UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA

CURSO: FISICOQUÍMICA

REPORTE Nº 07: EQUILIBRIO QUÍMICO

DOCENTE: DRA. KATTIA GLENNY MARTINEZ RIVERA

INTEGRANTES:

● ARIZACA MAMANI, ANEL MADELEYNE (100%)

● CALIZAYA VILLANUEVA, MENLY OSCAR (100%)

● CCAMA COAQUIRA, LEIDY DANIA (100%)

● COLLANQUI BARRANTES, LIZETH MAGALY (100%)

● HUAYHUA CRUZ, ALEJANDRA IDALUZ (100%)

● MAYTA MACHACA, ALDAIR EDILSON (100%)

● MONTAÑEZ CALACHUA, EDWIN PAUL (100%)

● QUITO LARICO, DAYANA NICOL (100%)

AREQUIPA - PERÚ - 2022

 REPORTE Nº 07
EQUILIBRIO QUÍMICO

1. OBJETIVOS
- Fijar, mediante el estudio experimental de distintas mezclas de reacción, el
concepto de equilibrio químico.
- Determinar los factores que alteran el equilibrio químico.

2. FUNDAMENTO TEÓRICO:
 3. PARTE EXPERIMENTAL:
EXPERIMENTO Nº 01: Evaluación de la concentración
❖ MATERIALES:
- Tubos de ensayo
- FeCl
- NH4SCN
- Agua destilada
- NaOH 2 M
❖ PROCEDIMIENTO:

❖ DESCRIPCIÓN:

Tubo Nº 01: Patrón

Reacción: 𝐹𝑒𝐶𝑙3 + 𝑁𝐻4𝑆𝐶𝑁 ⇔ (𝑁𝐻4)3[𝐹𝑒(𝑆𝐶𝑁)6]

Se aprecia un color rojizo debido a la formación del complejo hexasulfocianuroferrato III de

amonio.

Tubo Nº 02: NH4SCN

Reacción: 𝐹𝑒𝐶𝑙3 + 𝑁𝐻4𝑆𝐶𝑁 ⇔ (𝑁𝐻4)3[𝐹𝑒(𝑆𝐶𝑁)6]

Se aprecia un color rojo sangre debido a que al agregar una mayor cantidad de reactivo la
concentración cambia y el equilibrio tiende a desplazarse hacia los productos.
Desplazamiento: Derecha (Productos)

Tubo Nº 03: NaOH 2M

Reacción: 𝐹𝑒𝐶𝑙3 + 𝑁𝑎𝑂𝐻 → 𝐹𝑒(𝑂𝐻)3

Se aprecia un color amarillo debido a que al agregar hidróxido de sodio la reacción se

desestabiliza, el complejo desaparece debido al cambio de pH y hay una tendencia a la formación
de reactivos.
 Desplazamiento: Izquierda (Reactivos)

EXPERIMENTO Nº 02: EVALUACIÓN DE pH

Experimento Nº 02 -A
❖ OBJETIVO: Determinar los factores que alteran el equilibrio químico.
❖ MATERIALES:
➢ 2 Tubos de ensayo
➢ Pipeta de 10mL
➢ HCl a 1M
➢ NaOH 2M
➢ K2CrO4 0.05M

❖ PROCEDIMIENTO:

❖ DESCRIPCIÓN:

Tubo Nº 01:
Reacción: 𝐾2𝐶𝑟𝑂4(𝑎𝑐) + 𝐻𝐶𝑙(𝑎𝑐) ⇔ 𝐾2𝐶𝑟2𝑂7(𝑎𝑐)

Amarillo Naranja
En la reacción de la disolución de cromato de potasio con el ácido clorhídrico, es posible observar
un cambio de color amarillo a un color naranja, es decir que al aumentar la concentración de iones
hidronio, más especificamente convertir la disolucion en un medio acido. Se obtiene dicromato
potásico que tiene un color característico naranja.
Desplazamiento: Derecha, a los productos.

Tubo Nº 02:
Reacción: 𝐾2𝐶𝑟2𝑂7(𝑎𝑐) + 𝑁𝑎𝑂𝐻(𝑎𝑐) ⇔ 𝐾2𝐶𝑟𝑂4(𝑎𝑐)

En la reacción de la disolución de cromato dicromato potasico con el hidroxido de sodio, es

posible observar un cambio de color naranja a un color amarillo, es decir que al aumentar la
concentración de iones oxidrilo y cambiar la disolucion en un medio bascio. Se obtiene el
cromato de potasio que tiene un color amarillo.
Desplazamiento: Izquierda, a los reactantes.

Experimento Nº 02 -B
❖ OBJETIVO: Determinar los factores que alteran el equilibrio químico.
❖ MATERIALES:
➢ Tubos de ensayo
➢ Pipeta de 10 mL
➢ Solución HCl a 1M
➢ Solución NaOH 2M
➢ Solución CaCl2 0.01
➢ Solución Oxalato sódico CaC2O4 0.01M
❖ PROCEDIMIENTO:

❖ DESCRIPCIÓN:

Tubo Nº 01:
Reacción: 𝐶𝑎𝐶𝑙2(𝑎𝑐) + 𝑁𝑎2𝐶2𝑂4(𝑎𝑐) ⇔ 𝐶𝑎𝐶2𝑂4(𝑠) + 𝑁𝑎𝐶𝑙

Precipitado blanco
En la reacción se observa la formación de un precipitado blanco que es el oxalato de calcio, esto
se debe a que la reacción al estar expresó a una sal básica. por lo tanto el equilibrio tiende a los
productos.
Desplazamiento: Derecha(Productos)
 Tubo Nº 01:
Reacción:
𝐶𝑎𝐶𝑙2(𝑎𝑐) + 𝑁𝑎2𝐶2𝑂4(𝑎𝑐) + 𝐻𝐶𝑙(𝑎𝑐) ⇔ 𝐶𝑎𝐶2𝑂4(𝑠) + 𝑁𝑎𝐶𝑙

En la reacción se observa la desaparición del precipitado blanco que era el oxalato de calcio, esto
se debe a que la reacción al estar expresó a una sal básica. sin embargo se añadió ácido
clorhídrico generando que el equilibrio tienda a los reactantes.
Precipitado blanco
Desplazamiento: Izquierda (Reactantes)

EXPERIMENTO Nº 03: Evaluación de concentración y temperatura

❖ OBJETIVO:
➢ Reconocer la influencia de la concentración y temperatura en el equilibrio
químico.
❖ MATERIALES:
➢ 0.20 M CoCl
➢ Agua destilada
➢ 12 M HCL
➢ Tubos de ensayo
➢ Gradilla de tubos de ensayo
➢ 2 Vasos precipitados de 500 ml
➢ Estufa eléctrica de laboratorio
➢ Pinza de tubos de ensayo metálica
➢ Cubos de hielo

❖ PROCEDIMIENTO: ❖ DESCRIPCIÓN:
𝐶𝑜𝐶𝑙2 + 𝐻2𝑂 → [𝐶𝑜(𝐻2𝑂)]𝐶𝑙2

Tubo N°1 : 80 °C
Reacción:
−2
[𝐶𝑜(𝐻2𝑂)]𝐶𝑙2 + 𝐻𝐶𝑙𝑐𝑐⇄ [𝐶𝑜𝐶𝑙4]
Se aprecia un color morado , mas no azul
violeta debido a la poca concentración del
complejo de tetracloruro cobalto II para
afrontar esta dificultad se agregó más
Cobalto para que se llegará a los resultados
esperados.
Tendencia: Derecha.

Tubo N°2 : 0 °C
Reacción:
 −2 productos a reactivos, cuando el tubo de
[𝐶𝑜(𝐻2𝑂)]𝐶𝑙2 + 𝐻𝐶𝑙𝑐𝑐⇄ [𝐶𝑜𝐶𝑙4]
mayor temperatura es expuesta a una de
Se aprecia un color rosado por lo que hay menor temperatura.
presencia del reactivo cloruro de Tendencia: Izquierda.
aquacobalto II lo que se podría interpretar
que hubo una regresión en la reacción de

4. CONCLUSIÓN:
En el experimento 1, la concentración influye en el equilibrio químico de manera que define
la tendencia de la reacción, con la formación del complejo hexasulfocianuroferrato III de
amonio en la reacción se evidencia una coloración rojiza que al agregar una mayor cantidad
de reactivo, el equilibrio tiende a desplazarse hacia los productos para compensar la reacción
dándonos una coloración rojo sangre; en cambio al agregar hidróxido de sodio esta hace que
la reacción se desestabilice y que el complejo desaparezca por el cambio de pH por ende el
equilibrio va hacia la izquierda dándonos una coloración amarilla. En el experimento 2, se
demostró que el variar el pH de una disolución puede ser un factor importante para cambiar el
punto de equilibrio en una reacción, por ejemplo en al adicionar un ácido al cromato de
potasio, este pasó a ser dicromato de potasio lo cual se evidencio con el cambio de color
amarillo a naranja, y cuando se le agrego una base, este volvió a ser cromato de potasio
volviendo a tener un color amarillo. En el experimento 3, la temperatura influyó en el
equilibrio químico de manera que define la tendencia de la reacción. En el caso de una mayor
temperatura ( 80 °C) la reacción de cloruro de aquacobalto II y ácido clorhídrico tiene como
resultado la formación del complejo tetracloruro de cobalto II, la cual se evidencia de un color
azul violeta . Sin embargo , a pocas concentraciones del aqua complejo resultó de un color
morado por lo que se agregó más cobalto, esto evidencia la influencia de las concentraciones
del reactivo. En el otro tubo de ensayo expuesto a menores temperaturas ( 0°C) la tendencia
se marcó en el lado izquierdo debido a que no hubo cambios del color rosado característico
del cloruro de aquacobalto II.
 CUESTIONARIO

1. ¿Qué implicancia tiene la siguiente afirmación. Una reacción cesa cuando alcanza el
estado de equilibrio.
Implica que cuando una reacción química alcanza el estado de equilibrio, la velocidad de la
reacción directa es igual a la velocidad de la reacción inversa (Quimica.es., n.d.). Esto
significa que la cantidad de reactivos y productos en la solución se mantiene constante, y la
reacción química parece haberse detenido (Quimica.es., n.d.). Sin embargo, esto no significa
que la reacción haya cesado por completo, sino que la velocidad de la reacción directa e
inversa se ha igualado. En otras palabras, la reacción sigue ocurriendo, pero a una velocidad
constante. El estado de equilibrio es un estado dinámico en el que la reacción química
continúa ocurriendo, pero no hay cambios netos en la cantidad de reactivos y productos en la
solución. La implicancia de esta afirmación es que el estado de equilibrio es un estado
importante en la química, ya que permite predecir la cantidad de reactivos y productos en una
solución en equilibrio y, por lo tanto, controlar las condiciones de una reacción química
(Reséndiz, A. B., & García, M. J., 2015). Además, el estado de equilibrio es importante en la
industria y en la investigación científica, ya que permite optimizar las condiciones de una
reacción química para obtener el máximo rendimiento.

2. Defina qué es una reacción reversible.

Es la reacción química en la cuál los productos pueden volver a reaccionar entre sí para dar
nuevamente los reactivos, Estas reacciones pueden transcurrir hacia la derecha y hacia la
izquierda (Unam).

3. ¿Cuáles son los factores que afectan al equilibrio químico?

Efecto de la concentración: Si a una reacción en equilibrio se le aumenta la concentración de

una de las sustancias, el equilibrio se desplaza reaccionando químicamente en el sentido de
consumir la sustancia que se ha agregado.
Efecto de la temperatura: Cuando se aumenta la temperatura en un sistema, el equilibrio se
desplaza reaccionando químicamente en el sentido de la reacción que absorbe energía térmica,
es decir, favoreciendo a la reacción endotérmica (ΔH = +) (reacción inversa). Cuando se
disminuye la temperatura en un sistema, el equilibrio se desplaza reaccionando químicamente
en el sentido de la reacción que desprende energía térmica, es decir, favoreciendo a la
reacción exotérmica (ΔH = -) (reacción directa). (3).

Efecto de la presión:
● Cuando se aumenta la presión, el equilibrio se desplaza reaccionando químicamente
hacia donde hay menor volumen.
● Cuando se disminuye la presión, el equilibrio se desplaza reaccionando químicamente
donde hay mayor volumen.
● Cuando se disminuye el volumen de un sistema en equilibrio, el sistema se desplaza
hacia donde hay menor número de mol.
● Cuando se aumenta el volumen de un sistema en equilibrio, el sistema se desplaza
hacia donde hay mayor número de mol.
4. ¿Qué establece el principio de Le Chátelier?

El principio de le Chátelier establece que: si se presenta una perturbación externa sobre en un

sistema en equilibrio, el sistema se ajustará de tal manera que se cancele parcialmente dicha
perturbación, en medida que el sistema alcanza una nueva posición de equilibrio (4).

Factores:
● La temperatura
● La presión
● La presencia de catalizadores
● La concentración de reactantes o productos

5. Defina equilibrio químico homogéneo y heterogéneo, ejemplifique

El equilibrio químico homogéneo ocurre cuando todos los componentes de una reacción
química están en la misma fase, sin que se pueda distinguir a simple vista. Un ejemplo es la
formación de amoníaco a partir de nitrógeno e hidrógeno (N2(g) + 3H2(g) ⇌ 2NH3(g)). En
contraste, el equilibrio químico heterogéneo se da cuando los componentes de la reacción se
encuentran en diferentes fases, y es posible distinguirlas. Un ejemplo común es la
descomposición del carbonato de calcio (CaCO3(s) ⇌ CaO(s) + CO2(g)), donde el sólido de
carbonato de calcio se descompone en óxido de calcio sólido y dióxido de carbono gaseoso.
En ambos casos, las concentraciones de los reactivos y productos se mantienen constantes en
el equilibrio.

6. Explique la diferencia entre equilibrio químico y físico de dos ejemplos de cada uno.
La diferencia que existe es que el equilibrio físico se da en una misma sustancia a diferentes
condiciones de presión y temperatura puede existir como sólido, debido a que los cambios
que ocurren son procesos físicos; mientras que el equilibrio químico se alcanza cuando las
velocidades de las reacciones directas e inversas se igualan y las concentraciones netas de
reactivos y productos permanecen constantes.
Ejemplos:
Equilibrio químico
- Equilibrio de la reacción reversible del agua: La reacción de formación del agua a
partir de hidrógeno y oxígeno es reversible.
- Equilibrio de disociación de sales del cloruro de amonio (NH4Cl), el compuesto se
disocia en iones amonio (NH4+) y cloruro (Cl-) en agua.
Equilibrio físico
- La evaporación del agua en un recipiente cerrado a una temperatura determinada.

7. Defina el cociente de reacción

El cociente de reacción Q es una medida de la cantidad relativa de productos y reactivos
presente en una reacción en un determinado momento.
Para la reacción reversible aA + bB ⇋ cC + dD aA+bB⇋cC+dD, a, b, c y d, son los
coeficientes estequiométricos de la ecuación balanceada, podemos calcular Q usando la
siguiente ecuación:
8. En qué se diferencia la constante de equilibrio y el cociente de reacción.
El cociente de reacción es la relación entre las concentraciones de reactivos y productos

𝑎𝐴 + 𝑏𝐵 → 𝑐𝐶 A,B y C : concentraciones de
[𝐶]
𝑐 productos y reactivos
𝑄= 𝑎 𝑏 a, b y c : coeficientes estequiométricos
[𝐴] [𝐵]

Si la reacción es en fase gaseosa, el cociente de la reacción es la relación de la presión parcial

de reactivos y productos.
𝑃𝐴, 𝐵 𝑦 𝐶 : presión parcial de la especie
𝑎𝐴 + 𝑏𝐵 → 𝑐𝐶
AB y C
𝑃𝑐 𝑐
0
[ 0 ] 𝑃 : presión estándar igual 1 bar
𝑃
𝑄𝑝 = 𝑝𝐴 𝑎 𝑝 𝑏
𝐵
[ 0 ][ 0 ]
𝑃 𝑃
Solo en el equilibrio el coeficiente de reacción es igual a la constante de equilibrio (K) ,
cuyo valor es característico de cada reacción en una determinada temperatura. Por lo que se
puede interpretar que la constante de equilibrio es la relación de reactivos y productos de un
sistema en equilibrio (4).

9. Si se cuantifica las cantidades en el experimento 3, será posible determinar la constante

de equilibrio en forma cuantitativa?

Sí, es posible determinar la constante de equilibrio en forma cuantitativa si se cuantifican las

cantidades en el experimento 3. Sabemos que la constante de equilibrio es si es una medida
cuantitativa de los estados de equilibrio para las reacciones, que nos indica entender si una
reacción tiende a mostrar una concentración más alta de productos o de reactivos en el
equilibrio y si está o no en equilibrio. De esa manera si las cuantificamos (en las
concentraciones) el cálculo radicaría en sustituir K.

10. El metanol se descompone parcialmente a 20ºC para dar hidrógeno y monóxido de

carbono. En un recipiente de 1L se introduce 0.37 moles de metanol a 20ºC.
Alcanzándose en el equilibrio una presión de 9.41 atm. Calcule Kc y grado de
disociación.

La reacción ajustada es CH3OH <==> 2 H2 + CO

CH3OH <==> 2 H2 + CO

mol inicial 0.37 0 0

 mol reaccionante -x +2x +x

mol equilibrio 0.37-x 2x x

PV=nRT; la presión en el equilibrio es la total de la mezcla, así que introducimos P=9,41 atm,
pero n debe ser el nº total de moles en el equilibrio:
n = 0,37-x + 2x + x = 0,37+2x moles totales en equilibrio.
Entonces:
9,41 * 1 = (0,37+2x) * 0,082 * 293 => x = 0,01083 mol

Ahora, como el grado de disociación α es el cociente entre los moles reaccionantes (x) y los
moles iniciales:

α = x/0,37 *100 = 0,01083/0,37 *100 => α = 2,93 % es el grado de disociación del metanol
[H2]² [CO]
Kc = ------------ ,
[CH3OH]

Pero recordemos dividir los moles entre el volumen. Aquí, V=1 L. Tomaré x=0,01083~0,011

(2x)² · x 4x³ 4*0,011³

Kc = ----------- = --------- = ------------- => Kc = 1,48 · 10-5
0,37-x 0,37-x 0,37-0,011
 REFERENCIAS

1. Reacción reversible [Internet]. Unam.mx. [citado el 21 de junio de 2023]. Disponible en:

https://www.rua.unam.mx/portal/recursos/ficha/82922/reaccion-reversible
2. Bustamante Pineda, J. C., Toledo Vargas, J. J., & González Pérez, S. (2019). Fisicoquímica.
Un nuevo enfoque por competencias. Patria Educación.
3. Química. es. (n.d.). Equilibrio químico. En Enciclopedia de química. Recuperado el 21 de
junio de 2023, de https://www.quimica.es/enciclopedia/Equilibrio_qu%C3%ADmico.html
4. Reséndiz, A. B., & García, M. J. (2015). Estudio de la variación de la constante de equilibrio
de una reacción química utilizando el método espectrofotométrico. Club Ensayos. Recuperado
el 21 de junio de 2023, de
https://www.clubensayos.com/Ciencia/Estudio-de-la-variaci%C3%B3n-de-la-constante-de/53
38495.html
5. Levenspiel, O. (2010). Ingeniería de las reacciones químicas. Reverté. Recuperado de:
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=wdzeDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR5&dq
6. Curso . (s/f). Edu.co. Recuperado el 22 de junio de 2023, de
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_10/S/SM/SM_S_G10_U04_L03.p
df
7. Alvarez, R. Equilibrio químico y principio de L’ChateLier. 2020
https://infovallealto.files.wordpress.com/2020/05/actividad-nc2b0-3.-quc3admica.-4to-ac3b1o
.-21-05-2020.pdf
8. El cociente de reaccion Q. (s/f). Academia Khan. Recuperado el 22 de junio de 2023,
de
https://es.khanacademy.org/science/ap-chemistry/chemical-equilibrium-ap/factors-that
-affect-chemical-equilibrium-ap/a/the-reaction-quotient