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    Sesión de Aprendizaje: Titulo Area Duracion Ciclos Fecha Docente

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    Ńëymâr Rëńgîfö
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la pesca con tapaje para estudiantes de 5° grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes sean capaces de expresar ideas sobre la pesca con tapaje a través de la narración oral. La sesión incluye actividades iniciales, de desarrollo y cierre, como canciones, preguntas, narración del tema por el docente, dramatizaciones y comentarios finales. La evaluación se realizará mediante observación y lista de cotejo

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la pesca con tapaje para estudiantes de 5° grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes sean capaces de expresar ideas sobre la pesca con tapaje a través de la narración oral. La sesión incluye actividades iniciales, de desarrollo y cierre, como canciones, preguntas, narración del tema por el docente, dramatizaciones y comentarios finales. La evaluación se realizará mediante observación y lista de cotejo

    Título original

    S.A.COMU.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    TITULO : Narramos las vivencias sobre la pesca con tapaje.

    AREA : COMUNICACIÓN
    DURACION : Un día
    CICLOS :V
    FECHA : 11 /04/23
    DOCENTE : Moisés Rengifo Cahuaza

    I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes de 5°grado serán capaces de expresar las ideas
    sobre la pesca con tapaje a través de narración.

    ANTES DE LA SESIÓN
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
     Prepara tu lista de cotejo  Una fotocopia por grupo del afiche
     Prepara las tabletas cargadas. seleccionado para la sesión.
     Prepara tus fichas de aplicación.  Papelotes, plumones, colores.
     cinta masking tape o limpia tipo.

    II. SELECCIÓN DE COMPETECIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACION E


    INSTRUMENTOS

    EVALUACIÓN
    COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
    Criterios de Técnica e
    CAPACIDADES 6º Evaluación instrumento
    Se Expresa oralmente en su Expresa oralmente ideas y Escucha la Observación
    lengua materna. emociones de forma narración sobre la Lista de Cotejo
    - Obtiene información del texto coherente y cohesionada. pesca realizadas
    oral. Ordena y jerarquiza las ideas con familias en las
    en torno a un tema y las vacaciones.
    - Infiere e interpreta información
    desarrolla para ampliar la
    del texto oral.
    información o mantener el
    - Adecúa, organiza y desarrolla las Expresa sus ideas
    hilo temático.
    ideas de forma coherente y y escucha a sus
    Establece relaciones lógicas compañeros para
    cohesionada.
    entre ellas (en especial, de complementar las
    - Utiliza recursos no verbales y causa-efecto, consecuencia ideas.
    paraverbales de forma y contraste), a través de
    estratégica. algunos referentes y
    - Interactúa estratégicamente con conectores. Incorpora un
    distintos interlocutores. vocabulario que incluye
    - Reflexiona y evalúa la forma, el sinónimos y algunos
    contenido y contexto del texto términos propios de los cam-
    oral. pos del saber.

    ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES

    El docente promueve espacios de


    De Derechos Diálogo y concertación diálogo para que sus estudiantes
    intercambien sus ideas con los demás
    miembros de la familia a fin de tomar
    consensos para mejorar la convivencia
    familiar
    III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES.

    MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

    El docente realiza actividades permanentes:


     Repasando los sectores del aula,
    ACTIVIDADES  Recordamos las normas de convivencias de
    INICIO nuestra aula.
    SUMULTANEA.
     Dialogamos sobre la clase anterior
     Realizamos una peque la lectura
     Nos organismos con los niños y niñas para
    escuchar el relato de la cerámicas
    DESARROLLO ACOMPAÑAMIENTO
    Y ANTES DEL DISCURSO.
    MONITOREO.
    (PROCESOS Cantamos una canción. (Los pececitos)
    DIDACTICOS DEL Realizamos preguntas sobre la canción
    ÁREA)
     ¿De qué se trató la canción?
     ¿A quiénes se menciona en la canción?
     ¿Tiene título la canción?
     ¿Qué título lo pusiéramos?
     ¿Qué tipos de texto es?

    DURANTE EL DISCURSO:

    El docente/sabio narra el relato sobre la pesca con


    tapaje
     El docente explica a los niños (as) y al mismo
    tiempo dice los diferentes tipos de pesca.
     El docente les llama a dos niños para que
    practiquen la pesca con tajaje
     Los niños y niñas participan en forma grupal el
    relato narrado por el docente.
     En el texto narrado que personajes
    mencionamos.
     Los niños y niñas de 5° grado vuelven a
    recordar el relato narrado por el docente /
    Sabio
     Realizamos dramatizaciones sobre la pesca
    con tapaje.
     Grafican diferentes tipos de pesca con tapaje.

    DESPUES DEL DISCURSO

    Realizamos las siguientes preguntas:


     ¿Qué nos dijo el sabio?
     ¿Qué nos ha enseñado sobre la narración del
    sabio?
     ¿Quién es los personajes principales de la
    narración?
     ¿Quién enseño la pesca con tapaje?
     ¿Qué materiales ha utilizamos se utilizan para
    realizar el tapaje?
     ¿Cuáles son sus prohibiciones para participar
    en la pesca con tapaje?
     ¿En qué lugar y tiempo se hace tapaje?
     ¿Cuantos tipos de pesca conocen?,
     ¿Crees que es importante realizar la pesca
    con tapaje? Y ¿Por qué?

    COMENTAMOS CON LOS NIÑOS SOBRE LA


    ACTIVIDAD.

    META COGNICIÓN:  ¿Qué aprendimos el día de hoy?


     ¿Les gusto la actividad?
    CIERRE PARA TRABAJAR  ¿Qué dificultad tuvieron?
    EN CASA:  ¿Cómo lo superaron?
     ¿Para qué nos servirá?
     ¿Les gustaría seguir aprendiendo más sobre
    este tema?
    Con la ayuda de tus padres investigar sobre otras
    formas de pescar.

    OBSERVACIONES.

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    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
    ---------------

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    Prof. Moisés Rengifo Cahuaza V°B°
    DOCENTE DE AULA DIRECTOR
    LISTA DE COTEJO
    Instrumento de evaluación (Lista de cotejo)

    Competencia.
    Se Expresa oralmente en su CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
    lengua materna. EVALUACION.

    N° Apellidos y nombres de los Escucha la Expresa sus Observaciones


    estudiantes narración ideas y
    sobre la escucha a sus
    pesca compañeros
    realizadas para
    con familias complementar
    en las las ideas.
    vacaciones.
    01 Cahuaza Rengifo, Elker Kaka

    02 Chanchari Inuma Jhaxon

    03 Delgado Rengifo, Felix

    04 Huiñapi Tangoa, Celizeth Kiara

    05 Inuma Lancha, Clady Luz

    06 Inuma Torres, Jans Jarry

    07 Lancha Benavides, Tatiana Kaila

    08 Lancha Huiñapi, Reynaldo Messy


    09 Lancha Púa Sharon Luz Mary

    10 Lancha Rengifo Ani Flor

    11 Lancha Rengifo Leyva Thaisi

    12 Lancha Rucoba, Aura Luz

    13 Lancha Rucoba, Vilma Anyth

    14 Lancha Tangoa, Shayra Andiliz

    15 Mazuelo Rengifo, Luis Samuel

    16 Pizango Huansi, Leny

    17 Pizango Rengifo, Jamil

    18 Pizuri Asipali, Sessy

    19 Púa Tangoa, Linser Gabriel

    20 Rengifo Lancha,Cecia

    21 Rengifo Lancha, Jhon Lenin

    22 Rengifo Marichin, Susy Martiza

    23 Rengifo Pizuri, Omar

    24 Rengifo Tangoa , Alex

    25 Rengifo Tangoa, Neymar Moises


    26 Rengifo Torres, Cresia

    27 Rengifo Torres, Rita

    28 Rios Lancha, Bella Estrella

    29 Rios Tangoa Etty Luz

    30 Rucoba Chanchari, Linder

    31 Rucoba Rengifo, Richard Alexi

    32 Tangoa Rucoba, Keyko

    33 Tangoa Torres, Rey Jhair

    34 Torres Inuma, Jhackson Jhair

    35 Chanchari Lancha, Kendrik Admir

    36 Rucoba Rengifo, Sumy Anjoly

    37 Lancha Yupe, Fray Diego

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