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Módulo de aprendizaje N°01

“Leemos para conocer más sobre la batalla de Junín”

1. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: ambiental
MO. Leemos para Lee diversos tipos - Identifica información - Reconoce - Ficha de - Lista de
conocer más de textos en su relevante del texto con información lectura cotejo
sobre la lengua materna. algunos elementos relevante en
batalla de - Obtiene complejos y el texto que
Junín información del vocabulario variado. lee.
texto escrito. - Integra información - Transmiten
- Infiere e ubicada en distintas sus
interpreta partes del texto. emociones al
información del - Deduce relaciones de leer el texto
texto. semejanzas y sobre la
- Lee diversos diferencias, causa- batalla de
tipos de textos en efecto, problema- Junín.
su lengua solución. - Reflexiona
materna. - Deduce información a sobre las
- Reflexiona y partir de la estructura acciones
evalúa la forma, del texto, como heroicas de
el contenido y subtítulos, títulos, etc. los
contexto del personajes.
- Explica el tema y el
texto. propósito del texto.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en
 Reconocer información relevante en el texto que lee.
cuenta?
 Transmitir sus emociones al leer el texto sobre la batalla de
Junín.

 Reflexionar sobre las acciones heroicas de los personajes.

 La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
 Dialogamos acerca de cómo han pasado las fiestas patrias y sus vacaciones.
 La docente les presenta una imagen en la pizarra y luego pregunta a los estudiantes.
 ¿De qué tratara la imagen?
 ¿Tendrá relación con nuestra independencia?, ¿por qué?
 ¿En qué contexto se desarrolla el hecho?
 ¿Tienen conocimiento acerca este hecho?

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 ¿Qué batalla será?, ¿Cuándo habrá sucedido?

 ¿Quiénes serán los personajes principales?
 Registra sus respuestas en la pizarra.
 El propósito del día de hoy es:

Identificar mediante un texto sobre la batalla de Junín por medio

de la asociación de las palabras conocidas, de acuerdo a su nivel
de lectura.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar la opinión de los demás

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA

 Antes de presentar la lectura, se presenta el título y la imagen que acompaña el texto para propiciar las primeras
predicciones.
BATALLA DE JUNÍN
A las dos de la tarde del 6 de agosto de 1824
llegaba Bolívar a la Pampa de Junín y
observó que la infantería realista ya había
pasado por dicho lugar y que solo la
caballería, que iba a la retaguardia, se
encontraba a la vista.
La Caballería independiente, fuerte de 900
plazas, que venla a la vanguardia de su
ejército, desembocaba en esos momentos por
la quebrada de Chacamarca, mientras su
infantería se encontraba todavía como a diez
kilómetros al norte.
Para evitar que Canterac se le escapara, piensa entonces Bolívar "enganchar" con su caballería al ejercito
realista, dando tiempo para que llegara su infantería, y lanza desde los altos de la quebrada sus escuadrones al
llano al mando del general Mariano Necochea.
Canterac al verlo, contando con la superioridad numérica de su caballería (1,300 plazas) ordenó a esta para el
golpe mientras daba tiempo para su infantería siguiera su marcha al Sur.
La caballería independiente lanzada al ataque no pudo desplegar completamente sus escuadrones por lo
estrecho del terreno, mientras que la caballería realista en mejor terreno, desplegaba sus líneas y atacaba
también.
A eso de las cuatro de la tarde se produjo el choque que fue terrible, y los independientes comenzaron a
retroceder, perseguidos por los realistas, hasta que el escuadrón "Húsares del Perú", que se encontraba en la
reserva al mando del coronel argentino Suárez, cargo por la espalda a los realistas por insinuación del
ayudante mayor, teniente don José A. Razuri. Esta actitud desorientó a los realistas y dio tiempo para que los
perseguidos independientes se rehicieran y volvieran a la lucha produciendo la victoria después de
cuarenticinco minutos de combate al arma blanca, sin que se hiciera un solo disparo.
Bolívar, que se había alejado un tanto del lugar del escenario de la batalla, recibió de pronto el parte enviado
por Miller en que se anunciaba la victoria.

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INCLUDEPICTURE "http://educasitios2009.educ.ar/aula72/files/2009/11/batalla-junin.jpg" \* MERGEFORMATINET

 Se dialoga con los estudiantes mediante interrogantes acerca el texto, leído.

 ¿De que tratará el texto?
 ¿Qué tipo de texto será?
 ¿Qué nos dará a conocer?
 ¿Cuál será la intensión del texto?
DURANTE LA LECTURA

 Los estudiantes conversan con sus compañeros y participan del texto que han leído.
 La docente pide a los estudiantes que comenten sobre el texto que ha leído.
 Los estudiantes responden las interrogantes que mencionamos en la parte de arriba y comparten con sus compañeros.
 Luego los estudiantes escriben sus respuestas en forma grupal y comparten con compañeros, para ello forman equipos de 5
y eligen sus exponentes.
 Para complementar el trabajo los estudiantes realizan una línea de tiempo según el texto leído.
DESPUÉS DE LA LECTURA

 Luego exponen sus trabajos cada grupo y consensuan sus respuestas.

 La docente consolida el trabajo mediante interrogantes:
 ¿Qué nos dio a conocer este texto?
 ¿Sera importante conocer?
 ¿Qué opinas sobre este hecho?
 ¿Has logrado identificar los personajes principales en el texto?
 ¿Cuáles serán los personajes secundarios?, por qué?
 Los estudiantes desarrollan las actividades de comprensión lectora

FICHA DE LECTURA:
Retención:
1. ¿Cuándo y donde se realiza la batalla de Junín?

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2. ¿Quién comandaba la caballería realista y cuantos eran?

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3. ¿Quién se encontraba al mando de los "Húsares de Junín"?

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4. ¿Qué teniente ordenó el ataque?

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Análisis
1. ¿Como pensó actuar Bolívar para evitar que se escape Canterac?

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2. ¿Por que fue importante la participación de los "Húsares, de Junto"?

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3. ¿Por que se sintieron desorientados los realistas?

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4. ¿Por qué Cantera ordenó dar el golpe a los patriotas?

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Valoración
1. ¿Cuál es la importancia de esta batalla en la independencia del Perú?

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Resumen:
Teniendo en cuenta que cada punto aparte forma un párrafo, señalar las ideas centrales de cada uno de ellos.

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CIERRE

 Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué hemos aprendido?, ¿Cómo nos hemos sentido?
 ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
 ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
 Investiga acerca de la vida de Simón Bolívar.
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Reconoce información relevante en el texto

que lee.
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- Transmiten sus emociones al leer el texto

sobre la batalla de Junín.
- Reflexiona sobre las acciones heroicas de los
personajes.

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FICHA DE EXTENSIÓN
1. Lee cada enunciado y marca la respuesta correcta.
¿Cuándo fue la batalla de Junín?
a) 06 de agosto de 1824
b) 06 de julio de 1823
c) 06 de agosto de 1821
¿Por quién estábamos liderados?
a) El general peruano Simón Bolívar
b) El general Don José de San Martín
c) El general venezolano Simón Bolívar
¿Cuánto tiempo duró la batalla de Junín?
a) 40 minutos
b) 45 minutos
c) 55 minutos
Simón Bolívar estaba a cargo del ejército Independiste ¿Qué países lo conformaban?
a) Perú, Colombia y Chile
b) Perú, Argentina y Chile
c) Perú, Chile y Bolivia
¿Por quiénes se ganó esta batalla?
a) Por los Húsares de Junín
b) Por los Húsares de Perú
c) Por los Húsares compatriotas
2.Ten en cuenta las palabras del recuadro y completa los espacios en blanco:

Disparos - Pampa - Independista - agosto - José Canterac - Simón Bolívar -Realista -

Junín

Esta batalla se realizó el 6 de ___________________ de 1824, se batieron la caballería ___________________ , liderada por
el general venezolano___________________ contra la caballería___________________ , comandada por el general
___________________ El lugar de la batalla fue en la___________________ de___________________
En ésta batalla no hubo___________________ de armas de fuego.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
- Transmiten
- Reflexiona
- Reconoce sus
sobre las
información emociones al
acciones
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes relevante en leer el texto
heroicas de
el texto que sobre la
los
lee. batalla de
personajes.
Junín.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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5
6
7
8
9
10

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