ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE

MAESTROS
“SIMÓN BOLÍVAR”

LINEAMIENTOS
IEPC - PEC
CUARTO AÑO DE FORMACIÓN

EQUIPO COMUNITARIO DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS:

- ARO TICONA EDGAR EFRAIN (COORDINADOR IEPC-PEC)

- QUISPE CRUZ EDDY ISIDORO (COORDINADOR IEPC-PEC)
- GISBERT MAMANI CINTIA VERONICA
- HUAÑAPACO CAHUAYA MARGARITA
- MAMANI VINO MARLENE

GESTIÓN 2023
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PRÁCTICA EDUCATIVA
COMUNITARIA
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REGLAMENTO IEPC - PEC

A. COMPENDIO DEResponsabilidades
NORMATIVA PARA LAS ESCUELAS SUPERIORES DE FORMACIÓN DE
MAESTRAS Y MAESTROS / UNIDADES ACADÉMICAS (2018)

Cumplir las disposiciones Legales y Normativas ARTÍCULO 31 AL 38.

B. VISIÓN DE LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR”

La Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Simón Bolívar” y Unidad Académica
“Caranavi” se consolidan como centros referentes de formación de Maestras y Maestros
inclusivos, comunitarios, integrales con calidad académica que coadyuvan en la transformación
social, política y económica del Departamento de La Paz y el Estado Plurinacional de Bolivia y
su abigarrada composición social.
C. MISIÓN DE LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR”
La Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Simón Bolívar” y Unidad Académica
“Caranavi” forman Maestras y Maestros de manera integral, holística, con calidad académica,
identidad cultural, revolucionarios, antiimperialistas, críticos, reflexivos, autocríticos, propositivos,
innovadores, investigadores, productores de conocimientos, comprometidos con la democracia,
en el ámbito de la especialidad con calidad académica profesional para contribuir en los
procesos de transformación social económica y política del Estado Plurinacional.
D. IMAGEN INSTITUCIONAL
Como futuros Maestros y Maestras somos ejemplo para la juventud estudiosa en ese entendido
como Escuela Superior de Formación de Maestros Simón Bolívar: LAS Y LOS ESTUDIANTES
REALIZARÁN SU PRÁCTICA EDUCATIVA COMUNITARIA:

1. Desde la presentación de la carta en las U.E. de acuerdo a modalidad de atención

educativa, el ECTG debe ir debidamente uniformado.
2. Tomar en cuenta las MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD DEL MINISTERIO DE SALUD.
3. TRAJE – GUARDAPOLVO – TRAJE DE BIOSEGURIDAD:
De acuerdo a las características de la Unidad Educativa, utilizar el traje oscuro con
discreción en el vestir, como por ejemplo en Actos Cívicos, Inicio de Semana, Desfiles y
otros.
Se debe considerar la organización de la U.E. en el caso de trajes de bioseguridad.
Para realizar las actividades curriculares se hará uso del GUARDAPOLVO con
discreción en el vestir y demostrando ética profesional durante el proceso de la IEPC-
PEC.
4. CREDENCIAL:
Con el fin de facilitar el trabajo de las y los estudiantes de la E.S.F.M. “Simón Bolívar” y contar
con el apoyo correspondiente de toda la Comunidad Educativa e instituciones del contexto:
- Todo estudiante debe portar LA CREDENCIAL PARA REALIZAR EL LEVANTAMIENTO
DE INFORMACIÓN E INVESTIGACIÓN EN Y CON LA COMUNIDAD.
- Se hace uso de la credencial de la Federación de estudiantes con su respectivo
marbete.
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DOCUMENTOS A PRESENTAR EN EL PORTAFOLIO FÍSICO

CUARTO AÑO DE FORMACIÓN
CARATULA: III.1. Plan operativo anual de la Unidad
Parte Central Escuela Superior de Educativa (POA)
Formación de Maestros Maestras “Simón III.2. Proyecto Socioproductivo de la
Bolívar” UE/CEE (PSP)
 Logotipo de la E.S.F.M. “Simón III.3. Plan Anual Trimestralizado según el
Bolívar” nivel y área de conocimientos de la
 Parte Central: Portafolio IEPC – PEC UE/CEE
2023 III.4. PDC (IMPRESOS)
 Maestro/ Maestra en Formación: SECUNDARIA COMUNITARIA
(Elegir una sola denominación) PRODUCTIVA 5 PDC INDIVIDUAL Y
 Especialidad: UNO PARA LA CLASE COMUNITARIA
INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA Y
 Año de Formación:
PRIMARIA COMUNITARIA
 Gestión:
VOCACIONAL ELABORARAN 3 PDC
I. DOCUMENTOS DE LA UNIDAD
INDIVIDUAL Y UNO PARA LA CLASE
EDUCATIVA
COMUNITARIA.
I.1. Calendario de Educación Regular –
IV. MEDIOS, TÉCNICAS E
Dirección Departamental de Educación
La Paz INSTRUMENTOS DE
I.2. Horario de Clases Docente Guía INVESTIGACIÓN
I.3. Fechas Cívicas del Estado IV.1. Mapeo
Plurinacional de Bolivia (LISTADO) y/o IV.2. Historia de vida
calendario de U.E/CEE IV.3. Entrevista
II. DOCUMENTOS DEL EQUIPO IV.4. REGISTRO EN AUDIO/ VIDEO
COMUNITARIO DE IEPC - PEC IV.5. REGISTRO FOTOGRÁFICO
II.1. Carta de Presentación a la U.E.
(Recoger de Dirección Académica) V. EVIDENCIAS DE LA CLASE
II.2. Acta de Conformación del Equipo COMUNITARIA
Comunitario de trabajo de grado. V.1. PDC
II.3. Acta de compromiso del Equipo V.2. Video editado de 5 minutos
Comunitario de trabajo de grado V.3. Registro fotográfico
II.4. Cronograma de coordinación IEPC- V.4. Cartas de invitación/programa
PEC Cuarto Año de Formación. V.5. Registro de observación de la
II.5. Plan de Acción de IEPC – PEC clase comunitaria.
elaborado por el Equipo Comunitario VI. EVIDENCIAS DE LA SOCIALIZACIÓN
en coordinación con docente guía y VI.1. Informe del diagnóstico
docente tutor/acompañante ECTG. socioparticipativo de la UE/CEA/CEE y su
II.6. Tabla de contenidos asignados por el contexto FICHA A-1
docente guía.
III. DOCUMENTOS DE PLANIFICACIÓN
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(tres ejemplares anillados, uno para recursos, materiales, diapositivas,

dirección, el segundo para coordinación y registro fotográfico, audio, video
el tercero para el ECTG) editado y otros).
VI.2. Video editado de 5 minutos 5. Medios, Técnicas e Instrumentos
VI.3. Acta de socialización aplicados (diario de campo, entrevistas
transcritas, historias de vida transcrito,
cuaderno de acta, registro en audio,
video, registro fotográfico y otros).

ACLARACIONES:
1. Traper/Tamaño Carta debidamente
forrado color guindo.
2. Con separadores
PARA LA PEC LLEVARAN A LA UNIDAD
EDUCATIVA
1. Portafolio IEPC – PEC con todos los
documentos correspondientes.
PRODUCTOS DESPUÉS DE LA PEC 2. Cuaderno o Diario de Campo manuscrito
1. PDC visados por la/el docente guía 3. Cuaderno de actas
2. Informe del diagnóstico 4. Carpeta PEC de 4to Año 2023
socioparticipativo de la UE. De 5. Registro de Asistencia físico
acuerdo a criterios FICHA A-1. 6. Credencial con Marbete.
3. Evidencias de la clase comunitaria. 7. Recursos materiales físicos,
4. Evidencias de la socialización de tecnológicos.
acuerdo al informe de diagnóstico con 8. Material de escritorio para el desarrollo
la comunidad educativa: carta de de clases (estuche).
invitación, acta de socialización,

PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO

1.-PORTAFOLIO DE PRÁCTICA EDUCATIVA COMUNITARIA
Traper tamaño carta debidamente forrado Color Guindo (COLOR DE LA E.S.F.M.) con separadores.

N° 7

N° 7

REGISTRO DE ASISTENCIA
PORTAFOLIO
IEPC-PEC CUADERNO DE ACTAS
CUADERNO DE CAMPO CUARTO AÑO
EDUCACIÓN MUSICAL
CUARTO AÑO CUARTO AÑO
CUARTO AÑO
EDUCACIÓN MUSICAL EDUCACIÓN MUSICAL EDUCACIÓN MUSICAL
EVA QUISPE ALI EVA QUISPE ALI
2023
2023
2023

2023
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REGISTRO DE
ASISTENCIA FÍSICO
CONSIDERAR:

El registro físico debe ser anillado con su respectiva caratula de la presente
gestión 2023.
Después de la caratula debe estar anillado EL HORARIO DEL DOCENTE
GUÍA DE LA U.E.
Si se concentran en una misma Unidad Educativa dos o más Equipos
Comunitarios de Trabajo de Grado de la misma especialidad y paralelo solo
presentan un registro de asistencia.
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Caso contrario Equipos Comunitarios de IEPC-PEC de diferentes

especialidades deben presentar por separado su registro de asistencia.
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REGISTRO DE ASISTENCIA DEL EQUIPO COMUNITARIO DE TRABAJO DE GRADO 2023

Especialidad:…..……….……………..………………… Unidad Educativa: …………...…………………….………………..
…………….............
Docente Tutor/a Acompañante: ………………….……………….………………………………………..…………….………….
……………………

HORA DE HORA DE ACTIVIDADES

Nº FECHA APELLIDOS Y NOMBRES FIRMA FIRMA
INGRESO SALIDA DESARROLLADAS
DEL/LA ESTUDIANTE

1.

2.

3.

4.

5.

6.

………….………………….………. …….…..…………..……….………. ……………………………….

Docente Tutor(a)/Acompañante Director/a de Unidad Educativa Coordinador IEPC - PEC
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IEPC-PEC
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ACTAS
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ACTA DE CONFORMACIÓN DEL EQUIPO COMUNITARIO DE

TRABAJO DE GRADO
En la ciudad de Nuestra Señora de La Paz a hrs. 9:00 a.m. del día miércoles 11 de
abril de 2023, en predios de la Escuela Superior de Formación de Maestras y
Maestros “Simón Bolívar”, se reúnen los estudiantes del CUARTO año de
formación de la especialidad de………………………………… con la finalidad de
conformar el equipo comunitario de trabajo de grado. Bajo el siguiente detalle:

N APELLIDOS Y NOMBRES NRO DE CARNET DE IDENTIDAD

°
1

El equipo comunitario de trabajo de grado conformado, asume los siguientes

compromisos y responsabilidades:
- Planificar e implementar las actividades en la Unidad Educativa, que
responden al proceso de reflexión colectiva de todos los miembros de la
comunidad Educativa, durante las gestiones 2023 - 2024.
- Implementar procesos de investigación educativa, durante las gestiones 2023-
2024.
- Cumplir con la planificación y organización del proceso del diseño
metodológico e implementación de la propuesta educativa, durante las
gestiones 2023-2024.
- Cumplir con responsabilidad, puntualidad, la planificación y concreción de los
PDC correspondientes.
En prueba de conformidad y previa lectura del acta, de manera voluntaria sin que
exista ningún vicio de consentimiento firmamos en señal de conformidad y
cumplimiento a un solo efecto, en la ciudad de Nuestra Señora de La Paz a los
once días del mes de abril de dos mil veintitrés años.

EJEMPLO:
EJEMPLO:
……………………………………..
……………………………………..
EST. MARIA QUISPE MAMANI
EST. MARIA QUISPE MAMANI
C.I. 3456870 L.P.
C.I. 3456870 L.P.
EDUCACIÓN MUSICAL
EDUCACIÓN MUSICAL

…………………………………
VºBº COORDINACIÓN
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…………..…………………………..
VºBº DOCENTE
ACTA DE COMPROMISO
TUTOR/A ACOMPAÑANTE Y RESPONSABILIDAD COMPARTIDA
EQUIPO COMUNITARIO DE TRABAJO DE GRADO
En la ciudad de Nuestra Señora de La Paz a horas 9:30 a.m. del día miércoles 11
de abril de 2023, en predios de la Escuela Superior de Formación de Maestras y
Maestros “Simón Bolívar”, se reúne el equipo comunitario de trabajo de grado de
CUARTO año de formación de la especialidad
de………………………………………. conformado por los estudiantes:

1. JUAN QUISPE MAMANI C.I. 6758940 L.P.

2. ………………………………………………
3. ………………………………………………

El equipo comunitario de trabajo de grado de CUARTO Año de formación de la

especialidad de……………………. llega al siguiente acuerdo:
Primero.- Cada integrante del E.C.T.G. se compromete a trabajar con
responsabilidad, puntualidad desde el ingreso y en todas las actividades a
desarrollar en la Unidad Educativa según planificación y organización, durante las
gestiones 2023-2024.
Segundo.- Cada miembro del E.C.T.G. debe entregar su carpeta correspondiente
al docente guía para que pueda realizar la valoración según PDC concretado,
durante las gestiones 2023-2024.
Tercero.- Se debe respetar y cumplir con responsabilidad y puntualidad los puntos
acordados por el E.C.T.G. en la elaboración del Diseño Metodológico e
implementación de la propuesta a desarrollarse durante las gestiones 2023-2024.
Cuarto.- Cada miembro del E.C.T.G. asume responsabilidades en caso de no
cumplir con los compromisos acordados según normativa vigente.
En prueba de conformidad y previa lectura del acta, de manera voluntaria sin que
exista ningún vicio de consentimiento firmamos en señal de conformidad y
cumplimiento a un solo efecto, en la ciudad de Nuestra Señora de La Paz a los
once días del mes de abril de dos mil veintitrés años.

EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO:

………………………….……………….. ………………………….……….. ………………………….………………..

EST. MARIA QUISPE MAMANI EST. MARIA QUISPE MAMANI EST. MARIA QUISPE MAMANI
C.I. 3456870 L.P. C.I. 3456870 L.P. C.I. 3456870 L.P.
EDUCACIÓN MUSICAL EDUCACIÓN MUSICAL EDUCACIÓN MUSICAL
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…………………………………….. ……..…………………………..
VºBº DOCENTE Vº Bº COORDINACIÓN
ACTA
TUTOR/A ACOMPAÑANTE DE SOCIALIZACIÓN

En la ciudad/localidad de:……………………………………….. a horas:……………. del día …………….del mes

de……………………..del año 2023 en las instalaciones de la Unidad Educativa………………………………

…………………………………………………………. se desarrolló la socialización del diagnóstico y proceso de

investigación Nudo problemático:…………………………………….......................................…………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Realizado por los integrantes del Equipo Comunitario de Trabajo de Grado:

Nº C.I. Apellidos y Nombres

Desarrollo.

Sugerencias.

------------------------------------------------ ------------------------------------------------
DIRECTOR DE LA U.E. DOCENTE GUIA

-------------------------------------------------- ---------------------------------------------------
DOCENTE TUTOR ACOMPAÑANTE REP. MADRES/PADRES DE FAMILIA

……………………………………. …………………………………….
ESTUDIANTE: ESTUDIANTE:
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……………………………………………………….
ESTUDIANTE:

PARTE IV

CLASE
COMUNITARIA
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GUIA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DE UNA CLASE COMUNITARIA

 Planificación Comunitaria

Los estudiantes organizados en ECTG y de manera comunitaria elaboran la

Planificación Curricular (PDC), primero registran los datos referenciales, luego se
realiza una revisión y análisis de las necesidades e intereses de los estudiantes, se
revisa el plan BIMESTRAL, el PSP, el currículo regionalizado y todo lo que se requiere
para realizar una planificación. La planificación comunitaria, es un momento en el que
los/as ESTUDIANTES DEL ECTG tienen la oportunidad de expresar sus opiniones y
realizar aportes basados en sus conocimientos y experiencias pedagógicas.

Una vez concluido el PDC, se continúa con la organización para la ejecución del PDC
en una Clase Comunitaria, además de la revisión de la logística para la ejecución de
la clase (Preparación de fotocopias del PDC y los instrumentos de observación,
materiales didácticos, organización los recursos, el aula, realizar invitaciones, los
medios tecnológicos a utilizar, estructuración de la pizarra, etc.), se realiza también la
organización del aula, de acuerdo al contenido a desarrollar.

 Desarrollo de la Clase Comunitaria.

Se presenta el objetivo holístico del PDC y se lo deja visible en la parte lateral de la

pizarra, de igual manera también se puede ubicar el PDC en un lado visible para el
docente, el mismo servirá de guía para el desarrollo de la clase.

Se define también la ubicación de los observadores invitados (en la parte lateral o

detrás o según el espacio disponible), conformados por autoridades, docentes,
estudiantes y miembros de la comunidad.

El docente, inicia el desarrollo de su clase de acuerdo a su planificación y LA “GUÍA

DE CONCRECIÓN”. Se debe visibilizar las orientaciones metodológicas (Práctica,
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Teoría, Valoración y Producción en el desarrollo de la clase comunitaria). Tomar en

cuenta la articulación al PSP.

Durante el desarrollo de la Clase Comunitaria el docente y los estudiantes interactúan

constantemente, el docente se constituye en un orientador y facilitador del proceso de
aprendizaje y los estudiantes en sujetos activos críticos y propositivos. Tanto el
docente como los estudiantes utilizan los materiales didácticos, y los medios
tecnológicos de manera oportuna y pertinente. El espacio se constituye en un
ambiente comunitario donde se puede visibilizar procesos pedagógicos articulados a
la práctica de valores.

Se concluye el desarrollo de la Clase Comunitaria de acuerdo a lo planificado y en lo

posible de acuerdo al tiempo programado, que puede ser APROXIMADAMENTE 60
minutos, con interrogantes pendientes que motiven a seguir trabajando en otras
clases.

Los observadores, ya sean las autoridades, docentes y personas invitadas, en forma

simultánea cumplen su rol en base a la documentación (planificación curricular, GUÍA
DE CONCRECIÓN y los instrumentos de observación) que se les entrega antes de
iniciar el desarrollo de la clase. Los registros que realicen les permitirán participar en la
sesión de reflexión.

 La Reflexión Comunitaria de la Clase

Al concluir el desarrollo de la clase, se reúnen el ECTG y los observadores sin la
presencia de los estudiantes (preferentemente en otro ambiente) para realizar la
valoración del desarrollo de la clase durante 10 a 15 minutos, es importante nombrar a
un/a moderador/a que dirija la participación, es quién orienta sobre la metodología de
valoración que se realizará en ese momento y de acuerdo a las consignas, se inicia la
sesión de reflexión.

Se crea un ambiente comunitario de confianza, en la que en una primera instancia el

estudiante del ECTG que desarrolló la clase comunitaria, se autoevalúa sobre el rol
que cumplió durante el desarrollo de la clase, los logros que tuvo y también las
dificultades que se le presentaron además de las posibilidades de superarlas si
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existiesen. Luego los observadores expresan sus apreciaciones respecto al desarrollo

de la clase observada, los aciertos, desaciertos y las sugerencias (según la GUIA DE
OBSERVACIÓN). Se realiza la valoración de la elaboración del PDC, GUÍA DE
CONCRECIÓN, MANEJO ADECUADO DE LAS ORIENTACIONES
METODOLOGICAS, ARTICULACIÓN DEL PSP DE LA UE CON EL DESARROLLO
DEL PDC Y EL DOMINIO DEL AULA.

Todas estas valoraciones y recomendaciones, deben reflejar las críticas constructivas y

orientaciones para que el ECTG se vea fortalecido para mejorar su práctica pedagógica.
CONSIDERACIONES:
NOTA.- Los observadores e invitados deben asistir de manera puntual. Una vez iniciada
la clase debe permanecer hasta concluir la reflexión sin interrumpir la misma, evitando en
lo posible el ingreso o salida del aula. Se debe enfatizar en el llenado del formulario de
observación durante el proceso del desarrollo de la clase.

PROCEDIMIENTO
Antes de la Clase Comunitaria
1. Elaborar la planificación PDC Y GUIA DE CONCRECIÓN.
2. Preparar los materiales y recursos necesarios para el desarrollo de la clase.
3. Coordinar con el o la docente guía, las actividades a realizar.
4. Elaborar invitaciones para los observadores. (Director/a de la U.E., Docente Guía,
Docente Acompañante, uno o dos miembros del Consejo Educativo y
Representante de la Comisión Técnico Pedagógico).
5. Preparar los instrumentos de observación de la clase comunitaria para los
invitados y observadores.
6. Delimitar responsabilidades en el ECTG para los tres momentos. Ejm. un
moderador, registro audiovisual y quien desarrollara la clase.
7. Se sugiere preparar un refrigerio para ofrecer a los invitados en el momento de la
reflexión.
8. Contextualizar y organizar el aula.
9. Fotocopiar el PDC, GUIA DE CONCRECIÓN y los instrumentos de observación
para los invitados.
10. Copiar el Objetivo Holístico en Papelógrafo.
11. Preparar y entregar marbetes con nombres de los estudiantes del curso.(nombres
en cartulina)
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12. Organizar los materiales.

13. Ubicar en la parte lateral de la pizarra el objetivo holístico, el PDC.
14. Ubicar asientos en la parte lateral o detrás de los estudiantes para los invitados y
observadores.
15. Se sugiere ensayar el desarrollo de la Clase Comunitaria, para calcular tiempos y
uso de materiales que están detallados en la guía de concreción.
16. Preparar un identificador (letrero) para la puerta de ingreso “CLASE
COMUNITARIA”
17. Se sugiere llevar un reloj de pared para prever los tiempos planificados.

Durante la Clase Comunitaria

1. Presentación del ECTG por el moderador (DOCENTE ACOMPAÑANTE O
ESTUDIANTE ASIGNADO) Explicando el proceso y lineamientos de la clase
comunitaria.
2. Entregar a los invitados en un sobre manila EL PDC, LA GUÍA DE CONCRECIÓN,
LOS INSTRUMENTOS PARA REGISTRAR LA OBSERVACIÓN Y UN
BOLÍGRAFO.
3. Iniciar el desarrollo de la clase interactuando con los estudiantes.
4. Utilizar estrategias en el marco del MESCP en todo el proceso
5. Controlar y calcular el tiempo aproximado de 60 minutos (según guía de
concreción)

Después de la Clase Comunitaria: MOMENTO DE LA REFLEXIÓN

1. EL MODERADOR (docente acompañante o estudiante asignado) realiza el
agradecimiento a las personas invitadas por observar su clase y comunica el lugar
donde se desarrollará el MOMENTO DE LA REFLEXIÓN. (Puede ser mismo
ambiente con la presencia solo de los invitados, observadores, estudiantes del
ECTG, docente acompañante y un estudiante representante del curso).
2. Realizar la sesión de reflexión con las personas invitadas.
3. Primero participa el ESTUDIANTE que desarrolló la Clase exponiendo sus logros,
dificultades, luego en orden los demás invitados haciendo conocer logros,
dificultades y sugerencias de acuerdo al INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN,
mismo que será entregado al finalizar en los sobre manilas.
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4. Se sugiere compartir un refrigerio como agradecimiento por la asistencia en la

clase comunitaria.
5. Un componente del equipo se responsabiliza de tomar fotografías y realizar
filmaciones. (Previa solicitud de permiso).

FICHA DE OBSERVACIÓN

Año de escolaridad………………………………. Nº
estudiantes………………………………………..

Estudiante del ECTC………………………………………………………………………………………...

Observador/a……………………………………………………………………………………..…………...
Fecha………………………………………………………………………………………………………....…

Se solicita registrar su apreciación del desarrollo de la Clase, sobre los siguientes aspectos:
1. CUMPLIMIENTO DEL OBJETIVO HOLISTICO (APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES)
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
2. MANEJO DE LAS ORIENTACIONES METODOLOGICAS (PRACTICA, TEORIA,
VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN)

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

3. ARTICULACIÓN DEL PSP DE LA U.E. CON EL DESARROLLO DEL PDC

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

4. DOMINIO DE AULA

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

5. LOGROS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
 PARTE V

PLAN DE ACCIÓN PARA EL

PROCESO IEPC-PEC
 PLAN DE ACCIÓN IEPC-PEC
CUARTO AÑO DE FORMACIÓN
GESTIÓN COMUNITARIA Y GESTIÓN INSTITUCIONAL CURRICULAR

1. DATOS REFERENCIALES
1.1. Lugar y fecha:
1.2. Unidad Educativa:
1.3. Director/a de la UE:
1.4. Turno:
1.5. Tiempo:
1.6. Docente Tutor Acompañante:……………………………..
1.7. Responsables del ECTG:
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………
2. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
3. ACTIVIDADES POR SEMANAS
MEDIOS/
FECHA ACTIVIDADES
HERRAMIENTAS PRODUCTO

 Entrega Final de los Productos

La Paz, 21 de abril de 2023

Firma Equipo Comunitario Firma Docente Tutor/Acompañante

Se recuerda que en las actividades corresponden a la PEC y a IEPC, pueden utilizar las hojas que requieran
PARTE VI

ELABORACIÓN DEL PDC

Se considera el formato de la U.E.

 PARTE VII

INFORME DEL
DIAGNÓSTICO
SOCIOPARTICIPATIVO
DIAGNÓSTICO SOCIOPARTICIPATIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA
ABEL ITURRALDE
1. PRESENTACIÓN
Breve y concreto
2. INDICE
3. CONTEXTO EN EL QUE SE UBICA LA UNIDAD EDUCATIVA
Características, sociales, económicas, etc.
4. CARACTERÍSTICAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA
4.1. Ubicación geográfica
4.2. Distrito educativo
4.3. Subsistema
4.4. Dependencia
4.5. Código SIE
4.6. Datos estadísticos
- Personal docente
- Personal administrativo
- Estudiantes
- Personal de servicio
5. CARACTERÍSTICAS IDENTIFICADAS EN EL PROCESO EDUCATIVO
5.1. Desarrollo de contenidos
5.2. Aplicación de estrategias de aprendizaje y evaluación
5.3. Uso de materiales educativos de acuerdo a modalidad de atención educativa
5.4. Participación de las y los estudiantes
5.5. Capacidades desarrolladas
6. CARACTERÍSTICAS IDENTIFICADAS EN LA GESTIÓN INSTITUCIONAL
6.1. Gestión, administración, acompañamiento pedagógico del director(a)
7. ORGANIZACIÓN Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN RECABADA
7.1. Identificación de problemas, necesidades y potencialidades.
7.2. Nudo problemático
7.3. Preguntas problematizadoras
8. ANEXOS
 ANEXOS

CONTEXTO EN EL QUE SE UBICA LA UNIDAD EDUCATIVA

Anexo Nº 1
Ubicación de la Unidad Educativa

Tabla. (Ejm)

Tabla Nº 1
Identificación de necesidades, problemas y potencialidades

Fuente: Elaboración propia

 PARTE VIII

MEDIOS
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
1. OBSERVACIÓN PARTICIPANTE (CUADERNO O DIARIO DE
CAMPO)
2. ENTREVISTA (GUÍA DE PREGUNTAS)
3. HISTORIA DE VIDA
4. MAPEO
5. CUADERNO DE ACTA DE REUNIONES DEL ECTG O CON
LA COMUNIDAD (DOCENTE GUÍA – DOCENTE TUTOR/A)
6. REGISTRO EN AUDIO/ VIDEO
7. REGISTRO FOTOGRÁFICO
8. OTROS
 PARTE IX

INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA PRODUCCIÓN
DE CONOCIMIENTOS

COHERENCIA EN LOS SIGUIENTES ASPECTOS

DEL DISEÑO METODOLÓGICO
 TÍTULO
 NUDO PROBLEMÁTICO
  PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
 MODALIDAD
 PROPUESTA

CONSIDERAR:
PARA LA REDACCIÓN DEL DISEÑO METODOLÓGICO DEBE
HABER LECTURA DE TEXTOS ARTICULADA A LA EXPERIENCIA
QUE PERMITAN FUNDAMENTAR LA INVESTIGACIÓN REALIZADA.