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    Ejercicio Programa Del Campo Formativo Lenguajes

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    Hector Moctezuma
    Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes. El proyecto abordará la comprensión de textos en español, inglés y artes a través de actividades como la lectura y análisis de cuentos, novelas y poemas, así como la creación de obras literarias y artísticas propias. El proyecto se desarrollará durante todo el ciclo escolar a través de sesiones trimestrales para apoyar a estudiantes con diferentes capacidades.

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    Hector Moctezuma
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    Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes. El proyecto abordará la comprensión de textos en español, inglés y artes a través de actividades como la lectura y análisis de cuentos, novelas y poemas, así como la creación de obras literarias y artísticas propias. El proyecto se desarrollará durante todo el ciclo escolar a través de sesiones trimestrales para apoyar a estudiantes con diferentes capacidades.

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    Ejercicio programa del campo Formativo lenguajes

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    Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes. El proyecto abordará la comprensión de textos en español, inglés y artes a través de actividades como la lectura y análisis de cuentos, novelas y poemas, así como la creación de obras literarias y artísticas propias. El proyecto se desarrollará durante todo el ciclo escolar a través de sesiones trimestrales para apoyar a estudiantes con diferentes capacidades.

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    INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS

    DEPARTAMENTO DE EDUCACIÒN SECUNDARIA


    ESC. SEC ATLATLAHUCAN, MORELOS
    CLAVE: 17DES0038C CICLO ESCOLAR 2022-2023

    Proyecto: Aprendiendo a comprender el mundo del lenguaje


    Tipo o metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
    Problemas, temas o asuntos: La falta de comprensión lectora

    ● Falta de comprensión lectora de textos musicales


    ● Poco análisis y falta de comprensión de imágenes en artes visuales
    ● Falta de comprensión de instrucciones
    ● Dificultad para leer palabras complejas
    ● Escaso manejo de estrategias de lectura
    ● Falta de conocimientos para realizar una investigación
    ● Alumnos con diferentes capacidades intelectuales y motrices

    Español Inglés Artes


    CONTENIDO
    Creaciones literarias La diversidad lingüística y sus Elementos de las artes
    tradicionales y formas de expresión y recursos estéticos
    contemporáneas. en México y el mundo. apreciados en el
    lenguajes. entorno natural y
    Creaciones literarias social, así como en
    tradicionales y diversas
    contemporáneas en inglés. manifestaciones
    artísticas.

    PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE


    Valora textos literarios Comprende textos narrativos y Analiza el uso intencional de
    tradicionales y biográficos en inglés sobre la elementos de las artes y
    contemporáneos, como vida cotidiana, formas de recursos estéticos como ritmo,
    cuentos, novelas, poemas, interacción y comportamiento repetición, armonía, contraste,
    textos dramáticos; los adapta a de hablantes de diversas variación, en manifestaciones
    otros lenguajes para lenguas de México y el mundo artísticas,
    sensibilizar a la comunidad en el pasado, expresados en para emplearlos en una
    acerca de la relevancia social y organizadores gráficos. creación personal.
    cultural de la literatura.
    Selecciona textos literarios en
    inglés que aborden temas de la
    comunidad o de algún lugar de
    interés, los resume y difunde
    por distintos medios.
    Eje articulador:
    ● Inclusión
    ● Pensamiento crítico
    ● Interculturalidad
    Orientaciones didácticas

    1. Elegir lecturas de acuerdo a sus intereses, niveles intelectuales y áreas de oportunidad de


    los diferentes temas.
    2. Formular preguntas que generen análisis y reflexión de acuerdo al texto leído.
    3. Proporcionar estrategias que promuevan la investigación.
    4. Dar a conocer los verbos indicativos en las instrucciones, así como la comprensión de
    diferentes tipos de reactivos
    5. Buscar el significado de palabras que no comprendan.
    6. Realizar dibujos o imágenes de acuerdo al mensaje de la lectura o viceversa.
    7. Enseñar la comprensión y uso de los signos de puntuación.
    8. Comprensión del mensaje y significado de canciones de México y del mundo.
    Sugerencias de evaluación:

    ● Listas de cotejo que evalúen diferentes habilidades de la comprensión de textos.


    ● Rúbricas que evalúen también la redacción y producción de textos o productos finales
    ● Guías de observación que registren los avances de los estudiantes
    ● Escala de Likert como auto evaluación que valoren su nivel de logro y progresos en las
    actividades.

    Temporalidad:
    Durante todo el ciclo escolar
    En temporalidades cortas de 6 sesiones en cada uno de los trimestres.

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