Esta tabla te ayudará.

Estructura del reportaje

 Completa en esta tabla las partes del reportaje que has ubicado y señalado, escribe
solo el comienzo de cada parte.

 Analiza el contenido del reportaje identificando al interior algunos aspectos importantes.

6
  Completa la tabla que te presento:

 Entrevistados:

 Lee la definición y observa la estructura de un reportaje:

El reportaje es un relato de actualidad. Consiste en un relato informativo en

el que se trata de profundizar un hecho. El reportaje informa, describe, narra
e investiga. Es el más libre de los géneros periodísticos informativos, por lo
que incorpora: noticias, artículos, etc.
Teniendo en cuenta el soporte y canal de difusión hay reportajes impresos,
por televisión, por radio, etc.

7
 Ahora que ya reconociste cómo es un reportaje, responde a las siguientes preguntas:
 ¿Para qué crees que se habrá escrito este reportaje?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 ¿Las estructuras externas de los reportajes tienen las mismas partes?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

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 LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de texto en su lengua Criterios de evaluación
materna.
 Obtienen información del texto escrito. Usa un tono de voz
 Infiere e interpreta información del texto. Explica de qué trata
adecuado durante la principalmente un
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
lectura. párrafo del texto.
contexto del texto.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 31
Anexo

1. Si Gerardo quiere 1 bebida y 1 comida ¿Cuántas opciones tiene?

2. Gilda tiene 3 faldas: una roja, y una azul. Si desea combinarlas con 3 blusas: roja, blanca y
azul. Completa en el diagrama de árbol la inicial de cada color y responde.

13
3. En la despedida de medio año escolar, los niños deben escoger una opción de comida y una
de bebida. ¿Cuáles son las opciones que tienen los niños?

4. Observa la tabla de doble entrada y escribe las combinaciones posibles.

5. Carlos quiere saber cuántas combinaciones puede hacer con su ropa.

14
 LISTA DE COTEJO

Criterios de evaluación
Resuelve problemas de cantidad.
 Traduce cantidades a expresiones numéricas. Explica que se puede
Explica por qué en utilizar la multiplicación
 Comunica su comprensión sobre los números y
todos los esquemas se para calcular el
las operaciones.
número de
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y tiene el mismo número
combinaciones posibles
cálculo de combinaciones. entre los elementos de
dos grupos.
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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 32
LISTA DE COTEJO

Criterios de evaluación
Construye su identidad. Comparte las manifestaciones
 Se valora a sí mismo culturales, tradiciones y
 Autorregula sus emociones costumbres propias de su
 Reflexiona y argumenta éticamente
familia que hacen que se
sienta orgulloso de su origen.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 33
Planificamos y organizamos nuestro reportaje
 Revisa el reportaje que analizamos la sesión anterior para recordar su estructura
“Festividad de los Negritos”.

 Así mismo identifica su estructura en el siguiente reportaje (Anexo).

 Después de haber leído responde a las siguientes preguntas

 ¿Cuál es el tema que se aborda en el reportaje?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 ¿Cuál es el propósito de este texto?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 Recuerda que, El reportaje que has leído trata sobre la forma de presentar un plato
tradicional sobre piedra. Además de que esta presentación es decorativa, la comida
servida en un plato de piedra mantiene la temperatura y conserva mejor el sabor;
también, tiene otras funciones que seguro ya has descubierto al leer el texto.

17
 Identifica la estructura del reportaje que acabas de leer.

 Planifica la escritura de tu texto teniendo claro su propósito, responde:

 Organiza tus ideas teniendo en cuenta las siguientes acciones:

 Alista la información del tema que elegiste, está recopilada en tu portafolio.
 Revisa la información y analiza la entrevista que le hiciste a tu familiar.
 Organiza el material que vas a emplear.
 Este organizador gráfico te podría ayudar.

18
19
 Completa el siguiente organizador gráfico para escribir el primer borrador de su
reportaje:

 Recuerda que, los párrafos deben presentar información sobre el tema elegido de forma
clara. Además, incorporarás la información que ha brindado el entrevistado. La
conclusión también debe ser clara y sencilla, además escribirás tu nombre al final del
reportaje como autor/a.

 Escribe la primera versión de tu texto.

20
 Revisa tu reportaje con la siguiente lista de cotejo:

En mi reportaje… Sí No
El titular es corto, claro e informa sobre el contenido.
El tamaño de la letra del titular es más grande que el resto
del texto.
La entradilla o entrada es clara, y se relaciona con el
tema.
Los enunciados y párrafos son cortos, y se alternan con la
entrevista
Se considera la información recopilada en el portafolio; por
ejemplo, descripciones sobre danzas, comidas, fechas,
datos, según el tema, etc.
Las frases o expresiones de los entrevistados se resaltan
entre comillas.
Se considera la estructura de un reportaje: el título, la
entradilla, el cuerpo y el cierre. Además, el texto es
acompañado por fotografías o dibujos.
Se usan el punto y los signos de admiración o
interrogación para darle mayor sentido al reportaje.

 Finalmente redacta la versión final de tu reportaje.

21
Anexo

22
 LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Criterios de evaluación
materna.
 Adecua el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma Planifica la escritura Revisa, con ayuda,
coherente y cohesionada. considerando para que las ideas del
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma texto se entiendan y
qué y para quiénes
pertinente. digan lo que quiere
escribe. comunicar.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 34
Entrevistamos y presentamos nuestro reportaje

 Organiza la información y prepara la entrevista que vas a realizar. Ten en cuenta

las siguientes preguntas.

¿Para qué realizaré la

entrevista?

¿A quiénes entrevistaré?

¿Cómo lo haré?

Recuerda que: La entrevista es una conversación para obtener

información de un tema o de una persona acerca de su vida, su trabajo,
etc., mediante una serie de preguntas. La persona que hace las preguntas
se llama entrevistador y la persona que responde se llama entrevistado.

24
 Organiza tus ideas para realizar la entrevista y prepara los materiales que
necesitaras. Este esquema les puede ayudar.

 Hoy asumirás el rol de reportero y los entrevistarás para recoger información sobre el
tema que has elegido (danzas, comidas, otras costumbres y tradiciones de tu región).
Ten en cuenta lo siguiente:

 Acuerda con ellos la fecha en que se realizará la entrevista.

 Prepara y lee las preguntas con anticipación.
 Ensaya frente a un familiar cómo formularás las preguntas y repreguntas para
obtener la información que necesitas.
 Reúne previamente los materiales que utilizarás para grabar o anotar la
información que recojas como resultado de la entrevista.

 Durante la entrevista, recoge la información teniendo en cuenta las siguientes

acciones:
1. Reúnete con la persona a quién vas a entrevistar en la fecha acordada. Ten a la
mano tu guía de entrevista. Si vas a grabar, usa los recursos necesarios.
2. Saluda y explica el propósito de la entrevista. Inicia la entrevista mencionando tu
nombre como entrevistador
3. Solicítale al entrevistado sus datos e información que formará parte de su
presentación personal. Reitera el tema de la entrevista.
4. Formula con claridad las preguntas y anota todo aquello que consideres importante.
5. Repregunta para ampliar las respuestas y obtener más información sobre el tema.
6. Realiza un cierre de la entrevista y agradece por la información que te ha brindado.

Propósito: Recoger información

Los datos del entrevistado son
sobre el tema elegido. El tema
sus cualidades, su fecha y
puede ser danzas, comidas u otras
lugar de nacimiento, a qué se
manifestaciones culturales de su
dedica (su historia personal). 25
región.
 Después de la entrevista, lee las anotaciones o escucha la información que recogiste y
organiza tu presentación. Para ello, revisa la entrevista y responde las siguientes
preguntas:
 ¿por qué las familias deben preservar las tradiciones culturales de su región?, ¿será
importante difundirlas?, ¿por qué?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 Realiza una presentación de tu entrevista, para ello ensaya la presentación de tu

reportaje frente a un compañero(a) considerando los siguientes pasos:
1. Ubícate en el espacio elegido para hacer la presentación.
2. Saluda antes de empezar la presentación de tu reportaje.
3. Inicia la presentación del reportaje y sigue paso a paso dicha presentación, según
la organización de las ideas que previamente realizaste.
4. Desarrolla tu reportaje expresando con claridad y precisión la información del tema
que elegiste compartir.
5. Usa un tono de voz adecuado para presentar tus ideas.
6. Cierra tu presentación con una reflexión sobre cómo la diversidad cultural de tu
región nos une como peruanos.
7. Motiva a tus compañeros(as) a seguir conociendo las manifestaciones culturales de
nuestro país y señala cómo, a partir del reportaje que elaboraste, se puede
promover nuestra identidad y fortalecernos como peruanas y peruanos.
8. Agradece a tu audiencia por permitirte compartir esta gran experiencia.

 Finalmente, reflexiona sobre tu presentación comentando con un(a) compañero(a)

sobre cómo te sentiste durante la exposición.

26
 LISTA DE COTEJO
Se comunica oralmente en su lengua Criterios de evaluación
materna.
Formula preguntas
 Obtiene información del texto oral.
claras sobre el tema Ordena sus ideas y
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
de la entrevista y las expresa de
forma coherente y cohesionada. manera clara al
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de hace repreguntas o
solicitar información
forma estratégica. comentarios para
durante la
 Interactúa estratégicamente con distintos obtener más entrevista.
interlocutores. información.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 35

1. DESCRIBE CADA UNA DE LAS IMAGENTES (nombre de la danza, región,

características, entre otros)

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

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________________________________________________________

________________________________________________________

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________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

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2. Responde las siguientes preguntas

 ¿Cuáles son las danzas o bailes que conoces?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

 ¿Cuáles son esas danzas o bailes que consideras que forman parte de su
costumbre familiar?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

 ¿En qué situaciones las bailan?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3. Elige una danza de tu comunidad y escribe los siguientes datos.

________________________________________
Nombre de la danza
________________________________________

________________________

________________________________________
Significado de la danza
________________________________________

________________________

________________________________________
Lugar de la danza
________________________________________

________________________

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 (Anexo 1)
La Tierra y sus movimientos
La Tierra
La Tierra es el tercer planeta más cercano al Sol, lo cual le permite recibir luz y calor en
cantidades adecuadas para que se desarrolle la vida.

La Tierra presenta además las siguientes características:

Los movimientos de la Tierra

La Tierra realiza dos movimientos: rotación y traslación.

El movimiento de rotación
Lo realiza la Tierra al girar sobre un eje imaginario. Esta vuelta dura aproximadamente 24
horas. Mientras la Tierra gira, recibe la luz solar solo en una de sus mitades, en tanto que la
otra, permanece a oscuras. En la parte iluminada es de día y en la oscura, de noche.

El movimiento de traslación
Es el movimiento que realiza la Tierra alrededor del Sol y dura 365 días y 6 horas, lo que
corresponde a un año. La Tierra se traslada alrededor del Sol con una leve inclinación. De
esta forma se originan las cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno.

31
Las estaciones del año
En el hemisferio sur, donde se ubica nuestro país, las estaciones se dan de la siguiente
manera:

 La primavera inicia el 23 de septiembre y termina el 21 de diciembre.

 El verano inicia el 22 de diciembre y termina el 21 de marzo.
 El otoño inicia el 22 de marzo y termina el 21 de junio.
 El invierno inicia el 22 de junio y termina el 22 de septiembre.

32
1 Observa las imágenes y responde.
 ¿Cuál de los siguientes planetas tiene características similares a la Tierra? Enciérralo.

 ¿Por qué escogiste esa imagen?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

2 Rodea la imagen correcta sobre los movimientos de la Tierra alrededor del Sol. Luego,
responde.

 ¿Por qué escogiste esa imagen?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3 ¿Con qué palabras completas las siguientes afirmaciones? Marca la alternativa

correcta.
 En el movimiento de rotación, la Tierra gira alrededor:
( ) de sí misma ( ) del Sol

 El tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta alrededor del Sol se llama:
( ) día ( ) año

33
  Es el único plantea que tiene agua y aire:
( ) Venus ( ) Tierra

4 Completa las frases siguientes:

 Un cuerpo que no se mueve es un cuerpo ____________________
 Los movimientos de la Tierra se llaman movimiento de ____________________ y de
____________________
 Al movimiento de la Tierra sobre su eje se le llama movimiento de
____________________
 Al movimiento de la Tierra alrededor del Sol se le llama movimiento de
____________________
 La Tierra tarda en girar sobre su eje ____________________, que es un
____________________
 La Tierra tarda en girar alrededor del Sol ____________________ , que es un
____________________

34
 LISTA DE COTEJO

Criterios de evaluación
Indaga mediante métodos científicos para Describe y diferencia
construir sus conocimientos. Describe cómo se
el día y la noche, a produce el ciclo del
 Diseña estrategias para hacer indagación. partir de la día y la noche
 Genera y registra datos o información. observación del cielo debido al
 Analiza datos e información. y de los momentos movimiento de
del día. rotación de la Tierra.

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 37

El buen pastor

Muchos recaudadores de impuestos y pecadores se acercaban a Jesús para oírlo, de

modo que los fariseos y los maestros de la ley se pusieron a murmurar: “este hombre
recibe a los pecadores y come con ellos”.
Jesús, entonces, les contó esta parábola.
- Un pastor tenía cien ovejas y la conocía a todas: la pequeñita, la
manchada, la negrita… él siempre las llevaba a pastos verdes y a
aguas cristalinas para que pudieran alimentarse y saciar su sed.
Cuando llegaba la noche, guiaba al rebaño al corral para que
descansara seguro.
- Pero un día… ¡qué raro! ¿se equivocó el pastor al contarlas? ¡solo
había noventa y nueve ovejas en el redil! Entonces, contó nuevamente
y vio que realmente faltaba una.
- ¿Será que se fue muy lejos? ¿será que volverá? ¿y si está herida?
El pastor dejo el corral y salió en busca de aquella oveja que había desaparecido.
Busco en los valles y escarpados; de pronto. Vio a una ovejita caída en un pozo, entre
espinas, toda lastimada.
-el pastor la tomó en sus brazos y la llevó a casa, curó sus heridas y después, hizo
fiesta para celebrar el rescate.

1. Responde
 ¿Qué estaban haciendo las ovejas?
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

 ¿Qué sucede con una oveja?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

 ¿Cómo la encontró el pastor?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

 ¿Te perdiste alguna vez?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

36
  ¿Qué hiciste?
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

 ¿Cómo te sentiste después de que el susto ya había pasado?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2. Completa el siguiente crucigrama.

37
 LISTA DE COTEJO
Asume la experiencia del encuentro Criterios de evaluación
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su Reconoce la Explica y reflexiona
creencia religiosa. importancia de la que al ir a la iglesia,
 Transforma su entorno desde el encuentro iglesia y conoce su uno aumenta la fe y
personal y comunitario con Dios y desde la organización. la sabiduría.
fe que profesa.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 38
Anexo

1. Resuelve cada división como una sustracción sucesiva.

2. Une cada división con la sustracción sucesiva que permite resolverla.

3. ¿Qué división es equivalente a las siguientes sustracciones?

39
4. David tiene 9 tomates. Usa 3 diarios para el almuerzo. ¿Cuántos días podrá hacer
ensalada de tomates? (resuelve restando repetidamente)

5. Felipe tiene 28 cartas. Si al jugar pierde 4 diarias. ¿En cuántos días se quedará sin
cartas? (resuelve restando repetidamente)

6. La mamá de Mateo compra 24 lápices negros para el año. Si Mateo usa 3 lápices cada
mes, ¿Cuántos meses durarán los lápices que le compró su mamá? (Resuelve restando
repetidamente)

7. Pedro tiene gallinas en su casa y entre todas pusieron 60 huevos. Si él desea colocarlos
en 6 canastas con igual número de huevos en cada una. ¿Cuántos huevos habrá en cada
canasta? (resuelve restando repetidamente)

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